大學(xué)生3D打印技術(shù)課后感悟篇一：3D打印技術(shù)教學(xué)總結(jié)

2022-2022學(xué)年度第一學(xué)期?3D打印技術(shù)?工作總結(jié)

專業(yè)部：專業(yè)一部

專業(yè)：計(jì)算機(jī)

負(fù)責(zé)人：張建勛

二〇一五年一月

在這一學(xué)期來的教學(xué)過程中，我認(rèn)識在總結(jié)成績的同時，要不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)理論，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新才能。?？紤]，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能〞，以“自主——創(chuàng)新〞課堂教學(xué)形式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。詳細(xì)說來真正做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。如今學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的

輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試形式仍然比擬傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)形式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。

七、通過這一學(xué)期來的教學(xué)，我認(rèn)識到我的教學(xué)還存在很一些問題：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織才能尚顯得不夠成熟。缺乏總體調(diào)控才能，主要是因?yàn)殚啔v尚淺，經(jīng)歷缺乏，這一點(diǎn)還須向其他教師學(xué)習(xí)。二、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)才能還沒有充分的理解。一局部學(xué)生對于知識的理解才能相對于其他學(xué)生來說會比擬商一點(diǎn)，這樣就出現(xiàn)了一局部學(xué)生反映快，一局部學(xué)生反映慢，很難到達(dá)同時掌握知識。

篇二：3D打印應(yīng)用及感悟

3D打印應(yīng)用及感悟

機(jī)電15-2學(xué)號：1507060209姓名：毛宏澎

3D打印〔3DPRINTING〕即3D打印技術(shù)，又3D打印制造是20世紀(jì)80年代才興起的一門新興的技術(shù)，是21世紀(jì)制造業(yè)最具影響的技術(shù)之一。隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，信息高速公路加快了科技傳播的速度，產(chǎn)品的生命周期越來越短，企業(yè)之間的競爭不再只是質(zhì)量和本錢上的競爭，而更重要的是產(chǎn)品上市時間的競爭。

身為一個新型技術(shù)，3D打印技術(shù)非常收人關(guān)注，我認(rèn)為可以應(yīng)用在汽車消費(fèi)線上，通過設(shè)計(jì)車型，輸入計(jì)算機(jī)然后通過3D打印技術(shù)打印出來。這樣效率應(yīng)該會很高，類似與這個，飛機(jī)的零部件也可一通過這個進(jìn)展消費(fèi)。

感悟：通過上本節(jié)課，理解到了很多有關(guān)3D打印技術(shù)的一些方面內(nèi)容，也通過教師的介紹理解了國外3D打印技術(shù)的進(jìn)程，以及國內(nèi)技術(shù)的程度。看了很多3D打印機(jī)的工作流程。也去實(shí)驗(yàn)室看到了3D打印機(jī)，很棒的機(jī)器?？傊鳛橐粋€選修課，學(xué)習(xí)的還是很多的。

篇三：3D打印技術(shù)帶給中小學(xué)生的影響

3D打印技術(shù)帶給中小學(xué)生的影響

首先來理解何為3D打印技術(shù)：

3D打印技術(shù)其實(shí)已經(jīng)問世30年了，不過他一直游離在人們視線之外，直到近幾年它的價格壁壘被打破才頻繁地出如今公眾的視野。

3D打印〔3DP)即快速成型技術(shù)的一種，它是一種以數(shù)字模型文件為根底，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。3D打印通常是采用數(shù)字技術(shù)材料打印機(jī)來實(shí)現(xiàn)的。常在模具制造、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域被用于制造模型，后逐漸用于一些產(chǎn)品的直接制造，已經(jīng)有使用這種技術(shù)打印而成的零部件。該技術(shù)在珠寶、鞋類、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑、工程和施工〔AEC〕、汽車，航空航天、牙科和醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、教育、地理信息系統(tǒng)、土木工程、槍支以及其他領(lǐng)域都有所應(yīng)用。

3D打印涉及到科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)多領(lǐng)域的課程：

入門級教育與學(xué)歷教育的方向是不一樣的。入門級教育在于讓學(xué)生使用桌面級的3D打印技術(shù)，這時候并不涉及高深的CAD建模，激光學(xué)、材料學(xué)、仿真優(yōu)化等領(lǐng)域的知識。

對于中小學(xué)生這類3D打印入門教育來說，重點(diǎn)并不是3D打印技術(shù)本身，3D打印技術(shù)成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作才能和想象力的載體。3D打印可以打印出來的細(xì)胞或器官，或打印任何個性化的模型或設(shè)備。也可以通過3D打印的模型來對深奧的化學(xué)，物理，生物和數(shù)學(xué)知識進(jìn)展形象的理解。還可以用來完成社會化的課業(yè)，包括用來幫助測試原型，展示工程解決方案。并且，還可以通過3D打印技術(shù)激發(fā)學(xué)生的美感和創(chuàng)作靈感，包括對不同的紋理、復(fù)雜的幾何形狀構(gòu)造的創(chuàng)作。假設(shè)你想打印的是一條玩具項(xiàng)鏈、塑料球或者是一枚象棋棋子，那么你所打印出來的物品并不只是一個和你想要的東西類似的物品，而它就是你需要的那一個。

由于3D打印技術(shù)能實(shí)現(xiàn)虛擬世界與實(shí)體世界的有機(jī)結(jié)合，3D打印機(jī)進(jìn)校園將使得學(xué)生在創(chuàng)新才能和動手理論才能上得到訓(xùn)練，將學(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，將極大開展學(xué)生動手和動腦的才能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)方式的變革。在新的技術(shù)革命下大膽創(chuàng)新，嘗試開設(shè)3D打印課程，豐富中小學(xué)階段信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和培養(yǎng)考慮才能。

我們預(yù)計(jì)，將來3-5年，國內(nèi)根底教育、高中教育甚至高等教育領(lǐng)域中對3D打印課程的需求將大量出現(xiàn)，它將作為一門理論3D打印技術(shù)的新穎課程脫穎而出。

3D打印將顛覆傳統(tǒng)教育方式

事實(shí)證明，一些在傳統(tǒng)教育中表現(xiàn)不好的學(xué)生，主要是因?yàn)樗鶎W(xué)的課程理論性太強(qiáng)，沒有興趣，死記抽象概念讓學(xué)生通過了考試，但考試過后就很快忘記了，3D打印機(jī)可以讓枯燥的課程變得生動起來，它是一種同時擁有視覺和觸覺的學(xué)習(xí)方式，具有很強(qiáng)的誘惑力。

在觸覺學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是在黑板或顯示器上簡單地看文字或圖形，而是通過他們的觸覺抓住核心概念的三維模型，這樣可以吸收和消化知識，使學(xué)生不再遺忘所學(xué)的課程。

英國著名教師戴夫懷特曾經(jīng)說過：假設(shè)你能抓住學(xué)生的想象力，你就能抓住他們的注意力。

3D打印如何與中小學(xué)教育有機(jī)結(jié)合1、開設(shè)3D打印選修課，普及3D打印技術(shù)。在課堂上設(shè)立簡單的3D打印課程，介紹3D打印技術(shù)本身。專門針對中小學(xué)生，選擇一些簡單的模型作為課程教育工具，比方下面這樣的簡單模型，成型時間控制在一小時以內(nèi)：

2、以教師為目的對象的教學(xué)工具打印，是教師們快速制作適宜教具的絕佳方式。

如：生物課，可以通過3D打印完好復(fù)原身體各器官的組織構(gòu)造來幫助學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)；

化學(xué)課，3D打印的復(fù)雜分子構(gòu)造更便于學(xué)生學(xué)習(xí)觀察;

歷史課，3D打印復(fù)原古代的文物和重要事件的器具來幫助學(xué)生理解歷史真相；

數(shù)學(xué)課，可以將他們的“問題〞打印出來，并在他們自己的學(xué)習(xí)空間中尋找答案；

地理課，可以通過3D打印打出獨(dú)特的地質(zhì)相貌，來研究特殊的地形和人文知識，直觀而生動，是教師們快速制作適宜教具的絕佳方式。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三維建模。

目前市場上有很多簡單易用的3D設(shè)計(jì)軟件都可引入課堂教學(xué)，例如以Autodesk公司出品的一系列設(shè)計(jì)軟件(例如TinkerCAD)，都可以很容易讓中小學(xué)生上手開始做模型設(shè)計(jì)。

學(xué)生親手設(shè)計(jì)出來的東西再通過3D打印機(jī)直接打印出來，對于進(jìn)步學(xué)生的興趣愛好想必是大有幫助。

作為21世紀(jì)的中小學(xué)生，他們要學(xué)習(xí)的不是枯燥的理論知識，而是應(yīng)該讓孩子們一起學(xué)習(xí)如何解決問題?！?D打印技術(shù)將輔助孩子們在數(shù)字化世界和物理世界之間架起一座橋梁，探究文化差異，完成共同創(chuàng)作。〞地球上有70億人，

這個數(shù)字還在持續(xù)增長，很多問題不是一個國家的問題。而是全球性的。打破文化障礙，是地球繁榮和可持續(xù)開展的關(guān)鍵。

事實(shí)上，把3D打印技術(shù)帶到中小學(xué)目