700字的說明文小鬧鐘篇一：小鬧鐘說明文

介紹鬧鐘的說明文

我有一個得意的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。小白兔的頭圓圓的，有一對紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個突出的鼻子，鼻子上面有

一個黑點。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個三瓣嘴。小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個按紐，只要按下按紐就可

以報時。小兔子的肚子就是一個鐘面，鐘里有從一到十二這幾個數(shù)字和時針、分針、秒針，

小兔穿著一件藍色的牛仔褲。在小兔身后有兩個轉(zhuǎn)紐，是調(diào)節(jié)時間的。有一天，到了要起床的時間，爸爸媽媽還沒有起床，可時間一分一秒的過去了，突然我

的小鬧鐘叫了起來，嘟嘟馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學(xué)沒有遲到，爸爸媽媽

上班也沒有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。--龔溫娜

“快起床呀！起來呀，起床了【簡評】

?小鬧鐘?教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

知識與才能：

〔1〕識記生字，培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的才能。

〔2〕繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)才能。過程與方法：

使學(xué)生可以正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。情感態(tài)度價值觀：

1、理解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點：

1、理解課文內(nèi)容

2、樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用時間。教具準備：

課件、字卡

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天教師為大家?guī)砹艘粋€謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。〞誰猜出來了？

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘??？你們用小鬧鐘來干什么呢？〔學(xué)生答復(fù)，引出課

題?！?/p>

原來小鬧鐘的作用有這么大！今天，教師就跟大家講一個關(guān)于小鬧鐘找朋友的故事。我

們一起看看這個?小鬧鐘?到底是怎樣找朋友的。齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘〞

字

板書：?小鬧鐘?〔教師邊板書邊強調(diào)字的筆畫〕

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，開展思維

的靈敏性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的才能?！?/p>

二、初讀課文，隨文識字。

〔一〕提出讀文要求：

1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常認真有不認識的字嗎？

〔二〕想一想以前學(xué)習(xí)課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法？〔學(xué)生暢談〕師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【理解學(xué)生已有的識字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培

養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時不認識的字對學(xué)生

能引起注意?！?/p>

〔三〕讀課文，識字。

1、師：我們?nèi)缃窬吐犅犝n文朗讀就，仔細聽不認識的那些字該怎樣讀？

2、提問：你剛剛聽時認識了那些字？

3、小組互相交流你都認識了那些字？你還有那些字不認識提出來小組內(nèi)共同想方法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。浸透德育，請教別

人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情?；ハ嘣u議會使學(xué)生學(xué)會承受別人的意見?！客瑢W(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，教師真為你們快樂，如今請將書輕輕扣在

桌子上，我們來做一個識字闖關(guān)游戲快樂不快樂？假設(shè)你能順利過關(guān)教師有小紅花送給你，

給自己加油！

1.準備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，〔出示課件〕假設(shè)屏幕上的詞語你會讀，就請站起來

大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語〔課件出示詞語〕學(xué)生讀。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識?！?/p>

3、我們剛剛用了哪些好方法來記字？〔引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕

4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。(指名學(xué)生分段讀課文。)

三、再讀課文，理解課文。師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，看看它們都在做什么呢？

1.學(xué)生讀課文答復(fù)?！舶鍟贺堫^鷹〕

2.小鬧鐘看到了什么？請同學(xué)們找一找時間表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子

讀一讀?！搽S機板書：貓頭鷹、抓老鼠〕

3、小鬧鐘又來到誰的家4、小鬧鐘又一次來到誰的家指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。〕

5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達

才能，積累了語感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。

7、教師歸納學(xué)生的答復(fù)：

四、珍惜時間拓展練習(xí)。放?時間像小馬車?歌曲

五、課后延伸下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫助，按時間表

去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。

板書：〔畫一個小鬧鐘來突出課文主題〕小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好朋友小白兔做早操小熊不睡懶覺

珍惜時間篇三：小鬧鐘?小鬧鐘?教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

北師大版一年級下冊第十三單元第二課。教學(xué)目的

1.認識本課生字，知道多音字“行〞的讀音和用法。

2.能理解課文內(nèi)容，答復(fù)課后的提問。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理利用時間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點

隨文識字，理解三個動物是怎樣珍惜時間的。教學(xué)準備

鬧鐘字卡、實物小鬧鐘、小黑板、課件、動物頭飾。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣探究

1、導(dǎo)課：背誦兩句諺語(一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難

買寸光陰。)剛剛大家背誦了這兩句諺語，它是關(guān)于什么的？〔時間〕好！今天我們也來學(xué)習(xí)

一篇與時間有關(guān)的課文，大家看誰來了呢2、教師板書課題：小鬧鐘生同時書空。

3、齊讀課題。你是怎樣記住“鐘〞這個字的？(生說識記這個字的方法)大家表現(xiàn)真棒，

小鬧鐘聽了非?？鞓?，它想把自己在旅行中發(fā)生的故事講給大家聽，看誰聽的最仔細，最認

真。

二、初讀課文，整體感知

1、出示課件，聽故事

2、你們喜歡這個故事嗎？想不想自己來讀一讀呢？在讀課文時，假設(shè)遇到不認識的字怎

么辦？〔生說解決方法〕好，那么用你們自己喜歡的方法來解決不認識的字，把字音讀準，

把句子讀通順吧！〔生讀課文〕

3、課文讀完了，到我們玩游戲的時間了，大家準備好了嗎(出示并認讀鬧鐘字卡)“行〞〔háng〕還有另外一個名字你知道嗎？(xíng)板書：行háng(銀行)xíng〔行人〕有一對雙胞胎你能分清楚嗎？〔己——已〕順口溜：已經(jīng)已經(jīng)出半頭，自己自己不

出頭。

大家表現(xiàn)真好！〔表揚〕假設(shè)再繼續(xù)努力會更好。

三、再讀課文，抓住主旨小鬧鐘去了誰的家？它到了朋友家看到了什么？是怎么做的？〔貼動物頭飾〕同桌小組

交流討論〔出示小黑板〕教師黑板上的這些問題，你們敢承受挑戰(zhàn)嗎？〔師讀題目〕如今請

帶著這些問題與同桌齊讀課文。開始吧！(生讀課文)教師來做檢查員，看你們找到答案了沒有？

1、大清早，小鬧鐘出來干什么？〔板書：找朋友〕

2、。小鬧鐘問什么不鬧醒貓頭鷹呢？〔貓頭鷹已經(jīng)完成了任務(wù)〕說明小鬧鐘怎么樣？〔有

愛心、關(guān)心別人。〕

3、指導(dǎo)朗讀句子〔貓頭鷹晚上捉老鼠很辛苦不需要小鬧鐘的幫助，他們可以合理的安排自己的時間。

4、從那個詞語可以看出小熊想改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的決心？〔一定〕小鬧鐘找到想要幫

助的朋友了嗎？他是誰？〔找到了，它是小熊?！承◆[鐘鬧起來了小熊是怎么做的？〔齊讀最

后兩個自然段〕〔小熊爬起來對小鬧鐘說謝謝〕用禮貌的語氣朗讀。小熊怎樣改掉睡懶覺的壞

習(xí)慣了？〔小鬧鐘每天叫他起床〕

四、拓展延伸，發(fā)散思維出示課件：小鬧鐘去了貓頭鷹、小兔、小熊的家還有可能到誰的家去？〔發(fā)揮想象，說

一說〕假設(shè)去你的家你會說些什么做些什么？〔同學(xué)們把自己制定的作息時間表都帶來了，

如今請同桌或小組看一看說一說〕

五、總結(jié)

學(xué)了這篇課文你有什么收獲？〔板書：珍惜時間〕讓我們用制定的作息時間表嚴格的要

求自己科學(xué)合理的支配時間，做時間的小主人，用我們所學(xué)過的一首有關(guān)時間的古詩來完畢

這節(jié)課吧！〔生背?長歌行?〕。

六、作業(yè)

請同學(xué)們搜集關(guān)于時間的格言、諺語。板書設(shè)計:找朋友小兔頭飾珍惜時間〔圖片〕小熊頭飾篇四：小鬧鐘自述小鬧鐘自述

舜耕小學(xué)五〔3〕班徐藝引大家好！我是一個小鬧鐘，我在小主人11歲生日時，被她的媽媽帶回了家，成為了這家

中的一員。我穿著一身華美的金色羽毛服，是一只活潑得意的“小鳥〞,小主人可喜歡我了。別的小鬧鐘上面都有12個數(shù)字娃娃，大家要是第一次和我見面，肯定找不到。原來，在

我的肚子上，有一扇小小的門，拉開以后，就可以看到12個數(shù)字娃娃和指針三兄弟了，是不

是與眾不同??！每天，它們都認真地堅守在自己的崗位上，從不偷懶，盡心盡力地為小主人

效勞。

在早晨，我會用那動聽的歌聲，把小主人從被窩中叫醒，小主人在我的幫助下上學(xué)從沒

遲到過；到了晚上，我又會用美妙的鈴聲提醒小主人應(yīng)該洗漱休息了。小主人在我的幫助下，

體會到了“早睡再起身體好〞的道理。我還可以變身成為“手電筒〞，只要按下我的大尾巴，我就會發(fā)出亮堂的光線，為小主人

照亮一切。這是因為在我的體內(nèi)，有一塊可以充電的蓄電池，只要小主人平時把我“喂飽〞

了，我就可以在黑暗中給小主人提供幫助了。聽了我的自我介紹后，你是不是也想把我?guī)Щ丶伊四?？珠海市斗門區(qū)實驗小學(xué)二〔8〕班劉秋慧我家有一個美麗的小鬧鐘。這個小鬧鐘是我剛讀一年級的時候，媽媽買給我的。這個小

鬧鐘，主要是用來告訴我什么時候起床，什么時候上學(xué)，什么時候睡覺。小鬧鐘的外形是一

只小白兔，有兩只長長的耳朵，耳朵上扎著一個黃色的蝴蝶結(jié)，兩只黑珠子的眼睛和一張三

瓣兒的嘴巴，身穿一件紅色的衣裳，肚子里鑲著一個小鐘，美麗極了。我很喜歡它。每天清晨七點，小鬧鐘就發(fā)出清脆的鈴聲催我早早起床去上學(xué)；下午一點半，小鬧鐘又

發(fā)出清脆的鈴聲叫我去上學(xué)；晚上九點，小鬧鐘再一次發(fā)出清脆的鈴聲催我去睡覺。小鬧鐘

好似我身邊的小保姆一樣，關(guān)心我，催促我。我如今已經(jīng)養(yǎng)成了按時作息的好習(xí)慣，這里有

小鬧鐘的一半功績。我要保護它，珍惜它。我非常喜歡我的小鬧鐘。

篇二：介紹鬧鐘的說明文

介紹鬧鐘的說明文

我有一個得意的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。

小白兔的頭圓圓的，有一對紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個突出的鼻子，鼻子上面有一個黑點。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個三瓣嘴。

小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個按紐，只要按下按紐就可以報時。小兔子的肚子就是一個鐘面，鐘里有從一到十二這幾個數(shù)字和時針、分針、秒針，小兔穿著一件藍色的牛仔褲。在小兔身后有兩個轉(zhuǎn)紐，是調(diào)節(jié)時間的。

有一天，到了要起床的時間，爸爸媽媽還沒有起床，可時間一分一秒的過去了，突然我的小鬧鐘叫了起來，嘟嘟……快起床了、快起床了，嘟嘟……快起床了、快起床了，爸爸馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學(xué)沒有遲到，爸爸媽媽上班也沒有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。

“鴨博士〞小鬧鐘

--龔溫娜

“快起床呀！起來呀，起床了……〞“嘀嗒嘀嗒……〞早晨，放在我書桌

上的“鴨博士〞又叫我啦，我揉揉眼睛，把“鴨博士〞的帽子一按，“鴨博士〞就不說話了。

我的“鴨博士〞是一個會說話的小鬧鐘。它戴著一頂黑色的博士帽，頭抬得高高的，胸挺得直直的，真神氣?！傍啿┦卡曔€系了一個紅領(lǐng)結(jié)，打扮得非常得體。它的嘴又扁又大，一張半圓的黃臉上有兩個橢圓形的小洞，里面便是眼珠兒。“鴨博士〞的眼睛還會閃光，好似在提醒我：“別忘記定時！〞但有時，“鴨博士〞的眼睛也會批評我。有一次，我還沒有寫完作業(yè)便玩了起來，它可生氣啦，一閃一閃的眼睛又好似在說：“你怎么沒寫完作業(yè)就玩了，真不是個好孩子！〞

“鴨博士〞的爪子是黃色的，緊緊地抱著一個圓圓的表，好似這是“小博士〞剛剛創(chuàng)造的新玩藝兒，生怕別人搶走似的?！傍啿┦卡暿掷锉У哪莻€表挺好看。外面是一個凸透鏡一樣的圓形塑料，可以清楚地看見里面的東西。表里的12個數(shù)字非常醒目，四根指針的顏色各不一樣。時、分、秒三根針就像三個兄弟在賽跑，秒針弟弟跑得最快，一圈都跑完了，老二分針才走一步。老大時針更慢，分針弟弟都跑了一圈了，它才跨一大步，這可能是因為它身體胖吧！第四根針是定時的，你把它調(diào)到一定的時間，按一下小鬧鐘的帽子，時間一到，“鴨博士〞就會嘎嘎地叫起來，那聲音與真鴨叫沒什么兩樣。

我喜歡我的“鴨博士〞，也贊美它。因為它在主人入睡的時候，卻還在嘀嘀嗒嗒地工作著，從來沒說過一個“累〞字。它還能準時招呼主人按時起床，提醒主人按時上班、按時休息。小鬧鐘真是人的忠實朋友，我要學(xué)習(xí)它不辭辛勞、無私奉獻的精神。

【簡評】

這是一篇描寫日用品——“鴨博士〞小鬧鐘的說明文，文章生動形象地描寫了“鴨博士〞的外貌，又有條有理地介紹了小鬧鐘的外形、功能和作用，特別是能展開想象的翅膀，詳細地表現(xiàn)出小鬧鐘對自己生活、學(xué)習(xí)的幫助和提醒，使一篇本可能枯燥的說明文顯得生動而不乏味，既增添了文章的文采，又深化了文章的思想內(nèi)容。

篇三：鬧鐘的說明文

介紹鬧鐘的說明文

我有一個得意的小鬧鐘，它的外形象一只小白兔。小白兔的頭圓圓的，有一對紅紅的小眼睛,，小眼睛下面有一個突出的鼻子，鼻子上面有

一個黑點。鼻子兩邊有三根胡子，在鼻子的下面有一個三瓣嘴。小兔的樣子是手捧一只大大的紅蘿卜，紅蘿卜的葉子就是一個按紐，只要按下按紐就可

以報時。小兔子的肚子就是一個鐘面，鐘里有從一到十二這幾個數(shù)字和時針、分針、秒針，

小兔穿著一件藍色的牛仔褲。在小兔身后有兩個轉(zhuǎn)紐，是調(diào)節(jié)時間的。有一天，到了要起床的時間，爸爸媽媽還沒有起床，可時間一分一秒的過去了，突然我

的小鬧鐘叫了起來，嘟嘟馬上從床上爬了起來，叫我起床。爸爸急匆匆做好了早飯。才使我上學(xué)沒有遲到，爸爸媽媽

上班也沒有遲到。我要感謝我的小鬧鐘，我愛我的小鬧鐘。--龔溫娜

“快起床呀！起來呀，起床了【簡評】

十四、我的小鬧鐘

——學(xué)寫說明文

【習(xí)作要求】

能寫簡單的說明文。

【教學(xué)目的】

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察小鬧鐘，按一定的順序把它寫詳細。

2、要抓住小鬧鐘的特點來寫。

3、掌握說明文的根本寫作方法，可以有條理地向大家介紹一種物品或一件事情的經(jīng)過。

【教學(xué)重點】

1、讓學(xué)生理解什么是說明文，說明文的說明方法有哪些？

2、按一定的順序觀察，抓住小鬧鐘特點來寫。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點來說明，恰當(dāng)使用動詞和修辭手法把文章寫詳細、寫生動。

【課前準備】

1、讓學(xué)生準備自己喜歡的一個玩具

2、得意的小鬧鐘。

3、有關(guān)鬧鐘的謎語。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

師：教師這里有一道密令，誰愿意幫教師讀一讀？〔生讀〕是什么呢？生：說明書

師：對，是溜溜球的說明書。說明書是屬于說明文的一種，除了說明書還包括：廣告、

講解詞等，都屬于說明文的范疇。通過說明書，我們可以看出，說明文的特點：言簡意賅、

通俗易懂。像平時我們在超市里經(jīng)?？匆姷耐其N員說的話，整理成文字的形式，也屬于我們

說明文的范圍。今天教師就來看看大家誰有成為一名合格推銷員的潛力。教師也帶來了一樣

東西，看你們誰能高價推銷出去，首先，先來猜一個謎語，這個謎底就是今天教師給大家?guī)?/p>

來的東西。

師：出示謎語：

小小圓形運動場

三個選手比賽忙

跑得路程沒長短

用的時間不一樣

〔打一物〕

學(xué)生猜謎，出示小鬧鐘。

師：這只小鬧鐘給你們的什么樣的印象呢？〔美麗、得意、很卡通、造型很奇特二、新授

〔一〕引導(dǎo)學(xué)生來介紹

1、小鬧鐘美麗、得意在哪呢？

2、請幾位同學(xué)上臺來介紹這只小鬧鐘。學(xué)生甲：小鬧鐘的外形是個小房子，它的顏色是白色的，屋頂上還有一個小煙囪，小房

子的最下面有欄桿，房子的中間是個圓圈，可以看時間，里面有三根長短不同的針。學(xué)生乙：小鬧鐘很美麗，它的形狀像個房子，有煙囪，欄桿，窗戶等，它的顏色也非常

鮮艷，屋頂是白色的，煙囪是綠色的，欄桿也是綠色的。房子的中間是鐘面，里面有分針、

時針、秒針。我很愛我的小鬧鐘。3、聽了剛剛這些同學(xué)的介紹，你喜歡這只小鬧鐘嗎？

4、全班評議?！灿械耐瑢W(xué)介紹得不詳細；有的沒一定的順序，給人感覺亂七八糟5、剛剛同學(xué)在介紹的時候沒有按一定的順序，抓不住鬧鐘的特點來說，因此給人的感覺

條理不清。那該怎么來介紹呢？

〔二〕指導(dǎo)學(xué)生寫好小鬧鐘的順序和特點

1、組織學(xué)生討論：要寫小鬧鐘可以從哪幾方面去描繪？〔顏色、形狀、圖案、組成局部或構(gòu)造、作用等〕

2、假設(shè)按觀察的先后順序的話，你會如何寫呢？可以從上到下，從整體到局部的順序來安排，但在介紹的時候不能眉毛胡子一把抓，要

抓住主要特點來進展介紹。

3、為什么要這樣呢？

〔要有一定的順序，這樣寫出來的文章有條理，別人才能看明白〕

4、假設(shè)要寫小鬧鐘，你會把我們討論的哪些方面怎樣排列？

5、學(xué)生討論，得出：

〔1〕顏色、形狀——圖案——組成局部或構(gòu)造——來歷——作用

〔2〕來歷——顏色、形狀、圖案——組成局部或構(gòu)造——作用

6、分析教材第88頁?小鬧鐘?第一個自然段總體介紹了小鬧鐘及小鬧鐘的來歷?！裁鑼懥诵◆[鐘的形狀、顏色，而且運

用了比喻句的修辭手法〕

第二自然段運用了列數(shù)字、分類別、做比擬的說明方法介紹了小鬧鐘鐘面的構(gòu)造，并且

運用了擬人的修辭手法。

第三自然段主要介紹了小鬧鐘的功能：小燈的作用；定時針；發(fā)出悅耳的兒歌。

〔三〕同學(xué)介紹自己帶過來的喜歡的玩具，這時，教師隨堂捕捉典型來和同學(xué)們一起討

論。

〔四〕明確狀物類文章的特點。寫物的文章一定要注意寫作的順序。先寫什么，后寫什么?？梢詮纳系较拢驈耐獾嚼?。

此外，還有抓住物體的特點。什么是特點？就是它與其它事物不同的地方，有的表如今形狀

上，有的表如今構(gòu)造上，有的表如今質(zhì)地上，有的表如今顏色上，有的表如今用途上。我們

在作文前，要細致觀察，掌握它的主要特點，然后抓住特點重點下筆。

三、小組合作寫作

1、每人先介紹自己所帶玩具的外表和整體構(gòu)造，教師巡視。

2、再來介紹玩具的功能，及為什么要喜歡這個玩具。

四、開拓思路

〔一〕用“xx的自述〞的形式介紹一個自己熟悉的事物。

〔二〕要求寫詳細、生動。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生站在喜歡的玩具的角度來學(xué)會換位考慮，看看這些玩具有什么樣的煩惱

或是品質(zhì)。

學(xué)生自由發(fā)言。如：小腦鐘每天工作不停歇，很辛苦，默默無聞地奉獻這自己一份微薄

的力量。如：教材第90頁中?書包的自述?最后一段，寫出了書包的煩惱，告訴我們要保護

自己喜歡的玩具。

2、看來有些事物還真煩惱呢，其實不是樣樣事物都這樣的，看，這是一棵小草，一棵不

起眼的小草。教師還知道一首名叫?小草?的歌呢，我們一起聽一聽，唱一唱吧！這棵小草

從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起普及天涯海角惱，但更多的是感受到生活的快樂，因為它們像小草一樣默默無聞地奉獻著，把他們的快樂

撒向四面八方。其實像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有

很多。誰來替他們說一說。通過自述就能讓別人理解這些事物，要讓別人理解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓

我們喜歡他，書包通過自述讓我們更關(guān)心、保護他，只有我們介紹得生動，才能使別人喜歡

這些事物，關(guān)心愛惜他。

五、總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了寫狀物的文章，明白了寫這類文章既要按一定的觀察順序，又要抓住

物品的主要特點寫清楚。

1、開頭：

〔1〕直入式：如?小鬧鐘?的開頭：我有一個小鬧鐘，它呈長方形〔2〕擬人式開頭：如?書包的自述?的開頭：大家好！我是一個漂漂亮亮的兄啊書包2、中間：要按一定的順序?qū)?，比方由外形到?gòu)造到功能到作用的順序。

3、結(jié)尾：表達對你要說明事物的感情或者這種事物的意義。

六、【板書】

我的小鬧鐘

外部前面指針：分針、時針、秒針

內(nèi)部數(shù)字：12個數(shù)字作用〔功能〕篇三：說明文的相關(guān)常識說明文的相關(guān)常識

1.定義：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，主要是對事物的性質(zhì)、特點、成

因、功用等特征和事理作客觀、科學(xué)的解釋，從而給人知識。

2.與記敘文的區(qū)別：說明文具有知識性、科學(xué)性和說明性三大特點；記敘文以生動的記

敘和描寫為主。

3.分類：(1)從說明對象角度，可分為事理說明文和事物說明文。

(2)從語言角度，可分為平實說明文和生動說明文。

4.說明特征：所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其它事物的標志。

5.說明順序：說明文為了表達條理性，必須有條理清楚的說明順序。說明順序主要有空

間順序、時間順序和邏輯順序。

空間順序：多用于建筑的構(gòu)造，說明實體事物的形狀。多用表空間方位的詞語。時間順序：多用于說明實體事物的建造過程、產(chǎn)品的消費過程、事物的開展演變過程。

多用表時間的詞語。

邏輯順序：用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理功用和解釋事理本質(zhì)。一般為：由因到果

或由果到因；由現(xiàn)象到本質(zhì)；由主到次；由概括到詳細等。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)

系或人們認識事物的過程、規(guī)律來進展說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從

現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從特點到用途；從整體到局部；從概括到詳細(或由一般到個別)；

從主要到次要。

6.說明方法：說明方法幫助人們把事物特征說清楚。說明文的說明方法主要有：

(1)下定義：是用科學(xué)的語言對被定義的概念的本質(zhì)特征作周全嚴密的規(guī)定。

(2)分類別：是按照一定的標準，把事物分成假設(shè)干類加以說明。

(3)作詮釋：是對事物進展解釋的一種說明方法。

(4)列數(shù)字：是用數(shù)字說明事物特征的一種說明方法。

(5)舉例子：是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M展說明。

(6)打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處來打比方。

(7)作比擬：將同種與不同種事物加以比照與類比，以突出其特征。

〔8〕．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更詳細生動形象。

〔9〕．引資料：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗

話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。分析幾種常見的說明方法在文中的作用：①．舉例子：詳細真切地說明了事物的××特點。②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，

使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，防止重復(fù)穿插的現(xiàn)象。③．列數(shù)字：詳細而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。④．作比

較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點〔地位、影響等〕。⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以提醒，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、

更概括地提醒事物的特征/事理。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強

了文章的興趣性。

⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。⑧．作詮

釋：對事物的特征/事理加以詳細的解釋說明，使說明更通俗易懂。

7.說明語言：說明文中語言的最根本特征是準確性。主要是指在說明事物及事理時能準

確地反映被說明對象的真實情況，便于人們認可和承受。在準確的前提下，可呈現(xiàn)兩種風(fēng)格：一個是平實，另一為生動。所謂平實，即語言具有

準確、簡潔、通俗的特點。

8.說明文的根本構(gòu)造特點：說明文的總體構(gòu)造，大體可分為以下幾種形式：

(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。

(2)連接式：各層之間按照事物開展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。

(3)遞進式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間