仿照翠鳥寫小動物篇一：?翠鳥?習(xí)題

?翠鳥?習(xí)題

一、讀一讀，寫一寫。

翠鳥腹部襯衫透亮清脆疾飛銳利搖擺逃脫飼養(yǎng)漁翁石壁消除念頭一眨眼又尖又長

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二、比一比，再組詞。

逃〔〕隱〔〕疾〔〕

桃〔〕穩(wěn)〔〕病〔〕

襯〔〕魚〔〕消〔〕

村〔〕漁〔〕稍〔〕

三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷，在正確的答案后面畫“√〞。

1.“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣射出去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。〞這句話形象地表現(xiàn)了翠鳥捕魚的速度快?！病?/p>

2.翠鳥的捉魚本領(lǐng)高，就是因為它有一張“又尖又長〞的嘴?！病?/p>

四、用以下詞語造句。

鮮艷——

小巧玲瓏——

五、從課文中抄寫自己喜歡的句子?！沧钌賰删洹?/p>

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六、讀讀下面這段話，想一想：作者是按怎樣的順序描寫翠鳥的外形的？仿照這段話，向大家介紹一種你最喜歡的小動物。

翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈敏的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

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參考答案：

一、

二、略逃跑桃樹

襯托村落

三、

四、1.√2.X隱士穩(wěn)當(dāng)鯉魚打漁疾病病情消失略微媽媽給我買了一件美麗的裙子，它的顏色鮮艷極了。

我最愛的是那只小巧玲瓏的玩具熊。

五、

六、略略

篇二：人教版三年級語文翠鳥

人教版三年級語文下冊教案-翠鳥教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目的：

1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部〞等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。

3.感受作者對翠鳥的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

4.體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

理解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過詳細(xì)的語句感受作者對翠鳥的喜歡之情。課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片

2.課文插圖或翠鳥圖片

3.搜集有關(guān)翠鳥的資料

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界

在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什么鳥？〔出示翠鳥圖片〕，這是翠鳥又名“釣魚郎〞。

教師板書課題，注意“翠〞字上邊和“羽〞相近，但是沒有“鉤〞。你對翠鳥有哪些理解呢？〔學(xué)生交流課前搜集的資料〕

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、自讀自悟

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊考慮：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會到了什么？

3.分組討論。

三、全班匯報交流

1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤〞、“襯〞、“衫〞是翹舌音；“葦稈〞不要讀成wéigān

2.認(rèn)讀詞語：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

〔1〕那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比方頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣?！沧杂勺x，指名讀，說說自己的理解?！?/p>

〔2〕〔出示翠鳥圖片〕翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？請學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

〔自己試說，指名說，同桌互說。〕

〔3〕假設(shè)讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比擬適宜？

過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深化的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

快速閱讀課文。

〔1〕指名說。

〔2〕自學(xué)第二自然段，投影出示自學(xué)要求：

默讀第二自然段，想一想你理解了翠鳥的什么特點(diǎn)？

畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

〔1〕指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，

〔2〕順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。

過渡語：〔結(jié)合板書、圖片〕同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？

〔結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法〕看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？

學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。

教師適時進(jìn)展保護(hù)鳥類的教育〔同學(xué)們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜歡之情。但是我們要保護(hù)鳥類，和鳥類做朋友?！?/p>

看來，和翠鳥零間隔接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，希望它在葦稈上多停一會兒。假設(shè)這時你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥，你心里會想些什么呢？帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞?！部筛鶕?jù)學(xué)生詳細(xì)情況，確定抄寫內(nèi)容?！?/p>

六、板書設(shè)計：

外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏

翠鳥

動作：迅速敏捷

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?翠鳥?這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的外形特點(diǎn)是〔指名答復(fù)〕顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點(diǎn)是〔指名答復(fù)〕迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很得意。

這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)，把它寫得那么美那么得意的。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落

1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來，并想一想你認(rèn)為好的理由。

〔1〕指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷〞這個詞來體會，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運(yùn)用比擬的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。〞讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比擬一下，覺得哪個寫得更好一些。

〔2〕你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

〔3〕帶著剛剛的體會把這一段美美地讀出來。

〔指名練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)〕

〔4〕配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

〔5〕借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背誦這一段。

2.總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用。

想一想我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這段的？

師生共同總結(jié)學(xué)法?！?〕先讀課文；〔2〕找出好詞好句并畫下來；交流認(rèn)為寫得好的理由；〔3〕有感情地朗讀；〔4〕練習(xí)背誦。

3.運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落，學(xué)生交流體會。

〔1〕抓住“疾飛〞、“一眨眼〞、“蹬開〞、“像箭一樣飛過去〞“叼起〞、“貼著〞“只有……還……還……〞這些重點(diǎn)詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

〔2〕練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

〔3〕從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈？讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。

〔4〕試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

課文最后兩段除了告訴我們要保護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜歡之情。找一找哪些句子能表達(dá)作者和小朋友對翠鳥的喜歡之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

四、回憶全文

課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么得意的？

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1、抓住事物的特點(diǎn)；2、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?、運(yùn)用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。

五、讀寫結(jié)合：〔任選一題〕

a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

b)仿照?翠鳥?寫寫自己喜歡的小動物。

六、課外理論：搜集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

七、板書設(shè)計：

外形：顏色鮮艷小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

翠鳥

動作：蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

只有……還……還

反思

我這節(jié)課設(shè)計的大體思路是：在識字寫字，閱讀理解文章內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，遷移運(yùn)用。第二課時，重點(diǎn)例說?翠鳥?的第一自然段，讓學(xué)生舉一反三。抓住重點(diǎn)詞語品味語言，體會作者是怎樣把翠鳥寫得那么美那么得意的，然后再把體會到的通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。最后讓學(xué)生仿照課文寫一寫自己喜歡的小動物。經(jīng)過如此的準(zhǔn)備之后，我走上了講臺。但是課后的感覺是除了完成了既定的目的之外，沒有別的，只覺得課是那么的平淡、無味。經(jīng)過學(xué)部指導(dǎo)和同年組的教師的評課之后，我的這份感覺逐漸明晰起來。找到了這節(jié)課平淡無味的原因：

一、教師重點(diǎn)講解第一自然段，目的是讓學(xué)生舉一反三，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法去自學(xué)后面的局部。實(shí)際上是制約了學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式，其實(shí)學(xué)生完全可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。他們可以采用“書讀百遍，其義自見〞，可以采用畫圖來理解課文，可以小組討論各抒己見，各顯神通……又何必讓學(xué)生按照教師的方法“一二一，齊步走〞呢？

二、第二課時的教學(xué)重點(diǎn)是體會作者是怎樣寫的，為什么要這樣寫。在我的這節(jié)課上重視了抓住重點(diǎn)詞，品味語言，學(xué)生談感受，體會得也很到位。但是顧此失彼，讀得又不深化。沒有明確品味語言的目的。通過這次講課，我明白了，品味語言的目的是為了更好地理解文本，讀也是為理解文本效勞的。理解到位了，才能讀出感情，才能更深層次地理解課文內(nèi)容。

三、課的設(shè)計太求全求完好，這一節(jié)課，既讀又寫，時間上顯得緊一些，所以讀的不充分，讀的不到位。讀寫結(jié)合在時間的劃分上是不定的，不一定一說讀寫結(jié)合，當(dāng)堂就得寫，但是閱讀一定是為寫效勞的。在這一課學(xué)完之后，也可以是拋磚引玉拿出另一篇文章放給學(xué)生，

篇三：翠鳥仿寫練習(xí)教學(xué)設(shè)計

?翠鳥?仿寫練習(xí)教案

教學(xué)目的：

1、總結(jié)作者按一定順序及抓特點(diǎn)進(jìn)展觀察的方法。

2、抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)展仿說、仿寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)展仿說、仿寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)展仿說、仿寫。

教學(xué)方法：

遷移法，運(yùn)用知識遷移的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握總分段式的構(gòu)造和構(gòu)成。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展閱讀訓(xùn)練的同時，有效浸透習(xí)作方法的指導(dǎo)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和習(xí)作才能融為一體，讀寫結(jié)合。教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

一、回憶舊知識為仿寫做鋪墊。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完了?翠鳥?這一課，作者筆下的翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作迅速敏捷，非常惹人喜歡。今天通過這節(jié)課，我們要總結(jié)學(xué)習(xí)作者是怎樣把小動物的外形寫清楚，寫詳細(xì)的，并進(jìn)展仿寫練習(xí)。

2、誰來說一說課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的？〔外形、動作、住處〕

3、課文哪一段是寫翠鳥的外形特征的？〔第一自然段〕

4、齊讀第一自然段，看看作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的？作者在寫翠鳥的外形特征是，先寫了爪子的特點(diǎn)，再寫了羽毛的顏色，最后抓住特點(diǎn)描寫了翠鳥的眼和嘴。我們在描繪事物的時候也要按一定的順序描寫。

5、分別寫了翠鳥的眼和嘴的什么特點(diǎn)？

我們也要像作者一樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展描寫。

6、作者在介紹翠鳥羽毛顏色鮮艷時寫得最詳細(xì)，運(yùn)用了什么修辭

手法？在寫法上運(yùn)用了什么方法？〔總分〕

我們在描寫事物時要學(xué)會運(yùn)用修辭手法

7、通過復(fù)習(xí)這一段，給你在寫作方面有什么啟示呢？

8、總結(jié)。通過這一自然段的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的收獲很大，從寫作知識來講，學(xué)會了要按一定的順序抓住事物的特點(diǎn)來寫，在寫羽毛時，采用了比喻的手法，采用了先總后分的寫法。通過作者對翠鳥外形特征的描寫，仿佛看到了一只真正的小鳥展如今眼前。

二、指導(dǎo)仿寫。

1、我們通過作者的描寫認(rèn)識了翠鳥的外形，學(xué)習(xí)了作者的寫作方

法，我們把這種方法運(yùn)用到自己的作文中去。如今我們就學(xué)著課文描寫?翠鳥?外形特征的方法，來描寫一下我們熟悉的動物——雞。

2、圖上這只大公雞，你覺得怎樣？

3、仔細(xì)觀察，按照我們剛學(xué)習(xí)的觀察順序說一說大公雞的外形特

征。這只大公雞在什么地方？它的爪子是怎樣的？

4、學(xué)生填空：

大公雞喜歡在草叢里尋找食物，一雙〔〕

爪子一會兒刨刨這，一會兒刨刨那。

5、大公雞的羽毛怎么樣？頭、脖子、背、腹部、尾巴是什么顏色，

象什么？同學(xué)們討論一下。

學(xué)生填空：

大公雞的顏色非常鮮艷。頭上〔〕，背上〔〕，腹部〔〕，尾巴〔〕。

6、眼和嘴又什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生填空：

眼睛〔〕，嘴巴〔〕。真威武神氣呀！

7、按照我們剛剛觀察的順序說一說大公雞的外形特征吧。學(xué)生根據(jù)提示來說：

大公雞喜歡在草叢里尋找食物，一雙〔〕爪子一會兒刨刨這，一會兒刨刨那。大公雞的顏