外研社七年級上冊英語Good篇一：七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning,MissZhou教案新外研版

篇二：外研版七年級英語上StarterM1Unit1Goodmorning,MissZhou.

Unit1Goodmorning,MissZhou.

1.Hello,class.同學們，好。

〔1〕hello“你好，喂〞。是比擬隨意的、不分時間的一種問候語，對方仍用Hello或Hi來應答。

拓展

A.打招呼。例如：

Hello,I’mWangLingling.你好，我叫王玲玲。

B.打。例如：

Hello,thisisTomspeaking.喂，我是湯姆。

〔2〕class集體名詞，“同學們〞，做主語時，謂語動詞常用復數(shù)形式。例如：Theclassareintheclassroom.同學們都在教室里。

拓展：class的其他用法。

A.class名詞，“班，班級〞，常與基數(shù)詞連用。數(shù)詞放在前面時，表示“〔幾個〕班級〞，2以上的數(shù)詞，class要用復數(shù)形式，每個單詞的首字母要小寫。例如：

threeclasses三個班

數(shù)詞放在后面時，是專有名詞，“〔幾〕班〞。常寫成：Class+基數(shù)詞，且每一個單詞的首字母要大寫。例如：

ClassOne或Class1一班

B.名詞，“〔某節(jié)〕課〞，前面常加序數(shù)詞或某一門課程。例如：Thisisourfirstclass.這是我們的第一節(jié)課。

anEnglishclass一節(jié)英語課

2.Goodmorning/afternoon/evening!早上/下午/晚上好！

句式構造Goodmorning/afternoon/evening!是一種較正式打招呼用語，〔在熟人和家人之間，可以省略Good?！炒饛蜁r也用Goodmorning/afternoon/evening!例如：

——Goodafternoon!下午好！

——Goodafternoon!下午好！

3.Goodbye,MissZhou.再見，周老師。

〔1〕goodbye“再見〞。是較正式的“道別〞用語，可以用在多種場合，尤其對陌生人或年長者。答復時也用goodbye。

拓展較隨意的“道別〞有：

A.“Bye-bye!〞多用于兒語或口語中，意為“再見，再會〞，用法及語氣較隨意。

B.Seeyoulater/tomorrow.“一會兒/明天見〞，多用于朋友之間，不宜用于初次見面的朋友。

鏈接saygoodbyetosb.“向某人辭別〞。

例如：

Hesaysgoodbyetohisparentswhenhegoestoschool.當他上學時，會跟父母辭別。

〔2〕Miss“小姐〞。是對未婚女子的稱呼。英美國家習慣稱老師為Mr或Miss。一般不用teacher。

溫馨提示

A.Mrs.與Ms不能單獨使用，也不能單獨與名連用，要與姓氏連用。而Miss可以。假設單獨稱呼男性，那么用Sir,且首字母應大寫。例如：Yes,sir.是的，先生。

B.英美等國的習慣,Mrs.不能用于自己的姓氏前，而要用在丈夫的姓氏前。例如：

Mr.andMrs.Zhang張先生和張?zhí)?/p>

拓展什么時候用大寫字母？

句首第一個字母，標題的第一個字母或標題中每個實詞的第一個字母都要大寫；專有名詞的每一個單詞的首字母要大寫；星期、姓名、月份、節(jié)日、國家、語言、雜志、縮寫、頭銜、稱呼等單詞的第一個字母要大寫。

巧學妙記單詞大寫方法歌：

英語單詞分大小寫，書寫定要守規(guī)那么。

句首字母要大寫，標題實詞和第一個。

專有名詞與星期、姓名、月份和節(jié)日。

國家、語言+雜志，縮寫、頭銜、稱呼的。

I〔我〕無論在哪里，大寫都是正確的。

例如：

China中國

ClassTwo二班

WTO世界貿易組織

4.Workinpairs.結對練習。

pair可數(shù)名詞，“〔一〕對，雙，副〞。與介詞of連用表示物體的書量，其后面的名詞常用復數(shù)形式。與介詞in連用時，pair要用復數(shù)形式，構成inpairs,“成對的/地〞。例如：

Pleasepractice(練習〕speakingEnglishinpairs.請兩人一組練習說英語。

Thereisapairofshoesinthebox.盒子里有一雙鞋。

篇三：七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning,MissZhou教案新版外研版

Unit1Goodmorning,MissZhou.

Ⅰ.Analysisofthetext:

ThisisthefirstEnglishlesson.Studentsshouldknowhowtogreetwiththeteacherandotherstudents.

Ⅱ.Arrangementofteachinginthismodule

Threeperiodsforthismodule,oneperiodforoneunit.

Ⅲ.Teachingfocus:

1.Masterlanguageofdailygreetings.

Keyvocabularyandphrases:hello,class,my,name,is,Miss,good,morning,goodmorning,afternoon,goodafternoon,goodbye

2.Beskilledinoralexpressionofgreetings.

Ⅳ.Teachingaims:

1.Function:Greetingsinstudents’dailylife.

2.Listening:Studentscanunderstandothers’greetingsbylistening.

3.Speaking:Studentscanintroducethemselvesandgreetwithothers.

4.Reading:Studentscanunderstandthesimilardialogueofgreetings.

5.Writing:Studentscanwritegreetingwordsintheirdailylife.

Ⅴ.Characterbuilding:

Motivatestudents’interestinlearningEnglish.Makefriendswithallstudents.Ⅵ.TeachingProcedures:

PartI:Leadin:

Step1Greetingwiththestudents.

Step2Introducemyselfandaskstudentstointroducethemselvestotheclass.Step3Singasong:Goodmorning.

PartII:Vocabularystudy:

Step1Playtherecordingandhavethempointoutthewordsandphrases.Step2Playtherecordingagainandhavethemreadafterthetape.

Step3HavethestudentsmatchthephrasesandpicturesinPPT.

PartⅢ:Dialoguestudy:

Step1Practisethedialoguewiththewholeclassandhavethemmake

correspondingreacts.

Step2Havestudentstopractisethepreviousdialoguewiththeirpartner.Step3Listenandread.

—Hello,class.Myname’sMissZhou.

—Goodmorning,MissZhou

—Goodafternoon,class.

—Goodafternoon,MissZhou.

—Goodbye,class.

—Goodbye,MissZhou.

Listenagainandrepeat.

Step4Languagepoints

1.Hello,class.Myname’sMissZhou.

Hello!常用于熟人、朋友和同學之間互相打招呼，表示“你好!〞；也可以用在打時，

意為“喂!〞，對方可用Hello!或者Hi!來應答。如：

A:Hello/Hi,Susan!你好/喂，蘇珊！

B:Hello/Hi,Mike!你好/喂，邁克！

class用作名詞，有多種含義。

◆可意為“班；班級〞。如：

Thereare20girlsinourclass.我們班有20個女孩。

◆可意為“課〞。如：

It’stimeforourEnglishclass.我們上英語課的時間到了。

可意為“在同一個班級里的全體學生〞。

如：Goodafternoon,class.下午好，同學們。

my意為“我的〞，用來修飾名詞。如：

Myfatherisadoctor.我的父親是一位醫(yī)生。

2.Goodmorning!

Goodmorning!是上午十二點前較為正式的問候語，它的答語仍為Goodmorning!。如：A:Goodmorning！早上好！

B:Goodmorning！早上好！

3.Goodafternoon!

Goodafternoon!是午飯后到晚飯前這段時間較為正式的問候語，它的答語仍為Goodafternoon!。如：

A:Goodafternoon,WangNa!下午好，王娜！

B:Goodafternoon,LiQiang!下午好，李強！

Step6Exercises

根據(jù)所講內容完成下面的對話。

(1)—Goodmorning,Mary!

—________________,HanLi!

(2)—________________,Jack!

—Goodafternoon,Bill!

(3)—_____________,MrLin!

—Hello,ZhangLin!

Keys:GoodmorningGoodafternoonHello/Hi

將以下句子翻譯成英語。

(1)這個班有25個男孩。

(2)同學們，上午好。

(3)今天下午有一節(jié)語文課。

Keys:Thereare25boysintheclass.

Goodmorning,class.

ThereisaChineseclassthisafternoon.

Step7Match

1.Hello,myname’sDaming.a)Goodbye,Tom.

2.Goodmorning,Lingling,b)Hello,mynameisLingling.

3.Goodafternoon,Carla.c)Goodmorning,Carla.

4.Goodbye,Mike,d)Goodafternoon,Mike

Step8ListenandcheckKeys:1.b2.c3.d4.a

Step6Workinpairs.Say

A:Hello,myname’sB:Goodmorning,A:Goodafternoon,B:A:Goodbye,B:PartⅣ:Lettersstudy:

Step1SingABCSong.

Step2ListenlettersinActivity5andreadafterthetape.

Step2ListenlettersinActivity6andhavethemnumberthelettersinActivity4.Step3Havesomeofthemtowritedownlettersontheblackboardandcheckintheclass.

Step4Listenagainandwrite.

Step5Workinpairsandcheckyouranswers.

Unit2Goodmorning,I’mChenZhong.

Ⅰ.Analysisofthetext:

Inthistextstudentswilllearnhowtointroducethemselvestoothers,andmakerelativegreetings.

Ⅱ.Arrangementofteachinginthismodule

Threeperiodsforthismodule,oneperiodforoneunit.

Ⅲ.Teachingfocus:1.Masterlanguageofself-introductionandgreetingsinthesituationoffirstmeeting.

Keyvocabularyandphrases:Mr.,I,what,your,please,sorry,can(can’t),you,spell,it,yes,thank,how,fine,thanks,Mrs.too

2.Beskilledinoralexpressionofself-introductionandgreetingsinthesituationoffirstmeeting.

Ⅳ.Teachingaims:

1.Function:Self-introductionandgreetingsinthesituationoffirstmeeting.

2.Listening:Studentscanunderstandothers’introductionandgreetingsbylistening.

3.Speaking:Studentscanintroducethemselvesandgreetwithothers.

4.Reading:Studentscanunderstandthesimilardialogueofself-introductionandgreetings.

5.Writing:Studentscanwritetheirself-introduction.

Ⅴ.TeachingProcedures:

PartI:Leadin:

Step1Reviewthegreetingphrasesinthepreviousperiodbyhavingthewholeclassplaythedialogueinrealsituation.

Step2Askstudentstointroducethemselvestotheclass.

Step3EnjoyFlash:What’syournamePartII:Vocabularystudy:

Step1PlaytherecordingandhavethempointoutthewordsandphrasesinActivity1.

Step2Playtherecordingagainandhavethemreadafterthetape.Step3Languagepoints

1.What’syournameWhat’syourname—What’syourname—Mynameis/IamMary.我叫瑪麗。

2.Howareyou熟人、朋友見面時常用HowareyouA:Howareyou,LindaB:I’mfine/Fine,thankyou./I’mfine/Fine,thanks.很好，謝謝。

3.I’mLingling.

I意為“我〞，用作主語。如：

Ihaveanewbag.我有一個新書包。

根據(jù)句意，選用my或I填空。

_____nameisAlice.____amastudent.

Keys:My,I

Step4HavethestudentsmatchthesentencesinActivity3andchecktheiranswerwiththeirpartner.

1.Goodmorning.I’mChenZhong.

2.What’syourname,please3.Howareyoua.I’mLingling.

b.Fine,thanks.

c.Goodmorning,MrChen.

Keys:1.c2.a3.b

Step5ListenthedialogueinActivity4andchecktheiranswers.

a.Goodafternoon.

b.Howareyou,Damingc.Goodafternoon.What’syournamed.Goodafternoon,MrsWang.I’mDaming.

e.Sorryf.I’mfine,thanks.

Step6WritethesentencesinActivity5.

MrsWang:Goodmorning.

Daming:_______________________

MrsWang:What’syournameDaming:______________________

MrsWang:HowareyouDaming:______________________

PartⅢ:Dialoguestudy:

Step1ListensentencesinActivity6andhavethemnumberthesentencesinActivity6.

Step2Teacherpractiseadialoguewithsinglestudentasfollows:

—Goodafternoon.Howareyou—I’mfine,thanks.Howareyou—I’mfinetoo,thanks.What’syourname—I’mTom.What’syourname—I’mSarah.

Step3Workinpairsandpractisethedialogue.Havesomeofthemtoperformtheirdialogueforthewholeclass.

Unit3Thisismyfriends.

Ⅰ.Analysisofthetext:

Inthistextstudentswilllearnhowtointroducetheirfriendsandfamilymemberstoothers.

Ⅱ.Arrangementofteachinginthismodule

Threeperiodsforthismodule,oneperiodforoneunit.

Ⅲ.Teachingfocus:

1.Masterlanguageofintroducingfriendsandfamilytoothers.

Keyvocabularyandphrases:this,she,teacher,friend,her,his,nice,to,meet,time,go,now,bye,see,tomorrow

2.Beskilledinoralexpressionofintroducingsomeonetoothers.

Ⅳ.Teachingaims:

1.Function:Int