淺議中職院校教學(xué)中如何做好德育教育獲獎科研報告摘要：在中等職業(yè)學(xué)校中，專業(yè)教師在教書過程中應(yīng)擔(dān)負(fù)起教書育人、不斷滲透德育教育的職責(zé)。為什么專業(yè)教師要擔(dān)負(fù)教書育人、不斷滲透德育教育的職責(zé)呢？通過分析，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師應(yīng)從樹立教書與育人的思想工作目標(biāo);為人師表，教書育人;強(qiáng)化素質(zhì)，提高能力;找準(zhǔn)角度、采取多種形式等方面進(jìn)行德育教育滲透。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教師;學(xué)生;德育教育

一、樹立教書育人，德育滲透的思想工作目標(biāo)

教書育人與德育教育滲透是一項長期艱難的復(fù)雜系統(tǒng)工程，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師要想在較短的時間內(nèi)有所建樹，就必須建立起明確的教書育人的工作目標(biāo)，這就是以“教做人”為主的“教處事、教知識及教技能”的思想工作目標(biāo)，使專業(yè)老師在教書育人與德育教育滲透工作中方向明、目標(biāo)清，就能克服重重困難，自覺、主動的利用一切與學(xué)生接觸交往時機(jī)，適時的做好施教工作，并為達(dá)到目標(biāo)奮斗不止。

二、為人師表，教書育人

只有自身具備一定的馬克思主義理論水平和堅持四項基本原則的自覺性以及對教育事業(yè)和教育對象具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和滿腔熱情的思想素質(zhì)，才能堅持教書育人、德育滲透的正確政治方向，才能通過言傳身教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與職業(yè)道德觀，完成事業(yè)及歷史賦予的教書育人重任。

三、強(qiáng)化素質(zhì)，提高能力

專業(yè)教師在教書育人方面與單純做思想政治—作有不同側(cè)重。專業(yè)教師主要通過本門學(xué)科來影響學(xué)生的思想品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀與職業(yè)道德觀，以及具備專業(yè)職業(yè)本領(lǐng)。為此，專業(yè)教師必須強(qiáng)化素質(zhì)、提高能力。首先要具備較深厚的掌握以專業(yè)學(xué)科為主體的綜合知識;其次要有所側(cè)重掌握以教育學(xué)科為主體的綜合知識;第三還要具備較廣博的掌握社會科學(xué)為主體的綜合知識;第四以管理學(xué)科為主體的綜合知識。同時還要具備四類能力，即具有教學(xué)的基本能力;教育、教學(xué)研究能力;知識更新能力;較強(qiáng)的動手操作能力。只有這樣，才能夠拉開與學(xué)生在知識和能力上的差距，這將會產(chǎn)生教育“遠(yuǎn)近效應(yīng)”中的“遠(yuǎn)效應(yīng)”，使學(xué)生對專業(yè)教師產(chǎn)生權(quán)威和敬佩感，信服專業(yè)教師的教誨，并將專業(yè)教師作為自己在擇業(yè)進(jìn)修上追求的目標(biāo)。這樣，專業(yè)教師的言行就對學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染力，產(chǎn)生較強(qiáng)的教書育人的作用。

四、找準(zhǔn)角度，做好德育滲透

由于中專生具有離家住宿而年齡偏小的特點(diǎn)，專業(yè)教師在教書育人時，應(yīng)認(rèn)真研究教書育人、德育滲透工作中的接近性，增強(qiáng)角色意識，系統(tǒng)的、適時的扮演好“慈母、嚴(yán)父、良師、益友”四種角色，對學(xué)生生活上關(guān)心，要求上合理、施教上嚴(yán)謹(jǐn)、身份上平易，縮短師生間的感情距離，使之產(chǎn)生“遠(yuǎn)近效應(yīng)”中的“近效應(yīng)”，形成融洽和諧的師生關(guān)系。這種融洽和諧的師生關(guān)系，首先會產(chǎn)生親近效應(yīng)。師生關(guān)系親近，使學(xué)生在和教師的接觸中，透明度較高，且能比較敞開心扉及暢所欲言，使教師能有針對性的、有目的的教育;其次，會產(chǎn)生移情效應(yīng)。師生關(guān)系好，學(xué)生會發(fā)自內(nèi)心的愛教師，就會產(chǎn)生“愛屋及烏”，愛其所教的學(xué)科，愛聽其所闡述的道理;其三，會產(chǎn)生信任效應(yīng)。師生關(guān)系好，教師對信任度就會高，就會產(chǎn)生“親其師，任其道”，使教師教誨在學(xué)生的頭腦中出現(xiàn)一種“易接受”的心里優(yōu)勢，達(dá)到教育的最佳效果;其四，會產(chǎn)生期待效應(yīng)。師生關(guān)系好，教師對每一個學(xué)生都充滿了信任和期待，這使學(xué)生受到“期待效應(yīng)”的作用，在受教育的過程中，遇到困難和挫折時，能產(chǎn)生一種暗含期待動力，從中得到鼓舞和力量;其五，會產(chǎn)生感染效應(yīng)。師生關(guān)系好，學(xué)生對教師的敬佩度高，老師的模范言行，治學(xué)精神給學(xué)生以感染，將老師作為自己學(xué)習(xí)與仿效的榜樣和楷模。總之，作為專業(yè)教師要想達(dá)到教書育人、德育滲透的最佳效果，必須找準(zhǔn)角度，做好德育滲透。

五、采取多種形式，做好德育滲透工作

專業(yè)老師在教書育人的工作上，除了要做到以上各項要求外，尚需在實施教育的工程中采用科學(xué)的形式和方法，才能進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人的效果，具體做法如下：

首先，要從形式上做到三個方面的結(jié)合。第一，采用課內(nèi)與課外相結(jié)合。即課內(nèi)結(jié)合專業(yè)知識重點(diǎn)地講，課外結(jié)合學(xué)生情況系統(tǒng)全面地介紹，兩者猶如“畫龍”與“點(diǎn)睛”，互為完美，起到珠聯(lián)璧合的效果;第二，采用專題與答疑相結(jié)合。即針對群體共同的問題作專題講座，而對個體各自的問題，采用“答記者問”的方式，凡是解答他們的疑點(diǎn)起到各得其需、皆大歡喜的效果;第三，采用聊天與談心相結(jié)合。即將有意識的教育滲透在有意識或無意識的漫天閑聊的形式中，同時，還從中摸清了學(xué)生的思想動態(tài)，結(jié)合流露出來的問題，采用個別談心的方式加以解決，起到投石問路、對癥下藥的效果。

其次，從內(nèi)容上，根據(jù)課內(nèi)與課外兩種不同形式各進(jìn)行四個方面的補(bǔ)充。在課內(nèi)教學(xué)中，一要結(jié)合課本只是補(bǔ)充現(xiàn)場知識。主要結(jié)合現(xiàn)場的情況，使學(xué)生深入地了解理想與現(xiàn)實的差異，以及課本介紹的與現(xiàn)場實際上的異同及原因;二要結(jié)合理論只是補(bǔ)充時間知識。主要介紹如何將理論知識應(yīng)用于實踐中的經(jīng)驗、體會及教訓(xùn)，并分析其成功與失敗的原因;要結(jié)合專業(yè)只是補(bǔ)充相關(guān)知識。主要介紹與專業(yè)知識有關(guān)的其它門類的知識。主要介紹與專業(yè)知識及它們之間的并聯(lián)，使學(xué)生得到按工作類別形成的各自的實用知識體系;四要結(jié)合管理知識補(bǔ)充國家大事。主要介紹當(dāng)前國家改革開放的有關(guān)政策及具體的改革內(nèi)容與方向等，使學(xué)生體會到改革開放與自己切身利益的關(guān)系，增強(qiáng)關(guān)心國家大事意識。

教書育人、德育滲透是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，