十萬個為什么書篇一：推薦好書十萬個為什么

向您推薦一本書

我最喜歡的一本書是?十萬個為什么?，這本書讓我知道了許多知識，讓我在平常的生活中大顯身手。

有一次，我們看到動物園里的大猩猩逗得我們哈哈大笑，媽媽說：“他還真聰明〞我說：“那是，黑猩猩擁有三歲兒童的智力，在非洲那里，他還能幫人類放羊呢！〞看著媽媽吃驚的神情，我非?？鞓?，爸爸問我：“你從哪里知道的？〞我說：“就不告訴你.〞其實，這些我都是從?十萬個為什么?上知道的，我躲在一旁偷偷地笑。

還有一次，我和爸爸在晚上的時候在外面看天空。我問爸爸：“爸爸，您說如今天上有幾種顏色呢？〞爸爸說：“三種唄，一種是天空的顏色，一種是星星的顏色，一種是月亮的顏色呀，對吧！〞

“才不是呢！〞我答復道.“光星星的顏色就有很多種：白色的，黃色的，橙色的，紅色的，銀白色的但是有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了，我是從?十萬個為什么?知道的，就又買了一本給我，我忙說“謝謝老爸，謝謝老爸。〞老爸說“這是一本有益的書，看完了以后，我再給你買一本新的。〞

這是一本有益的書，對我們小學生很有益，這本?十萬

個為什么?已經(jīng)讓我知道了許多知識，我以后一定要多讀這些有益的，有用處的書。

同學們，?十萬個為什么?可以讓你知道許多知識，增加你的聰明才智，我認為這本書很好，在生活中也有用處。也能開拓你的視野，大家都快來讀一讀?十萬個為什么?吧！

篇二：十萬個為什么

?十萬個為什么?閱讀推薦課

【教學目的】

1．對?十萬個為什么?作初步的理解，推薦作品?十萬個為什么?。

2．激發(fā)學生對?十萬個為什么?的閱讀興趣，指導大家用閱讀讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡介。

3．指導學生欣賞?十萬個為什么?精彩片段。體會語言文字的特點，激發(fā)學生閱讀興趣，進步閱讀才能。

【教學準備】

1.人手一本?十萬個為什么?。

2.多媒體課件。

【教學過程】

一、談話導入，引起興趣

1.〔出示圖片〕

2.作者及其背景介紹

3.請你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你知道了什么？〔生交流〕

二、理解?十萬個為什么?

談話：大家想去看看經(jīng)典名著?十萬個為什么?嗎，跟著老師一起理解一下這本書！

三、指導看書的各組成局部

1．〔實物投影〕瞧，我們拿到書首先會看到什么？〔板書：封面〕通過看封面，能理解到什么？〔相機介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社〕。

介紹書脊。

2.介紹扉頁。〔板書：扉頁〕

3.看，這本書才出版沒多久，已經(jīng)是第三次印刷了，這充分說明這本書非?！病笆軞g送！〞〕。

這么受人歡送的一本書，就更加說明書中的故事非常精彩，非常引人。那講了哪些故事？讓我們再往后翻，這是譯者的話，有的書是編者的話或叫序言，我們可以課后去讀讀這里的內(nèi)容。接下來翻到目錄，目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，

通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？〔學生答復〕

A.看，一個數(shù)字代表一個故事，書中一共22個故事，都是很有趣的。

B.如今老師請同學們看幾幅圖片。

你能猜出它可能是書里的什么昆蟲嗎？生答復。

四、欣賞書中片段：

同學們讀得那么認真，那么專心。先四個人在小組里互相說說，你心目中的十萬個為什么是怎樣？與同學們分享你讀到的精彩內(nèi)容吧！

☆交流：大局部小朋友都交流好了，那我們一起來分享吧！

好，哪一組先來交流？你是從書中的哪些詞句讀出來的？〔相機評價〕

五、總結(jié)推薦

1.幾個小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話：大家一起讀。〔看書齊讀。〕

2.同學們，這么暢銷的一本書，感動了一個世紀的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。

3.點撥讀書方法：〔例如，可以讀前制定讀書方案、可以邊讀邊做批注、讀后寫讀書筆記及相關(guān)評析等等?？梢远嘧x幾遍，第一遍通讀，第二遍品讀，第三遍精讀，至少三遍?！?/p>

讓我們一起從書中領(lǐng)略到昆蟲世界的神奇，感受經(jīng)典文學的魅力，體會人類與昆蟲的自然和諧吧！

?伊索寓言?閱讀指導課

【教學目的】

1.通過本節(jié)課的學習讓學生對?伊索寓言?有整體而明晰的認識，接觸更多的?伊索寓言?小故事。

2.理解?伊索寓言?的作者。

3.聽讀?伊索寓言?中的小故事，理解其寓意。

【教學準備】

仔細閱讀?伊索寓言?

【教學過程】

一、談話導入

?伊索寓言?是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。今天我們就再來讀讀?伊索寓言?。

二、學習文章

1.?伊索寓言?一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗2.哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？

3.在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

三、邊讀邊聊

1.說說人物

〔1〕在這些〔讀過或聽過的〕故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？

〔2〕說說?蟬和狐貍?中的蟬。〔擅長觀察，機敏、聰明的人〕詳細表現(xiàn)：仔細觀察，覺察有詐，摘樹葉試探

用一句話概括：一個聰明的人，總能從別人的災難中汲取教訓。

2.明白寓意

以?蟬和狐貍?為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？交流心得：例故事中：?亡羊補牢?中的牧羊人；?裝病的獅子?中的狐貍3.小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)歷豐富多彩。這些經(jīng)歷源于生活，反映生活，指導生活，這就是?伊索寓言?的生命力所在。

4.最近所讀的?伊索寓言?故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深化的印像？

四、拓展延伸

?伊索寓言?中還有許多值得向大家推薦的地方：

1.故事中人物的語言幽默夸張，生動、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。

2.不同的故事中一樣的人物形象有著不同的性格。

?伊索寓言?閱讀交流課

【教學目的】

1.交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。

2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

3.讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。

【教學重點、難點】

交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。

【教學準備】

師：相關(guān)的資料和作業(yè)紙

生：仔細閱讀?伊索寓言?

【教學過程】

一、談話導入一見如故

說起寓言，大家一定不陌生吧。

寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。[課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。

最近，我們讀了?伊索寓言?。

1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請你簡要地介紹伊索和?伊索寓言??！惨了鳎畔ＥD寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言挖苦權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為如今流傳的?伊索寓言?。其中?農(nóng)夫和蛇?、?狼和小羊?、?狐貍吃葡萄?等故事寓意深化，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學中的寓言創(chuàng)作影響很大。〕材料：伊索介紹

2.小結(jié)、過渡。

關(guān)于?伊索寓言?，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰。〞確實，?伊索寓言?是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。?伊索寓言?中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓和哲理，有對富人貪心自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動創(chuàng)造財富的肯定二、一睹為快自我發(fā)現(xiàn)

1.?伊索寓言?一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗2.哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？和你的書香小隊成員合作讀一讀講一講其中的一個故事，好嗎？

集體交流、展示

3.在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

4.議一議，說說這些故事的構(gòu)造特點。板書：[構(gòu)造特點：先講故事，再點明寓意]

總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)歷非常豐富多彩。這些經(jīng)歷源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每那么故事后面都附有“教訓〞，這些“教訓〞顯然是后人添加的，其中有的比擬切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓〞的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。

三、邊讀邊聊汲取營養(yǎng)

1.說說人物。

〔1〕在這些〔讀過或聽過的〕故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？

〔2〕說說?蟬和狐貍?中的蟬?！采瞄L觀察，機敏、聰明的人〕詳細表現(xiàn)：仔細觀察，覺察有詐，摘樹葉試探

用一句話概括：一個聰明的人，總能從別人的災難中汲取教訓。老師這兒也有兩句話說明這個意思：

推薦出示：〔1〕英國哲學家羅索說：“從錯誤中汲取教訓是教育極為重要的一局部。〞〔2〕擅長汲取教訓會使一個人迅速成長起來。

2.明白寓意。

寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。

以?蟬和狐貍?為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比喻、擬人]

交流心得：例故事中：?亡羊補牢?中的牧羊人；?裝病的獅子?中的狐貍3.小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)歷豐富多彩。這些經(jīng)歷源于生活，反映生活，指導生活，這就是?伊索寓言?的生命力所在。

4.最近所讀的?伊索寓言?故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深化的印像？

交流讀書感受。

四、拓展延伸激發(fā)興趣

?伊索寓言?寓言還有許多值得向大家推薦的地方：

1.故事中人物的語言幽默夸張，生動、形象地再現(xiàn)人物的性格特征?！踩?蟬和狐貍?中的狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點?！?/p>

2.不同的故事中一樣的人物形象有著不同的性格?！踩?狼和小羊?中的小羊是弱小的，?小羊和狼?中的小羊是智慧的?！?/p>

五、后續(xù)活動深化效果

?伊索寓言?是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應的作業(yè)：

1.選擇喜歡的故事表演給同學欣賞。

2.續(xù)編故事：有一天，?蟬和狐貍?中的蟬遇見了?烏鴉和狐貍?中的烏鴉3.確定故事的角色，創(chuàng)編一個新的寓言故事。

篇三：十萬個為什么

?十萬個為什么?＿讀后感我在的寒假里閱讀了?十萬個為什么?這套書后，我才知道科學很奇妙，也很神奇。可以讓我學習到一些課本和日常生活中無法理解到的知識。

以前，每次下雨過后我都會在天空看到一道道美麗的彩虹，在我沒看?十萬個為什么?的時候我不知道彩虹是怎樣形成的，讀了?十萬個為什么?以后，我知道：其實彩虹是飄浮在空中的小水珠反射太陽光而形成的，這是因為下雷陣雨，水珠也比擬大。往往一陣雨過后，很快轉(zhuǎn)晴，水珠在空中反射太陽光，所以成了彩虹。

讀了?十萬個為什么?以后，我還知道雨和雪是怎樣形成的。由于太陽照射，使水變成水蒸氣升上天空，在天空上形成了云，當云積滿水后就會有雨水來，這就形成了雨；雪的形成是因為：水蒸氣在天空遇到冷空氣，凝成了一點一