作業(yè)檢查評(píng)語(yǔ)篇一：檢查教案評(píng)語(yǔ)

檢查教案評(píng)語(yǔ)教導(dǎo)處工作紀(jì)錄

撰寫教案普遍比擬認(rèn)真。

教案標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目的，又有情感目的，還有德育目的。

重難點(diǎn)突出，教法選擇靈敏恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有表達(dá)“以學(xué)生為主體〞教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

作圖非常標(biāo)準(zhǔn)，非常漂亮，還有課后小結(jié)。

注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。

教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字表達(dá)。

教案格式標(biāo)準(zhǔn)，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。

教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一局部。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫實(shí)在有效的教案，進(jìn)步教師業(yè)務(wù)才能。

一、教案編寫--濤聲照舊

目前，教師編寫的教案仍然是"濤聲照舊"，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對(duì)教師的教案檢查與評(píng)價(jià)有關(guān)。教案的評(píng)價(jià)有以下幾個(gè)誤區(qū)：

1．注重書寫，無(wú)視新思想、新方法的表達(dá)。檢查與評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)的好壞，往往憑著書寫工整、構(gòu)造完好、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來(lái)評(píng)定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，"逼迫"教師隨"大流"，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就復(fù)原到管理者的意識(shí)上來(lái)，迎合理管者的要求。

2．注重格式，無(wú)視差異性、個(gè)性的表達(dá)。目的、重難點(diǎn)、提問(wèn)、板書、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)歷與才能、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級(jí)的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評(píng)定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的"八股文"，使本來(lái)很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。

3．注重詳案，無(wú)視合理性、操作性的表達(dá)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁(yè)數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)構(gòu)造完好程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過(guò)程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深化細(xì)致的檢查。

二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容

教案檢查是為了什么1．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注"以學(xué)生開(kāi)展為本"的教育思想。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對(duì)"以學(xué)生開(kāi)展為本"的新教育理念的表達(dá)。

2．教案的設(shè)計(jì)是否表達(dá)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。假設(shè)教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和創(chuàng)新精神。所以檢查時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種形式，要鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神。

3．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。而不要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動(dòng)態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。

4．教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)構(gòu)造，是否理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定"以學(xué)定教"的原那么，從而到達(dá)"教"為"學(xué)"效勞的目的。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

三、教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向

教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，進(jìn)步教師編寫教案程度。

1．教案評(píng)價(jià)要以促進(jìn)教師和學(xué)生的開(kāi)展為宗旨。評(píng)價(jià)者應(yīng)當(dāng)考慮審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何2．教案評(píng)價(jià)需要不斷進(jìn)步管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，理解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對(duì)教師的教案進(jìn)展評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成"外行指導(dǎo)內(nèi)行"，不僅起不到促進(jìn)教師改良教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目的的作用，還會(huì)給教師以誤導(dǎo)和反感。

3．教案評(píng)價(jià)要看過(guò)程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無(wú)非是進(jìn)步課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)步。我們假設(shè)只盯在教師編寫教案的過(guò)程，只關(guān)注教師編寫教案層面上，教師就會(huì)迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過(guò)程，這還能指望教師進(jìn)步教學(xué)效率嗎4．教案評(píng)價(jià)應(yīng)傾聽(tīng)教師的看法。進(jìn)展平等的對(duì)話、協(xié)商，力求被評(píng)價(jià)者最大限度地接

受、認(rèn)可評(píng)價(jià)的結(jié)果。最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改良缺乏，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好根底，從而充分發(fā)揮教案評(píng)價(jià)的督

布置作業(yè)量適度，修改標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有漏批現(xiàn)象。

用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。

作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。

作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)整潔，格式新穎，批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。

作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真有特色。

作業(yè)修改“勤〞，多達(dá)67次，全批全改。

不僅修改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。

在全批全改根底上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。

作文修改比擬標(biāo)準(zhǔn)，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。

教師作業(yè)修改較勤、次數(shù)較多。

通過(guò)布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的修改詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)。教師作業(yè)布置根本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。

篇二：小學(xué)作業(yè)檢查評(píng)價(jià)表

小學(xué)作業(yè)檢查評(píng)價(jià)表

檢查人：檢查日期：年月日備注：優(yōu)秀：90分以上〔含90分〕；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。

篇三：學(xué)生作業(yè)完成情況檢查意見(jiàn)

作業(yè)檢查完成情況檢查意見(jiàn)

2月21日上午，教導(dǎo)處對(duì)全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開(kāi)學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)展了檢查，現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反響如下：

一、寒假作業(yè)情況

優(yōu)點(diǎn)：1.絕大局部同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿意。2.都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從根底知識(shí)抓起。如：語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展針對(duì)性的強(qiáng)化性訓(xùn)練，給學(xué)生布置日記、作文等。3.對(duì)于布置的假期作業(yè)，大多數(shù)教師都能認(rèn)真修改，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正。

缺乏：1.同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差異較大，希望教師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。2.個(gè)別學(xué)生的日記質(zhì)量不高，有完成任務(wù)的傾向。3.極少數(shù)教師對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求，沒(méi)有質(zhì)的保證，許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不標(biāo)準(zhǔn)。

建議:1.對(duì)假期作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問(wèn)題或任務(wù)，讓所有學(xué)生都能參與，都能進(jìn)步?！怖缟鐣?huì)調(diào)查、社會(huì)理論等〕2.加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)，保障作業(yè)質(zhì)量。3.今后不僅要求學(xué)生把字書寫的標(biāo)準(zhǔn)，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。

二、課內(nèi)外作業(yè)情況

優(yōu)點(diǎn)：1.學(xué)生作業(yè)寫得比擬認(rèn)真，教師批閱標(biāo)準(zhǔn)，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，教師能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。2.大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來(lái)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)格式統(tǒng)一。3.所有任課教師修改符合制度要求，且大多數(shù)教師修改質(zhì)量較高，表達(dá)對(duì)學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。4.有局部教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生根底和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)展情感交流。

缺乏：1.學(xué)生的書寫習(xí)慣比擬差。主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書寫不標(biāo)準(zhǔn)、工整，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、還是英語(yǔ)字跡潦草、看不清楚漢字的根本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差。檢查中看到局部同學(xué)作業(yè)本沒(méi)有保護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡；做題時(shí)不認(rèn)真考慮，做錯(cuò)后橡皮沒(méi)有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。3.布置作業(yè)針

對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有分層布置作業(yè)。4.加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。5.個(gè)別學(xué)科個(gè)別教師還沒(méi)有校本化作業(yè)。

建議：1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.要進(jìn)步作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。3.批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。4.分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。

三、下階段工作思路

1.定期檢查和抽查相結(jié)合；

2．每次檢查有側(cè)重點(diǎn)；

3.及時(shí)反響檢查情況，提出改良措施及建議。

下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方