中學(xué)英語范文10篇(15)中學(xué)英語范文中學(xué)英語論文范文10篇(15)本文關(guān)鍵詞：中學(xué)英語，論文范文

中學(xué)英語論文范文10篇(15)本文簡介：第十篇關(guān)于英語論文：?中學(xué)英語課堂學(xué)生聽課效果差異分析及對策?摘要：聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，聽課效果的差異會直接影響英語的學(xué)習(xí)。本文旨在通過對影響中學(xué)生聽課行為的因素進(jìn)展分析，并對教師和學(xué)生提出一些建議，以進(jìn)步學(xué)生在英語課堂的聽課效果。關(guān)鍵詞：英語課堂聽課效果差異分析對策。

中學(xué)英語論文范文10篇(15)本文內(nèi)容：

第十篇關(guān)于英語論文：

?中學(xué)英語課堂學(xué)生聽課效果差異分析及對策?

摘要：聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，聽課效果的差異會直接影響英語的學(xué)習(xí)。本文旨在通過對影響中學(xué)生聽課行為的因素進(jìn)展分析，并對教師和學(xué)生提出一些建議，以進(jìn)步學(xué)生在英語課堂的聽課效果。

關(guān)鍵詞：英語課堂聽課效果差異分析對策。

英語作為一門語言，在教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程中都與其他學(xué)科有一些差異。?義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)?〔2022年版〕規(guī)定義務(wù)教育英語課程的總目的是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用才能，促進(jìn)心智開展，進(jìn)步綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用才能的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體開展的根底之上。中學(xué)英語課堂教學(xué)活動的方案與施行都要圍繞這五方面的課程目的進(jìn)展，學(xué)生在這些方面表現(xiàn)出的差異性是由他們聽課效果的差異引起的。教師教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式的不同，學(xué)生個性、興趣、學(xué)習(xí)方式的不同等都會對學(xué)生的聽課效果產(chǎn)生影響。

1影響中學(xué)生聽課行為的因素。

1.1對英語課的興趣。

英語學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為學(xué)生渴望獲得英語知識并用英語進(jìn)展交流的心理傾向。對英語有濃重興趣的學(xué)生承受才能強(qiáng)，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，課堂聽課效果明顯優(yōu)于對英語缺乏興趣的學(xué)生。

1.2對英語教師的喜歡程度。

學(xué)生對教師的喜歡程度反映出學(xué)生對教師的認(rèn)同感。學(xué)生對英語教師認(rèn)同度高，那么對英語課表現(xiàn)出極大的積極性，對知識掌握和語言才能進(jìn)步都有明顯優(yōu)勢；對英語教師不認(rèn)同，對英語課的態(tài)度那么是敷衍了事，相對學(xué)習(xí)效果會不明顯。

1.3學(xué)生注意力程度差異。

中學(xué)生身心開展具有差異性的特點，其中注意力程度的差異對聽課效果有很大的影響。注意力程度高的學(xué)生在課堂中處于主動的地位，可以積極參與課堂活動；而注意力程度低的學(xué)生那么是被動參與，往往感覺身處活動之外，很難融入課堂活動。

1.4英語學(xué)習(xí)習(xí)慣差異。

針對課堂聽課行為，這里主要分析中學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的預(yù)習(xí)與教師的備課同等重要，預(yù)習(xí)充分的學(xué)生可以帶著問題去學(xué)習(xí)，使自己的學(xué)習(xí)有了預(yù)備性，聽課效果自然好；不認(rèn)真預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí)的學(xué)生沒有目的的學(xué)習(xí)，聽課效果自然不理想。

1.5焦慮程度。

英語課堂中教師的教學(xué)活動、師生的問答交流、生生的合作互動都是用英語語言完成的。由于這一語言活動的獨特性，一些學(xué)生羞于用英語進(jìn)展表達(dá)，害怕教師會提問而產(chǎn)生緊張、不安、焦慮、害怕甚至恐懼等一系列焦慮的情緒狀態(tài)。心理學(xué)研究說明，外語學(xué)習(xí)焦慮存在正面和負(fù)面影響。適當(dāng)?shù)慕箲]程度使學(xué)生不為外物所干擾，全身心投入到英語學(xué)習(xí)中，而過度焦慮的學(xué)生心理排斥課堂，很難用英語進(jìn)展表達(dá)與交流。

1.6教師的教學(xué)方式。

教師導(dǎo)入的方式，創(chuàng)設(shè)情境的方法，活潑課堂氣氛的意識，提問的技巧，組織活動的才能等對學(xué)生的聽課效果都有影響。一個各方面都擅長的英語教師能在自己的課堂上很好的引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生到達(dá)最正確的聽課效果。但教師教學(xué)方式的不同也會使學(xué)生的聽課效果產(chǎn)生差異，尤其是一些教學(xué)才能有待進(jìn)步的年輕教師。

2進(jìn)步學(xué)生聽課效果的對策。

2.1對英語教師的建議。

優(yōu)化自己的教學(xué)才能。教師要針對課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段適時的調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)才能來組織活動。英語課堂不能用一味講授的方法，教師要采用情境教學(xué)法、探究教學(xué)法等適宜中學(xué)生身心開展特點的教學(xué)方法，利用游戲練習(xí)、實物直觀、多媒體等吸引學(xué)生的注意力，保持他們對英語課的興趣。

創(chuàng)設(shè)良好的的課堂氣氛。輕松愉悅的課堂氣氛能使學(xué)生以放松的心態(tài)來參與英語課堂教學(xué)活動。在英語教學(xué)中，教師要用幽默幽默的課堂語言和自然利索的身體語言來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，多創(chuàng)設(shè)競爭與合作的活動讓學(xué)生積極參與課堂，融入課堂，受益于課堂。

注意對學(xué)生的評價。由于先前英語知識程度的差異，學(xué)生對教師的提問有不同表現(xiàn)。作為英語教師要注意自己的評價語言，對課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)展合理的評價，對課堂表現(xiàn)不樂觀的學(xué)生要進(jìn)展鼓勵性評價，對聽課效率低的學(xué)生的微小進(jìn)步都要給予及時的贊賞性評價。理性的評價能使學(xué)生敢于參與交流互動，在很大程度上進(jìn)步聽課效果。

與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系。學(xué)生對教師的認(rèn)可度取決于教師在學(xué)生心目中的威信程度，教師威信是指教師在學(xué)生心目中的聲威和信譽(yù)，威信的建立實際是一種良好師生關(guān)系的反映。教師不僅傳授知識和管理學(xué)生，更要成為學(xué)生的朋友。教師要能與學(xué)生建立平等民主的師生關(guān)系，到達(dá)默契的情感交流，使教學(xué)過程在和諧友好的氣氛下進(jìn)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)由任務(wù)心理上升到情感心理，不同程度的學(xué)生都主動積極的學(xué)習(xí)，聽課效果自然得到進(jìn)步。

幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。在實際教學(xué)中，教師要針對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生因材施教，使每個學(xué)生都感受到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。尤其對一些英語學(xué)困生進(jìn)展個別輔導(dǎo)，幫助他們降低學(xué)習(xí)難度，使他們重新認(rèn)識英語，樹立信心。

2.2對學(xué)生的建議。

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對英語學(xué)習(xí)起到很重要的作用，學(xué)生要根據(jù)教師的教學(xué)安排進(jìn)展自己的預(yù)習(xí)活動，選擇自己喜歡的方式進(jìn)展預(yù)習(xí)，如可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展上網(wǎng)查閱或觀看相關(guān)動漫等。

端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。學(xué)生要認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，對英語學(xué)習(xí)充滿求知與好奇的態(tài)度，在課堂中主動提問，積極的用英語交流和表達(dá)。

本文通過對學(xué)生的情感因素和性格差異，以及教師的教學(xué)方式差異等影響學(xué)生聽課效果的因素進(jìn)展分析，對教師和學(xué)生提出了一些建議。但未能對課堂環(huán)境等物理因素和學(xué)生座位排列等空間因素對學(xué)生聽課效果的影響進(jìn)展分析，英語教師在實際教學(xué)中也應(yīng)考慮這些方面的因素，以更好的幫助學(xué)生進(jìn)步聽課效果。

參考文獻(xiàn)：

【1】劉世斌主編。引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí):名師講述如何進(jìn)步學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2022.3.

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