部編版語文九年級下冊寫作審題立意聰明出于勤奮，天才在于積累部編版語文九年級下冊寫作審題立意部編版語文九年級下冊寫作審題立意聰明出于勤奮，天才在于積累在動筆寫作文之前,要對作文題目做一番研究,徹底弄清題目的含義,即審題。這是寫作文的第一步,而且是作文成敗關(guān)鍵性的一步。古人云:“意猶帥也?！蔽恼碌牧⒁饩褪谴_立文章最主要的恩想內(nèi)容。也就是說,立意是作者思想感情和寫作意圖的集中體現(xiàn),是作文的統(tǒng)帥。今天,我們就來學(xué)習(xí)如何審題立意。九年級語文下冊寫作審題立【作文材料】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。莫言在諾貝爾文學(xué)獎演講中有這樣一段記述：我記憶中最痛苦的一件事，就是跟著母親去集體地里揀麥穗，看守麥田的人來了，揀麥穗的人紛紛逃跑，我母親是小腳，跑不快，被捉住，那個身材高大的看守人扇了她一個耳光，她搖晃著身體跌倒在地，看守人沒收了我們揀到的麥穗，吹著口哨揚長而去。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情我終生難忘。多年之后，當那個看守麥田的人成為一個白發(fā)蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報仇，母親拉住了我，平靜地對我說：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人?！币螅哼x擇一個角度構(gòu)思作文，明確立意，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，寫一篇800字以上的議論文?！静牧辖庾x】該題目是一個故事類材料作文題，學(xué)生在審題的時候，應(yīng)該把握這樣的故事脈絡(luò)：守麥人傷害母親――莫言想報復(fù)――母親一言阻止，寬容守麥人適恰素材，我們姑且這樣理解，在故事類材料作文題中，我們要選取與材料中故事所表現(xiàn)的事件的內(nèi)在聯(lián)系和情節(jié)發(fā)展相同的素材來作例子，這種素材中事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果應(yīng)該和故事材料相同。故事材料中的脈絡(luò)，也應(yīng)該是我們選擇素材的標準，我們應(yīng)該根據(jù)材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在關(guān)系找出與之適恰的素材來作為議論文的例子，借以論證我們的觀點。【學(xué)生正面典例】在作文中，大多數(shù)學(xué)生都能選取與材料故事適恰的素材來論證自己觀點，其中較多人選用了林肯與政敵這一正面例子。素材：美國著名的林肯總統(tǒng)曾被人批評他對待故意中傷或攻擊他的政敵的態(tài)度，議員曾說：“不應(yīng)該與敵人交朋友，而是要消滅他們?！倍挚衔⑿卮穑骸爱敂橙俗兂膳笥褧r，難道不已經(jīng)是消滅敵人了嗎？”林肯對待政敵，十分寬容。該素材基本做到適恰素材的要求，我們先看一下該素材的事件脈絡(luò)：政敵中傷林肯（守麥人傷害母親）――議員想消滅政敵（莫言想報復(fù)）――林肯一笑置之，寬容政敵。（母親一語阻止，寬容守麥人）這是一個正面素材，正面的適恰素材必須在前提，發(fā)展，結(jié)果都要與故事材料相同?！緦W(xué)生反面典例】如果是反面素材，那么如何做到適恰呢？保證前提也就是事件的起因相同，發(fā)展和結(jié)果中要和材料故事走勢相反。但很多時候?qū)W生沒有很好把握。學(xué)生議論段：一個人不應(yīng)該記仇，更不應(yīng)該一輩子都充滿仇恨。我們應(yīng)該學(xué)會放下仇恨。仇恨是吞噬人類心靈的惡魔，這一句話在美黑人教堂血案中體現(xiàn)得淋漓盡致。2015年6月17日晚，在美南卡羅納州。一名名叫戴倫魯夫的21歲白人男子闖入查爾斯頓市區(qū)的一座教堂后，扣動扳機，接連開槍，導(dǎo)致9名非洲裔美國人死亡。18日，警方逮捕了這名白人槍手，在接受審訊時，魯夫說明他希望借此挑起種族仇恨，煽動騷亂。在美國，黑人和白人的仇恨根深蒂固，而且影響了不少美國人的心靈，就像魯夫，正是仇恨才使他變?yōu)榻裉爝@個樣子，可見，仇恨是吞噬人類心靈的惡魔。該生在審題的時候，沒有準確把握命題者的意圖，導(dǎo)致立意偏離了題意。由于該生沒有正確的把握故事材料中的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致他審題出現(xiàn)偏差。同時也讓他在選取素材的時候不能很好的把握“適恰”的要求。我們先看他選取的這個素材的脈絡(luò)：白人戴倫魯夫想挑起白人黑人之間的仇恨（白人男子自身心理陰暗）――他殺死了九名黑人――仇恨毀滅了他自己。該生想用一個黑白人之間仇恨的反面例子來證明要放下仇恨這一觀點，但他沒有抓住適恰素材這個要求。首先，判斷是否適恰，我們要看前提，也就是關(guān)聯(lián)點。在這個素材中，白人男子和黑人共鳴有仇恨嗎？被槍殺的黑人沒有對白人男子傷害，反而是白人男子對黑人有歧視，他想挑起種族仇恨，說明他心理陰暗，這才是事件的前提。這個前提與材料故事中的前提明顯是不一致的，哪怕后面的發(fā)展走向反面，但缺少前提適恰的情況下，該素材已經(jīng)不符合“適恰素材”的要求。【教學(xué)小結(jié)】由此，我們可以總結(jié)適恰素材的要求：運用正面事例的時候，素材的前提、發(fā)展（做法）、結(jié)果都要與材料保持一致。運用反面事例的時候，素材的前提要與材料保持一致，發(fā)展（做法）、結(jié)果與材料相反。粟順陽（1971.08-），男，侗族，湖南會同人，大學(xué)本科，高級教師，中學(xué)校長，黨總支書記，研究方向：高中語文閱讀，寫作教學(xué)。1創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)的重要意義黨的十八大報告指出，“黨的基層組織是團結(jié)帶領(lǐng)群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘”。高度重視抓基層、打基礎(chǔ)工作，重視發(fā)揮基層黨組織作用，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和一貫要求。新時期，抓好高職院?；鶎狱h組織建設(shè)，尤其是學(xué)生黨支部組織建設(shè)，創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)，對于發(fā)揮黨在高校大學(xué)生人才教育培養(yǎng)過程中的領(lǐng)導(dǎo)地位、推進學(xué)校健康發(fā)展具有十分重要的意義。2高職院校學(xué)生黨建組織管理機制面臨的新情況、新問題隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入，在各種社會思潮交融碰撞的影響下，高職院校學(xué)生黨組織建設(shè)工作出現(xiàn)了一些新情況、新問題。這些新情況、新問題主要表現(xiàn)在：（1）有些高職學(xué)生黨組織管理不能正確處理黨的自身建設(shè)這個“主業(yè)”與日常業(yè)務(wù)工作之間的關(guān)系，以日常業(yè)務(wù)工作代替黨務(wù)工作，存在黨政不分、以政代黨的現(xiàn)象；（2）有些高職大學(xué)生黨組織負責(zé)人作為黨建工作“第一責(zé)任人”的意識不強，“一崗雙責(zé)”落實不到位，出現(xiàn)黨建工作和單位中心工作分離脫節(jié)；（3）有些高職大學(xué)生黨支部軟弱渙散，活力不足、戰(zhàn)斗力不強，有的黨支部對抓黨建工作理不直、氣不壯，開展工作責(zé)任落實不到位；（4）部分學(xué)生黨支部組織生活不健全，“三會一課”、民主評議黨員等制度沒有有效堅持，開展的組織生活形式單一，吸引力不強，存在黨的組織生活娛樂化、庸俗化傾向；（5）少數(shù)大學(xué)生黨組織黨員教育管理不到位，重發(fā)展、輕教育，重程序入黨、輕思想入黨；（6）部分大學(xué)生黨員先鋒模范意識淡薄，只顧局部利益，缺乏全局觀念，工作缺乏積極性和熱情。面對新形勢、新要求，針對新情況、新問題，高職院校黨建組織管理必須認真貫徹黨的教育方針，認清形勢，增強政治意識、大局意識和責(zé)任意識，在黨要管黨、從嚴治黨方面形成新常態(tài)，開創(chuàng)高職大學(xué)生黨組織管理的新局面。3創(chuàng)建高職院校學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)的方法措施高職院校要堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實加強學(xué)生黨組織建設(shè)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新大學(xué)生黨建組織管理機制，創(chuàng)建大學(xué)生黨建組織管理機制新常態(tài)。進一步明確基層黨組織的工作職責(zé)，圍繞黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，做到“六有”，即有標準、有抓手、有載體、有保障、有制度、有評價。3.1創(chuàng)新與完善高職學(xué)生黨建組織管理工作評價標準衡量高職學(xué)生黨建組織管理工作水平要明確五項評價標準。一是組織堅強有力。要求機構(gòu)設(shè)置健全，人員配置合理，政治核心地位鞏固，戰(zhàn)斗堡壘作用強。二是工作業(yè)績突出。廣大黨員大學(xué)生積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮，能力和素質(zhì)不斷得到培養(yǎng)。三是思想教育卓有成效。創(chuàng)新開展黨員教育形式與活動，有效進行思想建設(shè)，不斷濃郁學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)富有成效。四是黨員作用明顯。黨員理想信念堅定、宗旨觀念牢固，先鋒模范作用顯著。五是師生員工滿意。黨組織戰(zhàn)斗力、凝聚力得到師生認可，師生的利益得到有效維護，和諧校園建設(shè)得到有力保障。3.2創(chuàng)新高職學(xué)生黨組織管理有效抓手基于當前高?；鶎狱h組織建設(shè)中存在的問題，最有效、最現(xiàn)實的抓手就是嚴格黨內(nèi)組織生活。在創(chuàng)新設(shè)計活動抓手時應(yīng)充分考慮高職大學(xué)生黨組織的特點和實際，既要注重總體標準一致，又要進行分類實施。活動的設(shè)計應(yīng)堅持“四個結(jié)合”，即要充分與“三會一課”、民主評議黨員制度、民主生活會制度等緊密結(jié)合起來；活動頻率、密度的把握上要與教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來；在內(nèi)容設(shè)計上與黨員教育管理和學(xué)校人才培養(yǎng)工作結(jié)合起來；在體現(xiàn)黨組織的先進性上要與服務(wù)師生、服務(wù)發(fā)展結(jié)合起來。要確保支部活動健康開展，提高支部組織生活質(zhì)量，不能搞假大空，不能隨意化、平淡化，更不能娛樂化、庸俗化，從而進一步增強高職大學(xué)生黨組織活力，更好地發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為推動高職教育事業(yè)健康發(fā)展、促進校園和諧穩(wěn)定提供堅強動力和可靠保證。3.3創(chuàng)新高職學(xué)生黨組織管理載體將推進學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型黨組織建設(shè)作為加強高職大學(xué)生黨組織建設(shè)的重要載體。推動“學(xué)習(xí)型”黨組織建設(shè)，切實引導(dǎo)黨員圍繞思想建設(shè)和教育內(nèi)容，在真學(xué)、常學(xué)、深學(xué)上下功夫，在學(xué)以致用、用有所成上下功夫，在提升教育效果上下功夫。勤于思考，善于運用，通過理論與實踐、學(xué)習(xí)與運用的過程，把接受教育和學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化到教書育人的實際行動上來；推動服務(wù)型黨組織建設(shè)，要牢固樹立服務(wù)至上的理念，把服務(wù)當成一種自覺行為和責(zé)任，以推動科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧校園為目標，圍繞立德樹人、促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展搞好服務(wù)，謀劃黨組織由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變；推動創(chuàng)新型學(xué)生黨組織建設(shè)，樹立黨員大學(xué)生強烈的危機意識、發(fā)（下轉(zhuǎn)第6頁）（上接第1頁）展意識、創(chuàng)新意識和敢為人先的意識，營造“一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設(shè)”的氛圍。3.4創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織條件保障創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織條件保障，是做好高職學(xué)生黨建工作的客觀要求。一是優(yōu)化負責(zé)人隊伍建設(shè)。按照守信念、講奉獻、有本領(lǐng)、重品行的要求，選拔優(yōu)秀黨員教師擔(dān)任學(xué)生黨組織負責(zé)人，給予合理的政治待遇，創(chuàng)造有利于開展工作的內(nèi)外部條件。二是完善教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)。重點依托大學(xué)生黨校建設(shè)，采取“走出去，請進來”的方式，理論教學(xué)與模擬實踐相結(jié)合，提升培訓(xùn)效果。三是加大工作經(jīng)費投入。將大學(xué)生黨組織管理工作和活動經(jīng)費列入學(xué)校年度財務(wù)預(yù)算，建立學(xué)校列支部分經(jīng)費、留用黨費和各單位匹配經(jīng)費相結(jié)合的學(xué)生黨建工作經(jīng)費保障機制，保證學(xué)生黨組織日常活動的開展。四是加強活動陣地建設(shè)。為學(xué)生黨組織開展活動提供必要的場所和設(shè)備，單獨設(shè)立學(xué)生黨員活動室，配備必要的學(xué)習(xí)資料和設(shè)施設(shè)備。五是確?；顒訒r間。統(tǒng)籌教育、管理與黨建等各方面工作安排，創(chuàng)造條件，確保學(xué)生黨組織和黨員活動有相對固定時間，能夠安排黨內(nèi)活動，保障學(xué)生黨組織建設(shè)工作順利開展。3.5創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度是加強學(xué)生黨建工作的根本保證。創(chuàng)新與完善學(xué)生黨組織管理規(guī)章制度，（1）要明確基層黨組織工作職責(zé)。制定詳細、清晰、規(guī)范的學(xué)生黨支部工作細則，重點圍繞組織設(shè)置、學(xué)生黨支部主要職責(zé)、學(xué)生黨組織負責(zé)人主要職責(zé)等方面，不斷規(guī)范學(xué)生黨組織工作。（2）落實學(xué)生黨組織建設(shè)工作責(zé)任制。加強學(xué)生黨建工作責(zé)任制建設(shè)，明確學(xué)生黨組織書記、副書記和其他委員按照分工具體負責(zé)各方面的工作。（3）完善學(xué)生黨組織工作制度。這些工作制度應(yīng)包括：高職院校發(fā)展黨員工作實施細則、黨員違紀處理有關(guān)規(guī)定，全面落實黨代表任期制實施辦法，黨內(nèi)情況通報制度、黨內(nèi)民主評議制度，黨組織工作考核和綜合評價體系，等等。3.6創(chuàng)新高職大學(xué)生黨組織管理考核評價體系考核評價是檢驗高職大學(xué)生黨組織管理工作成敗的重要依據(jù)。一是創(chuàng)新評價黨建目標責(zé)任管理機制。圍繞高職大學(xué)生黨建工作內(nèi)容，對基本職責(zé)進行分解、細化，設(shè)計出切合實際的高職學(xué)生黨建工作目標體系，提出明確的考核評定量化標準，其中既有常規(guī)目標，又有創(chuàng)新、亮點工作業(yè)績評價目標。通過量化黨建責(zé)任目標，促進工作規(guī)范化推進。二是堅持高職學(xué)生黨組織負責(zé)人述職制度。述職既要向上級黨組織匯報工作實績和負責(zé)人履職情況，又要向全體學(xué)生黨員報告工作。三是創(chuàng)新考核評價方法。實現(xiàn)年終考核與日常、階段性考核相結(jié)合，傳統(tǒng)實地走訪考核與建設(shè)考核工作信息化平臺相結(jié)合，使高職學(xué)生黨建組織管理工作考核不斷向系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化邁進。在動筆寫作文之前,要對作文題目做一番研究,徹底弄清題目的含義,即審題。這是寫作文的第一步,而且是作文成敗關(guān)鍵性的一步。古人云:“意猶帥也?！蔽恼碌牧⒁饩褪谴_立文章最主要的恩想內(nèi)容。也就是說,立意是作者思想感情和寫作意圖的集中體現(xiàn),是作文的統(tǒng)帥。今天,我們就來學(xué)習(xí)如何審題立意。九年級語文下冊寫作審題立◆學(xué)習(xí)目標1.了解在寫作中什么是審題,什么是立意;理解審題立意在寫作中的作用和意義。(重點)2.理解怎樣審題,從哪些方面審題;了解文章立意的主要原則和基本要求。(難點)3.根據(jù)題目要求進行作文,寫出符合題意、思想健康、立意新穎的文章。(素養(yǎng))◆整體感知寫作指導(dǎo)審題、何謂審題審題就是在動筆之前,對作文題目做一番研究,徹底弄清題目含義。審題是寫作文的第一步,而且是作文成敗關(guān)鍵性的步。審題的具體任務(wù)是了解命題者的意圖,弄清寫作對象、范圍和重點,明確立意,并確定文章的體栽?！粽w感知二、審題的方法1.審題時,要注意題目中的限制條件,明確選材的范圍。比如《美麗的誤會》這個題目,“誤會”是生活中常見的插曲,可能引發(fā)糾紛,可能造成尷尬,而限制條件“美麗”則表明,要敘述的這場誤會帶來的是一段美好的故事?！粽w感知2.審題時,要注意分析題目,探究其含義。比如《生活是面鏡子》這個題目,將“生活”比喻成“鏡子”,意味著可以寫自己,也可以寫他人生活中讓你感觸深刻的事情,可以表現(xiàn)生活中的美好,也可以反映生活中的丑惡?？傊?要通過生活中的人和事,去表現(xiàn)自己對生活的理解、反思,表達對生活中所蘊含哲理的體悟。如果遇到提供材料的作文,則需要仔細審視材料,對材料內(nèi)容進行概括分析,推敲材料蘊含的意義,選擇其中的某個角度或要點作為寫作重點。◆整體感知3.審題時,抓住“題眼”,確定文章重點。審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點,而確定文章重點的關(guān)鍵就是抓住題目的“題眼”?！邦}眼”是題目的靈魂、核心,扣往題目中的關(guān)鍵詞語,深入挖掘題目中的含義,就是把握住了“題眼”,也就把握住了文章的重點。那么,應(yīng)如何抓“題眼”呢?◆整體感知①一般說來,題目是主謂句,“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》,“題眼”是“贊成”,重點要扣住“贊成”來寫,文章也要圍繞“贊成”展開。②如果題目是動賓短語,“題眼”往往在動詞上。如《過生日》,“題眼”是“過”,文章要寫清“生日”是在什么樣的情況下或氣氛中“過”的,是怎樣“過”的