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淺談打造有效課堂五環(huán)節(jié)紫城中心小學葉露君一、引領有效課堂五個環(huán)節(jié)的基本理念1、創(chuàng)設情境、氛圍，遷移學生活動的時間、地點、空間和思維，實現(xiàn)學生注意力、興趣的由外至內(nèi)，由表及里。2、結(jié)合實際，提出彈性目標，明確學習方向和意義。3、以學定教，以學論教，充分尊重學生的個性，關(guān)注學生的差異性，過程、方法、效率、評價并重，通過自學、互學、合作學、探究學，實現(xiàn)以生為本的有效學習。4、給予學生足夠的空間和機會進行展示，在聽、說、讀、寫、操作和演示活動中，達到知識、能力、情感的提升。5、了解編者、教者、學者的心，以心通心，促進學生思維和思想的發(fā)展，達到文道合一、知行合一。

二、有效課堂的五個環(huán)節(jié)（一）情境入課，激發(fā)學習興趣。1、結(jié)合生活實際創(chuàng)設情境。2、以揭示課題入手創(chuàng)設情境。3、以舊引新創(chuàng)設情境。4、以游戲的形式創(chuàng)設情境。5、以問題導入創(chuàng)設情境。......（二）目標導向，教與學統(tǒng)一。

教師必須有教學目標，學生必須明確學習目標，達到教的目標與學的目標手牽手。（三）精導樂學，打造有效課堂。

1、教師的“精導”主要表現(xiàn)為六導：導趣、導重點、導知識點、導疑難點、導創(chuàng)新點、導運用。

2、學生的“樂學”主要體現(xiàn)在：①營造有利于“樂學”的課堂氣氛，使學生“想學”；②挖掘使學生“樂學”的學科潛力，使學生“愛學”；③導學結(jié)合，自主構(gòu)建知識與方法，使學生“會學”。

3、教師樹立以“導”幫“學”的服務原則，達到以導引學，以導激學的目的，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化。

4、教師走近學生，微觀指導。

5、依據(jù)“木桶原理”，教師為學困生的輔導加大力度，步步深入，步步引導，先扶后放，對學困生的學習“扶上馬送一程”。（四）拓展善練，把時間還給學生。

1、有針對性地進行基礎訓練、發(fā)展性的訓練，同時進行知識延伸、情感的升華。2、利用“鲇魚效應”，讓學生對學習的情況自主評價。（五）感悟結(jié)課，回歸目標。1、自主感悟，暢談收獲或交流學習心得等。2、依據(jù)編者的

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