三年級語文園地一篇一：小學(xué)三年級語文上冊語文園地一[人教版]

語文園地一(杜鵑)

教學(xué)目的：

1、在口語交際中，學(xué)生能講講自己的課余生活，做到積極參與，語言通順流暢。同學(xué)間交流時，可以互動，做好記錄，可以通過自己的記錄說說別人的課余生活，學(xué)會點評別人的演講，做到認(rèn)真傾聽。

2、我的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)生通過自己的觀察學(xué)會多音字的用法，并進(jìn)展拓展。

3、日積月累。學(xué)生可以迅速背下小兒垂釣，記住作者。

4、讀讀認(rèn)認(rèn)，通過觀察，學(xué)生自悟認(rèn)字方法。

課前準(zhǔn)備

表格

小黑板

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，說明多音字的重要性。

同學(xué)們，記得教師小時候聽過這么一個名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫了副對聯(lián)“長長長長長長長，長長長長長長長〞橫批“長長長長〞

都知道這個長是多音字，有幾個讀音？

〔ZHANGCHANG〕

有個聰明的小孩讀對了字音。

說明多音字的重要性

〔多音字可不能亂用，不然要鬧笑話的〕

二、聯(lián)絡(luò)課文，進(jìn)展練習(xí)

1、自由練讀

同學(xué)們，以下多音字你都能讀正確嗎？請自信地試一試。

2、學(xué)生帶著讀

請自信的同學(xué)帶著其它同學(xué)來試一試。

3、拓展組詞

剛剛同學(xué)們都是讀課本上的。教師覺得很不夠?；ㄒ环昼姷臅r間，自己來組個詞讀一讀，能做到嗎？

4、拓展多音事

都說三個臭皮匠頂個諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個多音字？看在一定的時間里誰寫的多。

三、日積月累

讀讀背背

1、剛剛，為什么有一些組寫出了很多的多音字，因為他們擅長積累。

下面有一首詩，也許你早會，也許你不會，看看自己讀幾遍才可以積累？

學(xué)生自由背誦。

2、背誦比賽。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、交流經(jīng)歷。

請識字大王講講他的識字故事，或是識字方法

2、看讀讀認(rèn)認(rèn)的內(nèi)容，請說一說，歸納識字方法。

3、給生字組詞。一字多詞。

小組內(nèi)合作，分工合作。

四、口語交際

1、談?wù)勛约旱恼n余生活。

同學(xué)們，我們上課很愉快，大家也學(xué)會了不少知識不知道大家是怎么安排自己的課余時間的。

可以從以下幾點回憶

小黑板出示：

〔1〕、課間游戲。如：跳繩、踢鍵子等等

〔2、〕參與科技活動：如：制作標(biāo)點，手抄報，賀卡

〔3、〕家庭活動：洗衣服，洗碗等等

跟據(jù)教師的提示，

請大家作好發(fā)言準(zhǔn)備。舉行一個小小的擂臺賽。

2、請同學(xué)上臺說一說

3、臺下的同學(xué)當(dāng)評委，比一比，評一評。

4、采訪。

每人一張采訪記錄表〔附后〕

請你采訪一下同桌，他的課余生活是怎么安排的？

5、交流反響

工作匯報，請你說說你的同桌或好朋友的課余生活與感受。

6、課后作業(yè)

為自己設(shè)計課余生活調(diào)查表。

反思：

上課伊始，我便為孩子們講了一個關(guān)于多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調(diào)動起來，也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中，教學(xué)多音字這一塊，學(xué)生顯得很積極，而且也很自主地去學(xué)習(xí)，難能可貴的是，在進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)中，大家團(tuán)結(jié)一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進(jìn)，一點點地把孩子的學(xué)習(xí)欲望給激發(fā)了。

本課的第一亮點是口語交際，先是自己介紹自己的課余生活，采用擂臺賽的形式，學(xué)生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發(fā)了大家發(fā)言的熱情，調(diào)動了口語交際的積極性。另外，因為考慮到其它不愿發(fā)言的孩子，我采用了小記者采訪的形式，人手一份調(diào)查表格，采訪自己喜歡采訪的對象。本來想讓大家反響做為完畢，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機一動，在黑板上寫下了“記者招待會〞幾個大字，孩子們上臺現(xiàn)場直播，場面很是精彩。有的說：“大家好，我是中央臺的主持人~~~~〞“~~~~~~這里是浙江電視臺小記者，某某，為你作的現(xiàn)場報道。〞有模有樣，不僅到達(dá)了口語交際的目的，鍛煉了口才，還讓孩子們切身當(dāng)了一回小記者。贏得滿堂彩。

篇二：人教版三年級語文園地一

教學(xué)目的語文園地一

教學(xué)內(nèi)容：語文園地一

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的才能。

2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。

3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4、積累對聯(lián)。

5、通過興趣語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

教學(xué)重點

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的才能。

2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。

教學(xué)難點

1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

2、積累對聯(lián)。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件等。

課時安排4課時。

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際

教學(xué)目的：

1、通過多渠道搜尋，理解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！

2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。教學(xué)重難點

尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件等。

教學(xué)時間：

教學(xué)過程

一、情境體驗，引起話題

我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。〔課件出示〕遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進(jìn)展過觀察嗎？哪些景物給你留下了深化的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？

美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，擅長觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家?！舱n件出示：課題〕

請同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？

二、研究話題，明確方向

1、讀?語文園地一?口語交際與習(xí)作的要求：〔課件出示〕

2、根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點是什么？

〔1〕介紹是什么。

(2)怎樣介紹。重點：有序、抓奇特之處、詳細(xì)形象。

〔3〕怎樣形成的。

〔4〕自己的感受。

3、組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，互相啟發(fā)，互相提問，互相評價，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。

〔1〕學(xué)生個人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點內(nèi)容自己小聲練說。

〔2〕組內(nèi)輪流表達(dá)，互相補充、指點，推薦最好的。

三、圍繞話題，互動交流

1、指名試說，教師點評。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補充得更詳細(xì)？

2、全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題。

〔1〕根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺試說

〔2〕提出問題或補充。

四、教師總結(jié)：〔課件出示〕

五、作業(yè)：〔課件出示〕

把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。

板書設(shè)計

講清奇特之處

口語交際說明怎樣形成有序、抓奇特之處、詳細(xì)形象

自己的感受

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)目的：

1、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。

2、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的才能，可以運用自己的語言描繪大自然的景物。

教學(xué)重難點

指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件等。

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭課

我們學(xué)習(xí)了這一組課文，?觀潮?、?雅魯藏布大峽谷?、?鳥的天堂?、?火燒云?，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景?！舱n件出示：課題〕

二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深化？

1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風(fēng)景區(qū)。

2、也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園〔校園的〕一角。

3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。

三、例文賞析〔課件出示〕

四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？

1、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

3、要寫好以狀物為主的記敘文〔課件出示〕。

五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，要突出景觀的特點。教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。

五、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。

六、作業(yè)：〔課件出示〕

課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見。

板書設(shè)計

用方位、時間等順序

仔細(xì)觀察

自然景觀描繪的“物〞各局部之間的關(guān)系

準(zhǔn)確、形象的語言

逼真的描摹

多種修辭手法

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：作文講評

教學(xué)目的：學(xué)會正確修改自己的作文。

教學(xué)重難點：修改作文的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物展臺等。

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

1、挑選假設(shè)干“典型〞作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補充。

著重留意：〔課件出示〕

3、聽取后，再次修改完善作文?！部梢宰孕行薷?，也可以四人小組交流修改〕

4、欣賞佳作。〔實物投影儀出示本次作文的“擂主作文〞〕

a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。

b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？〔教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點〕

c、還可以四人小組組成“評審團(tuán)〞，派代表發(fā)言。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累

教學(xué)目的：

⑴通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

⑵積累對聯(lián)。

⑶通過興趣語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

教學(xué)時間：

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、〔課件出示〕課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了?！彩艿降膯l(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生

動形象的語言把它寫出來〕

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。〔課件出示〕“日積月累〞。

1、看看以下這些詞句對你有何幫助？〔課件出示〕自由讀，指名讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？〔每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)絡(luò)。〕

3、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比擬適宜？

4、背誦詩句。

5、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。

6、抄寫詩句。

7、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

三、興趣語文

1、〔課件出示〕好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

⑴生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

⑵生讀后，考慮：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

⑶師生小結(jié)。

⑷再讀。

2、練習(xí)：

⑴生自由讀：

分析每種讀法的意思。

⑵師生再讀。

⑶小結(jié)：〔課件出示〕

3、生搜集其它這樣的例子。

四、課后總結(jié)。

篇三：人教版小學(xué)三年級語文上冊語文園地一教案

人教版小學(xué)語文三年級上冊?語文園地一?教案

教學(xué)目的

1交流自己前一階段的課余生活。交流是作到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比擬充實。向課余生活安排的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活。

2把自己的課余生活寫下來，寫好后讀給父母聽，與他們分享習(xí)作的快樂。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。

4發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，認(rèn)識9個生字。

5熟讀背誦古詩?小兒垂釣?。

6積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

教學(xué)安排：四課時

第一課時

內(nèi)容：口語交際

教學(xué)目的:進(jìn)展口語交際

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們理解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)蒲公英的機密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們也記錄了自己的課余活動。這一階段大家的課余生活而又有樂趣。今天，我們就通過交流，共同分享課余生活的樂趣。

二、小組展示自己的課余生活

a講講課間課后同學(xué)之間開展的游戲、娛樂活動。

B講講在教師指導(dǎo)下進(jìn)展的小制作、小創(chuàng)造等活動。

C講自己讀了什么好書，摘記了多少卡片，增長的見識和受到教益；

D講自己的興趣愛好、個人特長工程上花了多少工夫，有那些長進(jìn)。

E講自己與家人外出游覽獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識

……

三、全班交流

四、共同評議

五、談聽了別人的介紹之后，自己對課余生活的打算。

第二課時

內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)目的：完成習(xí)作

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入

我們交流了我們各自的課余生活，這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

二回憶介紹課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫。

〔1〕游戲娛樂活動，如“踢毽子、跳皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包。〞

〔2〕課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如科技制作、繪畫、足球比賽、乒乓球訓(xùn)練等。

〔3〕個人愛好，種植花草、練習(xí)鋼琴。

〔4〕家務(wù)勞動，如洗衣服、餐具，清掃衛(wèi)生。

三你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的習(xí)作帶來什么啟發(fā)？

四學(xué)生起草，教師巡視

五學(xué)生交流

六各自修改，可以放聲朗讀，想想詞語用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。第三課時

教學(xué)過程：

一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1．教師在修改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者朗讀自己的文章。

2．全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)展評議：

〔1〕是否寫了課余生活中的事情；

〔2〕有沒有把事情說清楚；

〔3〕語句是不是通順。

二、小組交流互相評議

前后四人互相朗讀，交流自己的習(xí)作，互相評議。

三、修改謄寫，張貼展覽

1．各人修改自己的習(xí)作。

2．將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌互相請教。

2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀穩(wěn)固。

3．交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形一樣，讀音不同?？紤]深化的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音