唐山高校效勞社會(huì)功能的強(qiáng)弱和對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)力唐山社會(huì)強(qiáng)弱奉獻(xiàn)高校唐山高校效勞社會(huì)功能的強(qiáng)弱和對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)力本文關(guān)鍵詞：唐山，社會(huì)，強(qiáng)弱，奉獻(xiàn)，高校

唐山高校效勞社會(huì)功能的強(qiáng)弱和對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)力本文簡(jiǎn)介：高等教育對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)開展有重要作用。世界公認(rèn)高等教育主要具有教學(xué)、科研、效勞三大職能。如今科學(xué)技術(shù)迅猛開展，全球化已經(jīng)成為不可阻擋的潮流。全球化帶來全球性競(jìng)爭(zhēng)，要在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須依托高科技，而高科技通常又來自高等教育，因此必須大力開展高等教育。高等教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中的最高層次，傳

唐山高校效勞社會(huì)功能的強(qiáng)弱和對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)力本文內(nèi)容：

高等教育對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)開展有重要作用。世界公認(rèn)高等教育主要具有教學(xué)、科研、效勞三大職能。如今科學(xué)技術(shù)迅猛開展，全球化已經(jīng)成為不可阻擋的潮流。全球化帶來全球性競(jìng)爭(zhēng)，要在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須依托高科技，而高科技通常又來自高等教育，因此必須大力開展高等教育。高等教育是整個(gè)教育系統(tǒng)中的最高層次，傳授的是一些專業(yè)性比擬強(qiáng)的知識(shí)。它甚至可以直接將科技迅速轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力，為國(guó)家創(chuàng)造效益和財(cái)富，為社會(huì)效勞。在全球化的背景下如何實(shí)現(xiàn)高等教育為社會(huì)效勞是各國(guó)非常關(guān)注的，我國(guó)也不例外。

我國(guó)在?高等教育法?中明確鼓勵(lì)高等學(xué)校開展社會(huì)效勞，?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要?強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)大學(xué)的社會(huì)效勞才能。當(dāng)前，增強(qiáng)社會(huì)效勞功能、參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展是高等教育的重要?dú)v史使命，如何履行這一重大的歷史使命，需要我們不斷理論和探究。改革開放以來，我國(guó)高等教育獲得了較快開展，從1998－2022年我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式開展，產(chǎn)生了一批重大科研成果，為國(guó)家開展做出了突出奉獻(xiàn)。事實(shí)上，我國(guó)高等教育對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于興隆國(guó)家?？萍汲晒募夹g(shù)含量、科研轉(zhuǎn)化率、高校效勞社會(huì)的程度都還相對(duì)薄弱。高等教育如何效勞社會(huì)，社會(huì)需要高等教育如何做，如何評(píng)價(jià)效勞績(jī)效程度，這些方面都有待進(jìn)一步完善。因此，研究高等教育效勞社會(huì)的績(jī)效認(rèn)同狀況，使之更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，有利于高等教育與社會(huì)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，使高等教育可以在效勞社會(huì)的同時(shí)得到更多的社會(huì)支持，求得更大的開展，真正實(shí)現(xiàn)雙贏。

高等教育社會(huì)化效勞主要以效勞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展為主。廣義的高等教育社會(huì)化效勞泛指高校為社會(huì)效勞所進(jìn)展的包括科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和直接為社會(huì)所進(jìn)展的效勞等在內(nèi)的所有職能，而狹義的高等教育社會(huì)化效勞僅指高校除正常的教學(xué)和科研活動(dòng)以外，依托自身的教學(xué)、科研、人才、信息和資源等優(yōu)勢(shì)，以滿足當(dāng)?shù)厣鐣?huì)直接的、現(xiàn)實(shí)的需要為目的，經(jīng)常性地、有方案地直接參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等開展，并且解決現(xiàn)實(shí)問題，開展包括科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、信息和物質(zhì)文化資源共享等方面的社會(huì)效勞。本文以唐山高校為例，詳細(xì)分析評(píng)價(jià)唐山高等教育直接滿足本地社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的充分程度，并以此作為衡量唐山高校效勞社會(huì)功能的強(qiáng)弱和對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)力的大小，唐山高校辦學(xué)程度、社會(huì)地位上下的重要尺度。在此根底上，探尋進(jìn)步高等教育社會(huì)效勞化績(jī)效程度的方法與途徑。

目前，唐山正處于科學(xué)開展的關(guān)鍵時(shí)期，深化施行"科教立市";戰(zhàn)略，是唐山實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快開展的必由之路。

高等教育作為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和文化傳承的重要手段，擔(dān)負(fù)著為唐山開展建立提供高素質(zhì)人才和技術(shù)創(chuàng)新的重大使命，是深化施行"科教立市";戰(zhàn)略的有力支撐和可靠保障。

1對(duì)象與方法

1．1對(duì)象以河北結(jié)合大學(xué)、唐山學(xué)院、唐山師范學(xué)院、唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所高校教職員工為研究對(duì)象，包括不同性別、年齡、身份、學(xué)歷、職稱、職務(wù)、工作年限的各學(xué)校教職員工，采取問卷調(diào)查的方法進(jìn)展深化細(xì)致的調(diào)查分析，保證了高等教育社會(huì)化效勞績(jī)效影響因素問卷調(diào)查的真實(shí)性和調(diào)查結(jié)論的可靠性。

1．2方法在以往研究根底上，自行編制問卷。調(diào)查問卷共發(fā)放240份，回收230份，其中有效問卷226份(98．3%)。其內(nèi)容圍繞制約和影響高等教育社會(huì)化效勞績(jī)效影響因素進(jìn)展設(shè)問。

1．3統(tǒng)計(jì)處理通過問卷調(diào)查，采用SPSS軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，得出唐山高校社會(huì)化效勞績(jī)效認(rèn)同度的調(diào)查結(jié)果。

2結(jié)果

2．1高校學(xué)科專業(yè)品質(zhì)效勞績(jī)效認(rèn)同狀況有40．2%和47．8%的人認(rèn)為學(xué)校具有專業(yè)設(shè)置自主權(quán)很重要和重要;有12．5%和36．6%的人對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)很滿意和滿意;有11．6%和55．4%的人對(duì)學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置很滿意和滿意;有12．1%和47．3%的人對(duì)學(xué)校學(xué)科專業(yè)機(jī)構(gòu)與布局有優(yōu)勢(shì)(品牌)專業(yè)或特色專業(yè)很滿意和滿意;有82．1%的人認(rèn)為學(xué)校學(xué)科專業(yè)機(jī)構(gòu)與布局符合社會(huì)開展。

2．2科學(xué)研究效勞績(jī)效認(rèn)同狀況科學(xué)技術(shù)是第一消費(fèi)力。隨著科學(xué)技術(shù)迅速開展及其在地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、構(gòu)造優(yōu)化、質(zhì)量提升中起著重大作用，科研效勞在地方性高校社會(huì)化效勞中占有越來越重要地位。因此，政府對(duì)高校參與經(jīng)濟(jì)建立期望值的最高領(lǐng)域也往往是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。通過調(diào)查，分別有11．2%和29．5%的人對(duì)學(xué)?？蒲型度牒軡M意和滿意;有32．6%的人認(rèn)為學(xué)?？蒲修D(zhuǎn)化成果多;有7．6%和32．6%的人對(duì)學(xué)?？蒲泄こ膛c地方實(shí)際相結(jié)合情況很滿意和滿意;有9．4%和33．0%的人很滿意或滿意學(xué)校效勞社會(huì)的科研實(shí)力。

2．3人才培養(yǎng)效勞績(jī)效認(rèn)同狀況人才培養(yǎng)是高校高等教育化社會(huì)效勞中心內(nèi)容。為社會(huì)培養(yǎng)各種人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建立和社會(huì)開展的需要，成為高校效勞社會(huì)的首要任務(wù)。有7．4%和47．3%的人很滿意或滿意學(xué)校在培養(yǎng)和輸送全面、良好的綜合素質(zhì)的人才方面的情況。在學(xué)校培養(yǎng)人才的專業(yè)品質(zhì)、思想道德品質(zhì)、身心品質(zhì)、適應(yīng)才能方面的滿意度到達(dá)50%以上，而在人才創(chuàng)新才能、團(tuán)隊(duì)合作才能、獨(dú)立研究才能、表達(dá)和寫作才能以及社會(huì)活動(dòng)才能方面的滿意度低于50%，見表1?！?】

2．4社會(huì)效勞觀念績(jī)效認(rèn)同狀況大多數(shù)人認(rèn)為高校有必要開展社會(huì)效勞，特別是在學(xué)校與企業(yè)共建親密合作、與科研院所和社會(huì)團(tuán)體進(jìn)展信息資源共享的重要程度上分別到達(dá)88．8%和88%，但是滿意度卻低于50%。對(duì)于學(xué)校開展社會(huì)效勞的條件滿意度方面僅為50%。在學(xué)校開展社會(huì)效勞的效益滿意度方面為42．9%。在學(xué)校老師具備社會(huì)效勞觀念的重要程度上有32．6%和45．5的人認(rèn)為很重要或重要，而在學(xué)校老師具備的社會(huì)效勞觀念滿意度上到達(dá)54%。分別有36．6%和53．1%的人很愿意或愿意參與學(xué)校的社會(huì)效勞活動(dòng)?！?】

2．5社會(huì)效勞績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制認(rèn)同狀況大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)校建立社會(huì)效勞評(píng)價(jià)制度、管理機(jī)制和監(jiān)測(cè)機(jī)制重要，同時(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)校沒有建立這些制度，并且同意建立社會(huì)效勞績(jī)效評(píng)價(jià)體系，見表2。

3討論

在高校效勞社會(huì)過程中，專業(yè)設(shè)置根本滿足本區(qū)域內(nèi)各類人才需求，具備社會(huì)化效勞需要的學(xué)科專業(yè);科研投入需要進(jìn)一步增加、科研成果轉(zhuǎn)化率要進(jìn)一步進(jìn)步、科研工程要進(jìn)一步親密聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)貙?shí)際，以此進(jìn)步高校效勞社會(huì)的科研實(shí)力;人才培養(yǎng)在創(chuàng)新才能、團(tuán)隊(duì)合作才能、獨(dú)立研究才能、表達(dá)和寫作才能以及社會(huì)活動(dòng)才能方面要進(jìn)一步重視并加強(qiáng)進(jìn)步;社會(huì)化效勞觀念雖然實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，開始主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展效勞，但是效勞的效益有待進(jìn)一步進(jìn)步;社會(huì)化效勞績(jī)效有所增加，但普遍缺乏社會(huì)化效勞績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。

總之，高等教育應(yīng)通過更加完善，且具備社會(huì)化效勞需要的品牌學(xué)科專業(yè)，更強(qiáng)社會(huì)效勞的科研實(shí)力，更多綜合素質(zhì)的人才，更高的社會(huì)效勞效益，構(gòu)建社會(huì)化效勞績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，完善和創(chuàng)新地方性高校社會(huì)化效勞績(jī)效評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)制度，科學(xué)管理和適時(shí)監(jiān)控社會(huì)效勞績(jī)效，拓展高校社會(huì)效勞途徑，促進(jìn)高校有針對(duì)性并主動(dòng)地開展社會(huì)效勞活動(dòng)，并在社會(huì)效勞過程中開展和完善自身，在繼續(xù)推動(dòng)社會(huì)效勞的同時(shí)進(jìn)步社會(huì)效勞績(jī)效，尋求高等教育與社會(huì)的和諧開展，真正實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)共贏，讓社會(huì)真正享受到高等教育社會(huì)效勞帶來的好處，構(gòu)建和諧社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

［1］王英，帥全鋒．高校社會(huì)效勞職能特點(diǎn)及評(píng)價(jià)探析［J］．邯鄲學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，16(2):56-59

［2］向延平．地方性高校社會(huì)化效勞績(jī)效評(píng)價(jià)研究［J］．內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版，2022，24(11):6-8

［3］周佳．"科教立市";背景