我讀《青銅葵花》有感我讀《青銅葵花》有感我讀《青銅葵花》有感

由于《蘆花鞋》，我重讀了《青銅葵花》。

《蘆花鞋》是四班級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇自讀課文，節(jié)選自曹文軒的《青銅葵花》，同學(xué)們對(duì)曹文軒的作品都不陌生，教室的圖書角有一系列曹文軒的作品集。

對(duì)于曹文軒的作品，我是極力推舉同學(xué)讀的。

國際安徒生獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)主席帕奇亞當(dāng)娜曾這樣評(píng)價(jià)曹文軒的作品用詩意如水的筆觸，描寫了原生生活中一些真實(shí)而哀傷的瞬間。

他的小說，時(shí)常以美妙的幻想、優(yōu)雅的韻味，編織漂亮的夢(mèng)境。

《青銅葵花》就是這樣的一本書雖苦澀卻甘甜，雖清冷卻溫馨。

這是一個(gè)男孩和女孩的故事。

男孩叫青銅，女孩叫葵花。

青銅是一個(gè)薄命的孩子，家里特別的窮。

小時(shí)候因高燒錯(cuò)失治療機(jī)會(huì)，從一個(gè)伶牙俐齒的孩子成為了一名啞巴，但是父母和奶奶賜予他最有力氣的愛。

他性子雖倔強(qiáng)好勝，但也和善可愛。

葵花來自城市，母親早早去世，跟著畫家父親去農(nóng)村下鄉(xiāng)改造，孤獨(dú)地困在大練場，而父親在一次外出寫生時(shí)，溺水丟失了性命。

兩個(gè)薄命的孩子，最終成為了一家人。

青銅一家收養(yǎng)了葵花，而葵花也同樣獲得了來自青銅一家暖和的關(guān)愛。

雖然青銅家里特別的困難，但是青銅的父母和奶奶，用最和善真

誠的心，暖和著葵花，賜予她所能得到的最好的一切。

在《青銅葵花》的代后記中，曹文軒用這樣一段文字概況了書的內(nèi)容在享樂主義泛濫的今日，這本書無疑是另一種聲音。

它進(jìn)行的是一種逆向的思索。

它是對(duì)苦難與苦痛的確定，也是對(duì)苦難與苦痛的詮釋。

我們應(yīng)當(dāng)正視苦痛，敬重苦痛，歡快當(dāng)然值得贊頌，苦痛又何嘗不值得贊頌

看完《青銅葵花》，我始終在想，在繁華的大都市，在暖和的小家庭里誕生的孩子們，是否能讀懂書中所想表達(dá)的?這種離我們漸漸久遠(yuǎn)，孩子們很難經(jīng)受的生活，究竟會(huì)帶給我他們什么收獲呢?如何去看待那些生疏的靈魂，理解曹文軒想要表達(dá)的孤獨(dú)、親情、和貧困呢?

生而有幸，我們的孩子們都生活在一個(gè)在衣食無憂的時(shí)代，不僅溫飽沒問題，就是出國旅游、穿名牌坐豪車上下學(xué)也不是什么難事。

所以，假如你現(xiàn)在去問一些孩子，餓肚子是什么味道?生日沒有禮物有何感受?生病沒人照看怎么辦?怕是很難問出答案。

但，每一個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代的人的苦難。

就拿這次突如其來的新冠肺炎來說，影響了多少原本幸福美滿的家庭?打破了多少人原本安靜的生活?所以我們不得不思索，當(dāng)苦難突然降落之時(shí)，我們的孩子將會(huì)有多大的對(duì)抗力呢?

知道苦難才可以熟悉甘甜，理解哀痛才可以珍惜歡樂。

懂得與慈善，仿佛一對(duì)孿生兄弟，貼背而行，心心相依。

大麥地總共寫了兩次災(zāi)難性的毀滅，一次是火災(zāi)，把大麥地?zé)齻€(gè)精光一次是水災(zāi)，家里的莊稼統(tǒng)統(tǒng)作廢。

對(duì)于貧窮，大麥地的人們沒有太多的怨氣。

假如上天要賜予一個(gè)豐收年，那就感謝吧，假如今年真要有什么變故，那就熬一熬吧。

接受大大小小的苦難注定是一個(gè)人一生中不行避開的插曲。

唯有經(jīng)受風(fēng)雨，笑過哭過，摸爬滾打，碰碰撞撞，踉踉蹌蹌的過程，這才是成長。

曹文軒說少年時(shí)，就有一種對(duì)苦痛的風(fēng)度，長大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。

青銅一家在不斷地經(jīng)受著貧困和苦痛，從來沒有人叫過疼喊過餓，總是齊心協(xié)力想方法去渡過難關(guān)，這就是一種對(duì)苦痛的風(fēng)度吧!

羅曼羅蘭說凡是不能兼愛歡快與苦痛的人，便是既不愛歡快，亦不愛苦痛。

凡是能體會(huì)他們的，方懂得人生的價(jià)值和離開人生的甜美。

我們不歡迎苦難，但我們也應(yīng)不懼怕苦難，