小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大局部學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比擬抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個缺乏齡生和插班生根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

一，夯實(shí)根底，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個學(xué)生假如大局部時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負(fù)”的警鐘始終長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組教師意見，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我預(yù)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)準(zhǔn)時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實(shí)行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時補(bǔ)救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)規(guī)劃和期末復(fù)習(xí)規(guī)劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

(一)在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗(yàn)的時機(jī)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀看、學(xué)會思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長!

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)一年級5班與6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一年級數(shù)學(xué)的教師，深深地感受到了肩上的責(zé)任之重大。由于我的低年級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、備好課

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

1、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

2、一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比擬大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)展商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中熟悉人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問，提高社會交往和社會實(shí)踐力量?？梢?，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，教師先要有一桶水，更是要有長流水。尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他教師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)年的努力，我所執(zhí)教的兩個班級都取得了抱負(fù)的成績，合格率和優(yōu)秀率都名列年級前茅。我明白成績只是對自己工作的臨時確定，重要的是在以后的工作生活中能再接再厲。因此，我會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能與各位教師共同研討教學(xué)工作，力爭取得更好成績。

社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

今年，我從事的是小學(xué)低段的一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，幾年前教過，中間有好幾年任教的都是高段的數(shù)學(xué)六年級，現(xiàn)在重新接手，但是還有很多新的感悟。

首先對待新生的熟悉有了轉(zhuǎn)變，雖然入學(xué)之前都在幼兒園或者學(xué)前班上過一兩年，但是，究竟不同于小學(xué)階段，無論從課堂內(nèi)容的設(shè)置，還是組織形式，以及課后作業(yè)的布置等方面都大不一樣。所以在開學(xué)前一個月，我就從連接方面下了很大的功夫，使學(xué)生從一開頭就能適應(yīng)小學(xué)生活，讓沒有什么抵觸心情，第一單元的測試成績也令我很是滿足。

其次是與學(xué)生相處方面，他們年齡不大，可是思維一點(diǎn)兒也不簡潔，都有自己的思想，平常在課余時間，我會有意識地和他們聊談天，聽聽他們的心聲，知道他們的想法，教學(xué)時多從他們的實(shí)際狀況動身，設(shè)身處地的為他們著想。對于一些承受學(xué)問慢的學(xué)生，我就認(rèn)真去查找緣由，究竟是他學(xué)的問題呢，還是我教的問題呢，努力克制困難，爭取不讓每一個學(xué)生落伍。上課時，多用一些他們喜愛的`語言和故事來組織教學(xué)，盡量讓課堂氣氛活潑一些，使大家都能覺得學(xué)習(xí)是一件輕松歡樂的事情，布置作業(yè)時，我也盡可能的依據(jù)他們的學(xué)習(xí)反應(yīng)來的信息來定，不強(qiáng)壓，假如大家覺得把握不太牢的話，我就有針對性的多布置一些類似的題目，讓大家練習(xí);假如都會了，我們就少做一些，可以多接觸一些不同的題型，開闊大家的視界，即增長了學(xué)問，又滿意了學(xué)生的奇怪心，兩全其美何樂而不為呢?

還有就是在評價方面，這方面我也有所轉(zhuǎn)變，不再那么頻繁地使用批判，好孩子是夸出來的，不錯，可是夸也要有技術(shù)含量的，例如對于成績較好的學(xué)生你夸他真聰慧，他已經(jīng)有“免疫力”了，所以我就其他方面入手，可以安排他輔導(dǎo)后進(jìn)生，稍有成就，立即夸她能干，樂于助人，他會覺得自己真是一個無所不能的學(xué)生，立即自信滿滿，輔導(dǎo)得更有勁了;對于成績不太好的，只要抓住某一個閃光點(diǎn)立即進(jìn)展夸，比方細(xì)心，計算上沒有錯誤，沒有遺忘帶單位等等，再加上鼓舞的語言，假如再好好學(xué)習(xí)，把解決問題局部做好的話肯定能考九十多分，甚至一百分，他會覺得很有盼望和力氣，以后肯定要好好學(xué)習(xí)。

基于以上的感悟和轉(zhuǎn)變，真的有效果了，學(xué)生較之前都有了很大的進(jìn)步，“流水不腐，戶樞不蠹”只要細(xì)心學(xué)習(xí)肯定會向“更優(yōu)秀”的教師邁進(jìn)一大步!

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

時間飛逝，一個學(xué)期又完畢了，這個學(xué)期對我來講是繁忙而又充實(shí)的，而且我自己感覺這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順當(dāng)，現(xiàn)對工作總結(jié)匯報以下：

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。假設(shè)脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際題目呢?下面我就談一談一些做法。

一、良好的習(xí)慣

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開頭一個月，我有些大意了，無視了這一點(diǎn)，后來我發(fā)覺他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，教師講課他們在下面任憑插話，書寫不潔凈等題目，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會輸在起跑線上，為此，我實(shí)行了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我綻開一次評比遵守紀(jì)律小明星活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚(yáng)他。你們看他做的多好，你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也賜予嘉獎，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)潔凈、美麗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)展學(xué)習(xí)。

二、力量的培育

本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問很簡潔，關(guān)鍵是對學(xué)生力量的培育，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)覺并能提出題目進(jìn)展學(xué)生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是甚么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我任憑拿了九盒奶，分給4個同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒?再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9.由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用。再如：在教學(xué)熟識物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報，特別美麗，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培育了學(xué)生動手實(shí)踐的力量，同時也培育了他們的創(chuàng)新意識。

三、重視對落后生的輔導(dǎo)

對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信念。

四、做好測試評估工作

考試不只是看學(xué)天生績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進(jìn)展講授，盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用學(xué)問。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面確定還有許多的缺乏的地方，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改良教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加快樂、歡樂!

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)做到復(fù)習(xí)準(zhǔn)時有效。我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、作業(yè)：

準(zhǔn)時布置適量的作業(yè)，并準(zhǔn)時批改練習(xí)冊、課堂作業(yè)，針對不同的練習(xí)錯誤，我盡量面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，