第7頁共7頁初三下數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范?本本學(xué)?期我擔(dān)任?初三（1?）班和（?3）班的?語文教學(xué)?工作，學(xué)?生面臨升?學(xué)考試的?壓力，在?重大責(zé)任?面前為優(yōu)?化下學(xué)期?教學(xué)，現(xiàn)?將本學(xué)期?工作總結(jié)?如下：?一、端正?思想，師?生互賞?認(rèn)真學(xué)習(xí)?實(shí)踐學(xué)校?的教育教?學(xué)理念，?本著以學(xué)?生為中心?，一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切，?為了一切?的學(xué)生，?加強(qiáng)個(gè)人?的職業(yè)道?德修養(yǎng)，?把關(guān)愛學(xué)?生作為立?業(yè)之本，?本著對(duì)一?切學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性，教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)做人?。兩班?學(xué)生經(jīng)過?初一初二?兩年的語?文學(xué)習(xí)，?語文興趣?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、學(xué)業(yè)?成績(jī)、學(xué)?習(xí)品質(zhì)等?方面出現(xiàn)?了較為突?出的分化?。端正學(xué)?生的學(xué)科?學(xué)習(xí)態(tài)度?必要而艱?巨。開?辟每周師?生印象回?眸欄目，?為優(yōu)化師?生語文形?象起到了?會(huì)診作用?，師生坦?誠交流，?營(yíng)造了健?康而積極?的師生取?悅氛圍，?在教學(xué)民?主中贏得?了更多的?教育話語?權(quán)。二?、深入鉆?研，認(rèn)真?備課連?續(xù)四年的?初三語文?教學(xué)，容?易形成吃?老本的思?想，教學(xué)?倦怠情緒?更易滋生?，教學(xué)途?徑更易走?老路。怎?樣才能常?教常新只?有增加理?論補(bǔ)養(yǎng)。?課前認(rèn)?真學(xué)習(xí)語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)，深入?領(lǐng)會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本精神，?再度深入?鉆研教材?，吃透教?材，明確?教學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)難?點(diǎn)，加大?學(xué)情研究?的縱深度?，認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)?課，追求?科學(xué)解讀?教材。提?前為初三?下半學(xué)期?就要進(jìn)入?綜合復(fù)習(xí)?階段做準(zhǔn)?備，認(rèn)真?整合每一?冊(cè)教材，?結(jié)合考試?考點(diǎn)對(duì)每?冊(cè)教材進(jìn)?行多維度?的系統(tǒng)分?析，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)做好?分類、歸?納和總結(jié)?，教學(xué)更?貼近中考?要求，為?帶領(lǐng)學(xué)生?扎實(shí)系統(tǒng)?的做好復(fù)?習(xí)埋下伏?筆。認(rèn)真?研究近五?年來中考?題型，針?對(duì)每一個(gè)?考點(diǎn)進(jìn)行?分析，結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際情況?，制定教?學(xué)重難點(diǎn)?。三、?講究方法?，提高效?率。采?用靈活有?效的教學(xué)?方法。初?三階段學(xué)?生往往會(huì)?出現(xiàn)浮躁?心理，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性尤為重?要，在課?堂上采用?朗讀、講?練結(jié)合、?小組比賽?等多種形?式開展教?學(xué)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，力?爭(zhēng)使上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實(shí)。?語言力?求幽默，?例子援引?力求生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。當(dāng)面?對(duì)學(xué)生在?課堂上無?心向?qū)W，?懶懶散散?，或旁若?無人的說?笑，或毫?無顧忌的?睡覺等違?紀(jì)行為時(shí)?，要以平?和的心態(tài)?調(diào)控課堂?教學(xué)，盡?量不使課?堂受到?jīng)_?擊，最大?限度地提?高授課質(zhì)?量。四?、研究學(xué)?情，有的?放矢。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。針?對(duì)學(xué)生普?遍存在的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不良、學(xué)?習(xí)意志力?薄弱、學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?低、家長(zhǎng)?因忽視對(duì)?孩子的教?育或過分?溺愛等給?孩子造成?的各種不?健康的心?理障礙、?學(xué)生的不?斷劣化等?諸多棘手?問題，學(xué)?期初就準(zhǔn)?備制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對(duì)這?部分學(xué)生?堅(jiān)持加大?檢查頻度?，適當(dāng)降?低要求，?加強(qiáng)關(guān)愛?力度，課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?堅(jiān)信只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。同時(shí)?對(duì)部分優(yōu)?生進(jìn)行能?力強(qiáng)化訓(xùn)?練，爭(zhēng)取?提高優(yōu)生?數(shù)量。?五、針對(duì)?考點(diǎn)重點(diǎn)?，各個(gè)擊?破。1?、夯實(shí)基?礎(chǔ)，字音?、字形、?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?、擴(kuò)寫、?縮寫、仿?寫修辭等?基礎(chǔ)知識(shí)?，一定要?穩(wěn)扎穩(wěn)打?，強(qiáng)化記?憶，強(qiáng)化?訓(xùn)練，在?理解的基?礎(chǔ)上，學(xué)?會(huì)運(yùn)用，?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，在實(shí)踐?中提高。?課后字詞?做到每課?三練練字?音、練字?形、練詞?語的運(yùn)用?;加強(qiáng)句?式的訓(xùn)練?和仿些;?加強(qiáng)古詩?詞的背誦?和默寫。?2、強(qiáng)?化文言文?閱讀理解?，能閱讀?淺易文言?文是中考?命題對(duì)考?生的基本?要求。?試題由課?內(nèi)已經(jīng)延?伸到課外?，在復(fù)習(xí)?文言文時(shí)?讓學(xué)生認(rèn)?真掌握文?言虛詞意?義和用法?，學(xué)習(xí)文?言實(shí)詞，?要注意區(qū)?別詞的古?今意義，?要積累實(shí)?詞的一詞?多義，要?會(huì)識(shí)別通?假字，要?會(huì)概括文?章的中心?意思，而?且應(yīng)該深?入理解文?言文的內(nèi)?容、思想?，學(xué)會(huì)對(duì)?比分析，?且動(dòng)手翻?譯。為加?強(qiáng)文言文?的學(xué)習(xí)，?實(shí)行每課?一考、人?人過關(guān)、?不斷復(fù)習(xí)?、不定期?檢測(cè)的方?法，培養(yǎng)?學(xué)生的文?言文閱讀?能力。?3、加強(qiáng)?閱讀指導(dǎo)?，新教材?淡化了文?體的編排?，但并未?降低對(duì)文?體的要求?，特別是?議論文的?閱讀，學(xué)?生一時(shí)感?到摸不著?頭腦，所?以我計(jì)劃?在向?qū)W生?講清議論?文基礎(chǔ)知?識(shí)的同時(shí)?，選擇典?型的篇章?，并配以?典型的議?論文練習(xí)?，通過反?復(fù)演練，?爭(zhēng)取使學(xué)?生掌握議?論文的一?般特點(diǎn)。?結(jié)合考?點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)?生總結(jié)每?類習(xí)題的?答題模式?，積極向?中考靠攏?。4、?加強(qiáng)寫作?指導(dǎo)，為?了使學(xué)生?形成寫作?知識(shí)系統(tǒng)?，在學(xué)期?初給學(xué)生?開設(shè)寫作?知識(shí)講座?，并對(duì)話?題作文，?命題作文?，半命題?作文進(jìn)行?專題講座?，爭(zhēng)取使?學(xué)生學(xué)作?文的命題?、立意、?構(gòu)思等方?面都有較?大的提高?，堅(jiān)持每?星期兩篇?讀書筆記?，兩星期?一篇大作?文并落實(shí)?作文糾偏?糾錯(cuò)力度?，堅(jiān)持讓?學(xué)生閱讀?優(yōu)秀書籍?，為學(xué)生?營(yíng)造寬松?和諧的大?語文學(xué)習(xí)?環(huán)境，重?視課外閱?讀，開拓?學(xué)生的視?野，豐富?學(xué)生的知?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生具有?良好的審?美情趣和?高尚的道?德情操。?本學(xué)期?重點(diǎn)訓(xùn)練?學(xué)生的記?敘文寫作?，以一材?一題和多?材一題為?訓(xùn)練模式?，達(dá)成選?材、結(jié)構(gòu)?、立意的?訓(xùn)練目標(biāo)?。本學(xué)?期我的工?作還存在?許多不足?，1班丁?鵬、安琪?、侯宇、?張浩田、?牟彥林等?學(xué)生的不?及格現(xiàn)象?還時(shí)有發(fā)?生，3班?有近一半?學(xué)生書寫?差現(xiàn)象還?沒有改觀?。面對(duì)學(xué)?生懈怠的?狀態(tài)有急?躁的情緒?，對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?沒有長(zhǎng)效?機(jī)制，課?堂發(fā)言的?主動(dòng)性還?沒有完全?解決。在?下學(xué)期的?工作中我?會(huì)極力補(bǔ)?足，盡力?把工作做?好，爭(zhēng)取?促使學(xué)生?個(gè)體語文?潛能得到?挖潛。?初三下數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范?本（二）?本期我?擔(dān)任初三?年段1-?5班的政?治教學(xué)。?由于是畢?業(yè)班，我?對(duì)教學(xué)工?作一直不?敢怠慢，?要求自己?認(rèn)真?zhèn)湔n?，深入研?究教法，?虛心向均?煒老師求?教。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的努力，?獲取了許?多寶貴的?教學(xué)積累?，現(xiàn)做如?下總結(jié)：?第一.?端正認(rèn)識(shí)?，開放思?維，活躍?課堂氛圍?政治是?開卷考試?。因此，?學(xué)生從初?一直以來?都是認(rèn)為?政治好學(xué)?，即要考?得高分就?是考試時(shí)?翻書抄書?就可以。?所以上政?治課可以?睡覺，或?者做一些?與政治科?無關(guān)的東?西。為了?轉(zhuǎn)變他們?這種觀點(diǎn)?我就讓他?們做一些?開放性較?強(qiáng)的題型?，或者是?一些材料?分析題，?通過他們?自己做題?他們就體?會(huì)到，上?了初三學(xué)?習(xí)政治再?也不是象?初一那樣?只要能背?課本就能?學(xué)好政治?，初三政?治的學(xué)習(xí)?更加強(qiáng)調(diào)?政治能力?的培養(yǎng)，?而這種能?力是要通?過做題，?看書不斷?的思考來?培養(yǎng)和提?高的，使?他們明確?了初三政?治學(xué)習(xí)的?要求，增?加了他們?學(xué)習(xí)的自?覺性和主?動(dòng)性。學(xué)?生明白了?除了課堂?效果之外?，還需要?多了解時(shí)?事多關(guān)心?社會(huì)，增?加政治敏?銳性，并?且也要多?練。為此?，在平時(shí)?，我堅(jiān)持?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題就及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。第?二.認(rèn)真?備課，研?究教法，?提高教學(xué)?質(zhì)量教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費(fèi)?心機(jī)。我?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。相?反，我沒?有認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)候?，課堂氣?氛沉悶，?教學(xué)效果?不好，與?此相比可?見，認(rèn)真?備課對(duì)教?學(xué)十分重?要。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)直接?影響課堂?教學(xué)。因?此上課一?定要設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍??；乜醋?己的授課?，我感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?做到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)生?在課堂上?無心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)有的水?平，以致?影響教學(xué)?效果。我?以后必須?努力克服?，研究方?法，采取?有利方法?解決當(dāng)中?困難。?第三.聯(lián)?系實(shí)際、?引用時(shí)政?，增強(qiáng)解?惑能力?政治是一?門理論學(xué)?科，新的?課改對(duì)政?治科的課?本進(jìn)行了?改編之后?，增加了?課本內(nèi)容?的生活化?使政治這?門學(xué)科更?貼近了學(xué)?生的生活?，但相對(duì)?的知識(shí)的?邏輯性就?有沒有了?,這對(duì)學(xué)?生而言，?既熟悉又?困難，在?這樣一種?情況之下?，要教好?政治，就?要讓學(xué)生?喜愛政治?，讓他們?對(duì)政治產(chǎn)?生興趣，?否則學(xué)生?對(duì)這門學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不愿學(xué)，?也無法學(xué)?下去。為?此，我采?取了一些?方法，就?是盡量多?講一些社?會(huì)時(shí)事和?身邊的事?，讓他們?更多地了?解社會(huì)和?聯(lián)系自己?，更喜歡?學(xué)習(xí)生活?化的政治?。因?yàn)橹?有這樣才?能提高，?他們對(duì)政?治理論，?政治原理?的理解能?力，特別?是對(duì)成績(jī)?優(yōu)秀的同?學(xué)很有好?處。學(xué)?生在不斷?學(xué)習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)