湖北省荊門市沙洋縣國道片區(qū)九年級3月月考語文試題（含解析）湖北省荊門市沙洋縣國道片區(qū)2022-2023學年九年級3月月考語文試題

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A．蒞臨（lì）馳騁（chěng）花團錦簇（zù）拈輕怕重（niān）

B．熱忱（chén）寬宥（yòu）刨根問底（páo）鍥而不舍（qì）

C．校對（jiào）綽號（chuò）忍俊不禁（jìn）坦蕩如砥（dǐ）

D．纖維（xiān）緘默（jiān）間不容發(fā)（fà）誨人不倦（huì）

2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A．朗潤矜持見義思遷家喻戶曉B．遨游嫻熟和顏悅色因地治宜

C．斟酌榮膺人情世故相輔相成D．聰穎鼎盛穿流不息取義成仁

3．下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）

A．莊重的文化殿堂與紅火的節(jié)日民俗不期而遇，帶給人們別具一格的體驗。

B．多些好高騖遠的執(zhí)著，穩(wěn)扎穩(wěn)打、善作善成，方能積小勝為大勝，達到既定目標。

C．他不僅在“寫什么”上殫精竭慮地運籌，而且在“怎么寫”上苦心孤詣地經(jīng)營，這使他的散文作品別具韻致和氣象。

D．實踐充分證明，小船經(jīng)不起風浪，巨艦才能頂住驚濤駭浪，世界各國與其在190多條小船上，不如同在一條大船上，共同擁有更美好的未來。

4．下面句子沒有語病的一項是（）

A．通過堅守和創(chuàng)新，是老字號品牌價值煥發(fā)生機的關鍵。

B．林間，空氣格外清新涼爽，處處彌漫著雨露泥土的氣息與花草樹木的身影。

C．在文學創(chuàng)作中，以淡然的人生態(tài)度創(chuàng)造美、傳播美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，于尋常中見精神，這才是真正的“大美”。

D．辦好北京冬奧會、冬殘奧會，是一個欣欣向榮、開放自信的中國對國際社會的莊嚴承諾。

5．下列表述有誤的一項是（）

A．在古代，“方”可計量面積，“石”可計量容積，“尋”可計量長度，“更”可用作夜間計時。

B．司馬遷撰寫的《史記》，記述了從傳說中的黃帝到初唐共三千余年的史事，包括本紀、表、書、世家、列傳等體例。

C．《鄉(xiāng)愁》《回延安》《我愛這土地》的作者分別是余光中、賀敬之、艾青。

D．列夫·托爾斯泰、普希金、契訶夫都是俄國作家，其中普希金的代表作有《自由項》，契訶夫的代表作有《萬尼亞舅舅》。

二、綜合性學習

6．閱讀材料，完成題目。

【材料一】

2022年中央廣播電視總臺虎年春晚中，一支國風舞蹈《只此青綠》以山水人文風骨，頌祖國千里江山。它的創(chuàng)作靈感來源于《千里江山圖》?！吨淮饲嗑G》是對傳統(tǒng)文化的深耕和弘揚，更是文化自信的體現(xiàn)。享受完這場超乎尋常的視覺盛宴，有網(wǎng)友直呼“我直接文化膨脹了”！

【材料二】

2022年內(nèi)蒙古電視臺元宵晚會，古風節(jié)目《千古朗月》還原《詩經(jīng)》中的《月出》、曹操的《短歌行》、李白的《月下獨酌》、辛棄疾的《青玉案·元夕》四首詩詞，展示不同朝代元宵佳節(jié)人們盼團圓、樂團圓的情景，傳遞著中華兒女濃濃的家國情懷，也表現(xiàn)了新時代人民群眾朝氣蓬勃的生活。

【材料三】

北京冬奧會開幕式上的黃河之水天上來、二十四節(jié)氣倒計時，用中華傳統(tǒng)文化為世界留下別樣奧運記憶；北京冬奧會閉幕式上的“折柳送別”訴說中國式浪漫?？梢哉f，在這些億萬目光矚目的舞臺上，中華傳統(tǒng)文化都“活”起來了，也向世界傳遞了中國人的審美情感。

(1)閱讀上述三則材料，以“中華傳統(tǒng)文化”為主語，寫出你對中華傳統(tǒng)文化的三點認識。

(2)《只此青綠》中絕美舞蹈動作“青綠腰”驚艷觀眾，不少網(wǎng)友爭相模仿，還有人分享了自己模仿失敗甚至把腰扭傷的經(jīng)歷。專家提醒，非專業(yè)人士不要盲目模仿。小欣卻因媽媽不讓她模仿“青綠腰”而與媽媽大吵一架，你該如何勸說小欣呢？

三、情景默寫

7．按要求填寫詩句

（1）李賀《雁門太守行》中用比喻手法暗喻敵軍氣焰囂張，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢的詩句是：____________，_______________。

（2）晏殊《浣溪沙》中“______________，_______________”兩句，無奈之情與欣慰之意交織，蘊含著某種生活哲理。

（3）文天祥《南安軍》尾聯(lián)“_______________，_____________”和“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的詩句一樣，高亢地唱出了詩人的愛國之志。

（4）溫庭筠《商山早行》用“______________，______________”兩句，把景物描寫與夢境自然地聯(lián)系起來，以抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)懷親之情。

（5）崔顥登臨黃鶴樓，追尋黃鶴蹤影，杳然無得，極目遠眺，長江對岸“___________，_____________”的絢麗之景映入眼簾。（崔顥《黃鶴樓》）

（6）丙辰中秋，歡飲達旦，蘇軾化《月賦》中的“隔千里兮共明月”，用“____________，______________”表達對兄弟子由的思念。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（7）人生道路上，我們應該有李白臨川時“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡膱远▓?zhí)著，有杜甫望岳時“_____________，__________________”的豪情壯志。（杜甫《望岳》）

四、詩歌鑒賞

閱讀下面唐詩，完成下面小題。

秋浦①途中

杜牧

蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風一岸蒲。

為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？

【注釋】①秋浦，即今安徽貴池，唐時為池州州治所在。會昌二年（842）杜牧受李德裕排擠，由吏部員外郎外放黃州刺史，四年（844）又由黃州（今湖北新洲）刺史移任池州刺史，此詩即為此次行役而作。②杜陵，在長安西南，杜牧的老家樊川即在那里。

8．賞析“蕭蕭”“淅淅”兩詞的表達效果。

9．詩的后兩句表達了作者怎樣復雜的情感？

五、對比閱讀

【甲文】

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：小惠未遍，民弗從也?！惫唬籂奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

【乙文】

楚將伐齊，魯親之，齊王患之，張丐曰：“臣請令魯中立?！蹦藶辇R見魯君①。魯君曰：“齊王懼乎？”曰：“非臣所知也，臣來吊②足下?！濒斁唬骸昂蔚?？”曰：“君之謀過③矣。君不與④勝者而與不勝者，何故也？”魯君曰：“子以齊、楚為孰勝戰(zhàn)哉？”對曰：“鬼且不知也。”“然則子何以吊寡人？”曰：“齊、楚之權敵也，不用有魯與無魯。足下豈如令眾而合⑤二國之后哉！楚大勝齊，其良士選卒必殪⑥，其余兵亡⑦以待⑧天下；齊為勝，其良士選卒亦殪，而君以魯眾合戰(zhàn)勝后，此其為德也亦大矣?！濒斁詾槿?，身退師。

[注]①魯君：魯國國君。②吊：悼念死者。③過：錯誤。④與：幫助。⑤合：聯(lián)合。⑥殪：死：⑦亡：沒有。⑧待：防備，抵御。

10．下面對句中加點的詞解釋錯誤的一項是（）

A．小信未孚，神弗福也福：賜福，保佑

B．小大之獄，雖不能察，必以情獄：監(jiān)獄

C．楚將伐齊，魯親之，齊王患之患：憂慮，擔憂

D．魯君以為然，身退師身：親自

11．下面各句中加點的詞意義和用法相同的一項是（）

A．乃入見乃為齊見魯君

B．衣食所安，弗敢專也，必以分人子以齊、楚為孰勝哉

C．公與之乘，戰(zhàn)于長勺君之謀過矣

D．下視其轍，登軾而望之君不與勝者而與不勝者

12．下面對甲、乙兩個文段理解分析有誤的一項是（）

A．甲文通過記敘齊魯長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過，表現(xiàn)了曹劌忠君愛國的精神和卓越的軍事才能，刻畫了一位出身下層而深謀遠慮的謀士形象。

B．乙文通過敘述張丐主動出使，勸說魯國國君撤兵的故事，表現(xiàn)了他高超的外交才能。

C．甲、乙兩文都是關于戰(zhàn)爭題材的文章，甲文強調(diào)取信于民并運用正確的戰(zhàn)術才能取得戰(zhàn)爭勝利，乙文則說明只有獲得別國的幫助才能取勝的道理。

D．甲、乙兩文都運用對話描寫來推動故事情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象。甲文中主要描寫曹劌與魯莊公的對話，乙文中主要描寫張丐與魯君的對話。

13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（2）楚大勝齊，其良士選卒必殪，其余兵亡以待天下。

六、名著閱讀

14．閱讀語段，完成題目。

“你以為，因為我窮、低微，不美，矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話。就像兩個都經(jīng)過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”

(1)【初讀名著】這段文字選自英國作家_________的小說_________。這部小說是她的代表作，是一部帶有___________的長篇小說。

(2)【探究名著】小說成功地塑造了一個獨特的女性形象。在這段文字中，我們看到主人公的獨特表現(xiàn)，她是一個追求______________和____________的女性。》

(3)【方法指導】小說家根據(jù)創(chuàng)作的需要或?qū)徝赖脑O定，采取不同的人稱來講故事，其表達效果也是不同的。這就需要我們關注_________。《簡·愛》采取的是________人稱的寫法，作者以手寫心，情真意切，感人至深。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文本，完成各題。

材料一：

洪水過后，飲用水要區(qū)別處置，科學有效關注用水安全。有自來水供應的災區(qū)，未被破壞的自來水廠，應加強水源水和末梢水的監(jiān)測，洪澇災害期間，水廠應根據(jù)源水水質(zhì)變化情況，及時使用或加大混凝劑和消毒劑的使用量，保證出水水質(zhì)符合《生活飲用水衛(wèi)生標準》的要求，所以，正在供應的自來水是可以放心飲用的；在無自來水供應的災區(qū)，可根據(jù)水源水狀況，選擇適宜的化學消毒劑，在專業(yè)人員指導下，參閱消毒劑使用說明書，控制消毒劑用量和接觸時間，進行飲水消毒處理。

建議盡量喝燒開的水、瓶裝水或經(jīng)救災指揮部認可的飲用水。不喝生水，不喝來源不明或被污染的水，不用來源不明或被污染的水漱口、洗菜等。缸、桶、盆等盛水器具要經(jīng)常消毒，消毒后用干凈的水沖洗。

材料二：

首先，洪災后容易發(fā)生細菌性痢疾等腸道傳染病。公眾要注意飲食衛(wèi)生，及時處理被洪水浸泡過或腐敗變質(zhì)的食品，不食用被洪水浸泡過的食品，可蒸煮食品應充分加熱后食用，不吃沒有洗凈的瓜果蔬菜。徹底洗手后再接觸食品和餐具。

其次，要重點預防蟲媒傳染病和自然疫源性疾病。如流行性出血熱、瘧疾等，除了做好個人衛(wèi)生和自我防護外，及時清理居室周邊的積水、垃圾，減少蚊蟲滋生，同時做好殺蟲、滅蚊、滅蠅等工作。

第三，要預防食物中毒、皮炎、結(jié)膜炎等疾病。保持皮膚清潔，做好手衛(wèi)生。要密切關注自己和家人的身體健康，如有不適，盡快就醫(yī)。面對可能導致的傳染病以及其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件，確保大災之后無大疫。公眾如果感覺身體不適，要及時到醫(yī)療機構就診，特別是出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉、嘔吐、咳嗽、皮疹、黃疸等癥狀時，要盡快尋求醫(yī)生幫助。就醫(yī)時，要注意做好個人防護，避免乘坐公共交通工具。

材料三：

受洪水侵襲的家庭環(huán)境、生活用品及交通工具，均需要消毒處理。對被洪水污染的門、地面、墻壁、家具清污后，可使用有效氯500毫克/升的含氯消毒劑進行噴灑或擦拭消毒。

餐（飲）具清洗后首選煮沸消毒，煮沸時間應在15分鐘以上。也可使用消毒劑進行浸泡消毒，如用有效氯250毫克/升—500毫克/升含氯消毒劑浸泡30分鐘，消毒劑浸泡后應以清潔水沖洗干凈。

地鐵、公交車、私家車等交通工具清污后，對內(nèi)部物體表面（如車身內(nèi)壁、方向盤、扶手、桌椅等）采用有效氯500毫克/升的含氯消毒劑或采用1000毫克/升季銨鹽類消毒劑噴灑或擦拭，作用30分鐘，消毒后再用清水擦拭干凈。

15．選出下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項（）

A．洪澇災害期間，有自來水供應的災區(qū)，只要是正在供應的自來水，是完全可以放心飲用的。

B．災害期間，生水、來源不明的水或者被污染的水，堅決不能飲用，也不能用其漱口和洗菜。

C．出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉、嘔吐、咳嗽、皮疹、黃疸等癥狀，要盡快乘坐公交車、地鐵等前去就醫(yī)。

D．有效氯500毫克/升的含氯消毒劑在對家具、餐飲具、交通工具的消毒中，都可以廣泛使用。

16．材料一中“缸、桶、盆等盛水器具要經(jīng)常消毒，消毒后用干凈的水沖洗”，加點詞“經(jīng)?！笔侨绾误w現(xiàn)說明文語言特點的？

17．材料三主要運用了哪兩種說明方法？有什么作用？

18．通讀以上三則材料，請簡要概括洪水過后，要做好哪些科學防疫？

折耳根里寄鄉(xiāng)愁

蘭欣

①初春時節(jié)，南方的土壤格外松軟。折耳根隱匿其中，稍不留神，便噌噌生出芽葉，破土而出。這種在西南一帶土生土長的野菜，學名魚腥草，是我家餐桌上不可或缺的一道美食。

②陽光和煦，母親帶著回鄉(xiāng)的我和她的外孫女到郊外挖折耳根。山野還是一片枯黃，折耳根卻泛出星星點點的春意。它們帶著蔥郁的生機，在田埂上、山坳里、溪溝旁悄然生長。青紅的折耳根嫩葉探出頭來，葉片正面是醇和的綠色，葉片背面呈紫紅色，與紅土地渾然一體。

③向來勤勞的母親挖折耳根極有經(jīng)驗。她將新葉周圍的泥土一鍬一鍬挖開。折耳根露出來，白白的，細細的。節(jié)上長著纖細的根須，根須在泥土中蔓延。多么旺盛的生命！在寒冷的季節(jié)里，它們靜靜扎根，汲取營養(yǎng)。待到大地回溫，便向上生長，迎接第一縷春風的洗禮。露出地面的兩片新葉，像豎立起的貓耳朵，聆聽著春天里鳥兒的鳴囀。待到夏天，折耳根的莖葉硬朗起來。淡紫色的莖上陸續(xù)綻放出雪白的花朵。嫩綠的花柱上吐出黃色的蕊，襯托著綠葉白花，煞是動人。這時，母親會采摘新鮮莖葉和花朵在小院里曬干。炎熱的夏季里，泡一杯折耳根葉頓覺解暑。

④母親用力抖下折耳根根須上黏著的泥土，然后將其熟練地裝進籃子。我也挽起袖子，一手緊緊扯住冒出地面的莖葉，一手用鏟子挖開根部。我仿佛可以聽到頑強的根須被一根根切斷的聲音。一株寸余長雪白鮮嫩的折耳根被抽出了泥土。女兒蹲在一旁歪著頭仔細地看著，然后學著外婆和媽媽的樣子。她肉乎乎的小手沾滿了泥土，雀躍的樣子像春天里嘰嘰喳喳的小鳥。

⑤母親轉(zhuǎn)過頭看著她的外孫女，溫柔地笑著，金黃的陽光灑在她花白的鬢發(fā)上。母親教外孫女哼唱起她兒時的童謠：“折耳根，一到春天遍坡生。外婆帶我挖根根，我是外婆乖孫孫。”在母親的童年里，折耳根是家常菜，也可以賣到鄉(xiāng)場集市，以增加收入。山谷清幽，歌聲隨風聲四處飄蕩。

⑥輕風拂過，新挖出的折耳根混著泥土的氣息撲面而來，那是一種淡淡的草腥味。不一會兒，竹籃已裝得滿滿當當。母親小心翼翼地將挖出的泥一點點掩回原處。這是老人們傳下來的規(guī)矩，據(jù)說這樣，來年折耳根還能繼續(xù)生長。

⑦看著那折耳根我不禁感慨，在這片曾經(jīng)貧瘠的土地上，竟生長出這樣一種神奇的草根。聰明的先祖?zhèn)儗⒛抗馔断蜻@種泥土深處的草根，以它入食，用它治病。就這樣，一代代傳了下來。

⑧回到屋里，母親將折耳根反復搓洗，淘去泥土，擇去根須。洗凈的折耳根呈玉白色，根根飽滿。母親將它掐成一寸一寸的小段，先用食鹽碼味，幾分鐘后淘凈，再用甘洌的泉水泡上一會兒，然后瀝干水分。接著，放入剁好的姜、蒜、蔥末、芫荽，加上胡辣椒粉、花椒、生抽、食醋拌勻。母親還有一味秘方——加一勺老壇糟辣椒汁，這樣做出來的涼拌折耳根，生鮮脆爽、酸辣十足。除了涼拌，折耳根炒臘肉也是一道頗具黔北風味的美味。

⑨帶著獨特的泥腥味，折耳根這種野菜從百草香中脫穎而出。咀嚼之后，唇齒留香。如今，它逐漸走上各地的餐桌。離鄉(xiāng)在外的我，也常常會在網(wǎng)上買上幾斤裹滿泥土的折耳根，重拾故鄉(xiāng)的味道。每每打開包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，總會帶著一縷縷鄉(xiāng)愁，悄悄從折耳根的根底爬上葉尖，再爬上我的心尖。

19．請在橫線處填寫合適的詞語，將情節(jié)補充完整。

_____折耳根——_____折耳根——_____折耳根——吃折耳根——_____折耳根

20．簡要分析第⑦段的作用。

21．請賞析第⑨段加點詞語的妙處。

每每打開包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，總會帶著一縷縷鄉(xiāng)愁，悄悄從折耳根的根底爬上葉尖，再爬上我的心尖。

22．閱讀全文后，你覺得“折耳根”有哪些特點？請結(jié)合文章簡要分析。

八、作文

23．題目：留只耳朵聽聽

要求：①把題目補充完整，然后作文。②結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段，寫一篇600字以上的記敘文。③要求文章敘事清楚，結(jié)構完整，內(nèi)容充實，恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。

24．讀下面材料，按要求寫一篇作文。

“中國的保爾·柯察金”——朱彥夫，參加了抗美援朝的長津湖戰(zhàn)役，是他們連唯一的幸存者。經(jīng)過47次手術、93天的昏迷，朱彥夫失去了雙手雙腳，僅剩下一只0.3視力的右眼。但他不想躺在功勞薄上度過一生。他回到家鄉(xiāng)，用殘肢夾著粉筆，教鄉(xiāng)親們認字；他拄著拐、拖著假肢，一步一步帶村民們走向致富之路。60歲時，他執(zhí)筆寫下《極限人生》，將他和曾經(jīng)戰(zhàn)友的故事捧給了世人……

要求：①選擇一個角度構思作文，600字以上。②立意自定，文體（詩歌除外）自選，題目自擬。③不要脫離材料的范圍及含義作文，不得套作，不得抄襲。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考答案：

1．D

【詳解】A.花團錦簇（zù）——（cù）；

B.鍥而不舍（qì）——（qiè）；

C.忍俊不禁（jìn）——（jīn）；

故選D。

2．C

【詳解】A.見義思遷——見異思遷；

B.因地治宜——因地制宜；

D.穿流不息——川流不息；

故選C。

3．B

【詳解】A.不期而遇：意思是沒有約定而遇見。指意外碰見。形容“莊重的文化殿堂與紅火的節(jié)日民俗相遇”合適。使用恰當；

B.好高騖遠：意思是脫離實際地追求不可能實現(xiàn)的過高、過遠的目標。含貶義，不能修飾“執(zhí)著”。使用不恰當；

C.殫精竭慮：褒義詞，形容用盡精力、費盡心思。形容“運籌”合適。使用恰當；

D.驚濤駭浪：意思是比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。符合“巨艦才能頂住險惡的環(huán)境和大風險”語境。使用恰當；

故選B。

4．D

【詳解】A.缺少主語，刪去“通過”；

B.搭配不當，“彌漫”不能和“身影”搭配；

C.語序不當，應該是“發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳播美”；

故選D。

5．B

【詳解】本題考查文化常識。

B.“記述了從傳說中的黃帝到初唐共三千余年的史事”錯誤?！妒酚洝肥怯伤抉R遷撰寫的中國第一部紀傳體通史。記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史?！妒酚洝啡珪ㄊ炯o、三十世家、七十列傳、十表、八書；

故選B。

6．(1)①中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)融入新時代人民群眾朝氣蓬勃的生活中；②中華傳統(tǒng)文化傳遞著家國情懷；③中華傳統(tǒng)文化越來越受到人民群眾的喜愛；④中華傳統(tǒng)文化里隱藏著中國人的審美情感；⑤中華傳統(tǒng)文化是中華文化自信的具體體現(xiàn)。

(2)小欣，沒有受過專業(yè)的培訓，模仿這個動作，很容易造成腰部受傷。你媽媽阻止你，是為你的身體健康著想，是為你好。我們應該明白媽媽的苦心，你說是嗎？

【詳解】（1）考查篩選信息。

根據(jù)材料一中的“《只此青綠》是對傳統(tǒng)文化的深耕和弘揚，更是文化自信的體現(xiàn)”可得：中華傳統(tǒng)文化是中華文化自信的具體體現(xiàn)。

根據(jù)材料一中的“享受完這場超乎尋常的視覺盛宴，有網(wǎng)友直呼‘我直接文化膨脹了’”可得：中華傳統(tǒng)文化越來越受到人民群眾的喜愛。

根據(jù)材料二中的“傳遞著中華兒女濃濃的家國情懷，也表現(xiàn)了新時代人民群眾朝氣蓬勃的生活”可得：中華傳統(tǒng)文化傳遞著家國情懷，中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)融入新時代人民群眾朝氣蓬勃的生活中。

根據(jù)材料三中的“也向世界傳遞了中國人的審美情感”可得：中華傳統(tǒng)文化里隱藏著中國人的審美情感。

（2）考查語言表達。根據(jù)題干中提到的“還有人分享了自己模仿失敗甚至把腰扭傷的經(jīng)歷。專家提醒，非專業(yè)人士不要盲目模仿”擬寫即可。如：小欣，你沒受過專業(yè)的訓練，一味模仿這個動作，很容易讓腰部受傷。這一點已經(jīng)有了先例，專家也發(fā)出警示。你媽媽不讓你模仿，也是為了你好，我們應該理解，你說對嗎？

7．黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開無可奈何花落去似曾相識燕歸來餓死真吾志夢中行采薇因思杜陵夢鳧雁滿回塘晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲但愿人長久千里共嬋娟會當凌絕頂一覽眾山小

【詳解】考查名篇背誦，注意：摧、鱗、薇、陵、鳧雁、歷歷、萋萋、嬋娟。

8．“瀟瀟”和“淅淅”使用了擬聲手法，“瀟瀟”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風聲，凄風若雨，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤寂悲涼之情。9．詩的后兩句表達作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。因無人可問，所以問新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨，孤獨使思鄉(xiāng)之情倍增。至于“來時還下杜陵無”，則直接表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的牽掛。

【分析】8．本題考查詞語的理解。“蕭蕭”和“淅淅”使用了擬聲手法，“蕭蕭”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風聲。結(jié)合“窮秋雨”和“一岸蒲”來看，路途遙遠，凄風苦雨，杳無人跡，營造了凄涼的氛圍，寫出了路途的艱辛，也烘托了一路的孤獨和悲涼。

9．本題考查情感的理解?！盀閱柡承碌窖悖瑏頃r還下杜陵無？”這首小詩的后兩句是說，我來問一下剛剛來到寒沙的鴻雁們，你們來時經(jīng)過我的老家杜陵一帶了嗎？從一二句已看出環(huán)境的凄涼和寂寞，第三句“為問寒沙新到雁”，因無人可問，所以問新雁，問及禽鳥，表現(xiàn)了旅途的孤獨與寂寞；第四句“來時還下杜陵無”，寄情歸雁，反襯出詩人有家歸不得的流離之苦，把作者對故鄉(xiāng)、對親人的懷念，把他宦途的感觸、羈旅的愁思，婉轉(zhuǎn)深致地表現(xiàn)了出來。

10．B11．A12．C13．（1）第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就會衰退，第三次擊鼓士氣就枯竭了。

（2）如果楚國戰(zhàn)勝齊國，楚國的精兵良將一定有很多傷亡，剩下的士卒不足以抵御其他諸侯。

【解析】10．考查詞語釋義。

B．句意：大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。獄，訴訟案件；

故選B。

11．考查一詞多義。

A.連詞，于是＼連詞，于是；

B.介詞，把＼動詞，認為；

C.代詞，指曹劌＼助詞，的；

D.表順承＼表轉(zhuǎn)折，卻；

故選A。

12．考查內(nèi)容理解。

C．根據(jù)乙文中的“足下豈如令眾而合二國之后哉”可知，乙文說明的道理是在戰(zhàn)爭之前保持中立，在兩國交戰(zhàn)之后聯(lián)合勝利一方；

故選C。

13．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：（1）一鼓，第一次擊鼓。再，第二次擊鼓。衰，衰減。三，第三次擊鼓。（2）其，齊國的。殪，傷亡。余兵，剩下的士兵。亡，同“無”，沒有。

【點睛】參考譯文：

【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當權者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”

【乙】楚國準備進攻齊國，魯國親附楚國，齊王很憂慮此事。張丐說：“臣下請求去魯國使它中立?！庇谑菫辇R國去拜見魯國國君。魯康公說：“齊王害怕了嗎？”張丐說：“這不是臣下所能知道的事情，臣下是來哀悼您的?！濒斂倒f：“為什么哀悼我？”張丐說：“君王的謀劃錯了。君王不幫助勝利者而去幫助失敗者，這是什么緣故？”魯康公說：“您認為齊、楚兩國哪一方能取勝呢？”張丐回答說：“就是鬼也不知道?！濒斂倒f：“這樣說來，那么您憑什說哀悼寡人？”張丐說：“齊國、楚國勢均力敵，不在乎有魯國還是沒有魯國的幫助。您哪里趕得上保持中立在兩國交戰(zhàn)之后聯(lián)合勝利一方啊。如果楚國大勝齊國，楚國的良將精兵一定有很多傷亡，其余的軍隊完全可以對付天下的侵略者；如果齊國取勝，齊國的良將精兵也會有很大死傷。然而君王率領魯國的兵眾聯(lián)合戰(zhàn)勝的一方，這大概施的恩德也夠大了?！濒斂倒J為很對，親自率領軍隊后退。

14．(1)夏洛蒂勃朗特《簡愛》自傳色彩

(2)自由平等獨立人格

(3)小說的敘事角度第一

【詳解】（1）考查作家作品。

根據(jù)選段中的“就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣”可知，選段出自《簡愛》，是簡愛要離開羅切斯特時說的話。

《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

（2）考查分析人物形象。

根據(jù)選段中的“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”“我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的”可知，她是一個追求自由平等的人。

根據(jù)“我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣”可知，她要離開羅切斯特，不愿意成為對方的附庸與情人，可知她是一個追求獨立人格的人。

（3）考查名著閱讀。

第一空：根據(jù)題干中的“采取不同的人稱來講故事，其表達效果也是不同的”可知，用不同的人稱來講故事，造成了小說敘事角度的不同，也產(chǎn)生了不同的表達效果。因此，這就需要我們關注小說的敘事角度。

第二空：《簡·愛》采取的是第一人稱，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

15．C16．“經(jīng)?！笔浅３?、時常的意思，起修飾限制作用；“經(jīng)?！币辉~在文中說明缸、桶、盆等盛水器具要常常，而不是曾經(jīng)消毒過就可以，“經(jīng)?！币辉~體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。17．列數(shù)字，舉例子；具有科學地說明了受洪水侵襲的家庭環(huán)境、生活用品及交通工具，均需要消毒處理。18．注意飲用水安全；預防各種傳染疾??；進行清污和消毒。

【分析】15．本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。

由材料二中“公眾如果感覺身體不適，要及時到醫(yī)療機構就診，特別是出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉、嘔吐、咳嗽、皮疹、黃疸等癥狀時，要盡快尋求醫(yī)生幫助。就醫(yī)時，要注意做好個人防護，避免乘坐公共交通工具?！笨芍珻項中“要盡快乘坐公交車、地鐵等前去就醫(yī)。”表述錯誤。

故選C。

16．本題考查說明文語言準確、嚴密的特點。

解答本題首先要判斷加點詞在哪一方面起修飾限制作用。常見的有對頻次、程度、范圍、時間等表示修飾限制。題干中的“經(jīng)?！笔浅３５囊馑?，是對頻次起修飾限制作用的。其次要結(jié)合文中的句子對“經(jīng)?！币辉~在句子表示的意思進行解釋。材料一中“缸、桶、盆等盛水器具要經(jīng)常消毒，消毒后用干凈的水沖洗”中“經(jīng)常”一詞表明消毒的頻次是常常而不是曾經(jīng)小過渡就可以。最后點名“經(jīng)?！币辉~體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密性。

17．本題考查說明方法及其作用。

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表等等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象的說明事物的特點。材料三中“被洪水污染的門、地面、墻壁、家具”，“餐（飲）具清洗后首選煮沸消毒”，“地鐵、公交車、私家車等交通工具”等語句運用了舉例子的說明方法?！闭Z句“可使用有效氯500毫克/升的含氯消毒劑進行噴灑或擦拭消毒”，“如用有效氯250毫克/升—500毫克/升含氯消毒劑浸泡30分鐘”，“對內(nèi)部物體表面（如車身內(nèi)壁、方向盤、扶手、桌椅等）采用有效氯500毫克/升的含氯消毒劑或采用1000毫克/升季銨鹽類消毒劑噴灑或擦拭，作用30分鐘”等句運用了列數(shù)字的說明方法，具體、準確的說明了受洪水侵襲的家庭環(huán)境、生活用品及交通工具，均需要消毒處理。

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。通讀文章找到對應段落進行提煉、概括即可。

由材料一“洪水過后，飲用水要區(qū)別處置，科學有效關注用水安全”，可知，洪水過后要注意飲用水安全；由材料二“洪災后容易發(fā)生細菌性痢疾等腸道傳染病”，可知，洪水過后要預防各種傳染疾??；由材料三“受洪水侵襲的家庭環(huán)境、生活用品及交通工具，均需要消毒處理”，可知，要進行清污和消毒。

19．挖唱埋購（買）20．內(nèi)容上，寫出了作者“鄉(xiāng)愁”的具體內(nèi)涵，升華了主旨。具體說來，一是寫折耳根雖然生長在貧瘠的土地上，卻能果腹治病，這種索取很少貢獻很大的植物甚至成了一代代故鄉(xiāng)人的心靈慰藉；二是感恩先祖?zhèn)兊闹腔圻x擇，讓折耳根生生不息，養(yǎng)育著故鄉(xiāng)人。結(jié)構上，承上啟下，從挖折耳根過渡到吃折耳根，使文脈貫通。21．第⑨段加點詞語均為疊音詞，讀起來親切自然。“每每”強調(diào)次次如此，無一例外；“縷縷”形容鄉(xiāng)愁綿綿不絕，割舍不斷；“悄悄”形容從鼻尖到心尖的具體感受潛滋暗長，無法遏制。三個詞語寫出了離開故鄉(xiāng)的“我”通過網(wǎng)購折耳根緩解鄉(xiāng)愁的細膩感受，真切動人。22．①折耳根生長于貧瘠的土地，卻能在初春率先悄然生長，可見它生命力的旺盛；②折耳根有細白的根，遇土則再生，可見其頑強；③折耳根的綠葉白花很是動人，根莖總帶著泥土香和野草香，可見它清新質(zhì)樸；④折耳根不僅是家常菜，還能治病，夏天的莖葉和花朵泡水喝還能解暑，可見它渾身是寶。

【解析】19．考查篩選信息。

第一空：根據(jù)第②段中的“陽光和煦，母親帶著回鄉(xiāng)的我和她的外孫女到郊外挖折耳根”可得：挖。

第二空：根據(jù)第⑤段中的“母親教外孫女哼唱起她兒時的童謠”可得：唱。

第三空：根據(jù)第⑥段中的“母親小心翼翼地將挖出的泥一點點掩回原處”可得：埋。

第四空：根據(jù)末段中的“離鄉(xiāng)在外的我，也常常會在網(wǎng)上買上幾斤裹滿泥土的折耳根”可得：買。

20．考查分析語段作用。可從內(nèi)容和結(jié)構兩個角度來分析。

從內(nèi)容上來看，本段中的“在這片曾經(jīng)貧瘠的土地上，竟生長出這樣一種神奇的草根?！运胧?，用它治病”可知，在內(nèi)容上，寫折耳根雖然生長在貧瘠的土地上，卻可以入食，可以治病。它索取很少，對鄉(xiāng)人卻貢獻很大。聯(lián)系末段中的“每每打開包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，總會帶著一縷縷鄉(xiāng)愁，悄悄從折耳根的根底爬上葉尖，再爬上我的心尖”可知，普通的折耳根成了一代代故鄉(xiāng)人的心靈慰藉。所以本段寫出作者鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵，升華了文章的主旨。本段中的“聰明的先祖?zhèn)儗⒛抗馔断蜻@種泥土深處的草根”表現(xiàn)了作者對先祖的智慧選擇，讓耳根生生不息，養(yǎng)育著故鄉(xiāng)人。

從結(jié)構上來看，本段上文寫挖耳根，后文寫吃耳根，本段起到了承上下啟下的作用，使文章脈絡清晰。

21．考查詞語賞析。

加點詞語都是疊詞，讀起來親切自然。

“每每”強調(diào)每次都是如此，從來沒有例外?！翱|縷”形容鄉(xiāng)愁如絲如線，綿綿不絕，讓人難以割舍?！扒那摹毙稳輳谋羌獾叫募獾木唧w感受雖然讓人難以覺察，卻真實存在，無法控制。

聯(lián)系前句“離鄉(xiāng)在外的我，也常常會在網(wǎng)上買上幾斤裹滿泥土的折耳根，重拾故鄉(xiāng)的味道”可知，這三個詞語生動形象地表現(xiàn)了離開故鄉(xiāng)的我通過網(wǎng)購折耳根來重拾故鄉(xiāng)的味道，慰藉自己的鄉(xiāng)愁的細膩感覺，真實動人，親切可感。

22．考查篩選信息。

根據(jù)第③段中的“多么旺盛的生命！在寒冷的季節(jié)里，它們靜靜扎根，汲取營養(yǎng)。待到大地回溫，便向上生長，迎接第一縷春風的洗禮”可知，它生命力旺盛。

根據(jù)第③段中的“嫩綠的花柱上吐出黃色的蕊，襯托著綠葉白花，煞是動人”和第⑥段中的“輕風拂過，新挖出的折耳根混著泥土的氣息撲面而來，那是一種淡淡的草腥味”可知，它清新質(zhì)樸。

根據(jù)第⑥段中的“母親小心翼翼地將挖出的泥一點點掩回原處。這是老人們傳下來的規(guī)矩，據(jù)說這樣，來年折耳根還能繼續(xù)生長”可知，它生命力頑強。

根據(jù)第③段中的“炎熱的夏季里，泡一杯折耳根葉頓覺解暑”，第⑦段中的“聰明的先祖?zhèn)儗⒛抗馔断蜻@種泥土深處的草根，以它入食，用它治病”可知，它渾身是寶。

23．例文：

留只耳朵聽聽

鳥鳴聲是娓娓動聽的，溪流聲是潺潺悅耳的，海潮聲是波瀾澎湃的，而我卻最喜愛雨聲，我也更愿意在這充斥著無數(shù)種聲音的繁雜的世界里，特意留下一只耳朵，去聽聽雨的聲音。因為它是潤物細無聲的。每當我傾聽這天籟之音時，便浮想聯(lián)翩。

留只耳朵去聽雨吧，用心去聽，便能解讀四季。

春雨是一個文雅的小姑娘，她邁著輕盈的腳步來到了大地上。她隨風潛入夜，在枝頭的嫩蕊上，在田園的麥苗上都有她的身影掠過，但這一切卻不被人所察覺。大地如一幅巨大的畫卷，她輕輕地走入了這幅畫中，漸漸地，她把嫩綠的色彩慢慢鋪展開來，如畫龍點睛，這幅畫仿佛活了一樣，春意盎然，生機勃勃。她唱著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的歌謠悄悄地來了。

夏雨像一群淘氣的孩子，他們嘻鬧著，叫嚷著來到人間。他們手拉手，三五成群地來了。櫥窗上，屋檐下，都有他們的笑聲。落到地上，他們也不停止。他們跳躍著，敲打著一切能發(fā)出聲音的東西，演奏著悅耳的樂曲。上萬個音樂家，在不同的地方，同時演唱著這個旋律。

秋雨是一個快樂的信使。她降落在田野中，唱響了她豐收的樂章，那聲音時而如行云流水，時而如波濤涌起，時而如詩篇典雅，時而如彈素琴，時而如舞霹靂……她將這大好年景用歌聲傳到了四面八方。

冬天的雨是一個含情脈脈的天使。她不緩不疾地落下，為樹木除去了“白衣”。她來到了街道，揮揮衣袖便將馬路洗刷干凈。她的音韻令人回味，忽而淺吟低唱，忽而欲說還休，忽而靜水漂流……這聲音猶如鏡花水月，悠揚典雅。

留只耳朵，傾聽四季的雨，我的心情格外舒暢。

【詳解】本題是全命題作文。

審題立意：就題目“留只耳朵聽聽”的表達，“留”和“只”就意味著我們關注的焦點，主要的目光沒有集中在所寫的對象上，暗指對所寫對象有忽略之意。考生的作文在表述時就要符合這個要求。其次，動詞“聽聽”，限制了文題后學生補充的對象，必須是聲音一類可以與動詞搭配的對象。寫作時，“聽聽”的過程是寫作的重點，在聆聽中獲得的啟示與感悟，生出的情感是需要表現(xiàn)的主旨。

選材構思：掌聲雷動時，別忘了留著耳朵聽朋友的建議，學生可寫獲得成績或進步時，要聽取別人的建議或忠告；埋頭苦讀時，別忘了留只耳朵聽花開的聲音，學生可選擇關注學習，也要關注生活和自然的相關主題。背包遠行時，別忘了留只耳朵聽聽親人的叮囑，考生也可選擇學習或前進時要關注身邊的親人。只要將引言分析明白