《花臉》教課設(shè)計一、教課目的（1）知識與能力目標(biāo)：1、理清文章脈絡(luò)，認(rèn)識文章主要內(nèi)容，培育學(xué)生語言歸納能力；2、經(jīng)過朗誦、圈劃，剖析人物的感情變化，培育學(xué)生語言表達(dá)能力；3、學(xué)習(xí)運用各樣描繪方法表現(xiàn)人物心理，培育學(xué)生的寫作能力。（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)任務(wù)卡，以小組議論的形式睜開教課，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作研究的能力；（3）感情與態(tài)度目標(biāo)：、感覺少年敬慕英豪，盼望成為英豪的心態(tài)。2、感覺中華傳統(tǒng)文中英豪情結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)英豪氣派的熱忱。二、教課要點經(jīng)過朗誦、圈劃，剖析人物的心理以及其感情變化。三、教課難點感知作者對英豪的崇敬之情。四、教課技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：多媒體PPT；MP3音頻五、教課課時一課時六、教課過程（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣（2分鐘）由歌曲《說唱臉譜》及京劇的臉譜圖片導(dǎo)入新課（播放歌曲《說唱臉譜》的同時，PPT展現(xiàn)一張張臉譜，讓學(xué)生在京腔京韻中對花臉有一個初步的認(rèn)識，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的激情，從而去感知作者對花臉的感情體驗。）（二）迅速閱讀，整體感知（3分鐘）（這一部分，旨在培育學(xué)生梳理文章脈絡(luò)的能力以及歸納文章主要內(nèi)容的能力，這篇文章脈絡(luò)比較清楚，比較簡單梳理，所以，在學(xué)生提早預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采納搶答的形式，以相對較短的時間來達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。）PPT出示問題，學(xué)生迅速答題：1、本文的線索是什么？2、環(huán)繞“花臉”一詞，歸納文章每一段的內(nèi)容。3、用三個短語來歸納文章表達(dá)的過程。（學(xué)生搶答的同時，出示PPT，師板書：愛花臉→買花臉→戴花臉）（三）深入研讀，品析課文（15分鐘）（這一部分是本文教課的主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生經(jīng)過朗誦、圈劃要點語句，認(rèn)識“花臉”的特色，剖析人物的心理活動，以及作者對“花臉”的感情變化過程。從而領(lǐng)會作者敬慕英豪，盼望成為英豪的心態(tài)。）依據(jù)文章“愛花臉”、“買花臉”、“戴花臉”的表達(dá)過程，讓學(xué)生疏成三個小組進(jìn)行小組議論，下達(dá)小組學(xué)習(xí)任務(wù)卡，學(xué)生經(jīng)過朗誦和圈畫，認(rèn)識“花臉”的特色以及“我”對花臉的認(rèn)識過程。第一組學(xué)習(xí)任務(wù)卡1、作者為何喜愛花臉？2、作者運用什么手法來突出對花臉的喜愛？作者為何“最喜愛的是買個花臉戴”？從課文中找出原由。并議論剖析作者運用什么手法來突出對花臉的喜愛。學(xué)生經(jīng)過朗誦、圈劃，議論，這兩個問題應(yīng)當(dāng)很簡單從課文中找出相應(yīng)的語句。指引學(xué)生使用這樣的句式回答下列問題：“我”愛花臉，由于花臉“威風(fēng)實足”；“我”愛花臉，由于把花臉“往頭上一套，自己儼然就變?yōu)榱四菃T猛將了”；“我”愛花臉，由于戴上花臉后“有大將威壯非凡的氣派，神氣得很。”學(xué)生歸納花臉的特色：“威風(fēng)實足”，師板書。師追問：作者運用什么手法來寫自己對花臉的喜愛呢？（本段有兩處運用了對照的手法：第一處，與其余孩子的喜愛進(jìn)行對照，這一處學(xué)生應(yīng)當(dāng)很簡單找出。第二處，花臉“好悶，還有股膠臭和紙漿的味兒”與“有大將威壯非凡的氣派，神氣得很”進(jìn)行對照，這一處預(yù)估學(xué)生不太簡單找出，能夠略加指引。）第二組學(xué)習(xí)任務(wù)卡1、花臉有什么特色，圈畫出描繪花臉的句子。2、圈畫出表現(xiàn)“我”買花臉時心理活動的詞語或句子，并剖析“我”當(dāng)時的心理活動。學(xué)生小組議論，朗誦、圈劃要點語句，一世朗誦，一世分享議論結(jié)果?；樀奶厣骸昂么螅锰貏e！”“通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上面崛起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下面是用馬尾做的很長的胡子?！保ㄏ嗝裁枥L）指引學(xué)生剖析“這花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉的都不同樣?！边@句話的作用。（經(jīng)過與其余花臉進(jìn)行對照，突出花臉盛氣凌人的隆重之氣。）“叫我看得直縮脖子”，“我竟不敢用手指它，不過朝它揚下巴，說：‘我要那個大紅臉！’”（動作、語言描繪）師點撥：經(jīng)過細(xì)節(jié)描繪，表現(xiàn)“我”對花臉又怕又愛、越怕越愛的心情。此時“我”對花臉有一種敬畏之情。第三組學(xué)習(xí)任務(wù)卡圈畫出“我”戴上花臉時的感覺的詞語或句子，并剖析“我”當(dāng)時的心理活動及感情?！胺路鹪谡f我的榮耀史”，“我?guī)缀醺杏X自己力大無量”點撥：在回家路上，聽舅舅講關(guān)公故事，使“我”的心里油但是生對英豪的崇敬、敬慕之情。讓學(xué)生要點朗誦第6、7小節(jié)，經(jīng)過一系列的動作描繪，領(lǐng)會“我”戴上花臉后自己儼然就是關(guān)公的那股神氣勁兒，從而意會“我”盼望成為英豪的心理。經(jīng)過朗誦“俺——姓關(guān)，名羽，字云長。”親身領(lǐng)會“我”能夠成為關(guān)公這樣的英豪的神氣與驕傲。（四）拓展遷徙，寫作訓(xùn)練（7分鐘）二選一（80字左右）1、運用對照的手法，描繪你所喜愛的物件。2、運用相貌、動作或語言描繪，描繪你所喜愛的物件以