兩棲類和爬行類動(dòng)物6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。兩棲類和爬行類動(dòng)物兩棲類和爬行類動(dòng)物6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。魚的主要征1.水生,用腮呼吸,用鰭游泳2大多數(shù)身體表面覆蓋鱗片3變溫動(dòng)物4.多數(shù)卵生,少數(shù)卵胎生脊椎動(dòng)物兩棲類和爬行類特級(jí)教師魏書生認(rèn)為自己取得成功的諸多因素中，很重要的一條就是上課從不打無準(zhǔn)備之仗，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。做好課前準(zhǔn)備能使我們每節(jié)課都從容淡定，使課堂教學(xué)流暢、簡潔、緊湊，對(duì)教學(xué)時(shí)間的調(diào)控安排科學(xué)合理。一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)的過程是學(xué)生自讀自悟的過程，預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、布置和落實(shí)，直接影響著學(xué)習(xí)課文的效果通過這些課前的準(zhǔn)備，學(xué)生就能在上課前對(duì)課文有一定的了解和把握，提高了第一課時(shí)的上課效率。除此之外，課前預(yù)習(xí)還有更深層次的作用，這種作用就是能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。特別是課前預(yù)習(xí)中問題的提出，將啟發(fā)他們“怎樣去提出問題”，引導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這種啟發(fā)比啟發(fā)他們解決問題更重要，他們一旦具備了提出問題的能力，那么離開預(yù)習(xí)中的具體引導(dǎo)，離開教師點(diǎn)撥，也能夠很好地進(jìn)行自學(xué)。那時(shí)，其學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，良好的學(xué)習(xí)方法也已經(jīng)掌握。這不僅得益于眼前，而且會(huì)受益于終生。這無疑正是實(shí)施新課標(biāo)所期待的。實(shí)踐證明，抓好了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快?！安ハ乱粋€(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生，作為一個(gè)教師，切實(shí)抓好預(yù)習(xí)，何樂而不為呢！二、課前十分鐘課前十分鐘的目的是給每一位同學(xué)一個(gè)展示自己的平臺(tái)。其實(shí)每個(gè)人都有自己獨(dú)特才藝，只是可能自己都還沒有發(fā)現(xiàn)而已。所以希望同學(xué)們借著課前十分鐘這個(gè)平臺(tái)將自己的潛能挖掘出來，將自己的才藝展現(xiàn)出來，并且與此同時(shí)給大家?guī)砜鞓?，為語文學(xué)習(xí)提供充沛的精力。在語文教學(xué)過程中，學(xué)生知識(shí)面的局限曾經(jīng)給我的教學(xué)帶來一些不便，有時(shí)在講課中涉及一些簡單的成語或是典故，有的學(xué)生根本不知道，根本不明白我所講的內(nèi)容，我只得再對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行解釋，浪費(fèi)了很多時(shí)間。如何讓學(xué)生更快的提高語文的綜合能力成為我亟待解決的問題。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及聽說讀寫能力的鍛煉，不能退守到課堂這個(gè)唯一的狹小空間里時(shí)，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)長期性的語文活動(dòng)――課前十分鐘交流。交流搜集到的資料，交流預(yù)習(xí)的收獲。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，采用不同的方法和形式。七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)還處于陌生階段，為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教師的引導(dǎo)是非常重要的，可以選擇初中生必讀精品美文的朗誦與點(diǎn)評(píng)、每天一個(gè)成語故事、介紹一種傳統(tǒng)節(jié)日、古詩詞朗誦，人文地理等等；而八年級(jí)和九年級(jí)學(xué)生，就可以加大難度，進(jìn)行口頭作文，把自己的心里說出來，或者賞析古文、熱點(diǎn)評(píng)論、百家講壇等等。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅知識(shí)范圍擴(kuò)大了，知識(shí)儲(chǔ)備增加了，更重要的是，很多學(xué)生在經(jīng)歷中得到了得到了鍛煉，在體驗(yàn)中有不敢變得勇敢，有自卑變得自信，有不愛看書變得對(duì)書愛不釋手，由被動(dòng)學(xué)習(xí)邊的主動(dòng)學(xué)習(xí)了?！笆谥贼~，不如授之以漁”。是我感受最深的一句話，僅僅是課前準(zhǔn)備的能力訓(xùn)練就能使我感到收獲無限，如果在我的課堂上堅(jiān)持一項(xiàng)或者幾項(xiàng)的能力訓(xùn)練，那收獲的不僅僅是我，更多的是孩子。他們有各種學(xué)習(xí)的思考問題的能力，解決問題的能力……相信他們未來的道路會(huì)越走越遠(yuǎn)……函授英語教學(xué)如何進(jìn)行？一直是函授英語教師和學(xué)員所關(guān)注的問題。在多年的英語教學(xué)中我體會(huì)到，函授英語教學(xué)應(yīng)同全日制學(xué)校的理工科一樣，其主要任務(wù)是培養(yǎng)閱讀能力。學(xué)員通過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)能較全面、系統(tǒng)地掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，達(dá)到中等閱讀水平，借助詞典能夠讀懂或譯準(zhǔn)本專業(yè)和有關(guān)書刊。欲達(dá)此目的，函授英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都應(yīng)是注重自學(xué)能力的培養(yǎng)和閱讀能力的提高。因此，兩個(gè)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于英語教學(xué)的全過程。我的具體做法是把兩個(gè)能力的培養(yǎng)和提高納入各教學(xué)環(huán)節(jié)。一詞匯教學(xué)詞匯是語言的建筑材料，詞匯量的大小及辨詞能力與閱讀能力和速度有著直接關(guān)系。材料的獲取僅憑死記硬背，一個(gè)個(gè)孤立地去積累是無法奏效的。因此，在第一學(xué)期掌握了一定量的詞匯后，我向?qū)W員介紹了一些如何記憶詞匯的方法，使學(xué)員們明白了有些詞要死記硬背，而有些詞要靠“猜”，“猜”是一把鑰匙，這把鑰匙一旦發(fā)揮作用，詞匯量會(huì)以數(shù)十、數(shù)百乃至數(shù)千計(jì)增長。二語法教學(xué)如果說詞匯是語言的建筑材料，那么語法就是語言大廈上的骨架，它既指導(dǎo)聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐又為其服務(wù)，因此，把語法知識(shí)的傳授放到應(yīng)有的重要位置。英語語法項(xiàng)目繁多、內(nèi)容龐雜，根據(jù)函授學(xué)員理解力強(qiáng)的優(yōu)勢，我將歸納法、演繹法和類比法并用。教育心理學(xué)告訴我們，要牢固地掌握知識(shí)，就應(yīng)在一定的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，因此在按照教材進(jìn)度運(yùn)用歸納法講授語法的同時(shí)，適時(shí)借助演繹法、類比法把同類或相近項(xiàng)目統(tǒng)籌在一定系統(tǒng)中去類比和概括。例如，動(dòng)詞時(shí)態(tài)是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的基本語法知識(shí)，學(xué)會(huì)五種常用時(shí)態(tài)之后，我便大膽地把十六種時(shí)態(tài)和盤托出，按兩條主線講授，一是以時(shí)間為主線，比較同一時(shí)間范疇內(nèi)的四種不同方式；二是以方式為主線，比較同一方式下的四種不同時(shí)間范疇。這樣通過縱橫對(duì)比，十六種時(shí)態(tài)的用法及內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別就基本清楚了，收到了舉綱張目的效果。三課文教學(xué)課文是語言知識(shí)的綜合材料，它體現(xiàn)了語音、詞匯和語法的綜合運(yùn)用，是培養(yǎng)閱讀能力和檢驗(yàn)閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。為了鼓勵(lì)自學(xué)，有意識(shí)地讓學(xué)員進(jìn)行閱讀能力自我測試，要求學(xué)員借助詞典認(rèn)真預(yù)習(xí)，要提高閱讀能力必須多接觸語言材料，僅把課文當(dāng)做唯一的閱讀材料是無法完成提高閱讀能力這個(gè)根本任務(wù)的。因此，我除了讓學(xué)員們必讀課后的閱讀材料外，還組織學(xué)員們閱讀《英語快讀》和《英語進(jìn)階》等讀物，這些課外教材和課堂教學(xué)相互呼應(yīng)，對(duì)鞏固和擴(kuò)大詞匯量、豐富語言現(xiàn)象、增強(qiáng)語感都起到了潛移默化的作用，有助于閱讀能力的提高。魚的主要征1.水生,用腮呼吸,用鰭游泳2大多數(shù)身體表面覆蓋鱗片3變溫動(dòng)物4.多數(shù)卵生,少數(shù)卵胎生脊椎動(dòng)物兩棲類和爬行類觀察鼓背部呈黃綠色,間前有黑色斑紋,腹面呈白色。保護(hù)色。有粘液,粘滑,輔助呼吸的作用。后前肢短小、后肢發(fā)達(dá),適于跳躍。后足寬而趾長,趾間具蹼,適于游泳頭部有哪些器官?特點(diǎn)、作用?眼睛有眼瞼,能閉眼眼睛IOLUGrABAE青蛙的內(nèi)臟肺:肺不發(fā)達(dá)結(jié)構(gòu)簡單,僅僅是一對(duì)薄壁的囊,不能獨(dú)立完成呼吸作用,因此要靠皮膚輔助呼吸。青蛙的口腔和舌與捕食昆蟲相適應(yīng)1.口腔寬闊,可容納較大的食物2.舌倒生。舌根生在前端,舌尖生在后端3.舌長面寬,表面布滿黏液4.舌軟多肉,富有彈性,伸縮力強(qiáng),能將昆蟲拉入口中青蛙適于生活在什么樣的環(huán)境?水陸1.體色:與周圍環(huán)境顏色相似,為保護(hù)色2.皮膚:裸露,分泌黏液,游泳時(shí)減少阻力;皮膚內(nèi)有豐富的血管,可輔助呼吸,這是對(duì)陸上生活的適應(yīng)3.頭部:呈三角形,可減少水中游泳時(shí)的阻力;頭部有口、鼻孔、眼、鼓膜等發(fā)達(dá)的感覺器官,是對(duì)陸地復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)4.四肢:后腳強(qiáng)大,前腳短小適于在陸地上跳躍;后肢五趾趾間有蹼,適于游泳5.呼吸系統(tǒng):青蛙有肺,能從空氣中吸收氧氣,皮膚濕潤,在水中、陸地均可呼吸。青蛙的發(fā)育過程青蛙尾逐淅消共后長帶幼體一蝌蚪,生活在水中,用鰓呼吸。成體一青蛙,生活在水陸,用肺和皮膚呼吸為什么青蛙不能遠(yuǎn)離水呢?生活離不開水1肺不發(fā)達(dá),需依靠皮膚輔助呼吸,而皮膚濕潤有助于實(shí)現(xiàn)與外界氣體的交換。2青蛙皮膚很薄,不能很好的防止體內(nèi)水分散失二生殖離不開水青蛙是體外受精,必須在水中完成,幼體蝌蚪必須生活在水中。常見兩棲類動(dòng)物青蠑4EWH謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢