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【】一年級(jí)新生入學(xué)教育心得體會(huì)?一班級(jí)新生入學(xué)教育心得體會(huì)
一班級(jí)新生入學(xué)教育心得體會(huì)
今秋,我?guī)狭艘话嗉?jí)。
我所帶的一班級(jí)二班共有同學(xué)52人,年齡一般在6周歲左右,我們班的同學(xué)大部分是農(nóng)夫工子女,家庭環(huán)境對(duì)他們有著肯定的影響。
在這些同學(xué)中也有幾個(gè)同學(xué)上課特殊吵,不停的做小動(dòng)作;有個(gè)同學(xué)還經(jīng)常拿別人的東西;好多同學(xué)在下課時(shí)間大吵大鬧的;有幾個(gè)同學(xué)作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)完成,即使錯(cuò)了也不訂正;有的同學(xué)經(jīng)常將紙扔在上……我覺得當(dāng)務(wù)之急是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí),個(gè)人成長(zhǎng)都是特別有利的。
一、對(duì)于同學(xué)上課特殊吵,不遵守紀(jì)律,大聲喧嘩的問題。
一到老師講作業(yè),同學(xué)聲音特別大,老師講什么其他同學(xué)根本聽不見,一次、兩次還好,長(zhǎng)期下去是不行的。
這時(shí),我就放慢節(jié)奏,停下來,先讓同學(xué)寧靜,讓同學(xué)爭(zhēng)論這樣做的結(jié)果是什么,有什么壞處,你應(yīng)當(dāng)怎么做,再把自己說的做一做,有的同學(xué)經(jīng)過教育,不用心的壞習(xí)慣就改正過來,有的同學(xué)還是不行,我就讓他在班級(jí)中找一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí),以他為榜樣來要求自己。
這樣嘗試了兩個(gè)星期后,同學(xué)在上課時(shí)已經(jīng)能做到寧靜。
二、對(duì)于個(gè)別同學(xué)拿別人東西的問題。
在我的班里,有幾次同學(xué)跑來告知我,他的筆不見了,于是我便幫著查,查著查著原來是在旁邊的同學(xué)那里。
我再問旁邊的同學(xué),他說是他撿到的,學(xué)校生真是天真,將撿到的東西當(dāng)成是自己的。
我問他,這支筆不是你的,你知道?他說知道,我又問,不是你的,那是誰?他說,是別人的。
別人的應(yīng)當(dāng)怎么辦?應(yīng)當(dāng)還。
通過幾次有針對(duì)性的教育,并將教育的成果告知同學(xué),漸漸的,班級(jí)里少東西的事兒少了。
三、對(duì)于同學(xué)間的爭(zhēng)吵,如何建立集體觀念的問題。
在一班級(jí),特殊是剛?cè)雽W(xué)時(shí),同學(xué)經(jīng)常堵在辦公室門口,大聲的告知老師,誰打人了,誰罵人了,誰推人了,這樣既難看,也難聽,影響老師的工作,更不利于同學(xué)的學(xué)習(xí),危害非常大。
其實(shí)認(rèn)真思索,不難發(fā)覺,同學(xué)告知都是一些雞毛蒜皮的小事情,并不是原則性的大問題,對(duì)于這類問題,可以通過對(duì)同學(xué)的教育來盡量的減下來,我與同學(xué)一起爭(zhēng)論,這些事情完全可以是你讓下,我再讓一下就能解決。
我給同學(xué)機(jī)會(huì),比比誰能解決這樣的事情,這樣一來,同學(xué)告知的事情明顯的少了,當(dāng)然,有些傷團(tuán)結(jié)的事情還是要重點(diǎn)的加以解決,以免形成惡劣的班級(jí)風(fēng)氣。
整個(gè)班級(jí)看起來是面貌煥然一新,特別團(tuán)結(jié)。
四、對(duì)于同學(xué)不仔細(xì)學(xué)習(xí),不完成作業(yè)的問題。
在班級(jí)里,有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽,經(jīng)常做小動(dòng)作,手里始終是不停的,等到讓他說的時(shí)候,他就什么也不知道了。
對(duì)于這樣的狀況,首先,讓同學(xué)知道養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處,接著,共同制定出下一步的步驟,然后讓他堅(jiān)持究竟。
有的則不完成作業(yè),對(duì)于這樣的同學(xué),要進(jìn)行必要的思想教育,然后,“查”是非常的關(guān)鍵,自己查與他人查相結(jié)合,長(zhǎng)期下來,他也明白了,作業(yè)是要完成的。
通過兩個(gè)月的教育,我的這幫同學(xué)上課基本能寧靜的學(xué)習(xí),課間也不大喊大叫了;不再有人去拿別人的東西了,同學(xué)間也能友好相處了;學(xué)習(xí)也是越來越仔細(xì),不交作業(yè)的人也越來越少了,地上也非常的潔凈。
我覺
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