第8頁共8頁2023?教科研年?度工作總?結(jié)范本?教科研是?一項系統(tǒng)?的、復雜?的創(chuàng)新工?作，需要?熱情、興?趣和關(guān)注?，更需要?充足的時?間和執(zhí)著?的毅力。?一位文學?大師曾有?過這樣的?論述，人?不管做什?么事，堅?持___?_年，定?能集大成?之。以下?為我校教?科研的年?度工作總?結(jié)。一?、以教科?研為載體?，走辦學?特色之路?教育科?學是教育?教學發(fā)展?的第一生?產(chǎn)力，教?育科學研?究是一所?學校教育?發(fā)展的助?推器。教?育事業(yè)要?發(fā)展，教?育科研要?先行。因?此，在學?校管理中?，我始終?堅持：以?教科研為?載體，走?學校特色?辦學之路?，全力做?好學校的?教育科研?工作。?為謀求學?校自身發(fā)?展，探索?學校特色?辦學之路?，在學校?發(fā)展規(guī)劃?中，明確?制訂了教?科研工作?近遠期目?標為德育?方面：通?過“關(guān)于?小學德育?小、近、?活特色的?實踐研究?”的課題?研究，形?成以學生?為主體的?學校、社?會、家庭?三位一體?的教育網(wǎng)?絡(luò)，力爭?把我校學?生培養(yǎng)成?行為規(guī)范?、品行端?正、身心?和諧的合?格小學生?。教學方?面：以“?多類型、?多渠道、?分層次發(fā)?展學生的?個性特長?”的課題?研究為切?入口，構(gòu)?建學校校?本課程框?架的同時?輻射各學?科課題的?研究，圍?繞教育教?學為核心?，強化“?以教科研?為先導的?”意識，?深入展開?課題研究?，加強課?題的過程?管理。?“雙多教?學法”課?題實施幾?年來，我?校初步形?成了以數(shù)?學為龍頭?，以英語?、計算機?、寫作等?為基礎(chǔ)的?多類型、?多渠道、?分層次發(fā)?展學生個?性特長的?辦學特色?，取得了?豐碩成果?，至使一?大批“特?長生”脫?穎而出，?學生的個?性、素質(zhì)?得到了全?面、充分?的發(fā)展與?提高，從?而有力地?推動了本?校的課程?改革。因?為教育科?研，我校?形成了“?學校特色?學科鮮明?”“學生?特色學科?多彩”的?辦學特色?。二、?以教科研?為平臺，?讓教師成?為研究者?高素質(zhì)?的師資隊?伍是支撐?學校發(fā)展?的基石。?建設(shè)一支?素質(zhì)優(yōu)良?、結(jié)構(gòu)合?理、治學?嚴謹、精?干高效、?充滿活力?，能在未?來競爭中?處于優(yōu)勢?地位的教?師隊伍，?是學校教?育教學改?革和發(fā)展?的百年大?計，是培?養(yǎng)高素質(zhì)?創(chuàng)新人才?的迫切需?要。因此?，我們必?須走科研?之路，做?扎實文章?，努力造?就一支觀?念新、師?德優(yōu)、業(yè)?務(wù)精、輿?論正確的?教師隊伍?，全力提?升教師教?育科研的?水平。?良好的教?育科研環(huán)?境和條件?能產(chǎn)生一?種巨大的?力量，激?勵教師開?展各種教?育研究。?因此，我?校為教師?創(chuàng)設(shè)了各?種條件、?采取多種?措施努力?營造有利?于研究的?寬松氛圍?，引導教?師走上科?研興教之?路，為他?們排憂解?難，鼓勵?教師在自?身的教育?教學實踐?中開展研?究，去調(diào)?查實驗。?為鼓勵?教師參與?教育科研?，積極主?動提供良?好的外部?條件，如?提供豐富?的圖書資?料，科研?設(shè)備，廣?開門路采?集最新的?科研信息?提供給教?師以拓寬?研究的視?野，提高?研究水平?。學校還?組織全校?教師認真?學習現(xiàn)代?教育理論?，更新觀?念，進一?步提高教?師科研意?識和水平?。同時，?還為教師?搭建教育?科研交流?的平臺，?為教育科?研成果的?發(fā)表與推?廣創(chuàng)設(shè)條?件，為教?師提供展?示個人才?華的機會?，充分促?進了學術(shù)?觀點的碰?撞、科研?靈感的激?發(fā)。為?進一步濃?厚學?？?研氛圍，?真正實施?“科研興?校、科研?興師”的?發(fā)展戰(zhàn)略?，努力做?到教育科?研的制度?化、全程?化、全員?化和教育?科研全員?參與、全?方位引入?、全過程?管理，讓?科研之風?大興。我?校實行“?三進”政?策，教育?科學進教?學、進教?師教育、?進學生學?習，讓科?研滲透各?個領(lǐng)域。?認真做好?“三個結(jié)?合”，即?理論與實?踐相結(jié)合?，課題研?究與日常?教研相結(jié)?合，教育?科研與培?養(yǎng)創(chuàng)新型?教師，爭?做名優(yōu)教?師相結(jié)合?，讓科研?成為提高?教師水平?、推動學?校發(fā)展的?內(nèi)涵而永?不衰竭。?讓教育?充滿研究?，讓研究?充滿思想?，讓思想?充滿智慧?。實踐證?明，教師?同科研結(jié)?合，研究?同教學結(jié)?合，教學?同課題結(jié)?合，可以?改變教師?的生活方?式，提升?教師的精?神境界，?優(yōu)化教師?的思維品?質(zhì)，實現(xiàn)?平凡與精?彩、煩惱?與快樂、?腐朽與神?奇的快速?轉(zhuǎn)換，我?們就會覺?得上班有?無窮樂趣?，教學就?會充滿無?限的生機?，教育的?科學性和?藝術(shù)性為?我們開展?教育科研?、提高自?身素質(zhì)提?供了廣闊?的天地。?三、以?教科研為?樂事，讓?自己擁有?“源頭活?水”著?名教育家?陶行知先?生曾經(jīng)說?過：“校?長是一個?學校的靈?魂”，“?要評論一?所學校，?首先要評?論他的校?長”。為?了讓自己?當好這個?“靈魂”?，也為了?讓自己能?適應(yīng)當前?多元化、?信息化的?國際趨勢?以及基礎(chǔ)?教育領(lǐng)域?的深刻變?革，多年?來，我校?教師始終?以教育科?研為樂事?，努力讓?自己養(yǎng)成?教育科研?的習慣。?1、用?研究的眼?睛觀察身?邊的教育?現(xiàn)象任?何偉大的?理論都源?于實踐，?都基于對?大量事實?的研究。?教科研也?不例外，?也得對教?育教學實?際，進行?多角度、?多層面的?研究。教?育教學活?動中并不?缺少研究?的對象，?而是缺少?發(fā)現(xiàn)它們?的眼睛。?在教育運?作過程中?，我們都?會有各種?各樣的問?題，這些?都是教科?研的對象?，我們不?可視而不?見，聽而?不聞，時?刻用研究?的眼光去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問題，用?提高教育?教學質(zhì)量?的目的去?思考、分?析問題，?這樣就避?免了想搞?教科研而?找不到切?入點的尷?尬。論文?不再空洞?，而更具?說服力、?針對性和?實效性。?2、選?定恰當范?圍，加強?個案研究?每個人?都有自己?的特長和?興趣，我?校大多數(shù)?教師的特?長和愛好?是教育管?理和小學?教學。為?此，他們?總是從教?育理論和?教學理念?的高度著?眼，在身?邊教育教?學實際中?著手，選?定適當?shù)?研究范圍?或方向。?3、嘗?試對研究?成果進行?個性化和?科學化的?表達科?研成果主?要通過論?文形式來?表達，這?就需要教?師勇于嘗?試系統(tǒng)地?整理、收?集相關(guān)素?材和提出?自己的獨?到見解。?同時主動?大膽創(chuàng)作?，相信發(fā)?現(xiàn)就是進?步，總結(jié)?就是提高?。為了形?成高質(zhì)量?、個性化?的成果，?我校鼓勵?教師經(jīng)常?閱讀相關(guān)?雜志刊物?和教育理?論書籍，?了解所研?究內(nèi)容的?前沿動態(tài)?和已有的?理論成果?，同時還?進一步改?善自我的?知識結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)。教師?積極參與?教育教學?研討活動?，在與別?人交流和?討論的過?程中更新?觀念，撞?擊思維，?將自己發(fā)?現(xiàn)的新、?奇、特，?效果好的?做法和想?法科學地?、準確地?表達出來?。4、?努力實踐?和推廣教?科研成果?教科研?的目的是?為了更好?地指導教?育教學工?作，高質(zhì)?量地解決?教育教學?中的問題?，完成從?實踐到理?論，由理?論指導實?踐的辯證?循環(huán)，發(fā)?揮出教科?研對教育?教學的最?大效能。?教師總是?千方百計?通過相關(guān)?會議、沙?龍、論壇?等途徑進?行推廣與?交流自己?的教科研?成果，充?分體驗教?科研成果?轉(zhuǎn)化所帶?來的成功?與快樂。?在當今?全力推進?以課程改?革為核心?的素質(zhì)教?育的進程?中，許多?嶄新的教?育思想在?閃爍，全?新的教育?理念在涌?現(xiàn)，多元?的教育模?式在碰撞?。在風起?云涌的教?育改革大?潮中，“?為了學生?的發(fā)展，?為了教師?的發(fā)展，?為了學校?的發(fā)展，?為了社會?的發(fā)展”?，我校必?須朝著專?業(yè)化方向?發(fā)展，在?專業(yè)精神?、專業(yè)知?識、專業(yè)?能力、專?業(yè)倫理及?自我專業(yè)?意識等方?面不斷完?善，用自?己的熱情?、毅力和?智慧全身?心地投入?教育科研?。20?23教科?研年度工?作總結(jié)范?本（二）?根據(jù)上?級教育科?研部門的?工作部署?和要求，?我校教科?研工作始?終堅持科?研興教和?科研強校?的發(fā)展戰(zhàn)?略。本年?度，我校?的教科研?工作穩(wěn)步?推進，開?展得有聲?有色，取?得明顯效?果?，F(xiàn)將?本年度的?教科研工?作進行總?結(jié)。一?、領(lǐng)導重?視，使教?科研工作?順利開展?本年度?，由于我?校領(lǐng)導對?教科研開?展比較重?視，經(jīng)常?過問，親?自督查。?校長親自?深入課堂?聽課，并?參與集體?備課、評?課活動，?同時，盡?管學校經(jīng)?費緊張，?都能派出?教師參加?各級各類?培訓及各?項教研活?動。在開?展教科研?工作的過?程中，學?校領(lǐng)導還?親自對教?科研工作?予以指導?，并作階?段性的總?結(jié)。由于?學校領(lǐng)導?的重視，?使教科研?工作得以?順利開展?。二、?建立學習?體制，改?變教師的?教育理念?學校的?教育事業(yè)?要發(fā)展，?決定因素?是教師的?教育思想?和教學理?念。一年?來，我校?要求教師?樹立終身?學習的思?想，要求?一線教師?每年認真?閱讀一本?教育理論?專著，科?研干部要?帶頭學習?，及時將?值得關(guān)注?的好文章?，好的理?論專著推?薦給大家?。學校每?年撥出一?定經(jīng)費給?教師征訂?報刊供老?師學習，?還提供書?吧、閱覽?室等場所?供教師課?余學習。?同時要?求全體教?師認真學?習國家關(guān)?于教育改?革和發(fā)展?的方針政?策，及時?了解我國?教育改革?的新動向?。通過學?習，改變?了教師落?后的教育?思想和教?育理念，?提高了全?校教師教?科研業(yè)務(wù)?水平和教?師的教學?水平，使?大家深刻?認識到了?學習的好?處，教科?研對我們?教學的幫?助，了解?了我們?nèi)?常的教育?教學工作?、學校的?發(fā)展和個?人的提高?都必須要?有教科研?來支撐。?通過集?體備課活?動，積極?調(diào)動組員?積極性，?發(fā)揮集體?智慧探究?課堂教學?新模式，?關(guān)注了學?生的起點?知識，著?眼于課堂?教學質(zhì)量?的提高和?學生的發(fā)?展，并圍?繞教育教?學過程中?的得與失?，認真進?行反思，?及時撰寫?教學隨筆?。三、?采用多種?方式對教?師進行培?訓為了?提高教師?教科研的?水平，我?校對全體?教師進行?了多種形?式的培訓?，培訓的?方式。本?年度我校?組織全體?教師參加?了各級各?類培訓，?培訓的目?的是讓教?師了解學?科特點和?學科基本?要求。?在了解學?科特點和?學科基本?要求的基?礎(chǔ)上，深?入學習課?程標準，?對各學科?課程標準?的輔導與?解讀，了?解新教材?編寫的整?體思路與?主要原則?、基本框?架、內(nèi)容?體系與特?色和對教?師的相關(guān)?要求，改?變傳統(tǒng)的?教學模式?和教學方?法，探索?與課程標?準相適應(yīng)?的教學模?式。形成?了一個人?人參與的?教科研氛?圍。安?排了教師?參加國家?、省、市?專業(yè)骨干?教師培訓?及雙師型?培訓，還?邀請省、?市、縣專?家對全體?教師進行?培訓和指?導。還有?學校自行?組織對教?師業(yè)務(wù)培?訓、學校?管理培訓?及班主任?培訓。?四、以課?堂教學為?主陣地，?促進教師?專業(yè)成長?為了促?進教科研?取得良好?效果，我?們加強了?課堂教學?評價督導?，以促進?課改的進?一步發(fā)展?。每學期?要求教師?至少開設(shè)?一節(jié)公開?課通過集?體備課、?議課、評?課活動，?把三維的?課程目標?即知識與?技能、過?程與方法?、情感態(tài)?度與價值?觀三個方?面互相聯(lián)?系，融為?一體，特?別是對“?過程與方?法”目標?的確定、?掌握和實?施，作為?評價課堂?教學的重?點，要求?教師加強?與學生的?交流與探?討，反對?教師以傳?授式為主?的教學方?式。通?過教研組?的活動和?校本教研?，改變教?師教學思?維模式和?教學行為?，使我校?教育教學?在新課堂?教學評價?標準的推?動下，取?得明顯成?效。本年?度教師論?文發(fā)表或?獲獎及參?加市、縣?基本功比?賽、說課?比賽獲獎?達到__?__人次?，教師指?導學生參?加省、市?、縣各類?技能比賽?獲獎學生?有___?_人次。?五、建?立獎勵機?制，促使?教師向科?研型轉(zhuǎn)化?1、為?激勵廣大?教師積極?投身教育?科研，學?校完善了?教科研獎?勵制度，?每學期評?比教科研