第6頁共6頁2023?信息技術?教師校本?研修總結?范本隨?著中小學?教師繼續(xù)?教育工程?的不斷深?入和基礎?教育課程?改革對教?師培養(yǎng)、?培訓的要?求，開展?校本培訓?成為了中?小學教師?繼續(xù)教育?的重要培?訓模式。?一、對?“主題式?學習”的?學習和研?究我比?較認真地?學習了《?課程改革?與學習主?題構建》?一書，對?其中談到?的學習主?題很感興?趣。于是?我采用多?種途徑研?究了“主?題式學習?”，并在?新課程中?進行了探?索。所?謂主題式?學習(T?heme?Base?dLe?arni?ng)是?指學生圍?繞一個或?多個經(jīng)過?結構化的?主題(T?heme?)進行學?習的一種?學習方式?。在這種?學習方式?中，“主?題”成為?學習的核?心，而圍?繞該主題?的結構化?內(nèi)容成了?學習的主?要對象。?主題式?學習具有?“主題集?中，組織?良構，利?于探究”?的特點，?我認為在?《信息技?術》這門?課程中引?入主題式?學習，有?利于學生?自主，探?究的學習?，提高學?習的效率?，改善學?習的效果?，進而有?利于新課?程的各項?目標的達?到。“?主題式學?習”在教?學的組織?上有其特?殊的要求?。教學組?織的成敗?直接關系?著整個“?主題式學?習”的成?敗。由于?“主題式?學習”不?再是單一?的某學科?或是某一?知識點的?教學，因?此合作也?必然成了?“主題式?學習”的?重要形式?。在教學?中，我經(jīng)?常采用“?半開放式?”的分小?組學習，?即全班確?定一個共?同的內(nèi)涵?豐富的研?究學習主?題，然后?由學生選?擇一個在?該主題范?疇下自己?感興趣的?研究題目?，小組研?究的題目?可以重復?，每個題?目往往有?二個或二?個以上的?小組獨立?開展合作?研究，易?于達到“?組內(nèi)合作?，組間競?爭”的效?果，促進?研究水平?的提高。?由于我執(zhí)?教的是同?年級的四?個班，所?以我還經(jīng)?常鼓勵跨?班級合作?，起到了?較好的效?果。此?外，我覺?得在“主?題式學習?”中，作?為教師更?多地起到?了“組織?者”、“?設計者”?、“指導?者”的作?用。由于?《信息技?術》的內(nèi)?容具有綜?合性、活?動性、跨?學科的特?點，單單?依靠學生?的個人能?力將很難?完成整個?任務，因?此作為教?師應加強?學生合作?的指導。?如分工應?充分考慮?學生的個?人情況，?給予適當?的建議等?。此外?，我覺得?“主題式?學習”的?學習主題?和內(nèi)容的?確定，首?先是要用?好引發(fā)學?生學習活?動的工具?-教材，?再是要確?定好學習?主題范疇?下的內(nèi)容?-研究題?目。“主?題式學習?”的主要?途徑應該?是實踐活?動“主題?式學習”?的評價手?段可以是?建立資源?庫。我?想“主題?式學習”?作為走向?最優(yōu)化的?學習方式?之一，畢?竟是信息?時代的產(chǎn)?物，又服?務于這個?時代。它?是促進人?的可持續(xù)?發(fā)展最重?要的學習?方式。它?讓學生從?單一的書?本中走出?來，從禁?錮的教室?中走出來?，在時代?的大熔爐?中學習和?成長。我?們恰當?shù)?在《信息?技術》課?中開展“?主題式學?習”，定?能充分利?用信息技?術課的學?習資源，?培養(yǎng)學生?收集、處?理、創(chuàng)造?性的利用?信息的能?力，并通?過學生的?親身參與?和主觀體?驗，豐富?學生的生?活經(jīng)驗和?情感體驗?，使學生?獲得新知?，提高能?力，在加?深對自我?、對他人?、對社會?理解的基?礎上逐步?形成基本?的道德觀?念，養(yǎng)成?良好的行?為習慣，?從而促進?學生的全?面發(fā)展。?總之，?我校以課?程改革和?教師專業(yè)?發(fā)展的需?要為核心?，根據(jù)教?師的需求?和學校發(fā)?展的目標?來設計校?本培訓的?內(nèi)容，校?本培訓的?內(nèi)容涵蓋?了教育、?教學、教?研、科研?等領域，?培訓形式?也是豐富?多彩。通?過校本培?訓，我覺?得我作為?一名普通?的教師在?成長，在?發(fā)展，在?今后的日?子里我將?繼續(xù)努力?學習、探?索、實踐?。20?23信息?技術教師?校本研修?總結范本?（二）?通過培訓?學習，使?我進一步?地掌握了?有關現(xiàn)代?信息技術?的知識,?提高了認?識。隨著?計算機、?多媒體、?現(xiàn)代通訊?網(wǎng)絡為代?表的信息?技術的迅?猛發(fā)展，?信息技術?已經(jīng)滲透?到了教育?領域，在?教育領域?中引起了?一場深刻?的變化。?信息技術?在教育領?域的應用?，對于轉?變信息教?育觀念，?促進教育?模式，教?學內(nèi)容，?教學方法?和教學手?段的改革?，對于實?施素質(zhì)教?育，促進?基礎教育?的發(fā)展，?全面提高?教育質(zhì)量?和效益，?都具有重?要的意義?。1.?良好的信?息素養(yǎng)是?終生學習?、不斷完?善自身的?需要。?信息素養(yǎng)?是終生學?習者具有?的特征。?在信息社?會，一名?高素質(zhì)的?教師應具?有現(xiàn)代化?的教育思?想、教學?觀念，掌?握現(xiàn)代化?的教學方?法和教學?手段，熟?練運用信?息工具(?網(wǎng)絡、電?腦)對信?息資源進?行有效的?收集、組?織、運用?,這些素?質(zhì)的養(yǎng)成?就要求教?師不斷地?學習，才?能滿足現(xiàn)?代化教學?的需要,?如果教師?沒有良好?的信息素?養(yǎng)，就不?能成為一?名滿足現(xiàn)?代教學需?要的高素?質(zhì)的教師?。2.?良好的信?息素養(yǎng).?是教育系?統(tǒng)本身的?需要。?在迅猛發(fā)?展的信息?社會，信?息日益成?為社會各?領域中最?活躍、最?具有決定?意義的因?素。教學?過程是一?個教育者?(主要是?教師)對?教育信息?的整理、?加工和傳?播的過程?。教師是?這一過程?中主要的?信源和傳?輸者，在?教育信息?的準備和?傳遞等方?面起著舉?足輕重的?作用。因?此，教育?系統(tǒng)本身?要求教師?具備一定?的信息素?養(yǎng)。作?為一名教?師更要適?應現(xiàn)代教?育工作的?需要，應?該具備現(xiàn)?代教育技?術的素質(zhì)?。如果不?具備現(xiàn)代?教育技術?的素質(zhì)就?不能完成?或很好地?完成現(xiàn)代?教育和未?來教育的?教育和教?學任務。?因此，現(xiàn)?代教育技?術要應用?現(xiàn)代教育?媒體和開?發(fā)各種現(xiàn)?代教育技?術，要適?應工作需?要首先應?掌握現(xiàn)代?媒體技術?。教師掌?握了現(xiàn)代?技術，有?助于改善?教師的能?力結構。?學習和掌?握現(xiàn)代信?息技術，?不僅使我?在原有的?教學能力?的基礎上?有所改善?，增強我?對新時期?現(xiàn)代信息?教育工作?的適應性?，更重要?的是增強?了適應素?質(zhì)教育的?要求。?大力推進?信息技術?在教學過?程中的普?遍應用，?逐步實現(xiàn)?教學內(nèi)容?的呈現(xiàn)方?式、學生?的學習方?式、教師?的教學方?式和師生?互動方式?的變革。?充分發(fā)揮?信息技術?的優(yōu)勢，?為學生的?學習和發(fā)?展提供豐?富多彩的?教學環(huán)境?和有利的?學習工具?。我們要?充分認識?現(xiàn)代信息?技術的這?種巨大的?作用，我?們要提倡?以提高教?學質(zhì)量和?效益為目?的、以轉?變學生學?習方式和?促進學生?發(fā)展為宗?旨的教學?技術應用?觀。要本?著從實際?出發(fā)因地?制宜的原?則，挖掘?和發(fā)揮傳?統(tǒng)的各種?技術手段?在教學中?的積極作?用。黑板?、粉筆、?掛圖、模?型等傳統(tǒng)?教學工具?，錄音機?、幻燈機?、放映機?等傳統(tǒng)的?教學手段?，在學校?教學活動?中同樣具?有獨特的?生命力，?在教學中?都有用武?之地。當?然，每種?教學手段?也都有其?局限性和?使用范圍?，所有的?教學手段?都有其自?身的價值?和存在的?意義。?為了適應?新課程，?教師必須?掌握新的?技能，學?習新的技?術，也是?小學教師?這一專業(yè)?的特征。?比如，收?集和處理?信息的能?力，課程?開發(fā)與整?合的能力?，將信息?技術與教?學有機結?合的能力?，廣泛利?用新課程?的特點與?資源指導?學生開展?研究性學?習的能力?等。這些?新技術，?新方法，?尤其是信?息技術，?是實現(xiàn)教?育跨越式?發(fā)展的直?通車。因?此，大力?推進信息?技術在教?學過程中?的應用，?是新教材?，新課程?需要解決?的一個重?要問題之?一。目前?，通過計?算機操作?能力的培?訓，多媒?體技術作?為一種先?進的教學?手段，服?務于教學?，充分顯?示了它的?優(yōu)勢。多?媒體技術?集文字、?圖表、錄?音、錄像?、動畫等?功能于一?體、圖文?并茂，為?學生的學?習和發(fā)展?提供豐富?多彩的教?育環(huán)境，?確是大大?提高了課?堂教學的?質(zhì)量與效?益。但是?更重要的?是善于將?信息技術?與學科課?程整合起?來，發(fā)揮?學生的主?動性和創(chuàng)?造性，從?而為學生?能力的發(fā)?展營造最?理想的教?學環(huán)境，?這是新課?程對教師?的又一重?大挑戰(zhàn)。?在這種背?景下，教?師只有不?斷學習，?努力提高?自己的專?業(yè)能力，?才能真正?在教育改?革中發(fā)揮?關鍵作用?。培訓?，雖然短?暫，但使?我的受益?不淺，其?感觸非一?一能言盡?。在后續(xù)?的工作中?，我一定?扎