寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)單元備課記錄表時(shí)間2016年9月6日地點(diǎn)教師辦公室年級一年級科目數(shù)學(xué)主持人潘小燕記錄人主備人潘小燕缺席人參加人員潘小燕曾素珍備課單元第一單元生活中的數(shù)備課內(nèi)容1、本單元的知識點(diǎn)：初步感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫0-10各數(shù)。4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)及序數(shù)的含義。2、本單元需要完成的實(shí)驗(yàn)或重大活動(dòng)：1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。3、能認(rèn)識和理解0的產(chǎn)生和意義。3、本單元應(yīng)滲透的思想方法：1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。3、能認(rèn)識和理解0的產(chǎn)生和意義。4、本單元的教學(xué)策略：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞颍⒛苷J(rèn)、讀、寫0~10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“=”“＜”“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)內(nèi)容可愛的校園教材分析（簡要）1.10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)1、知識：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、

能力：通過觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、情感：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)及人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參及意識，尊重及欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教學(xué)方法情境教學(xué)法討論教學(xué)法探索教學(xué)法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件PPT、投影儀教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本第全景圖。小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？你們說的真好，正好動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？1.學(xué)生觀看PPT課件，并回答老師問題。引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性二、探索新知1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？2、教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?？蛇m當(dāng)擔(dān)些小問題3、學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？（1） 生自由說，同桌互相說。（2） 指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。學(xué)生自由討論并回答探索方法三、鞏固新知3、鞏固練習(xí)，形成能力：實(shí)踐方法四、小結(jié)學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用作業(yè)布置基礎(chǔ)題：拓展題：板書設(shè)計(jì)連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞颍⒛苷J(rèn)、讀、寫0~10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“=”“＜”“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容快樂的家園教材分析（簡要）認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)1．知識經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識1~10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想。2．能力理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。3．情感初步體會(huì)數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。教學(xué)難點(diǎn)理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)方法情境教學(xué)法討論教學(xué)法探索教學(xué)法教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入用電腦出示PPT課件，同學(xué)們，你們看這是什么？（一個(gè)圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來表示的？1的作用事真大。1.學(xué)生回答，交流，同桌說一說。2.全班匯報(bào)引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性二、探索新知1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示?！?”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？2、 認(rèn)識其它和數(shù)：說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？學(xué)生觀看并回答老師問題。學(xué)生思考并回答鼓勵(lì)學(xué)生互相討論探索方法三、鞏固新知做書上練習(xí)第5頁1,2題第6頁3,4,5題做練一練小組討論實(shí)踐方法四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎學(xué)生回答學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置基礎(chǔ)題：拓展題：板書設(shè)計(jì)連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞颍⒛苷J(rèn)、讀、寫0~10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“=”“＜”“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容玩具教材分析（簡要）認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1~5各數(shù)；進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別。（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確、美觀地寫出1~5各數(shù)）教學(xué)重點(diǎn)1~5的書寫教學(xué)難點(diǎn)1~5的書寫格式，2和3的書寫。教學(xué)方法情境教學(xué)法討論教學(xué)法教具準(zhǔn)備各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1~5數(shù)字卡片、田字格黑板。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。觀察圖，理解圖意并數(shù)數(shù)，引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性二、探索新知1、指名說2、每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。形象記憶：1象小棒2象鴨子3象耳朵4象小旗5象秤鉤要求學(xué)生對數(shù)1-5的書寫逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。學(xué)生回答并練習(xí)書寫數(shù)字1到5探索方法三、鞏固新知1、 寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，認(rèn)真寫出數(shù)；第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個(gè)數(shù)。2、練一練第2題：看數(shù)畫圈，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。3、第3題：看數(shù)涂一涂。4、一共有幾節(jié)車廂/（2）擋住的是第幾節(jié)車廂？（3）用數(shù)字表示出來。（4）你還能提出哪些問題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？做練習(xí)小組討論并輕部分學(xué)生展示答案實(shí)踐算法四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞?，并能認(rèn)、讀、寫0~10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“=”“＜”“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容小貓釣魚教材分析（簡要）1.認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫0。體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)及生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“0”可以表示沒有教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“0”的其它含義教學(xué)方法情境教學(xué)討論教學(xué)法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件，教學(xué)PPT教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入用電腦出示課本第全景圖誰會(huì)講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！觀察圖，理解圖意引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性二、探索新知1、出示小貓釣魚圖：（1）誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚也沒釣著用幾表示呢？（2）指導(dǎo)寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開始的？從0開始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。4、0的含義。通過剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？學(xué)生一起探索討論學(xué)習(xí)怎么樣才能寫好0一起討論生活中的0三、鞏固新知做書上練習(xí)第10頁的1至5題做練一練小組討論探索方法四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。作業(yè)布置書寫0.板書設(shè)計(jì)00000連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞?，并能認(rèn)、讀、寫0~10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“=”“＜”“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容文具教材分析（簡要）1.認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的數(shù)字。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。通過學(xué)生的動(dòng)手參及，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。3.情感：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。教學(xué)重點(diǎn)6~10各數(shù)的書寫教學(xué)難點(diǎn)8的寫法教學(xué)方法情境教學(xué)法探索教學(xué)法教具準(zhǔn)備田字格、教學(xué)PPT、投影儀教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入二、探索新知同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些什么？2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示？連線，指名說。3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來表示？4、6-10的寫法。形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。重點(diǎn)講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。學(xué)生觀察并回答學(xué)生觀察，討論學(xué)生回答學(xué)生討論學(xué)生學(xué)習(xí)寫數(shù)字學(xué)習(xí)舊識探索方法三、鞏固新知1、練一練，第一題：看圖畫圈，學(xué)生獨(dú)立完成。2、第二題，數(shù)一數(shù)，接著畫。3、一共有幾個(gè)小朋友4、填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫到0。學(xué)生做練習(xí)小組討論實(shí)踐方法四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫6-10各數(shù)。教師小結(jié)，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)0連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞颍⒛苷J(rèn)、讀、寫0~10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“=”“＜”“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容快樂的午餐教材分析（簡要）認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的數(shù)字。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過程中，滲透對應(yīng)的思想方法。能運(yùn)用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。感受數(shù)學(xué)及生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)能正確比較數(shù)量是10以內(nèi)的事物的大小。教學(xué)難點(diǎn)理解事物的多少的相對性。教學(xué)方法情境教學(xué)法討論教學(xué)法教具準(zhǔn)備教學(xué)PPT、投影儀教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境二、探索新知三、鞏固新知幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務(wù)員為每只小松鼠擺上了精美的餐具?？靵韼椭?wù)員數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少？1、比較松鼠和餐具的數(shù)量（同樣多）說一說：比較松鼠和餐具多少的方法(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個(gè)數(shù)。(2)把小松鼠和餐具一一對應(yīng)進(jìn)行比較。2、比較兩個(gè)事物的多少(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量3、比較三個(gè)事物的多少說一說，哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？觀察，學(xué)生回答自己說，同桌說，全班說。……學(xué)生討論并回答引起興趣回顧舊知讓學(xué)生自己提出問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性四、練習(xí)鞏固五、小結(jié)1、畫一畫2、哪一堆正合適？3、比一比，最多的是誰？最少的是誰？4、猜一猜，兔子采了多少個(gè)蘑菇？今天這節(jié)課你有什么收獲（略）你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣做練習(xí)并展示自己的答案。分組交流討論學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)比，多，少連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞?，并能認(rèn)、讀、寫0~10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“=”“＜”“＞”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物樂園教材分析（簡要）1.認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的數(shù)字。教學(xué)目標(biāo)1、借助“動(dòng)物樂園”這情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體會(huì)一一對應(yīng)的思想。2、認(rèn)識“<”“>”“=”符號，并會(huì)讀、寫、應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識符號，并會(huì)讀、寫、應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)通過數(shù)一數(shù)、比一比、體會(huì)一一對應(yīng)的思想。教學(xué)方法情境教學(xué)教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、教學(xué)PPT、投影儀教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)物樂園里要舉行“好朋友”聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們都興高采烈地趕來了。都有誰??？每種動(dòng)物都來了幾只呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)第種動(dòng)物各多少只？學(xué)生觀察并回答檢查學(xué)生掌握計(jì)算情況二、探索新知1、認(rèn)識同樣多認(rèn)識等號=小兔有4只，籃子也有4只，他們是一只對一只，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰也不多，誰也不少，他們的只數(shù)相同，我們就說它們的只數(shù)同樣多，都是4只。可以用一個(gè)符號?！?”把兩個(gè)連起來，4=4讀作四等于四，“=”叫作等號。2、建立多、少、大、小的概念，認(rèn)識〈〉（1）小兔有4只，小猴有3只，一只小兔對一只小猴，小猴都對應(yīng)上了，小兔多出1只沒有對應(yīng)上，小兔比小猴多反過來小猴比小兔少。（2）小兔4只，小猴3只，4比3多，4和3之間用〉連起來，4〉3讀作四大于三。（3）小猴及小兔比：3小于3〈4讀作三小于四3、=〈〉這三個(gè)符號我們叫做關(guān)系符號，用來表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真傾聽學(xué)生練習(xí)寫=〈〉號三、鞏固新知1、比一比，說一說：3、只小猴及2只小鳥2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，誰多誰少呢？引導(dǎo)學(xué)生用○代表小熊，△代表小兔，□代表小猴。（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這三種動(dòng)物中誰最少，誰最多呢？（3）你還能提出哪些問題？小鹿和小兔比，誰多誰少？學(xué)生練習(xí)學(xué)生討論并回答設(shè)計(jì)意圖四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大于號，小于號，等號，以后我們還要繼續(xù)認(rèn)識其他的符號。學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置書本第17頁第3題板書設(shè)計(jì)=〈〉多少比寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)單元備課記錄表時(shí)間2016年9月20日地點(diǎn)教師辦公室年級一年級科目數(shù)學(xué)主持人潘小燕記錄人主備人潘小燕缺席人參加人員潘小燕羅素珍備課單元第二單元比較備課內(nèi)容1、本單元的知識點(diǎn)：1、 通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。2、本單元需要完成的實(shí)驗(yàn)或重大活動(dòng)：用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。認(rèn)識符號<>=符號。能正確比較多少、大少、長短、高矮、輕重、厚薄等。3、本單元應(yīng)滲透的思想方法：能正確運(yùn)用關(guān)于符號比較兩個(gè)數(shù)的大小。體會(huì)輕和重、高和矮、長和短4、本單元的教學(xué)策略：實(shí)物對比、講述、討論連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)能夠在具體情境中比較兩個(gè)物體的大小、多少、長短、高矮、輕重。通過簡單的推理活動(dòng)，發(fā)展初步的推理能力。經(jīng)歷“比一比”的過程，體驗(yàn)并一些簡單的比較方法。通過對他人交流比較的方法，嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)內(nèi)容過生日教材分析（簡要）本單元主要學(xué)習(xí)大小、多少、高矮、長短、輕重的比較。教學(xué)目標(biāo)通過直觀地比較物體的大小，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的大小關(guān)系。理解物體大小或容器內(nèi)裝液體多少的比較方法。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)比較形狀不同的容器中所裝液體的多少。教學(xué)方法情境教學(xué)法討論教學(xué)法教具準(zhǔn)備教學(xué)PPT、投影儀教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境今天是媽媽的生日。媽媽的前面有一個(gè)很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了飲料，桌子上還放著一個(gè)大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過生日，多快樂呀！學(xué)生討論并分別做答學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性二、探索新知問題1：把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標(biāo)上序號。比一比，說一說三塊蛋糕中哪塊最大，哪塊最小，三塊西瓜中哪塊最大？哪塊最??？1、比較三塊蛋糕的大小2、比較三塊西瓜的大小問題2：哪杯裝的最多？哪杯裝的最少？桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得最多，哪杯裝得最少，其實(shí)就是比較三個(gè)杯中飲料的多少。1、運(yùn)用觀察法進(jìn)行比較：三個(gè)杯中飲料的高度是相同的，但卻不能由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因?yàn)槿绻屑?xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子底部大小是不同的，則哪個(gè)杯子的底部大，這個(gè)杯子裝得飲料就多，所以第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。2、運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行比較：把三杯飲料倒入同一個(gè)較大的杯子，記下每次倒入飲料的高度，再根據(jù)三次高度判斷哪個(gè)杯子裝得最多，哪個(gè)杯子裝得最少。問題3：可樂瓶和果汁瓶誰裝得多？可樂瓶和果汁瓶的形狀和大小都不同，都是不規(guī)則的瓶子，要比較的是兩種飲料瓶誰裝得多。探究比較方法：對于形狀不同的兩個(gè)瓶子，不能僅憑用眼睛觀察來判斷誰裝得多，要實(shí)際測量一下才能得出結(jié)論。小霞看到的是哪一福圖小組和同伴一起看一看，說以說。學(xué)生分組討論，探討，并派出代表回答問題。探索方法三、鞏固新知1、大的畫“√”小的畫“⊙”2、最大的畫“√”最小的畫“⊙”3、哪個(gè)裝得多？誰喝得多？4、想一想，把方糖放進(jìn)杯子后，哪杯水最甜？做練一練小組討論實(shí)踐算法四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)1.能夠在具體情境中比較兩個(gè)物體的大小、多少、長短、高矮、輕重。通過簡單的推理活動(dòng)，發(fā)展初步的推理能力。2.經(jīng)歷“比一比”的過程，體驗(yàn)并一些簡單的比較方法。通過對他人交流比較的方法，嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)內(nèi)容下課啦教材分析（簡要）本單元主要學(xué)習(xí)大小、多少、高矮、長短、輕重的比較。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過一系列的活動(dòng)，親身體會(huì)比較事物高矮的過程，感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)高矮的比較性，同時(shí)，也能從中體會(huì)到比較高矮的具體方法。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)一些具體的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)高矮、長短、厚薄的相對性，建立比較的意識。教學(xué)方法情境教學(xué)法小組討論法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)PPT教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！1、交流，同桌說一說。學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性二、探索新知1、活動(dòng)之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動(dòng)之二A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？3、活動(dòng)之三師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：一樣長4、活動(dòng)之四1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。2、全班觀察。（同桌互相說）（學(xué)生隨意回答）探索算法三、鞏固新知做書上練習(xí)，21頁1至4題學(xué)生做練習(xí)并請個(gè)別學(xué)生展示自己的答案。實(shí)踐算法四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎學(xué)生概括總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)一樣長，長，短，高，低連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)1.能夠在具體情境中比較兩個(gè)物體的大小、多少、長短、高矮、輕重。通過簡單的推理活動(dòng)，發(fā)展初步的推理能力。2.經(jīng)歷“比一比”的過程，體驗(yàn)并一些簡單的比較方法。通過對他人交流比較的方法，嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)內(nèi)容蹺蹺板教材分析（簡要）本單元主要學(xué)習(xí)大小、多少、高矮、長短、輕重的比較。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道兩個(gè)物體比較有了大小還有輕重之分。2、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，逐步加深對輕重的體驗(yàn)及理解。3、培養(yǎng)的情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣；在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活及數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)滲透等量代換的思想。教學(xué)方法情境教學(xué)法小組討論法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件教學(xué)PPT教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境星期天到了，小動(dòng)物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動(dòng)物？它們在干什么？學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：獅子和老虎在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（獅子重、老虎輕）你是怎么知道獅子重，老虎輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識輕和重。你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？1、學(xué)生觀察，討論并回答。學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性二、探索新知1、掂一掂（1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個(gè)文具盒，說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重？（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實(shí)一下誰說的對呢？請學(xué)生上來用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。（3）請2~3名同學(xué)掂一掂。說出誰輕誰重？為什么？教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。2、稱一稱（1）出示重量接近的一個(gè)蘋果和一個(gè)梨。（2）猜一猜：誰輕誰重？掂一掂：誰輕誰重？（3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？2、全班觀察。學(xué)生討論（同桌互相說）分組觀察并討論探索算法三、鞏固新知做書上練習(xí)，23頁1至4題學(xué)生做練習(xí)并請個(gè)別學(xué)生展示自己的答案。實(shí)踐算法四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你有什么收獲，有什么問題嗎學(xué)生概括總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)大，小，輕，重寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)單元備課記錄表時(shí)間2016年10月8日地點(diǎn)教師辦公室年級一年級科目數(shù)學(xué)主持人潘小燕記錄人曾素珍主備人潘小燕缺席人參加人員潘小燕曾素珍備課單元第三單元加及減（一）備課內(nèi)容1、本單元的知識點(diǎn)：1、初步感知數(shù)的計(jì)算及生活的聯(lián)系。2、在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。3、能在正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。4、在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、本單元需要完成的實(shí)驗(yàn)或重大活動(dòng)：1、體會(huì)加減法的含義。2、能正確熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算。3、本單元應(yīng)滲透的思想方法：能根據(jù)加、減發(fā)的含義，正確列出加、減發(fā)算式。小組合作及語言表達(dá)能力。4、本單元的教學(xué)策略：講述、練習(xí)、討論連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教材分析（簡要）結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。

在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)的加法。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。

2.在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)的加法。

3.學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學(xué)重點(diǎn)在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)的加法。理解加法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。教學(xué)方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、組織討論法教具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境1.講臺上先上去兩名同學(xué)，又上去三名同學(xué)。數(shù)一數(shù)，講臺上現(xiàn)在有幾位同學(xué)？

2.同桌互動(dòng)。一位同學(xué)先取出3個(gè)

三角形，另一位取出2個(gè)三角形。放在一起一共有幾個(gè)三角形？3.小結(jié)：像這樣把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。學(xué)生表演

學(xué)生報(bào)數(shù)，師生共同檢驗(yàn)。讓學(xué)生擺一擺，同桌合

作。通過游戲、表演

和實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義。二、探索新知

1.說一說，數(shù)一數(shù)。（課件出示主題圖）同桌互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)？試著用語言完整的表達(dá)出來。2.認(rèn)一認(rèn)。用數(shù)學(xué)式子表示：3＋2＝5“＋”叫做加號，表示把兩個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)合并在一起。讀作：3加2等于5。3.擺一擺，算一算。（課件出示）觀察情境圖

同桌之間進(jìn)行交流。

讓學(xué)生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？

學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解了加法的含義。三、鞏固新知

個(gè)別學(xué)生可以先擺學(xué)具，再算結(jié)果。獨(dú)立列出算式再進(jìn)行小組交流讓學(xué)生通過擺學(xué)具，列算式，進(jìn)一步理解加法的含義。四、課堂小結(jié)說一說我們今天學(xué)了什么？讓學(xué)生暢所欲言，說一說。通過小結(jié)，使學(xué)生知道自己的收獲。作業(yè)布置基礎(chǔ)題：完成教材“練一練”習(xí)題。拓展題：完成同步練習(xí)。板書設(shè)計(jì)一共有多少

——認(rèn)識加法

3+2=5

↓

加號

讀作：3加2等于5連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一年級上冊，第三單元，加及減（一）2.還剩下多少——認(rèn)識減法

教材分析（簡要）結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識減法的意義。

在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和及同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識減法的意義。

2.在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和及同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

3.能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的減法的問題。教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和及同伴合作交流的活動(dòng)中，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，減初步認(rèn)識法的意義。教學(xué)方法情境法、講解法、演示法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境

（課件出示情境圖）學(xué)生看圖編故事。通過看圖編故事，使學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。二、探索新知

1、說一說，數(shù)一數(shù)。師：還剩下多少？你是怎么知道的？2、認(rèn)一認(rèn)。試著列出算式，聯(lián)系實(shí)際講評。（引入減號）５－２＝３讀作：５減２等于３。3、畫一畫，算一算。學(xué)生先花去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的。4、找一找，說一說身邊的減法。5、共同小結(jié)：“－”叫做減號；表示去掉得意思。以鄰桌為單位動(dòng)手操作。

生：５－２＝３

學(xué)生獨(dú)立做一做

學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解了減法的含義。三、鞏固新知1、看圖列數(shù)學(xué)算式。

鼓勵(lì)并尊重學(xué)生列式的多樣性。

2、數(shù)學(xué)游戲。

讀卡片比賽。獨(dú)立完成

同桌進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲

讓學(xué)生通過列算式，進(jìn)一步理解減法的含義。四、課堂小結(jié)說一說我們今天學(xué)了什么？讓學(xué)生暢所欲言，說一說。通過小結(jié)，使學(xué)生知道自己的收獲。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：完成教材“練一練”習(xí)題。拓展題：完成同步練習(xí)。連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一年級上冊，第三單元，加及減（一）3.可愛的小貓——得數(shù)是0的減法教材分析（簡要）通過“小貓吃魚”的情境，讓學(xué)生理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)“小貓吃魚”的情境，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。2.能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加及減，初步體驗(yàn)加及減的互逆關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加及減。教學(xué)難點(diǎn)理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。教學(xué)方法情境法、組織討論法

教具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示“小貓吃魚”的圖）

獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解了減法的含義。二、探索新知1.發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。2.提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？嘗試解決問題。同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？3.集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4.撥一撥，填一填。5.套圈游戲。預(yù)測可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒套上。實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生提出哪些數(shù)學(xué)問題

。鄰桌討論自己想到的問題。

集體反饋套圈游戲列出相應(yīng)的算式

，鄰桌討論并寫出算式。通過創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”情境，使學(xué)生進(jìn)一步理解了減法的含義。三、鞏固新知數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。

學(xué)生講述故事，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題讓學(xué)生通過講述故事，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題，進(jìn)一步理解減法的含義。四、課堂小結(jié)大家議一議今天你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生議一議自己今天學(xué)到了什么。通過小結(jié)，使學(xué)生知道自己的收獲。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：完成課后的“練一練”。拓展題：完成同步優(yōu)化訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)可愛的小貓

——得數(shù)是0的減法

3－1＝2

2－1＝1

1－1＝0連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一年級上冊，第三單元，加及減（一）4.練習(xí)一教材分析（簡要）通過本次練習(xí)，使學(xué)生加深對正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加及減。進(jìn)一步鞏固對加減法的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加及減。進(jìn)一步鞏固對加減法的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加及減。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對加減法的認(rèn)識。教學(xué)方法討論法、練習(xí)法、歸納法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境1.第1題、第3題、第8題。

引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計(jì)算。

2.第2題：說一說。

進(jìn)一步鞏固對加減法的認(rèn)識。

3.第7題：“找家”。

先算一算，再連一連。觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計(jì)算。先同桌互相說一說，再集體交流。

先算一算，再連一連。通過觀察情境圖，提出教學(xué)問題，再列式計(jì)算。使學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的加減法。二、探索新知第5題：填數(shù)。

第6題。

先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

學(xué)生獨(dú)立填空，

說說每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。通過找規(guī)律填數(shù)

的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。三、鞏固新知第7題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。有哪些卡片？

2.做游戲。

學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的卡片，先獨(dú)立計(jì)算得數(shù)，再把信投進(jìn)郵箱里。通過數(shù)學(xué)游戲的訓(xùn)練，使學(xué)生在玩樂中進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的加減法。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題？學(xué)生說一說自己學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題？通過小結(jié)，使學(xué)生知道自己的收獲。分層布置作業(yè)基礎(chǔ)題：把練習(xí)一第四題做在作業(yè)本上。拓展題：完成練習(xí)一同步優(yōu)化訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一

加法

減法

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一年級上冊，第三單元，加及減（一）5.猜數(shù)游戲教材分析（簡要）本課教材通過猜數(shù)的游戲，引出得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，使學(xué)生學(xué)會(huì)6的加減法，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)合作的意識和主動(dòng)探索的精神，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)有關(guān)“6”的加減法，在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展對數(shù)的感性認(rèn)識。2.通過小組交流，進(jìn)一步練習(xí)本課所學(xué)的所有算式，學(xué)會(huì)有條理地思考。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確計(jì)算得數(shù)是6的加減法，掌握計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)能用6的加減法解決問題。教學(xué)方法探索教學(xué)法，討論教學(xué)法、游戲教學(xué)法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件PPT、圓片教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境根據(jù)5的加減法，示范猜數(shù)游戲。教師出示四的手勢，提示學(xué)生根據(jù)教師的手勢出手手勢，使兩個(gè)手勢表示的數(shù)合起來是5。學(xué)生根據(jù)教師出示的手勢再出示一的手勢。通過做游戲的形式讓學(xué)生在愉悅的氛圍中融入教學(xué)的過程，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂、寓知于玩的新教學(xué)目的。二、探索新知活動(dòng)一：變魔術(shù)1.教師雙手拿著小圓片（左手4個(gè)，右手2個(gè)），提問：老師左手和右手分別有幾個(gè)圓片？一共有幾個(gè)？2.教師合起雙手，變！你是怎么算出來的？活動(dòng)二：猜一猜1.教師說明游戲方法：一位“捂豆子”，另一位猜數(shù)字，一邊游戲一邊完成課本34頁的“猜一猜”。2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲。3.引導(dǎo)學(xué)生說出算式：6-3=3活動(dòng)三：填一填引導(dǎo)學(xué)生看表格，再貼出6個(gè)圓片，要想使總數(shù)等于6，我們應(yīng)該怎么列式？1.學(xué)生觀察教師手中圓片的數(shù)量變化，并列出加法算式：4+2=63.學(xué)生認(rèn)真聽，并根據(jù)游戲方法進(jìn)行結(jié)對游戲，列出算式：6-3=34.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，根據(jù)表格擺出不同的圓片，再列出算式通過動(dòng)活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。三、鞏固新知1.想一想，說一說引導(dǎo)學(xué)生說出圖中算式的意思。引導(dǎo)學(xué)生理解算式的意思，并巡視指導(dǎo)。學(xué)生自主完成練一練的習(xí)題。通過練習(xí)，鞏固新知。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、總結(jié)。作業(yè)布置基礎(chǔ)題：練一練的第4題拓展題：和同伴玩猜數(shù)游戲（得數(shù)是6）板書設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲0+6=61+5=62+4=63+3=64+2=65+1=66+0=6連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一年級上冊，第三單元，加及減（一）6.背土豆教材分析（簡要）教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“老鼠背土豆”的情境，引出了得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法這一教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)7的加減法，讓學(xué)生在有趣的情境中體會(huì)到數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察課本中的情境圖，學(xué)會(huì)有關(guān)“7”的加減法。2.培養(yǎng)初步的知識遷移能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確計(jì)算得數(shù)是7的加減法，掌握計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)能用7的加減法解決問題。教學(xué)方法探索教學(xué)法，討論教學(xué)法、游戲教學(xué)法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件PPT、計(jì)數(shù)器教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境課件出示情境圖：小老鼠的袋子怎么啦？學(xué)生看圖回答問題通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探索新知算一算：1.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：小老鼠一共偷了幾個(gè)土豆？2.怎樣列出算式？擺一擺：從7個(gè)里面拿走1個(gè)，還剩幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生擺出7個(gè)圓片，再從中拿走1個(gè)。想一想：引導(dǎo)學(xué)生再看情境圖，并想一想為什么小老鼠的袋子里一個(gè)土豆也沒有了？要使總數(shù)為7，還能怎樣列式？1.學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。2.學(xué)生列式計(jì)算。3.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，并列出算式。4.學(xué)生思考，并列出7的加法算式。通過教材創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生知道5+2=7，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生列出總數(shù)是7的算式，使他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法，了解7的組成。說一說：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本情境圖說出加法算式的含義。三、鞏固新知1.看圖列式。2.指導(dǎo)學(xué)生分一分，列出算式。3.說一說算式的含義。4.指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥一撥，并補(bǔ)充算式。學(xué)生自主完成練一練的習(xí)題。通過練習(xí)，鞏固新知。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、總結(jié)。作業(yè)布置基礎(chǔ)題：練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)拓展題：和同伴玩猜數(shù)游戲（得數(shù)是7）板書設(shè)計(jì)猜數(shù)游戲0+7=71+6=72+5=73+4=74+3=75+2=76+1=77+0=7連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一年級上冊，第三單元，加及減（一）7.跳繩教材分析（簡要）本課安排的跳繩情境目的是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法，情景圖所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)“8”的加減法?！?”的加減法是通過“涂一涂”呈現(xiàn)的，通過大象在9個(gè)正方形中的涂色過程，引出“9”的加減法。教學(xué)目標(biāo)“8”、“9”的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。“8”和“9”的加減法，小組交流各自的算法，進(jìn)行有條理地思考和表達(dá)。3.讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況列出算式，并能說出算式的含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確計(jì)算得數(shù)是8，9的加減法，掌握計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)感受數(shù)學(xué)知識及生活的緊密聯(lián)系，能用8，9的加減法解決問題。教學(xué)方法探索教學(xué)法，討論教學(xué)法、游戲教學(xué)法教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件PPT教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境1.你們最喜歡參加什么活動(dòng)？2.指導(dǎo)學(xué)生看課本38頁的情境圖了解圖意。學(xué)生看圖回答問題通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探索新知1.根據(jù)圖，提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小朋友跳繩的活動(dòng)，并提個(gè)用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。2.觀察算式，尋找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。算式第一個(gè)加數(shù)每次多1，第二個(gè)加數(shù)每次少1，得數(shù)都是8。3.引導(dǎo)學(xué)生說一說算式的含義。1.學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，學(xué)習(xí)提出數(shù)學(xué)問題并列式計(jì)算2.觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過7以內(nèi)的加減法，學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減法并不會(huì)很困難，因此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識遷移。這一環(huán)節(jié)還讓學(xué)生自己進(jìn)行分類并列算式，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。三、鞏固新知“試一試”。（1）涂一涂，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的算式。（2）指導(dǎo)同桌合作，幫助大象涂格子，并寫出相應(yīng)的算式。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論交流，尋找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說出：被減數(shù)一樣，減數(shù)每次少1，差每次多1；一個(gè)加數(shù)多1，另一個(gè)加數(shù)少1，和不變。1.學(xué)生涂一涂，列出9的加減法算式。2.練習(xí)總結(jié)9的加減法規(guī)律。3.學(xué)生自主完成練一練的習(xí)題。通過涂一涂，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)9的加減法規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并通過練一練，鞏固新知。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、總結(jié)。作業(yè)布置基礎(chǔ)題：練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)拓展題：和同伴玩猜數(shù)游戲（得數(shù)是8，9）板書設(shè)計(jì)跳繩1+7=88+1=91+8=97+1=89-1=89-8=1連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一年級上冊，第三單元，加及減（一）8.可愛的企鵝教材分析（簡要）本課所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，圖中安排的企鵝活動(dòng)情境，是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識去解決實(shí)際問題。使學(xué)生在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。教學(xué)目標(biāo)1.在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖口述出題目中的條件和問題，也就是要學(xué)會(huì)說知道什么和什么，求什么。2.根據(jù)圖畫中的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系加法的含義，能正確地列出算式。3.通過看圖說話，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠用8、9的加減法知識去解決生活中的計(jì)算問題。教學(xué)難點(diǎn)能夠看懂圖意，并能正確表達(dá)圖意；知道圖中大問號的含義。教學(xué)方法探索教學(xué)法、練習(xí)法、游戲教學(xué)教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件PPT教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境小企鵝，美滋滋，旅游穿件黑褂子，出門忘了系扣子，露出白白大肚子。1.這首兒歌說的是哪種小動(dòng)物？2.板書課題：可愛的企鵝以兒歌導(dǎo)入，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探索新知多媒體展示主題情境圖。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖第一幅圖。從圖中你看到了什么？可以提出什么問題？怎樣列算式？指導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅情境圖，并提出問題列式計(jì)算。3.比較：三幅圖有什么不同之處？4.說一說：大問號表示什么？5.小結(jié)：求兩部分合起來用加法計(jì)算，求其中的一部分用減法計(jì)算。學(xué)生觀察主情境圖，提出數(shù)學(xué)問題并列式計(jì)算。在具體的情境中，學(xué)生能更好地理解5+3這個(gè)算式的意義，復(fù)習(xí)并鞏固加法的含義，在一定的情境畫面中解決問題。三、鞏固新知完成課本第42的練一練1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，弄清圖意后列式計(jì)算。3.數(shù)學(xué)游戲，講解規(guī)則。1.學(xué)生觀察圖，獨(dú)立列式計(jì)算。2.結(jié)對玩游戲。通過練習(xí)和游戲，加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、總結(jié)。作業(yè)布置基礎(chǔ)題：練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)拓展題：和同伴玩猜數(shù)游戲（得數(shù)是8，9）板書設(shè)計(jì)可愛的企鵝6+3=9或3+6=99-3=6連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一年級上冊，第三單元，加及減（一）9.小雞吃食教材分析（簡要）本課時(shí)是有關(guān)10的加減法，是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材通過“小雞吃食”的情境，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手分一分，整理出有關(guān)10的加減法算式。創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”及“合”的意識。教學(xué)目標(biāo)1.通過操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，培養(yǎng)他們的數(shù)感。2.全班同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式，使學(xué)生有條理地思考。3.進(jìn)一步體會(huì)生活中有很多的加減法計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高他們的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確計(jì)算出10的加減法，掌握計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)感受數(shù)學(xué)知識及生活的緊密聯(lián)系，能用10的加減法解決實(shí)際問題。教學(xué)方法探索教學(xué)法、游戲教學(xué)教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件PPT、10以內(nèi)的數(shù)字卡片教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境1.小明想幫媽媽喂小雞，看看小明家一共有幾只小雞？2.板書課題：小雞吃食學(xué)生看圖，讀課題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探索新知播放課件1.讓學(xué)生說一說一共有幾只小雞？2.說一說，填一填，根據(jù)情境圖提出問題并解答。3.撥一撥，填一填。引導(dǎo)學(xué)生理解10的組成。1.學(xué)生觀察情境圖，并列式解答。通過創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)手撥一撥，讓學(xué)生掌握10的組成。三、鞏固新知“找朋友”怎樣記住10的組1成？有什么方法？出示兒歌：1和9好朋友，2和8手牽手，3和7不分離，4和6不能少，5和5兩兄弟，合起來都是101.學(xué)生想辦法識記10的組成。2.獨(dú)立完成練習(xí)。3.結(jié)對游戲：說出10的組成數(shù)。通過練習(xí)和游戲，加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、總結(jié)。作業(yè)布置基礎(chǔ)題：練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)拓展題：和同伴玩猜數(shù)游戲（得數(shù)是10）板書設(shè)計(jì)小雞吃食10010123456789101098765432109+1=1010-1=910-9=1連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一年級上冊，第三單元，加及減（一）10.乘車教材分析（簡要）“乘車”活動(dòng)的知識點(diǎn)是連加、連減及加減混合運(yùn)算，這是學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法的最后一個(gè)內(nèi)容。教材了學(xué)生熟悉的上車、下車的生活情境，幫助學(xué)生感受生活里的加減混合的現(xiàn)實(shí)問題?！熬氁痪殹卑才帕艘环梢粤谐鲞B加、連減或加減混合算式的圖，意在讓學(xué)生體會(huì)生活里的數(shù)學(xué)問題的多樣性和答案的不確定性。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步理解連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序并正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3.讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步的運(yùn)算順序感性體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用連加、連減、加減混合運(yùn)算解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)方法探索教學(xué)法、練習(xí)法、游戲教學(xué)教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件PPT、口算卡片、小棒教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境你們乘過公共汽車嗎？車到站時(shí)會(huì)看到什么現(xiàn)象？學(xué)生進(jìn)入情境，回答問題：有人上車，有人下車。以學(xué)生熟悉的日常生活情境導(dǎo)入新課，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，并體會(huì)到數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)系。二、探索新知一輛公共汽車從車站開出，原來有2人，到了三家店上來了6人，繼續(xù)前進(jìn)，到了七里莊又上來了1人，現(xiàn)在車上一共有幾人？：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察車上人數(shù)的變化，并板書出現(xiàn)的數(shù)字：2，6，1，9；再引導(dǎo)學(xué)生列出算式。教師講解：有兩個(gè)加號，有3個(gè)數(shù)相加，像這樣的算式叫做連加。車上有9人，到了新村站，后門有5人下車，前門有1人上車，現(xiàn)在車上一共有幾人？教師引導(dǎo)學(xué)生注意人數(shù)的變化，再指導(dǎo)學(xué)生列出算式。小結(jié)：在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時(shí)，我們按照從左往右的順序計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察老師手中小棒的變化情況，再列式說得數(shù)。教師先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根：4+2+3=9教師先從9根中拿走2根，再拿走5根:9-2-5=2小結(jié)：連續(xù)減去2減去5，像這樣的式子叫連減?！霸囈辉嚒?.指名學(xué)生口述車上人數(shù)的變化。2.小組討論，列出算式：2+6+1=93.觀察人數(shù)的變化，再列出算式：9+1-5=59-5+1=54.說一說兩個(gè)算式的含義。5.學(xué)生結(jié)對擺小棒并列算式計(jì)算。以公交車上人數(shù)變化為依托，讓學(xué)生說出2+6+1=9的含義，巧妙地引入了連加一教學(xué)內(nèi)容，通過連加算式及以往加法算式的比較，學(xué)生能體會(huì)到二者的不同，并掌握新知。通過讓學(xué)生理解9+1-5=59-5+1=5的含義，再引導(dǎo)他們了解計(jì)算加減混合算式時(shí)的規(guī)律：按從左往右的順序計(jì)算，掌握運(yùn)算順序。三、鞏固新知完成課本第46的練一練1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，弄清圖意后列式計(jì)算。1.學(xué)生觀察圖，獨(dú)立列式計(jì)算。2.結(jié)對玩游戲。通過練習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)生自由發(fā)言，全班交流。對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、總結(jié)。作業(yè)布置基礎(chǔ)題：練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)拓展題：和同伴玩猜數(shù)游戲（得數(shù)是8，9）板書設(shè)計(jì)乘車連加加減混合連減2+6+1=94+2+3=99+1-5=59-5+1=59-2-5=2741068741068連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕單元訓(xùn)練重點(diǎn)通過觀察、操作活動(dòng)，初步理解加及減的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加及減及連加、連減和加減混合。在具體情境中，經(jīng)歷自主探索算法并及同伴合作交流計(jì)算方法的過程，初步感受算法的多樣化。能從具體情境中提出加法和減法問題并解答，能用加法及減法解決生活中簡單的實(shí)際問題。在各種活動(dòng)中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一年級上冊，第三單元，加及減（一）11.練習(xí)二教材分析（簡要）本節(jié)是練