部編版七年級語文下冊《未選擇的路》評課稿一、教材簡介《未選擇的路》是部編版七年級語文下冊的一篇小說，作者是周立波，主要講述了一個少年因為一次“順手牽羊”引發(fā)的連鎖反應(yīng)，從而走上犯罪道路，最終導(dǎo)致自己和家庭的破裂。通過描寫少年的內(nèi)心變化和家庭的失落與痛苦，寓教于樂地告誡讀者珍惜自己的行為選擇，理性面對生活中的各種誘惑和挑戰(zhàn)。二、教學(xué)導(dǎo)入教師可以通過提問或分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解以下問題：身為中學(xué)生，你們知道哪些傳統(tǒng)美德和道德準(zhǔn)則？它們的具體內(nèi)容是什么？你們在生活中是否遇到過人性的扭曲和道德失范的現(xiàn)象？可以談?wù)勀銈兊母惺芎涂捶?。在你們的成長過程中，你們面臨過什么道德抉擇？你們是如何選擇的？它們對你們的人生產(chǎn)生了什么影響？通過引導(dǎo)學(xué)生自省和分享，可以幫助學(xué)生更深入地理解本文中所傳達(dá)的道德思想和價值理念。三、教學(xué)重點掌握小說的情節(jié)、人物及其內(nèi)心變化；理解小說通過對人物內(nèi)心變化的描寫來傳遞作者的態(tài)度和價值觀；意識到行為選擇的重要性和影響，學(xué)會理性面對生活中的誘惑和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法1.閱讀表演法教師可以分組安排學(xué)生扮演小說中的不同角色，根據(jù)小說情境進(jìn)行表演，以體驗人物的內(nèi)心變化和心路歷程，通過親身接觸和感悟提高學(xué)生的情感認(rèn)同和閱讀理解。2.視聽閱讀法在班級中播放該小說的相關(guān)視頻或錄音，讓學(xué)生在帶有情感色彩的語音語調(diào)和畫面語言中感受小說情境和人物形象，增強學(xué)生對小說的閱讀興趣和體驗感。3.角色扮演法教師可以設(shè)計相關(guān)情境或場景，讓學(xué)生扮演其中的角色，并進(jìn)行模擬對話或行動，引導(dǎo)學(xué)生通過角色換位的方式理解他人難處和內(nèi)心變化，培養(yǎng)學(xué)生理解他人、關(guān)心他人和尊重他人的能力。五、教學(xué)實施1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入在課前要求學(xué)生閱讀小說《未選擇的路》并在閱讀過程中做好思維導(dǎo)圖，記錄人物形象和情節(jié)發(fā)展，并在課堂上展示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂內(nèi)。2.思想啟蒙將“未選擇的路”一詞在黑板上粉筆寫出，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，揣摩“選擇”與“路”的關(guān)系，思考自己的選擇與決定是否會影響自己的人生走向。同時也可以請學(xué)生閱讀相關(guān)課文，感受小說突出的價值觀，為后續(xù)活動做好鋪墊。3.表演閱讀請5-6個學(xué)生分別扮演小說中的主要角色，其他學(xué)生在觀看表演的過程中持續(xù)記錄自己的學(xué)習(xí)感受和思考，最后請表演者概括人物特點和情節(jié)走向以及自己的表演心得。4.討論分享開放式討論或小組討論，讓學(xué)生交換自己對這篇小說的理解和看法，分享自己的文學(xué)體驗和生活感悟，讓學(xué)生在思辨與交流中更好地接受作者所傳輸?shù)男畔⒑退枷搿?.角色扮演選取小說中的經(jīng)典情節(jié)或場景，讓學(xué)生扮演其中的角色，并進(jìn)行模擬對話或行動，引導(dǎo)學(xué)生理解他人難處和內(nèi)心變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解他人、關(guān)心他人和尊重他人的能力。六、學(xué)習(xí)反思通過評價學(xué)生在教學(xué)中的言行舉止和表現(xiàn)情況，教師可以收集教學(xué)效果反饋，了解學(xué)生的主觀感受并調(diào)整教學(xué)策略，同時也可以為下次的教學(xué)實踐提供更好的參考。七、教學(xué)評價該教學(xué)方案給學(xué)生提供了多樣化的教學(xué)方式，運用了閱讀表演、視聽閱讀、角色扮演等多種教學(xué)方法，可以在興趣與激動之間讓學(xué)生更好地接受和理解教學(xué)內(nèi)容。同時課堂的表現(xiàn)和討論打