幽默是一種積極的人生態(tài)度11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！擞哪且环N積極的人生態(tài)度幽默是一種積極的人生態(tài)度11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！薙enioronerevisionUNIT20Humour譚麗華HomourHumourisanactiveattitudetowardslife.Itmakesourlifefullofhappiness,warmth,loveandhope.Humournotonlymakespeoplelaughbutalsomakespeoplethinkaboutlife幽默是一種積極的人生態(tài)度,它使生活總是充滿快樂溫暖.愛心和希望幽默不僅讓人發(fā)笑,更讓人深思給太啟迪翻轉(zhuǎn)課堂在近幾年的教學(xué)改革中，越來越得到深化，顯示出良好的效果。很多農(nóng)村高中的語文課堂也在嘗試著這種新型的課堂教學(xué)模式，但在具體的實施運用中，農(nóng)村高中語文的翻轉(zhuǎn)課堂還存在一些問題，影響了課堂教學(xué)效果，這些問題阻礙著翻轉(zhuǎn)課堂這一模式的進一步發(fā)展，亟需解決。一、翻轉(zhuǎn)課堂簡介翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式主要是把課堂時間和師生的學(xué)習(xí)自主權(quán)進行翻轉(zhuǎn)。學(xué)生在課前根據(jù)教師的視頻講解以及功能強大的電子書提供的資料進行自學(xué)，遇到的問題和困難，由教師和學(xué)生在課堂上進行探討解決。這樣教師就不再占用課堂時間來講解知識，學(xué)生有了更多的時間去和老師、同學(xué)進行探討和交流，學(xué)習(xí)更加自如。二、農(nóng)村高中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)遇到的主要問題1.多媒體信息技術(shù)的欠缺在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)很多時候是要學(xué)習(xí)教師的講解視頻，盡管現(xiàn)在已經(jīng)有了專門的視頻網(wǎng)站提供學(xué)習(xí)的視頻資源，但只有自己的老師制作的內(nèi)容才更有針對性，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的實際。但在農(nóng)村高中語文的翻轉(zhuǎn)課堂上，由于多媒體技術(shù)的欠缺，教師自己制作的微視頻并不多，他們更多地是借助已有的視頻內(nèi)容，這些視頻資料很多內(nèi)容脫離了學(xué)生生活，嚴重影響了教學(xué)效果。2.過分注重課改的形式翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)方式，這對以教師講、學(xué)生聽為主的傳統(tǒng)課堂是一種變革，但不是說任何教學(xué)內(nèi)容都適用這樣的課堂模式。很多農(nóng)村中學(xué)生由于家庭和學(xué)校教育理念等原因，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自主性不強，很多學(xué)生并不適用以自學(xué)為主的翻轉(zhuǎn)課堂。而農(nóng)村高中的一些教師為了追求課改的時尚，無論效果如何，一股腦地使用翻轉(zhuǎn)課堂，從而忽視了教學(xué)質(zhì)量，這實際是走進了一個誤區(qū)。只有對學(xué)生的發(fā)展有促進作用，能使學(xué)生能力提高的課堂才是好課堂。3.翻轉(zhuǎn)課堂缺乏完整性作為一種課程模式，翻轉(zhuǎn)課堂也要講究知識、內(nèi)容的完整性，不能把精彩的內(nèi)容提前給了學(xué)生，而忽略了一些細節(jié)。在農(nóng)村高中語文翻轉(zhuǎn)課堂上，教師過分追求對閱讀理解以及寫作的教學(xué)，教師在制作或選擇視頻時，基本都是清一色的閱讀和寫作的內(nèi)容，應(yīng)對考試的目的性很強。閱讀和寫作固然是考試的重點，但如果沒有字、詞等基礎(chǔ)知識的積累做鋪墊，一味地追求高大上，無異于空中樓閣。三、農(nóng)村高中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)解決對策1.提高教師的多媒體技術(shù)水平翻轉(zhuǎn)課堂很重要的一個特點是對多媒體等信息技術(shù)的使用。教師準備好內(nèi)容后，學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時間和方式，更可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)視頻，這就對教學(xué)視頻的內(nèi)容提出嚴格的要求。農(nóng)村高中的廣大教師，他們花費在應(yīng)對高考的時間相對較多，對現(xiàn)代化的新技術(shù)學(xué)習(xí)的機會較少，這就限制了他們對學(xué)習(xí)視頻的制作水平。廣大的農(nóng)村高中語文教師要提高多媒體技術(shù)水平，必須在現(xiàn)有的條件下擠出較多的時間來學(xué)習(xí)新技術(shù)，同時要請專業(yè)的技術(shù)人員對這些語文教師進行培訓(xùn)，此外還要在實際操作中加以熟練運用。2.把課改落到實處課改的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。翻轉(zhuǎn)課堂盡管有很多的優(yōu)勢，但不是所有的內(nèi)容、所有的知識都適合用翻轉(zhuǎn)課堂的方式學(xué)習(xí)，在這種情況下，廣大的農(nóng)村高中的語文課堂，必須因人而異，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定適合農(nóng)村高中生的翻轉(zhuǎn)課堂，把課改的精神落到學(xué)生能力提高的實處，切不可為了追求“時尚”而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的實效。3.注重翻轉(zhuǎn)課堂的完整性翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)中，廣大教師在制作或者選擇視頻內(nèi)容時，都會耗費很大的精力，尤其是廣大的農(nóng)村高中教師，由于科學(xué)技術(shù)及先進設(shè)備的缺乏，他們制作電子視頻等課件更是耗時費力，主要內(nèi)容做完后，已經(jīng)沒有精力去梳理整篇文章的知識點，這樣就很容易忽略一些瑣碎知識的學(xué)習(xí)，使知識的學(xué)習(xí)缺乏完整性。要做好翻轉(zhuǎn)課堂的完整性，還需要廣大農(nóng)村教師在做完一篇課件后，必須對整篇文章的知識點加以梳理，通過其他的渠道對細小的知識點進行補充。同時還要強調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時也要注意知識的系統(tǒng)性，主要內(nèi)容重點把握，次要內(nèi)容不能放棄。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在農(nóng)村高中的語文教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師的作用也得以充分發(fā)揮。但由于實際情況的限制，農(nóng)村高中語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中還存在很多的問題，需要制定有效對策并加以實施，從而把翻轉(zhuǎn)課堂的作用充分發(fā)揮出來，提高課堂教學(xué)效率。初中教育的實際意義在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到知識、情感、能力方面的發(fā)展，這其中就包括了學(xué)生對民族文化的感受和傳承。因此，民族文化教育在初中教育中占有十分重要的地位：一方面，為了使初中教育達到新課標要求就必重視民族文化教育的滲透；另一方面，民族文化教育是情感教育的一部分，是初中教育效果達成的途徑之一。1.初中音樂教學(xué)概述1.1初中音樂教學(xué)的作用初中音樂并非初中學(xué)校教育的“主科”，但是卻對初中學(xué)生的發(fā)展起著十分重要的作用，音樂本身屬于文化藝術(shù)的一部分，是學(xué)校對學(xué)生進行審美、藝術(shù)、文化教育的主要方式，也是學(xué)生興趣愛好培養(yǎng)的一部分。1.2初中音樂教學(xué)中的問題目前初中音樂教學(xué)中存在一個奇怪的現(xiàn)象：教師在教學(xué)中偏重技巧而不重視情感教育，教學(xué)生唱歌而不教學(xué)生如何欣賞音樂，這是不符合音樂教育的根本目的的，而枯燥的“唱歌”學(xué)習(xí)也導(dǎo)致學(xué)生對音樂認知偏差，使很多學(xué)生在音樂課上進行文化課學(xué)習(xí)，使音樂課變成了自習(xí)課。1.3在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化教育的重要性民族文化教育是對學(xué)生進行的民族歷史、民族文學(xué)藝術(shù)、民族情感的教育。在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化教育，有助于提升音樂教育的情感教育效果；通過民族文化教育能夠改變學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的看法，同時也使音樂教育擔(dān)負起文化傳承的使命，是教學(xué)目的達成的主要方式。2.在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化的方法2.1精研教材尋找音樂與文化切入點民族文化蘊含在音樂之中，并非是音符本身帶有“民族”性質(zhì)，或者歌詞有“民族文化”的具體藐視，而是音樂背后的創(chuàng)作環(huán)境、音樂所表達的情緒、情感與民族文化息息相關(guān)；不同樂器流行期的不同文化背景也是民族文化發(fā)展和傳承的方式。因此，初中音樂教師想在教學(xué)中滲透民族文化教育，就需要對教學(xué)內(nèi)容進行巧妙的設(shè)計。以樂器的學(xué)習(xí)為例，教師可以在教學(xué)生認識樂器的過程中，介紹與樂器相關(guān)的民族文化。如在了解關(guān)于二胡的知識時候，教師可以對學(xué)生講述出色的二胡民間藝術(shù)家――阿炳，并詳細說明藝術(shù)家阿炳身處的時代，使學(xué)生從時代背景中體會到二胡這種樂器身上所包含的民族文化――苦中求樂、自強的民族精神。2.2音樂與文學(xué)、繪畫藝術(shù)同時出現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“通感”藝術(shù)所體現(xiàn)出的思想及文化是想通的，不同國家和不同時期的藝術(shù)作品，無論是音樂作品還是文學(xué)、繪畫作品，總會體現(xiàn)出一致的時代風(fēng)格，民族文化也是如此。初中音樂教師可以利用學(xué)生在美術(shù)、語文等學(xué)科中接受到的民族文化教育與音樂的藝術(shù)特征結(jié)合，喚起學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中對民族文化的體會。例如，在欣賞《阿里西里》這首民歌的同時，利用多媒體，為學(xué)生播放彝族聚居地的村寨、扎染工藝、漆器和繪畫等圖片，使學(xué)生通過欣賞音樂、觀看圖片，體會到彝族民族文化中的智慧、勤勞、熱情的情感。通過音樂欣賞和圖畫欣賞，學(xué)生不僅能夠?qū)σ魳沸纬筛由羁痰恼J識，并且很容易形成圖畫和音樂之間的“通感”――聽到《阿里西里》，腦海中就浮現(xiàn)彝族村寨的景色，看到彝族服裝，耳畔就回蕩起《阿里西里》的旋律。2.3延展音樂課堂體會民族文化由于初中學(xué)校的條件限制和課堂教學(xué)模式的限制，單純在音樂課堂中進行民族文化教育的滲透顯得范圍狹窄，教師們很難發(fā)揮教育積極性，學(xué)生所得的情緒情感感受也比較淡薄。因此，建議有條件的學(xué)校的音樂教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂展，使學(xué)生在民族音樂表演現(xiàn)場感受到民族文化的美；另外，音樂教師也可以參與到學(xué)生的班級活動中，幫助學(xué)生編排在班會上表演的民族舞蹈，使學(xué)生在實際應(yīng)用音樂的過程中體會音樂和舞蹈中蘊含的民族文化，獲得關(guān)于民族文化傳承方面的認知和感受。3.在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化教育的原則3.1堅持“人本教育”的原則初中音樂教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的審美需求，從學(xué)生對音樂審美的基礎(chǔ)入手選擇民族文化教育的切入點，應(yīng)注意到，文化教育不是高屋建瓴的教學(xué)，要在符合學(xué)生發(fā)展特點和審美需要的基?A上進行，才能使教學(xué)有效。3.2發(fā)揮音樂教學(xué)的藝術(shù)性原則音樂本身的藝術(shù)性要配以藝術(shù)的課堂，這就要求教師在課堂安排上體現(xiàn)藝術(shù)性，在教學(xué)方法使選擇上體現(xiàn)藝術(shù)性，在教學(xué)語言使用上體現(xiàn)藝術(shù)性；教師應(yīng)該在課堂中使教學(xué)和教育渾然一體，使學(xué)生從教師的行為中感受到民族文化的魅力，這樣才能加強民族文化滲透教育的效果。4.結(jié)語綜上所述，初中音樂教學(xué)擔(dān)負著初中教育中的藝術(shù)審美教育的重任，對中學(xué)生的情緒情感發(fā)展具有重要意義，在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化教育，有益于音樂教學(xué)目標的達成。要在初中音樂教學(xué)中滲透民族文化教育，教師應(yīng)該對音樂教材進行仔細研究，從中尋找音樂與民族文化的切入點，并在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的“通感”，同時，將音樂課堂進行延展，也是滲透民族文化教育的有效方法。在教學(xué)過程中，音樂教師應(yīng)注意堅持人本教育的原則，發(fā)揮音樂教學(xué)的藝術(shù)性，以促進民族文化教育的滲透。SenioronerevisionUNIT20Humour譚麗華HomourHumourisanactiveattitudetowardslife.Itmakesourlifefullofhappiness,warmth,loveandhope.Humournotonlymakespeoplelaughbutalsomakespeoplethinkaboutlife幽默是一種積極的人生態(tài)度,它使生活總是充滿快樂溫暖.愛心和希望幽默不僅讓人發(fā)笑,更讓人深思給太啟迪6teaComedies2004年CELLPHONE教急吃不了品需平品錦趣clownsComediansCrosstalksketeLifeisacomedytohimwhothinksandatragedytohimwhofeels認為人生是喜劇的人,人生便是喜劇認為人生是悲劇的人,人生便是悲劇Fillintheblankswithproperwords1.Hewouldmuchappreclateitifyoucoulddohimthatfavor2.Itisbelievedthatthisistheonlycopyofthebookinexistingintheworld3.Ifyoutrytolearntoomanythingsatatime,youmaygetconfused4.Theirtalkincludesrhythmandrhymingwordsaswellastonguetwister,whichoftenmaketheaudienceapplaudthem5.F,hefoundthemoneythathedlostfortunately6.Whatonethinksandfeelsismainlyduetotraditionhabit,andeducation7.Helookedverypale,andseemedtohavesufferedagreatdeal8.Thetrainwasnowgoin