6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思河南中考英語專題九非謂語動詞河南中考英語專題九非謂語動詞6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思河南中考英語專題九非謂語動詞五年中A組2015-2019年河南中考題組1.(2019:F,27)--DoyoualwaysgetupsoYesthefirstbus.MyhomeisfarawayfromschoolAcatchBtocatchCcatchingDcaught答案B句意—你總是這么早就起床嗎?——是的為了趕上首班公共汽車。我家距離學校很遠。本題考查動詞不定式作目的狀語。設空處所在句子為省略句,補全后為Yes,alwaysgetupsoearlythefirstbus由此可看出設空處作目的狀語,需用不定式形式,故答案為B項。2.(2017H,34)Wheneverwekidscomeover,AuntieSusanjuststandsthereandwatchesus__surewekanythingAmakeBmadeCtomakeDmaking答案C句意每當我們小孩子過來的時候,蘇珊阿姨就站在那里看著我們,以確保我們不會打破任何東西。本題考查非謂語動詞。動詞不定式tomake表示目的,符合語境故選C項3.(201629)ThebossaskedTimtogoand_outiftherewasanyoneelseabsentAfindB.findingDfound答案A句意:老板讓蒂姆去看看是否還有人缺席。本題考查非謂語動詞。此處and用在go后代替o,表示目的其后用動詞原形初中語文教學的主要目的是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，初中語文閱讀不僅有利于培養(yǎng)和提高學生的閱讀水平和閱讀能力，也有利于陶冶學生的情操，帶領學生在閱讀的過程中領略我國幾千年來的傳統(tǒng)文化，使學生體會全世界各國、各地區(qū)的特色以及風情。其次，對于學生以后的生活以及工作而言，良好的閱讀能力也具有很大的幫助。但是我國現(xiàn)階段初中語文閱讀教學主要采用的是“灌輸式”教學模式，教師在實際教學過程中僅僅強調文章的語言特點、寫作結構以及中心思想等，語文閱讀教學停留于表面，并未進行深入的交流和思想探討，這樣無法開闊學生們的眼界，使學生領悟語文閱讀教學的樂趣，導致教學質量低下。一、實施語文閱讀教學策略的必要性語文閱讀教學策略是提高學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，也是素質教育和新課改的要求。當前，在初中語文教學中，積極探究語文閱讀教學策略具有客觀必要性。1.提高學生語文學習興趣的客觀需要。受應試教育的影響，當前語文閱讀教學中存在學生主體地位不突出，學生缺乏學習的興趣、課堂參與度不高，教學效率低下等問題，這就需要語文教師采用科學的閱讀教學策略，提高學生學習語文的興趣。俗語說：興趣是最好的老師，只有學生的興趣提高了，才能有效提高語文閱讀教學的效果。2.培養(yǎng)學生閱讀能力的必然要求。閱讀理解題是初中語文考查的重要部分，在初中語文試題中所占的比重較大。學生閱讀理解能力是影響與制約初中語文教學效果的主要因素。基于應試教育下的語文閱讀教學不利于培養(yǎng)學生閱讀理解能力的現(xiàn)象，在新課標下，探究科學的語文閱讀教學策略已成為提高學生閱讀理解能力的客觀需要。3.提高自身競爭能力的重要途徑。未來的社會是一個競爭更加激烈的社會，這就需要發(fā)揮集體的智慧和團隊的作用，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。語文閱讀教學是師生互動、生生互動的平臺，科學的語文閱讀教學策略能夠讓學生在學習過程中培養(yǎng)團隊意識，提高合作能力，增強自身素質，提高競爭能力。二、提高初中語文閱讀教學的方法策略1.輕松閱讀，激發(fā)動力。輕松愉悅的閱讀環(huán)境，能夠讓學生快速進入閱讀情境之中，進而提高閱讀有效性。在實際教學中，教師可通過兩種途徑為學生創(chuàng)造輕松愉悅的閱讀環(huán)境。一是讓學生營造良好的讀書氛圍。比如，讓學生以小組為單位輪流負責黑板報的更換，一周更換一次，讓每一位學生都能有機會參與到黑板報的設計與更換之中。黑板報的內容做到豐富多樣，既可以是課內知識，也可以是課外知識，既可以是詩歌、小說，也可以是笑話、故事等，只要是積極向上的內容都會對學生的閱讀形成一定影響，進而激發(fā)學生的閱讀興趣。二是廣泛開展形式多樣的閱讀競賽活動。2.有效的預習。學生在進行學習之前要進行預習，有利于在學習中能夠很快掌握所要學習的要點。但是有些學生卻不重視預習。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，歸根究底在于預習的本身。預習是一個很空泛的內容，沒有要點問題進行思考，也沒有實質性的內容，而且一些教師在布置預習作業(yè)時，沒有提出要求，在進行預習檢查時，也要求不嚴格，這就使得預習并沒有發(fā)揮出應有的作用。學生們對于課文預習的不到位，使得學生在教師講課時，有時無法跟上教師的思路，學生對于閱讀的興趣也就開始下降，教學的效果自然就不理想。由此可以看出，有效的預習是教學的前提。所以，教師一定要培養(yǎng)學生的預習習慣。教師可以通過布置作業(yè)的形式來進行預習習慣的培養(yǎng)，比如說可以布置學生完成讀后感，加強學生的閱讀興趣。另外教師也可以在布置預習任務的時候，加入一些思考問題，然后在課堂中進行提問，這樣既做到了檢查，也能夠激發(fā)學生預習的動力。但是要注意的是，提出的問題要具有開放性，這樣能夠有效發(fā)散學生的思維，調動學生的閱讀興趣。學生養(yǎng)成良好的?A習習慣，有利于教師開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的文字利用能力，對于提高閱讀教學有效性起著重要的作用。3.創(chuàng)設情境。創(chuàng)設一定的教學情境能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀教學的有效性，從而能順利地完成閱讀教學的任務。針對一些課文當中不容易理解的文字，教師可以創(chuàng)設。定的教學情境，這樣更容易讓學生理解課文內容，從而取得良好的教學效果。比如，在教授《十三歲的際遇》這篇文章的時候，為了讓學生更好地理解作者在入學初期的心境，教師可創(chuàng)設一定的教學情境，教師通過創(chuàng)設教學情境，能夠有效地指導學生準確、迅速地感受到作者所表達的心聲，從而更加深刻地理解文章的內容?？梢哉f，構建高效初中語文閱讀教學課堂是一項長期而艱巨的任務，只有不斷加強教學創(chuàng)新與實踐，通過師生雙方的共同努力，形成互動型師生關系，營造輕松自由、和諧民主的語文閱讀環(huán)境，充分激發(fā)初中生語文閱讀的興趣，才能實現(xiàn)初中語文閱讀教學效率的全面提高，確保初中語文教學改革的有效開展。建構主義學習理論認為，學習是學生的主動性建構活動，應與一定的情境相聯(lián)系。教師應根據(jù)教學內容設計新穎、可行、開放的情境進行教學，讓學生在情境中思考、探究、合作、體驗，培養(yǎng)情感，實現(xiàn)道德品質內化，促進學生綜合性發(fā)展。創(chuàng)設有價值的教學情境能充分調動學生學習的積極性和主動性，啟發(fā)學生思維，開發(fā)學生智力，提升學生素養(yǎng)，是提高思想品德課教學效率的有效途徑，是教師教學改革的必然追求。筆者結合自己多年的教學實踐，談談如何在小學思品課堂中創(chuàng)設情境。一、創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境小學生對于生活中比較熟悉的事物，容易產生好感。品德與社會又是一門很貼近學生生活實際的科目，那么在這門學科中，怎樣融入生活化的教學方式，給學生以親近感，激發(fā)學生的學習興趣，是教師在新的教育時期必須面對和思考的問題。在實際教學中，教師可以有效地將課內外教學結合起來，常帶著學生去體驗生活。例如：在進行“春天里的發(fā)現(xiàn)”這一教學活動時，教師就可以把學生帶出課堂，使之融入大自然中，去感受、去體驗。把教育的種子埋進生活的土壤，能夠通過教學使學生在日常生活中養(yǎng)成一種良好的生活習慣。教育的本質意義就是能夠回歸生活。因而在教學過程中，教師要巧妙地進行相關活動的設計，可以讓學生上臺表演與教材內容相關的生活情景劇等，通過多種多樣的教學手段，讓學生將教材內容同生活實際聯(lián)系起來，在激發(fā)學生學習興趣的同時也能有效地提高教學效率。二、用圖畫再現(xiàn)情境圖畫是一種直觀教具，是強化教學效果的一種有力的輔助形式，利用圖畫創(chuàng)設情境，可以給學生身臨其境的感受。對小學生而言，插圖直觀可視，形象生動，符合其年齡、心理及思維特點，所以他們特別喜歡，往往表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。例如在教育學生保護校園環(huán)境衛(wèi)生時，讓學生觀察兩組圖畫：一組畫著有人在校園亂丟垃圾、隨地吐痰等現(xiàn)象；一組是同學們正在校園打掃衛(wèi)生的情景。然后提問：“看了圖畫，你覺得哪種行為是美的？為什么說它美呢？”學生都說：“在校園亂丟垃圾、吐痰破壞了環(huán)境衛(wèi)生，影響大家的健康，真不文明；而那些同學主動拾起廢紙，擦去痰漬，打掃校園，既美化了校園環(huán)境衛(wèi)生，又減少了疾病的傳播，這種行為才是美的?！笨梢妼W生通過對圖畫的觀察，認識在具體情境中得到了提高。三、通過故事創(chuàng)設情境教師利用優(yōu)美、動聽的語言描述能激活學生的思維，對學生的認知活動有著指導作用。同時，帶有情感色彩的語言，不但能撥動學生的心弦，同時能給學生一種美的享受，引導學生進入情境之中。如在講品德與社會六年級下冊第三單元“同在藍天下”第二課“放飛和平鴿”時，教師用帶有情感的語言向學生講述和平鴿的故事，利用和平鴿是如何成為和平的象征等一些鮮為人知的故事創(chuàng)設情境，以自己的“多情”感染和打動學生，點燃學生思想和情感的火種，激發(fā)學生的探究欲望。四、創(chuàng)設游戲情境，體驗生活心理學認為，兒童的活動和學習是從游戲開始的，哪里有兒童，哪里就有游戲。在小學品德課教學中，適當采用游戲教學，一般都能取得良好的教學效果。低年級學生特別喜歡玩“找朋友”游戲，教師可以開展“紅花找朋友”活動，培養(yǎng)學生分辨是非的能力。在做找朋友游戲時，讓小朋友戴小紅花頭飾，找自己身邊最樂于幫助別人的小朋友做朋友，并說明為什么找他。例如：品德與生活一年級下冊“我?guī)湍?，你幫我”一課中，教師問：“小紅花，你找誰做朋友？”一個頭戴小紅花的小朋友跑到一位穿紅衣服的小女孩面前說：“我找她做朋友，因為她在我做不出題目時曾經幫助過我?！苯處熢賳柫硪粋€扮演小紅花的小朋友：“小紅花，你找誰做朋友？”另一朵小紅花跑到穿藍衣服的男生面前說：“我找他做朋友。因為在春游時我摔倒了是他拉我起來的?！蔽?、創(chuàng)設社會實踐情境，升華行為體驗品德教育效果不理想之一就是學生的言行不一致。其實，教師在課堂中傳授的道德知識不可謂少，學生的本質也是美好和善良的。但由于缺乏有效的道德實踐，再加上外界各種因素的影響，不可避免地出現(xiàn)了這種尷尬。因此，在教學中，教師要從學生已有的生活經驗和他們對生活的認識、感受、體驗出發(fā)，引導他們反思、提高、創(chuàng)造自己的生活，把課堂的品德學習和現(xiàn)實的生活體驗有機結合起來。如在學習“走進市場”時，教師講完了走進市場購物應注意的事項后，可以讓學生帶上錢去市場挑選一些自己需要的商品，并把自己在購物過程中作為一個小顧客的收獲和注意事項記錄在小本子上，帶回學校進行匯報交流。這種課內外結合、開放式的教學實踐活動，可以切實培養(yǎng)學生的生活能力?？傊?，教師在豐富多彩的教學過程中，必須立教材之基，舉學生之力，激學生之情，求互動之效，創(chuàng)設恰如其分的教學情境，既做到“景”與“情”的結合，又達到“景”與“理”的統(tǒng)一，才能使學生真正因體驗而曉理，因感受而動情。五年中A組2015-2019年河南中考題組1.(2019:F,27)--DoyoualwaysgetupsoYesthefirstbus.MyhomeisfarawayfromschoolAcatchBtocatchCcatchingDcaught答案B句意—你總是這么早就起床嗎?——是的為了趕上首班公共汽車。我家距離學校很遠。本題考查動詞不定式作目的狀語。設空處所在句子為省略句,補全后為Yes,alwaysgetupsoearlythefirstbus由此可看出設空處作目的狀語,需用不定式形式,故答案為B項。2.(2017H,34)Wheneverwekidscomeover,AuntieSusanjuststandsthereandwatchesus__surewekanythingAmakeBmadeCtomakeDmaking答案C句意每當我們小孩子過來的時候,蘇珊阿姨就站在那里看著我們,以確保我們不會打破任何東西。本題考查非謂語動詞。動詞不定式tomake表示目的,符合語境故選C項3.(201629)ThebossaskedTimtogoand_outiftherewasanyoneelseabsentAfindB.findingDfound答案A句意:老板讓蒂姆去看看是否還有人缺席。本題考查非謂語動詞。此處and用在go后代替o,表示目的其后用動詞原形B組2015-2019年全國中考題組考點一作狀語1.(2019//F,30)Thegovernmentissettingupnatureparks_protectpandasA.tohelpBhelpChelpedDhelps答案A句意政府正在設立自然公園來保護熊貓。本題考查非謂語動詞的用法。由句意可知本空應用動詞不定式作目的狀語故本題選擇A2.(2019EF,29)HetookoffhisexpensivewatchthefactthathewasrichA.tohideBhidChideDhidden答案A句意:為了掩蓋他很富有的事實他摘下了昂貴的手表。本題考査非謂語動詞。根據(jù)句意可知,此處應用動詞不定式作目的狀語,故選A3.(2019,36)YoungpeopleareencouragedtoworktheirownAachieveBachievesCtoachieveDachieved答案C句意年輕人被鼓勵努力工作來實現(xiàn)他們自己的夢想。本題考查非謂語動詞。設空處是動詞不定式作目的狀語故本題選C4(2019云南昆明,31)YunnanMuseumissuchaninterestingplacethatmanykidshavefun__itAvisitingBtovisitCreadingDtoread答案A句意云南博物館是一個如此有趣的地方以至于許多孩子到那里參觀很開心。本題考査非謂語動詞和動詞辨析。博物館作為地方只能跟動詞“vsi”搭配排除C、D。固定搭配thavefundoingsth.做某事很開心,因此答案選A知識拓展除了havefundoingsth外還有幾個類似的結構lavetroubledoingsthf做某事有麻煩havedifcultydoingsth.做某事有困難52019內蒙古呼和浩特3iswise_LindatomakeuphermindtoplayaninstrumentAfor;learningBfor;tolearnCof:learningDoftolearn答案D句意Linda下定決心學習彈奏一種樂器是明智的。本題考查固定句型。It'stade.+ofsb+odosh為一個固定句型,意為“某人做某事是…的”,其中的形容詞描述某人本身的特質,故選D項。62018吉林長春21gotomygrandparentshome_withtheirhouseworkeverySunday.helpBhelpedCtohelpDhelping答案C句意我每個星期日都去我祖父母家?guī)椭麄冏黾覄?。本題考查非謂語動詞。由謂語“go”可知,后面用動詞“hep”的動詞不定式作目的狀語,故選C72017吉林長春21)Chineseculture,manycollegestudentsgotoforeigncountrieseveryyearASpreadingBTospreadCSpreadsDSpread答案B句意為弘揚中國文化每年許多大學生去外國?？疾榉侵^語動詞。表示目的應該用不定式故8(2016寧夏,5HeisnotoldenoughtoschoolAgoneBgoingCwentDtogo答案D句意他還沒到入學年齡。本題考查非謂語動詞。gone去過go的過去分詞ong正在去go的現(xiàn)在分詞went去過o的過去式0go要去,go的不定式。be.enoughtodo.意為“足夠…去做…”,故選D考點二作主語(2015湖南長沙,3)It'snecessaryforustoourparentswhenwehaveproblemsAtotalkBtalkingCtalk考點三作定語12017甘肅蘭州,37Anurse_Carolynwilllookafterthebabywhenhismother_awayAnaming.isBnaming.willbeDnamed.willbe答案C句意一個叫Co小m的護在這個晏兒的媽離開的時候將會照顧他,m命此處為過去分詞短語作定語。含when引導的時間狀語從句的復合句符合“主將從現(xiàn)”的原則,所以從句使用一般現(xiàn)」在時,故選C項2.(2016#H,36)JoiningasummercampisagreatchancefreetimewithyourfriendsAspendBspendingCtospend答案C句意參加夏令營是和你的朋友們一起度過空閑時光的好機會。本題考查非謂語動詞。achancetodosth意為“一個做某事的機會”,故選擇C?？键c四作賓語12019江蘇蘇州2)-Pleasestaywithmethisweekend-I'msorry,butmyfatherandIplanned_BeijingalongtimeagoAvisitBvisitingCtovisitDvisited答案C句意:這周末請和我待在一起?！液鼙肝液臀腋赣H很久前就計劃去北京了。本題考查非謂語動詞。plan后用動詞不定式作賓語plantodosth計劃做某事。故選C項2(2019江蘇南京,)-Doyouhaveanyplansfortheholiday?Yes,I'mplanningtotraveltoJiuzhaigou.I'mlookingforwardto_thecolourfullakesandamazingB.seeingC.Dsaw答案B句意一你假期有什么計劃嗎一有的,我計劃去九寨溝旅游。我很期待見到五彩繽紛的湖泊和令