粵教版說話的藝術(shù)《課外空間》評課稿前言作為一名學生，我們接觸的課外活動越來越多，而且每個活動都有自己的特點和亮點。但是在日常生活中，我們有沒有想過如何在與人交流時，在表達上更加自信和優(yōu)秀呢？上周，我參加了學校為學生舉辦的一次《課外空間》說話技巧訓練活動，學生們在活動中緊張、認真、熱情，充分感受到了“說話的藝術(shù)”的重要性。活動概述本次活動由粵教版《語文課程標準實驗教材·全一冊》中的《課外空間》一課為訓練內(nèi)容，旨在通過教材中的閱讀、模仿、言語表達、情境訓練等方式，提高學生的口語表達與表達技巧。課程目標通過本次活動的學習，希望提高學生：加深對“說話的藝術(shù)”的認知和理解；培養(yǎng)良好的言語表達和溝通能力；增強學生的表達自信和魅力；提高學生的語言思維和邏輯思維能力。活動形式本次活動分為兩個部分：訓練和比賽。在訓練階段，老師為我們進行了多次的組內(nèi)表達訓練，如模仿一位名人說話、講述自己見過的一個好人等。在比賽階段，我們總共進行了三個環(huán)節(jié)的比賽，包括個人自我介紹、組團隊討論和個人總結(jié)發(fā)言。值得一提的是，在比賽中，我們不僅要求參賽者表達清晰、連貫、有條理，還有選手能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成對課文的準確、完整的表述?；顒釉u價優(yōu)點加深對“說話的藝術(shù)”的認知和理解：通過課堂的學習和訓練，學生們對“說話的藝術(shù)”有了更加深入的認知和理解，進一步提高了口語表達和溝通能力，提高了在公眾場合的表達自信；培養(yǎng)良好的言語表達和溝通能力：在活動中，老師通過多種形式的訓練，使學生們掌握了許多言語表達和溝通技巧，提高了學生的表現(xiàn)能力和演講能力，幫助學生們在學習和工作中更加自如地表達；增強學生的表達自信和魅力：通過多次的口語訓練，學生們的表達能力在逐漸增強的同時，也為學生們帶來了自身的成就感和滿足感，進而提高了表達自信和魅力；提高學生的語言思維和邏輯思維能力：在活動中，不僅要求學生清晰地表達自己的意思，同時也要求學生組織清晰的語言和邏輯，從而提高了學生的語言思維和邏輯思維能力。不足時間安排不合理：活動運行時間較短，且訓練與比賽時間緊湊，有些學生在活動中表現(xiàn)緊張，對結(jié)果中的評價也不算很準確，建議下次適當延長活動時間；比賽環(huán)節(jié)不太突出：比賽環(huán)節(jié)需在規(guī)定時間內(nèi)完成對課文的準確、完整的表述，雖然在訓練中對同學的表達技巧提出了很好的點評，但組合到比賽中，成績評判過于單一，可能限制了學生在綜合語言能力上發(fā)揮的余地。總結(jié)本次活動，在粵教版的語文教材中，將語文知識與生活實踐相結(jié)合，寓教于樂，讓我們在課外空間得到了更深入的提高。通過比賽評選，讓每個學生都感受到了表達的樂趣，促進了同學之間的交流、溝通和合作，提高了自我表達能力和綜合素質(zhì)。期待更多的義務活動可以加強校內(nèi)課外教育的建設和管理，