千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)勞動(dòng)與科技評(píng)課稿學(xué)校勞動(dòng)與科技評(píng)課稿

所謂評(píng)課，是指對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其緣由做中肯的分析和評(píng)估，并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。下面是我的學(xué)校勞動(dòng)與科技評(píng)課稿，一起來看看吧。

學(xué)校勞動(dòng)與科技評(píng)課稿篇1

活動(dòng)時(shí)間一個(gè)上午，共有四位老師展現(xiàn)了四年級(jí)和五年級(jí)的勞技課程四位老師細(xì)心預(yù)備，為與會(huì)者展現(xiàn)了精彩的、難得一見的學(xué)校勞技課。四節(jié)課的共同特點(diǎn)是上課的第一個(gè)環(huán)節(jié)都是創(chuàng)設(shè)了好玩的情境，張老師的《杯墊》一課，在發(fā)覺問題中查找解決問題的方法，盧老師的《塑絲雞毛毽子》一課，在同學(xué)的體育活動(dòng)中，倪俠老師的《制作滌綸彩球》課，在節(jié)日布置教室中，馮老師的《心鎖環(huán)》一課，在魔術(shù)的神秘中。同學(xué)對(duì)于有這樣的作品都特別的期盼，產(chǎn)生的深厚的學(xué)習(xí)欲望。

接下來就是對(duì)制作步驟的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)制作步驟觀看很認(rèn)真，具體了解了制作的過程，尤其是對(duì)于一些較難的步驟賜予了很大的關(guān)注，通過老師示范，小組爭(zhēng)論共同溝通，尋求解決的方法。第三在制作過程中，同學(xué)仔細(xì)按著老師的要求去小組合作共同完成。我覺得這四節(jié)課的亮點(diǎn)是四位老師不僅教給同學(xué)制作的技能，培育同學(xué)動(dòng)手操作的力量，小組合作的力量，更是對(duì)同學(xué)在制作過程中的環(huán)境教育和平安教育進(jìn)行了很好的關(guān)注，勞技課程區(qū)分于其他課程最大特點(diǎn)是同學(xué)的動(dòng)手操作，在操作過程中難免會(huì)使用一些工具，對(duì)材料進(jìn)行加工處理，就會(huì)消失一些潛在的危急和產(chǎn)生一些垃圾。四位老師對(duì)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注正是體現(xiàn)她們對(duì)勞技課程的深度把握和對(duì)同學(xué)的關(guān)愛。最終在作品展現(xiàn)階段，同學(xué)對(duì)于自己的作品愛不釋手，都想比一比高下，并與他人共享自己的'作品，體會(huì)了勝利的喜悅。

聽了四位老師的展現(xiàn)課，使我對(duì)勞技課程有了更清楚的熟悉和理解，收獲頗多！

學(xué)校勞動(dòng)與科技評(píng)課稿篇2

今日聽了許一森老師的一堂生動(dòng)而有用的勞技課感受頗深，作為主評(píng)，我從以下四點(diǎn)進(jìn)行了分析：

一、從教學(xué)目標(biāo)來看，許老師在本課教學(xué)過程以及同學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)的活動(dòng)中落實(shí)的很到位，包括學(xué)問目標(biāo)：了解風(fēng)力的作用，以及在日常生活中的應(yīng)用，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們可以看出此環(huán)節(jié)的詳細(xì)呈現(xiàn)。其次是技能目標(biāo)：初步把握鋼絲鉗的基本技術(shù)，把握利用工具鋼絲鉗鐵絲打彎夾緊等技能，從老師開頭講解示范——同學(xué)實(shí)踐——發(fā)覺問題——老師講解——同學(xué)實(shí)踐這幾大環(huán)節(jié)，最終同學(xué)輕而易舉的把握此項(xiàng)技能，可以看出技能目標(biāo)已達(dá)到原先的預(yù)設(shè)。最終是情感目標(biāo)：此課中同學(xué)分成若干小組，小組中組員分工合作，兩人相互協(xié)作，既節(jié)約了實(shí)踐、提高合作力量，又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。

二、從教學(xué)方法來看，許老師通過提問、對(duì)比、示范講解等已系列的方法結(jié)合起來，同學(xué)邊看邊聽，形象生動(dòng)多感官的參加活動(dòng)，有利于更好的理解及把握動(dòng)作要領(lǐng)。首先從提問看，本課中老師問的次數(shù)許多，當(dāng)同學(xué)回答問題后老師馬山賜予最有利、最直接的表揚(yáng)，讓課堂變得更加的和諧，其次從對(duì)比看，老師發(fā)覺同學(xué)有問題有難點(diǎn)的時(shí)候也不是立刻告知同學(xué)答案，而是通過對(duì)比的方式讓同學(xué)自己發(fā)覺查找答案，這種方式比老師一味的傳授，效果更加抱負(fù)。最終從示范講解看，本課中所需的工具、材料、操作步驟，方法以及要領(lǐng)，老師講解規(guī)范、簡(jiǎn)明清晰，抓追了要點(diǎn)，同時(shí)也為同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐供應(yīng)更多更充分的時(shí)間。

三、從同學(xué)完成作品來看，同學(xué)的作品依據(jù)同學(xué)的年齡段來說，已經(jīng)完成的很好了，但是同學(xué)完成的同時(shí)，老師少了面對(duì)同學(xué)展現(xiàn)的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這樣課堂上少了對(duì)比，同學(xué)也不知道其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。

四、老師的示范教具應(yīng)當(dāng)大一些，焦距的顏色也要利于同學(xué)清晰的觀看，這節(jié)的展現(xiàn)過程，許老師是在幻燈的投影下展現(xiàn)的，但是有的同學(xué)根本就看不清晰，里面有一根小皮管是白色的透亮的，在