人的差異在于業(yè)余時間民生銀行金融巔峰論壇暨客戶答謝晚宴活動方案民生銀行金融巔峰論壇暨客戶答謝晚宴活動方案人的差異在于業(yè)余時間民生銀行金融巔峰論壇暨客戶答謝晚宴活動方案民生銀行金融巔峰論壇暨客戶答謝晚宴【活動方案】活動背景活動背景|活動目的活動概述|活動規(guī)劃目錄CONTENTS活動內(nèi)容金融論壇|答謝晚宴運營規(guī)劃人員推薦|應(yīng)急預(yù)案新課改的實施對于教師的能力、志向、才干提出了新的要求與挑戰(zhàn)，對此我們做了相關(guān)調(diào)查，處在一線工作崗位的眾多教師也給了我們相應(yīng)的解答與啟示。新課改背景下，教師更多扮演的是引導(dǎo)者、輔助者的角色，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的人。一、對語文課程性質(zhì)的定位“語文課程的性質(zhì)，是語文課程區(qū)別于其他課程的根本屬性，它是決定語文教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的根本依據(jù)。我們只有認(rèn)清語文課程的性質(zhì)和地位，才能明確語文教學(xué)改革的方向?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗修訂稿）》中提到“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。在我們的調(diào)查中，65%的教師對語文課程性質(zhì)的定位有一致的認(rèn)識，即語文既是一種基礎(chǔ)性知識，一種交流工具，更是一種文化傳播的工具。有35%的教師認(rèn)為，語文課程是中小學(xué)設(shè)置的，對學(xué)生進行言語教育的基礎(chǔ)課程。我們看到他們大多忽視了語文課程的基礎(chǔ)性性質(zhì)――言語教育。言語教育是語文課程區(qū)別于其他課程的重要因素，語文教師必須對此有相對深刻的認(rèn)識，進而更好地定位語文課程性質(zhì)，探索屬于自己語文課程的教學(xué)方式與特點。二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立新型教學(xué)觀教師是新課程改革的參與者、踐行者，新課改首先應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上。在我們的調(diào)查中，有52.33%的學(xué)生都喜歡老師利用各種教學(xué)資源豐富語文課堂，與學(xué)生互動很多，有時候會把整個課堂交給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生提出自己的問題，然后請同學(xué)幫忙解答或討論，但很少提醒學(xué)生哪些會作為考試內(nèi)容。這是學(xué)生的需要也是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所體現(xiàn)的教育理念。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與學(xué)生建立起一種真正的民主、平等、和諧的關(guān)系，真正做到以學(xué)生為本。新課程改革是隨著時代變化應(yīng)運而生的，所以在其實施過程中，教師要能夠?qū)⒔虒W(xué)與社會實際需求結(jié)合起來，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會生活。作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中要能夠意識到自己不僅僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識的人，而且是幫助學(xué)生疏通思想、健全學(xué)生思想體系的人，能夠幫助學(xué)生將知識和實踐有效地結(jié)合起來。三、知識文化修養(yǎng)的提升學(xué)生的全面發(fā)展，前提就是教師要有全面發(fā)展的意識和能力。于漪老師說過：“語文教育的質(zhì)量歸根到底還是語文教師的質(zhì)量。”教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著極其重要的角色，運用好這個角色的職能，并非易事。通過調(diào)查我們得出：語文教師必須加強學(xué)習(xí)，不僅有本專業(yè)的學(xué)習(xí)，還有教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等綜合知識的學(xué)習(xí)，兼容并蓄、滲透整合。所以，語文教師要能屈能伸，屈能關(guān)注知識的培養(yǎng)，領(lǐng)悟教材的內(nèi)涵，伸能關(guān)注生活、關(guān)注社會，博古通今，貫通中外，將課堂、教學(xué)放到廣闊的文化視野中去觀視。在此基礎(chǔ)上，需要提升自身的道德素質(zhì)與文化修養(yǎng)。在我們的調(diào)查中，一位三年級的語文教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，建議即將走上工作崗位的年輕教師：教學(xué)技能、知識固然重要，但是耐心、毅力也不可或缺，要用行動影響學(xué)生，走進學(xué)生的內(nèi)心，進而幫助他們更好地成長。四、提升教學(xué)技能，保證課堂質(zhì)量扎實過硬的教學(xué)能力是教師教授好一門課的必要保證，尤其是語文教學(xué)，教師更應(yīng)注重自身教學(xué)技能的提高。1.流利準(zhǔn)確的語言表達(dá)語言作為教學(xué)過程中必不缺少的工具，理應(yīng)承擔(dān)起自身的重任。教師在教學(xué)過程中，一定要吐字清晰、抑揚頓挫，讓學(xué)生感受到語言文字的魅力。在當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)語言已走進學(xué)生的生活中去。教師在對待網(wǎng)絡(luò)語言上要理智、理性，不能盲目抵制和排斥。網(wǎng)絡(luò)語言的存在肯定有其合理性和價值，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，這樣思想才不會落后，語言才不會匱乏。2.規(guī)范的書寫技能漢字作為語文教育與學(xué)習(xí)的重要載體，有著不可替代的文化價值。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗版修訂稿）》規(guī)定學(xué)生能夠“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)些規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度”，并且“臨摹名家書法”。如果教師沒有規(guī)范的書寫技能，要說服學(xué)生正確熟練地練習(xí)書法是相當(dāng)難的。這就要求在平時的教學(xué)過程中，教師從執(zhí)筆到書寫姿勢，從筆畫到字形變化，都要符合規(guī)范的書寫要求，對學(xué)生起到潛移默化的教育作用，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.多媒體教學(xué)能力新課改的進行中，很多教師都傾向于多媒體的使用，甚至有人以為新課改就是從黑板到白板的變化。所以，對于多媒體的運用也受到了眾多教師的關(guān)注與思考。孫紹振老師認(rèn)為“多媒體為‘豪華包裝’”，是“假語文”。的確，在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的背景下，很多教師只追求形式上的華麗、復(fù)雜，卻忽視了知識的傳遞以及學(xué)生對知識的接受程度。語文課堂需要將語言、文學(xué)與人生進行完美的融合，所以良好的溝通能力、杰出的應(yīng)變能力、大方自信的展示等都是語文教師需要具備的能力。教師教學(xué)過程中要不斷學(xué)習(xí)和提升自身技能，同時從學(xué)生的角度出發(fā)，思考學(xué)生需要怎樣的課堂，需要怎樣的教學(xué)方式，需要怎樣的知識系統(tǒng)，只有這樣才能真正保證課堂的質(zhì)量。新課改在逐漸步入正軌，而教師也在這個過程中提升自己、豐富自己，同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)。怎樣將知識轉(zhuǎn)化為思想？如何在信息技術(shù)作為知識載體的社會中提煉有價值的教學(xué)資源？如何在信息作為知識形態(tài)的情況下幫助學(xué)生選擇有利于自身成長的知識資源？解決這些問題的前提是教師要有自己的思想理念與實踐經(jīng)驗，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升理論水準(zhǔn)與教學(xué)水平。這需要一個過程，教學(xué)本來就是一個過程的積累，所以對于語文教學(xué)的研究，需要我們廣大語文教師進一步探索。在開展初中語文教學(xué)的過程中，預(yù)習(xí)是開展課程的重要基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有效地解決自己的疑問，能夠讓學(xué)生在上課之前提前了解文章的整體結(jié)構(gòu)和中心思想。通過對課文的預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上能夠更好的跟隨老師學(xué)習(xí)。一、讓學(xué)生充分認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性1.加強對預(yù)習(xí)重要性的認(rèn)識在對學(xué)生語文預(yù)習(xí)進行指導(dǎo)的過程中，要加強學(xué)生對于預(yù)習(xí)重要性的認(rèn)識。很多學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中只是簡單地讀課文，但是并不能從整體上把握文章的內(nèi)容，也沒有發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題。這主要是因為學(xué)生沒有認(rèn)識到課前預(yù)習(xí)的重要性。因此，在進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)的過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，讓學(xué)生積極、主動、有效地進行課前預(yù)習(xí)。2.規(guī)范預(yù)習(xí)中批注符號的運用目前，很多學(xué)生在進行課前預(yù)習(xí)的過程中只是對課文進行通讀，并沒有在閱讀課文的過程中做出相應(yīng)的標(biāo)記。因此，在開展預(yù)習(xí)指導(dǎo)工作的過程中應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生在預(yù)習(xí)中對于批注標(biāo)點符號的運用。在預(yù)習(xí)的過程中要教會學(xué)生用三角號、直線、括號等對自身不懂的內(nèi)容，或者是重要的內(nèi)容進行標(biāo)記，并且教會學(xué)生把文章的中心思想等記錄到書本上。二、初中語文預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)1.教會學(xué)生總覽單元內(nèi)容在開展初中語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)的過程中，要想提升預(yù)習(xí)的整體質(zhì)量，就要教會學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中總覽單元內(nèi)容。通過對整個單元內(nèi)容的了解，能夠讓學(xué)生對于單元的課文編排規(guī)律以及共同的知識進行了解和分析，能夠讓學(xué)生在自己的心中形成一個系統(tǒng)，能夠讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中從寫作背景、思想內(nèi)容、寫作特點等方面對課文進行分析，加深對課文內(nèi)容的了解，并且能夠很好地把握本單元的學(xué)習(xí)重點和難點。2.充分閱讀課文并理解字詞在開展初中語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)的過程中，通過讓學(xué)生充分閱讀課文和理解字詞，能夠加深學(xué)生對課文的整體認(rèn)識。要教會學(xué)生在閱讀課文的過程中，讀流暢，要求同桌之間互讀，并且要標(biāo)注各個自然段的段號，積累好詞佳句。同時，在預(yù)習(xí)的過程中要通過查字典來理解字詞，要教會學(xué)生利用各種工具理解生字詞，加深學(xué)生對于課文的認(rèn)識。這樣能夠節(jié)約上課理解字詞的時間，并且能夠加深學(xué)生對字詞的理解。3.敢于質(zhì)疑并提出問題在開展初中語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)的過程中，要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中敢于根據(jù)課文提出自身的疑問。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中難免會遇到一些問題，如，在進行《出師表》預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生在閱讀的過程中可能對“諸葛亮為什么要寫下這篇文章？”“這篇文章到底有?]有起到相應(yīng)的作用？”等產(chǎn)生疑問，這些疑問都非常好，能夠在一定程度上反映學(xué)生對于課文的興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的過程能夠很好地解決這些問題，加深對課文內(nèi)容的理解。4.語文教師嚴(yán)格要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作在初中語文教學(xué)中，要想順利地開展語文教學(xué)，最重要的就是要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。首先作為小學(xué)語文教師要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在每一節(jié)語文課結(jié)束之后，都要為學(xué)生布置下一節(jié)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，并要與家長及時的溝通和交流，讓家長能夠監(jiān)督學(xué)生積極進行課前預(yù)習(xí)工作。在語文課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作中，語文教師主要要求學(xué)生要做到以下幾步：首先要求學(xué)生要熟讀文章三至五遍，先粗讀，再細(xì)讀，品讀文章中的思想感情和使用比較好的名詞佳句。其次語文教師要求學(xué)生要將無法理解的問題進行重點標(biāo)注，然后第二天在課堂上進行探討，讓學(xué)生將不懂的問題反映出來，教師根據(jù)學(xué)生反映的重點問題進行重點講授。例如在學(xué)習(xí)初中語文課程《背影》一課時，教師就可以要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，首先要求學(xué)生了解到這篇文章的作者大散文家、大文?W家朱自清先生的生活背景、人生履歷以及他的寫作風(fēng)格和手法。其次關(guān)于文章中父愛的理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己父親在生活中對自己的愛的表現(xiàn)的小事講授出來，有利于學(xué)生更好地理解課文。最后教師要讓學(xué)生通過查找網(wǎng)絡(luò)資源等來更好地理解文章感情。5.引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高學(xué)生綜合素質(zhì)在語文教學(xué)開展中，作為初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索。尤其是在課堂講解的過程中教師要將舊的知識與新的知識進行聯(lián)系和對比，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對語文知識的理解和記憶。語文教師在課堂上講解完某一節(jié)的語文課程內(nèi)容之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己表達(dá)對文章內(nèi)容的理解。在理解的過程當(dāng)中，學(xué)生難免會有一些理解不明白的地方，在這個時候教師可以組織學(xué)生開展小組探究式的學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生對于文章的理解肯定是不同的，存在一定的差異性。在小組內(nèi)可以將這些差異性的問題進行談?wù)?，找到這些問題的合理解釋。語文教師可以針對每個小組所表達(dá)的觀點進行總結(jié)和點評，讓學(xué)生了解自己的偏差，通過這種學(xué)習(xí)模式，能夠促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。6.開展預(yù)習(xí)評價，進行高效預(yù)習(xí)在初中語文教學(xué)中，語文教師要開展預(yù)習(xí)評價，作為學(xué)生進行高效預(yù)習(xí)的手段。語文教師可以選擇競賽模式進行預(yù)習(xí)評價，就是在學(xué)生之間展開預(yù)習(xí)競爭。讓不同層次的學(xué)生說明自己的在預(yù)習(xí)中遇到的問題，自己預(yù)習(xí)的思路，預(yù)習(xí)的方法以及通過預(yù)習(xí)所解決的問題。其他學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生的講解傾聽到自己使用的方法，學(xué)會融會貫通。最后教師再根據(jù)每個學(xué)生提供的不同的預(yù)習(xí)思路，進行預(yù)習(xí)方法總結(jié)和預(yù)習(xí)評價，不斷幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)水平。三、結(jié)論在新課改的不斷實施和深入之中，初中語文教師不僅僅要傳授學(xué)生語文知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而幫助學(xué)生做好語文預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。初中語文教師在開展課前預(yù)習(xí)時，首先要從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法當(dāng)中，吸取精華所在，讓學(xué)生做到溫故而知新。其次，初中語文教師要通過對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、性格特點的個體化差異，制定不同的預(yù)習(xí)方法，實現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性。最后，通過科學(xué)的評價方式來考驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，進而鼓勵學(xué)生積極地進行預(yù)習(xí)。民生銀行金融巔峰論壇暨客戶答謝晚宴【活動方案】活動背景活動背景|活動目的活動概述|活動規(guī)劃目錄CONTENTS活動內(nèi)容金融論壇|答謝晚宴運營規(guī)劃人員推薦|應(yīng)急預(yù)案活動背景●活●活動目的01北于民道相生9的》》活動背景國民生銀行致力于實現(xiàn)“長青銀行、百年民生”的宏偉愿景,恪守“誠實守信、互利共嬴、以為本、追求卓越”的核心價值觀,堅持"以客戶為中心、以市場為導(dǎo)向、以創(chuàng)新為動力”的發(fā)展理念和"數(shù)字化輕型化綜合化國際化發(fā)展方向,銳意變革創(chuàng)新,加速戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,努力成為中國銀行業(yè)的標(biāo)桿性銀行,為客戶創(chuàng)造更大的價值,為投資者實現(xiàn)更高的回報。21年來,中國民生銀行在經(jīng)濟金酤轉(zhuǎn)型變革的大潮中把脈方向、聚合資源、創(chuàng)新求變、探眳前行,實現(xiàn)了規(guī)模和效益的持續(xù)増長。本次活動誠邀金融大咖,共同探討在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)金融的大時代下如何開啟全新視角,成為業(yè)內(nèi)標(biāo)桿式密?！贰坊顒幽康摹酒放凭暥取繕淞⒚裆y行在客戶間的影響力和專業(yè)度,強化金融的信息特性【行業(yè)維度】引領(lǐng)行業(yè)思考,開啟全新視覺,成為業(yè)內(nèi)標(biāo)桿【活動維度】感謝所有客戶長時間對民生銀行關(guān)注和支持活動概述●活動亮點●活概述●活動規(guī)劃02》我們的出發(fā)點充分考慮到民生銀行的獨特調(diào)性考慮到活動所彰顯的獨無二的風(fēng)格考慮到目標(biāo)客戶對生活理念的追求因為本次提案我們所強調(diào)的是尊崇感體驗感》》活動主題攜手未來Detall民生,即生活,生活里無法缺少的民生,即人生,每個人都希望自己能擁有美好的生活■讓民生銀行給你一個平臺,開啟一個新生活》》主K設(shè)計中國民生銀行攜手同行民生銀行互聯(lián)網(wǎng)金融論壇暨客戶答謝晚宴》》活動概述