小學(xué)一年級教案參考8篇小學(xué)一年級教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字、新詞。

2、看懂圖意，圍繞著“我〞和“浪花〞進(jìn)行觀看，培育學(xué)生的想象能力。

3、有感情地朗讀課文，體會的心情，培育學(xué)生喜愛大自然的感情。

4、培育學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識本課生字，有感情地朗讀課文，并體會的感情。

課時支配：

2課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們見過大海嗎?有沒有在松軟的沙灘上玩耍過?今日，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花玩耍，你們想去嗎?(想)好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎?(動畫出示課文插圖)

二、指導(dǎo)看圖。

1、一邊聽著海浪聲，一邊觀看圖。

2、先看圖上的小女孩坐在什么地方?從她的臉上可以看出什么?她為什么這么高興?(浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。)

3、再看看她身邊有些什么?籃子里裝滿什么?海邊的貝殼、小蝦真多呀!是誰把它們送上岸的呢?

4、浪花涌上沙灘時，會發(fā)出什么聲音?像在干什么?

5、再看看大海、天邊。

6、小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么快樂。

三、初讀課文。

1、今日我們學(xué)的課文，就是依據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。(板書課題，學(xué)生齊讀)

2、認(rèn)識〞浪〞字，說說識記的方法。

3、教師配樂范讀課文，要求學(xué)生留意字音和語氣。

4、學(xué)生自由小聲讀課文，不認(rèn)識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，留意課文中有好些字讀輕聲，比方：一會兒……

5、檢查學(xué)生的讀文狀況。

四、隨文識字。

1、指名讀第一段，明確重點(diǎn)問題：對比圖，“我〞指誰?浪花是怎樣走到她腳邊的?浪花到她腳邊干什么?聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什么不同?(浪花邁著步伐走來，搔癢了我的小腳丫。)哪句更好?為什么?(課文中的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕。)

2、再讀讀第二句，看看小女孩高興的樣子，是誰給她帶來的快樂?句子中的“它〞指誰?浪花的家在哪兒?它是怎樣跑回家的?小組內(nèi)商量以上問題。

3、匯報溝通。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這段，留意：“輕輕的〞、“悄悄地〞要讀輕一些，“嘩嘩嘩〞要讀得響一些。把自己當(dāng)作課文中的“我〞來讀。

4、說說你讀了這段有什么問題嗎?

5、認(rèn)識本文的8個生字，“沙〞“浪〞“淚〞讓學(xué)生用記部首的方法記字形?！白擗曌寣W(xué)生了解字的演化來記字形，多種方法認(rèn)讀，了解字意，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

6、指導(dǎo)用虛宮格寫“丫〞“才〞。

五、作業(yè)布置。

1、積累好詞好句。

2、讀課文，說說你還有那些問題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀讀生字新詞。(出示寫有生字的幻燈片。)

2、指讀課文。

二、隨文識字。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請一位同學(xué)讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊數(shù)有幾句話?

2、過了多久，浪花又跑來了?它這次是怎樣來的?

比較句子(多媒體課件)：這兩句話哪兒不同?哪句好?為什么?

3、看浪花這次給小女孩帶來了什么?請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)碡悮?、小蝦?(捧。)學(xué)一學(xué)“捧〞的動作。

4、對比圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢?(潔白的、青青的。)你還能說幾個這樣的詞語嗎?貝殼、小蝦多不多?你從哪知道的?這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到快樂。

5、指名讀這段，看誰讀得好;

6、識記“雪、貝〞，了解“貝〞的字理演化，擴(kuò)詞并練習(xí)說話。

(二)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、課文第1段是描寫浪花來了和退回去了，第2段寫浪花又來了一次，那兒浪花就來回這兩次嗎?請看第3段又是怎么寫的。

2、指名讀這段。

3、浪花為什么會跑去又跑來呢?你覺得它像什么?

4、比較句子。(多媒體課件)

5、指導(dǎo)朗讀。(“又〞“淘氣〞要重讀、突出浪花來回的次數(shù)和浪花的可愛。)

6、識記“去〞，并指導(dǎo)用虛宮格書寫“淚、貝、去〞。

7、讓我們帶著對浪花的寵愛之情來齊讀課文。

四、作業(yè)布置。

讀課文，背一背你喜愛的句子或者畫一畫你心中的浪花。

反思

今日與孩子們一起學(xué)習(xí)第23課《看浪花》，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以完全撒手讓孩子們自己學(xué)習(xí)去，嘿嘿!讓他們有一個真正做學(xué)習(xí)主人的體驗(yàn)。

導(dǎo)課后，我讓孩子們開始分組合作，完成我提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、認(rèn)讀生字;

2、解決本小組提出的問題;

3、仿寫一小節(jié)，并畫一畫你們心中的浪花。

接下來的時間就全總交給孩子們了。對于分組合作學(xué)習(xí)，他們并不陌后，但讓他們填寫討論記錄表，這可是第一次。在以前的學(xué)習(xí)中，上了四年級的孩子才開始練習(xí)填寫，如今，我拿給這些二年級的孩子們。他們能用好嗎?我這心里真是七上八下的，最主要怕他們浪費(fèi)了這表格喲。

時間、課題、組別、組長、記錄員、噪音掌握員、時間掌握員、小組發(fā)言代表，時間不長，孩子們就填完了，他們可比以前那部分學(xué)生聰慧多了，我沒說，他們就會填了。不過，是不是真正會用這表格，還得看他們后面的學(xué)習(xí)狀況。

一節(jié)課，很快就過去了，看看孩子們的學(xué)習(xí)才進(jìn)步了一半。唉，兩課時完本錢應(yīng)一課時就可以完成的任務(wù)，這就是讓孩子們做學(xué)習(xí)主人的代價。假如孩子們在這樣的合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，我想還是值得的。

下午第二節(jié)課，讓他們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，我則親密關(guān)注著。十多分鐘過去了，一萱小組第一個完成任務(wù)，接下來，子佳小組也完成了，再接下來，是伊諾小組，再再接下來，喲，讓不清了，二十分鐘后，有8個小組完成任務(wù)，他們也是在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，還有3個小組沒能完成。

我先是檢查生字。一圈下來，2個小組各有一名孩子認(rèn)讀有困難，其他孩子順利過關(guān)。隨后，我檢查孩子們第三項任務(wù)的完成狀況。我一個組一個組地讀著，孩子們仔細(xì)聽著，嘴里時不時地發(fā)出“啊〞、“呀〞的聲音。讀完8個小組的，我請孩子們評價。他們第一個選出子佳小組的，宗琛小組也榜上出名。嗯，8個小組中，有2個小組完成不錯，這也算是收獲吧，也算是收獲不小吧。

小學(xué)一年級教案篇2

1、使學(xué)生對長方形、正方形、三角形、圓形有肯定的感性認(rèn)識，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培育學(xué)生初步觀看、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培育學(xué)生動手操作能力、主動探究的精神和與人合作的意識。

教學(xué)預(yù)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：分小組活動，每四人為一小組，設(shè)立小組長。

教學(xué)過程：

一、〔創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課〕

導(dǎo)入：小朋友們，今日，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認(rèn)識它們嗎？

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說出物體的名稱。〔課件出示〕

2、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請小朋友挑出自己喜愛的物體，挑好了嗎？

3、初步感知〔摸一摸描一描剪一剪貼一貼〕

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢？

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰能想個好方法？請小朋友選擇自己喜愛的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎？〔師生共同貼出剪得圖形〕

二、〔揭示課題〕

小朋友們剪得圖形真美麗，你們想看的更清晰嗎？看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字？

如今，大家看一看那些圖形長的比較像？

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今日學(xué)習(xí)的新學(xué)問《認(rèn)識圖形》。

三、〔實(shí)踐操作〕

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、〔課間活動〕

今日我們又認(rèn)識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎？下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！〔師生共同表演唱《美好拍手歌》〕

五、〔走向生活，提高能力〕

1、找一找〔在生活中找有關(guān)的圖形〕。

師：剛剛我們認(rèn)識了這4種圖形，請大家認(rèn)真想想我們的生活中有嗎？〔有〕

請你找出來，找到的小朋友請告知你小朋友們！

2、辨一辨。〔教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有外表搶答?！?/p>

師：小朋友，你們都找了這么多好玩的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看？下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么？它的面是什么樣子的？〔老師出示預(yù)備的幾個實(shí)物課件〕

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今日學(xué)的圖形也能組成一幅幅秀麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數(shù)數(shù)這些好玩的圖形吧！〔課件出示組合的圖形〕

4、認(rèn)一認(rèn)?！捕嗝襟w出示交通標(biāo)志〕

小朋友，看！這是什么？〔交通標(biāo)志〕這些交通標(biāo)志表示什么？每個圖形里有哪些圖形？誰來說？〔過公路要走斑馬線〕〔進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛?！?/p>

小學(xué)一年級教案篇3

現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進(jìn)展改變對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的獨(dú)特心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

二、活動目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以主動、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。

三、活動預(yù)備：

1、心理小測試題?！渤楠劶垪l8張〕

2、小花54朵〔明天我提供〕

四、活動過程：

a、同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

b、這朵秀麗的小花就代表你自己，花是秀麗的，你同樣是秀麗的。人人都說生命如花，讓我們來欣賞一下花開的情景。

小學(xué)一年級教案篇4

一、復(fù)習(xí)檢查

1、背誦9個復(fù)韻母和3個鼻韻母

2、這些音節(jié)詞你會讀嗎?

天安門xianyanyinyue

lantianshanshuizhentoujinyu

?評：復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓學(xué)生集體認(rèn)讀，不需要一個一個地讀？一個一個讀可以讓學(xué)生穩(wěn)固的更好，但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容，也可以考慮集體認(rèn)讀?！?/p>

二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

2、語境歌。

?評：語境歌在配有漢語拼音的狀況下出世，可以讓學(xué)生自主認(rèn)讀，同時在讀的過程中有復(fù)習(xí)了漢語拼音?！?/p>

3、出示unün。告知學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、新授

1、教學(xué)鼻韻母un。

〔1〕un的發(fā)音。

告知學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和anenin的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

〔2〕un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母ün。

〔1〕ün的發(fā)音。

指名說說天空中有什么？“云〞是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

〔2〕ün四聲。

出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰呢？先聽老師講個故事。

1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

〔1〕講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün連忙去掉兩點(diǎn)，請大y站到它的前面。

〔2〕出示：

提問：y后面是什么韻母？告知學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)分開來，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun〔3〕練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

?評：教師指出白云的“云〞的讀音就是yún,讓學(xué)生和ün區(qū)分，并認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行認(rèn)知，學(xué)會區(qū)分。】

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

〔1〕提問：圖上的小男孩是什么人？

誰能把“員〞改成第一聲？

〔2〕出示：yuan

師告知學(xué)生：yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合并。

?評：教師在教學(xué)時請學(xué)生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母，而應(yīng)當(dāng)是介音。因?yàn)闈h語拼音只有聲母和韻母?！?/p>

〔3〕yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

?評：學(xué)生在組詞時說到了“離家遠(yuǎn)〞，教師指出這不是一個詞，準(zhǔn)時幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語。這時候教師還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用這個短語說一段話?！?/p>

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、抽讀卡片：unünyunyuan

2、讀一讀。

小ü見到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan

五、指導(dǎo)書寫。

1、unun各寫在四線格的哪格？

2、寫得時候要留意什么？

3、師范寫。

4、學(xué)生描紅。

5、糾正學(xué)生的書寫。

小學(xué)一年級教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

二、教學(xué)流程設(shè)計：

1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景

長頸鹿和大象誰高誰矮？

〔1〕學(xué)生獨(dú)立觀看，思索問題。

〔2〕同桌溝通。

〔3〕全班反饋。

2、選用哪個釘子好？

〔依據(jù)生活閱歷，厚的木版用長一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子?！?/p>

3、哪跟繩子最長，哪根最短？

〔圖略〕

說一說，比較的方法以及理由。

4、拓展練習(xí)

汽車能否從橋下通過？

〔1〕學(xué)生獨(dú)立觀看，思索問題。

〔2〕同桌溝通。

〔3〕全班反饋。

5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

〔1〕學(xué)生觀看，

〔2〕小組商量

〔3〕集體溝通。

留意讓學(xué)生說說比較高矮時要留意什么？〔同一個起點(diǎn)〕

6、從短到長依次排起來。

這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。

〔1〕學(xué)生觀看，

〔2〕小組商量

〔3〕集體溝通。

三、教學(xué)反思：

學(xué)生對高矮和長短已有肯定的生活閱歷，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)簡單出錯。

小學(xué)一年級教案篇6

1、在情境中學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會j、q、x與ü拼讀時頭上兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

〔出示課件：拼音王國〕歡迎同學(xué)們再次來到拼音王國，我們在拼音王國里認(rèn)識了很多朋友，這些朋友們已經(jīng)迫不及待地要和我們見面了，我們一起去跟它們打個招呼吧！

出示拼音屋：

〔1〕聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。

〔2〕韻母屋：a、o、e、i、u、ü。

小游戲：摘蘋果

2、學(xué)習(xí)拼音jqx

〔1〕這節(jié)課又有三個聲母寶寶想要和同學(xué)們交朋友，你們想不想認(rèn)識它們呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)聲母jqx?！策呎f邊板書〕

〔2〕但是，這三個聲母寶寶特別羞澀，它們藏在了這幅圖畫里，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，說說你看到了什么。

認(rèn)識j：

〔1〕觀看圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個口訣：小雞小雞jjj

〔2〕你還有什么方法記住j？

〔3〕師總結(jié)：i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj。

認(rèn)識q：

〔1〕觀看圖片：氣球。口訣：氣球氣球q

〔2〕區(qū)分b、p、d、q〔指名說一說怎么區(qū)分〕

〔3〕手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下q，b和d長得像，分清方向棒棒棒。

〔過渡：同學(xué)們聽課真認(rèn)真，老師要給同學(xué)們一個嘉獎。出示圖片，提問：這是什么？〕

認(rèn)識x：

〔1〕刀切西瓜xxx

〔2〕你怎么記住x？〔像一個叉叉?！?/p>

〔3〕小游戲：摘蘋果。

3、拼讀音節(jié)

〔1〕j、q、x最愛交朋友了。有一個單韻母寶寶主動跑過來要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。

〔2〕〔課件出示〕同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么改變？

對呀，因?yàn)樾〃购苡卸Y貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx，就把帽摘掉。

拼讀音節(jié)：

ju、qu、xu〔一聲〕

4、指導(dǎo)書寫

jqx跟我們玩了好長時間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。

〔1〕觀看：j住在幾樓？對j是個高個子，住了三個樓層。頭在上面，腳伸到下面，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫點(diǎn)，一點(diǎn)對著豎彎寫。請同學(xué)們在書上的四線格里描一個。

〔2〕同樣的方式書寫q、x。

5、課堂小結(jié)

小學(xué)一年級教案篇7

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美妙；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的奇妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

2、寫鉛筆字，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。

3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生疼惜光陰，鼓舞學(xué)生背誦有意義的諺語，

4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八〞節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做〞“寫〞“問〞的實(shí)踐活動中培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究精神。

5、口語交際：觀看圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人〞。

二、教學(xué)預(yù)備：

之前組織學(xué)生去春游。

三、教學(xué)時間：

四教時

第一課時

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句〞。

學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美妙；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的奇妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

二、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

〔一〕激趣揭題

1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河?，你能看到了什么?/p>

2、〔出示掛圖〕圖上的小朋友可聰慧了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了很多學(xué)問。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？

〔二〕讀描寫春天的句子

1、出示句子，誰來讀？

2、學(xué)生自由練讀短文。

要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習(xí)感情朗讀。

5、師生共同朗讀。

〔三〕找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話，發(fā)覺了什么？

2、學(xué)生找出同偏旁的字。

3、師：為什么有相同的偏旁？

分別講解并描述“草字頭、蟲字旁、足字旁〞的意義作用。

〔四〕仿按例句說句子。

1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f說在什么地方做什么嗎？

2、學(xué)生仿照文中的句子說話。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

〔五〕總結(jié)

師生同唱《春天在哪里》。

第二課時

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字〞和“讀讀背背〞。

認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。

熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生疼惜光陰，鼓舞學(xué)生背誦有意義的諺語。

二、教學(xué)預(yù)備：

田字格

三、教學(xué)過程：

〔一〕揭題

今日，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。

〔二〕教學(xué)鉛筆字

1、審題。

講清題目的要求：

1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。

〔1〕練讀題目。

〔2〕引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2、指導(dǎo)描紅。

〔1〕出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春〞三個字，說說筆順。

〔2〕讓學(xué)生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

〔3〕教師示范撇捺的寫法。

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

教師個別輔導(dǎo)，留意保持教室清靜，讓學(xué)生靜心寫字，準(zhǔn)時糾正不正確的書寫姿態(tài)。

4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春〞的間架結(jié)構(gòu)。

〔2〕教師示范寫“杏、笑、春〞。

5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡察指導(dǎo)，表揚(yáng)書寫姿態(tài)正確的學(xué)生。

6、反饋。

展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

〔三〕讀讀背背〔成語〕

1、師：春天來到了，我們的校內(nèi)里，多美麗呀？誰來夸夸我們的校內(nèi)？

2、教師小結(jié)，引出四個成語。

3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。

4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。

5、檢查反饋。

指名背，評議糾正。

集體齊背。

〔四〕讀讀背背〔諺語〕

1、談話：春天是多么美妙，它是一年中最好的季節(jié)，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么準(zhǔn)備呢？

2、學(xué)生講解并描述。

3、揭示第一則諺語：

意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告知我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時間。

4、讀背第一則諺語。

〔1〕學(xué)生自由練讀。

〔2〕指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、規(guī)律重音。

〔3〕學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組競賽背。

5、小結(jié)：這句話很簡潔，但卻告知人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

???6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

7、檢查讀背狀況。

〔1〕問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？

〔2〕指名試背第二則諺語。

〔3〕說說讀了這則諺語，你明白了什么？

〔4〕多種形式檢查背誦。

8、課外延長：

像這樣的諺語還有許多許多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。

第三課時

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)想想做做。

綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八〞節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做〞“寫〞“問〞的實(shí)踐活動中培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究精神。

二、教學(xué)預(yù)備：

課程表

三、教學(xué)過程：

〔一〕激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你預(yù)備用什么來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？

剛剛大家的想法都特別的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物肯定又驚又傲慢，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。

這節(jié)課我們每個同學(xué)都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚愛好不好？

〔二〕適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。

你準(zhǔn)備把這張賀卡做成什么樣子？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

里面寫上一句什么慶賀的話送給媽媽？

2、學(xué)生自主制作，教師巡察指導(dǎo)。

〔三〕溝通成果，體驗(yàn)喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜愛的一張。

〔四〕結(jié)束整理

1、整理好制作工具，清理制作中的紙屑等。

2、“三八〞節(jié)將賀卡送給媽媽。

第四課時

一、教學(xué)要求：

口語交際：觀看圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人〞。

二、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

〔一〕揭題審題

1、出示圖畫，談話揭題。

看，圖上的小朋友多歡樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷兀∽屛覀儼炎约寒?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？〔板書：春天來了〕

2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。

〔二〕指導(dǎo)看圖

1、指導(dǎo)有順序地觀看。

春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？