詩歌鑒賞語言之練字詩歌鑒賞語言之練字詩歌鑒賞語言之練字詩歌鑒賞專題二

語言之練字一、考點(diǎn)解讀：鑒賞古代詩歌的語言，近幾年高考主要考查詩歌中某個字詞的特定含義，分析語言的風(fēng)格特色，評價詩歌煉字的作用。二、命題特點(diǎn)：（1）考查熱點(diǎn)：語言是一個熱點(diǎn)，但熱度有所下降，2013年高考僅天津、福建、湖南就詩歌語言單獨(dú)設(shè)題。（2）考查角度：詩歌語言主要考查煉字和語言風(fēng)格。煉字類如湖南賀鑄《釣魚船》“綠凈春深好染衣”“凈”字的妙處；天津卷辛棄疾《鷓鴣天送廓之秋試》“白苧新袍入嫩涼”“嫩”字帶給你怎樣的感覺；風(fēng)格考查如湖北卷；也有直接對句意進(jìn)行考查如2013江蘇高考唐庚《醉眠》說明“山靜似太古”一句的含意。

近幾年高考試題考查詩歌語言的鑒賞包括三個方面：煉字（煉句）、詩眼和語言風(fēng)格一、鑒賞詩歌的煉字藝術(shù)

（一）理解關(guān)鍵詞語：“云破月來花弄影”

（1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點(diǎn)關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

“星垂平野闊，月涌大江流?！保ǘ鸥Γ吧诫S平野盡，江入大荒流?！保ɡ畎祝?）形容詞：

大漠孤煙直，長河落日圓。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。江碧鳥愈白，山青花欲燃。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。春風(fēng)又綠江南岸。紅杏枝頭春意鬧。風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。

動詞形容詞描摹物態(tài)能抓住景物的特征描摹心理能妙傳人物心緒描摹情景能讓人身臨其境（3）特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們.a.疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)c.表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄傲鞴馊菀装讶藪仯t了櫻桃，綠了芭蕉?！边^春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！妒裣唷范鸥σ话愣?，煉字重點(diǎn)在于實(shí)詞中的動詞、形容詞、副詞、疊詞、數(shù)量詞（4）.注意中國古代詩歌對語言的變形A、把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性,這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。例1、王維的“泉聲咽危石，日色冷青松?！崩?、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸?！崩?、蔣捷的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！崩?、周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子?！币陨细骶渲械摹袄洹?、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。B、還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。

a．主語后置

“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！保ù揞棥饵S鶴樓》）“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！保ㄍ蹙S《山居秋暝》）b．賓語前置杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！毙翖壖病顿R新郎》詞：“把酒長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！卞X起《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時?！?/p>

C．主、賓換位葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！卑拙右住堕L恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶?！北R綸《塞下曲》詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓?！眃、定語的位置在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般情況。詩詞曲定語的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。定語挪前王昌齡《從軍行》詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

陸游《晝臥》詩：“香生帳里霧，書積枕邊山?！?/p>

定語挪后李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月?！睘楹纬霈F(xiàn)倒裝？第一、是聲律的要求。第二、出于修辭上的特殊需要。煉字題解題方略一：題型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？//請結(jié)合詩句評析某字的藝術(shù)效果。//本詩的某字換成另外一字好不好？為什么？經(jīng)典示例（動詞）南浦別

白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。

離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象?？?，在詩中指回望。一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

釋詞描述意境情感答題步驟：（1）首先表明自己的看法；(2)解釋該字在詩句中的準(zhǔn)確含義（或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等）；(3)展開聯(lián)想和想象把該字放入原句中描述景象；(4)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。實(shí)戰(zhàn)演練1、（2013福建卷）閱讀下面這首詩，完成后面題目。（6分）送何遁山人歸蜀【宋梅堯臣】春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②?！咀ⅰ竣俣霹N，又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。（1）請簡要分析首句中“綠”字的妙處。（）（2分）

【答案示例】

①“綠”詩中指“吹綠”（釋詞，形容詞活用）

②春風(fēng)裊裊，吹綠了樹木。（描述）

③

“綠”字寫出了春風(fēng)的動態(tài)和活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味。也烘托出詩人歸家時輕松愉悅的心情（作用及情感）。2、閱讀下面的宋詞，完成題目。（2013湖南卷）(8分)釣船歸賀鑄

綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機(jī)。南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸。鱖魚肥。(2)簡析首句中“凈”字的妙處處。(3分)答案：①

“凈”是純凈之意。（釋詞）②暮春時節(jié)，芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)，（春天的綠色是染衣的天然好材料）。（描述）③巧妙地展現(xiàn)了綠色的純粹，春意濃郁的景象，委婉的道出了詞人內(nèi)心的純凈。（作用情感）3、（10廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題（7分）望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮?！咀ⅰ竣訇@：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡析"隔"字的雙重意蘊(yùn)。（3分）參考示例

“隔”字一語雙關(guān)，表面上是寫茫茫江水、迷蒙江樹阻隔了抒情主人公極目遠(yuǎn)眺的視線，實(shí)際上卻傳達(dá)出了抒情主人公無法與遠(yuǎn)方親人團(tuán)聚的失望惆悵的心境。

“空”在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只”的意思。（2）形容詞菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。

抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無盡的思念愁緒。

“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

3.副詞：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說“忽見”的“忽”字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻耐人尋味,為什么這樣說？請作簡要賞析。

答案示例：從全詩來看，第三句是全詩的關(guān)鍵“楊柳色”是“悔”的直接原因，但細(xì)細(xì)品味,“楊柳色”是外因，“悔”是內(nèi)因，總有一天會爆發(fā)的，所以，“忽”字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的某種情感，平時并不覺得，一旦為外物觸發(fā)，不可自已的瞬間變化。4.數(shù)量詞閱讀下面這首詩，然后回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認(rèn)為此詩好在“千里”，另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實(shí)際。你贊成哪一說？為什么？請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。答案（1）贊成“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，也寫了江南的廣闊、深邃和迷離作者在這里用兩副耳目來看、來聽江南春，一是生理的耳目，一是心里的耳目。生理的耳目實(shí)見實(shí)聽，心里的耳目虛見虛聽，虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才能寫出“江南春”。用“十里”，顯然與詩題“江南春”相距十萬八千里。（2）贊成“十里”。詩的一、二句都是寫眼前的景，惟有十里才能聽到鶯啼，惟有十里才能看到綠樹紅花，惟有十里才能看到風(fēng)中酒旗?？傊?，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)是對眼前景物的描寫；同時，詩歌以小見大，給人無限想象的空間。

5.疊詞閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句詩是“朝朝不見日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩中疊詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。答案示例：“朝”“歲”是單個的名詞，一經(jīng)疊用,就表現(xiàn)出時間的悠長。這里寫出詩人長期置身于深山密林之中，經(jīng)常見不到陽光，因而不知時序的變化，至分辨不出春去秋往的感受，表達(dá)了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然地融合為一體?！盁捵帧毙皖}常用語（見導(dǎo)學(xué)案）1）、對典故性字詞，要挖掘典故之本義，探尋作者之用意(即內(nèi)蘊(yùn))，答題時注意采用“委婉”、“含蓄”、“蘊(yùn)藉”等詞語。2）、對描寫性字詞，要分析對塑造意境的作用，答題時注意采用“準(zhǔn)確”、“生動”、“傳神”、“清新質(zhì)樸”、“含蘊(yùn)豐富”、“耐人尋味”、“樸實(shí)”、“雋永”等詞語。3）、對動作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感，答題時注意采用“生動”、“形象”、“簡練”、“富有表現(xiàn)力”等詞語。4）對名句，要從情感、意境、形象、哲理、語言等審美方面進(jìn)行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。答題格式如：a、用語工整，形象地勾畫出……的畫面。b、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。c、繪聲繪色，精練傳神地顯示出……的意境，生動形象，極富美感。d、寫出了……的過程或生動情景，使詩歌達(dá)到情景交融的境界，