第頁共頁最新小石潭記教學(xué)反思(7篇)小石潭記教學(xué)反思篇一《小石潭記》1、誦讀全文，體會作者的情感。2、按照游覽順序，分析^p課文內(nèi)容。3、掌握情隨景生，情景交融的寫法。1.作家作品和寫作背景簡介：柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，也稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，思想家，曾參與王叔文改革集團(tuán)的政治革新活動。改革失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上抑郁不得志，又不肯放棄自己的政治主張，與當(dāng)權(quán)派同流合污。這一時期，他的作品有的寄情山水，抒發(fā)個人的抑郁和苦悶;有的反映當(dāng)時人民的疾苦和愿望，譴責(zé)統(tǒng)治者的殘酷壓迫和剝削等?！队乐莅擞洝?、《江雪》、《捕蛇者說》等，都是他被貶永州時期的代表作品?！队乐莅擞洝分浮妒嫉梦魃窖缬斡洝贰垛掋a潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠?。2.文言字詞注音：卷石(quán)參差(cēncī)寂寥(liáo)搖綴(zhuì)隸(lì)悄愴(qiǎochuàng)俶爾(chù)佁然(yǐ)嵁(kān)翕忽(xī)幽邃(suì)坻(chí)3.朗讀課文：4.文言詞語總結(jié)：古今異義：去：(古)分開(今)前往，到某處佁然：(古)靜止不動的樣子(今)癡呆或深思的樣子小生：(古)年輕人(今)戲曲藝術(shù)中的一種角色一詞多義：以：①全石以為底(介詞，用)②卷石底以出(承接，而不譯)③以其境過清(介詞，表原因)為：①全石以為底(動詞，當(dāng)作為講)②為坻，為嶼，為嵁，為巖。(動詞，成為)清：①下見小潭，水尤清洌(形容詞，清澈)②以其境過清(形容詞，冷清)可：①潭中魚可百許頭(副詞，大約)②不可知其(助動詞，可以)差：①參差披拂(形容詞，長短不一)②其岸勢犬牙差互(動詞，交織)5.譯文：從小土丘向西走一百二十多步，隔著竹林，聽到了水聲，好似佩玉、玉環(huán)相碰時發(fā)出的清越響聲，(我的)心情快樂起來。(于是)砍倒竹子，開拓出一條道路走過去，看到下面有一個小小的水潭，潭水特別清涼。用整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底有些局部翻卷過來露出水面，成為水中高地、小島、不平的巖石和巖石各種不同的形狀。青蔥的樹和翠綠的莖蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百多條，都好似在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子映到水底的石上。(魚兒)呆呆的，一動不動，突然間又向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快而又敏捷，好似和游人一同歡樂。向小潭的西南方向望去，(溪身)像北斗星那樣的曲折，(水流)像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。溪岸的形狀像狗牙那樣參差不齊，不知道溪水的頭在哪里。坐在石潭邊，四面被竹林樹木包圍著，寂靜寥落沒有別人，這氣氛使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境過于凄清，不可以長時間停留，就題字離去。一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的還有姓崔的兩個年輕人：一個叫恕己，一個叫奉壹。6.整體感知：全文可以分成三局部。第一局部(第1段)寫小石潭的方位和概貌?？煞謨蓪?。第一層(開頭到水尤清洌)寫小石潭的方位和循聲發(fā)現(xiàn)它的情況。從小丘西行百二十步，指明了小石潭的方位。小丘，即前一篇游記《鈷鉧潭西小丘記》中說的小丘，是小石潭方位的參照物。隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。水聲悅耳，引動了作者的好奇，當(dāng)然要去看個終究。伐竹取道，下見小潭是尋到小石潭的經(jīng)過。伐竹取道，與上文的隔篁竹照應(yīng)，又為后文的四面竹樹環(huán)合，寂寥無人設(shè)下伏筆。水尤清洌，循聲而來，直寫潭水，極其自然。尤字，是拿它與前篇的鈷鉧潭相比。第二層(全石以為底到本段結(jié)尾)寫小石潭的概貌。全石以為底，著意突出了一個石字，又暗含了一個小字。近岸，卷石底以出形成坻、嶼、嵁、巖，真是造化奇特，令人感到神妙無比，再抬頭環(huán)顧潭的四周青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，在輕風(fēng)中參差披拂的景象，不僅使人感到小石潭的神奇，而且深感它的秀美。第二局部(第2、3段)寫小石潭中的游魚和潭的水。也分兩層。第一層(第2段)寫潭中游魚的情趣。潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無所依。對潭中游魚數(shù)目竟一目了然，不只說明了水的清洌，又暗示了石潭之小?？沼螣o所依也貼切地描繪了魚兒的動態(tài)。日光下澈，影布石上，佁然不動寫靜態(tài)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽寫動態(tài)。從這動靜交織的描寫中作者刻意抒寫了魚兒的歡樂，似與游者相樂。人跡罕至，幽深寂靜的環(huán)境，竟透出如此盎然生意，不能不令人怦然心動。短短的幾十個字，把物態(tài)、物情、感受全寫出來了。第二層(第3段)寫潭的水。潭西南而望寫水方向。抬頭遠(yuǎn)望，這一層是由近及遠(yuǎn)地寫。斗折蛇行，北斗橫陳，靜態(tài)，蛇行蜿蜒，動態(tài)。明滅可見，寫遠(yuǎn)望那溪流時隱時現(xiàn)的景觀。其岸勢犬牙差互，用幾個字?jǐn)U展一筆，寫出了溪流的岸勢。而溪水來路迷離撲朔不可知其，更使人感到又有一層神秘。文句雖短，但韻味雋永。以上兩幅圖畫，一幅是潭的近景，一幅是潭的遠(yuǎn)景，寫得都極為真切。第三局部(第4段)寫小石潭的氣氛和作者的感受。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人照應(yīng)了開頭的隔篁竹，又進(jìn)一步描繪了環(huán)境的清幽。凄神寒骨，悄愴幽邃這八個字是全文的點(diǎn)睛之筆，它既概括了小石潭環(huán)境清幽的特點(diǎn)，又深深浸透了作者凄苦、悲涼的感情，反映了當(dāng)時很壓抑的心境。以其境過清，不可久居寫了他分開小石潭的原由。這一句是曲筆;并非是作者的游興已盡，實(shí)在是觸景生情，憂傷之至，不能不趕快分開這兒了。從這層意思上，可以看出作者借山水求解脫而又最終無法解脫的深沉的痛苦。7.問題探究：(1)文中哪些句子寫了石?請說明理由。文中描繪的景物無不浸透著石的氣息。全石以為底，卷石底以出說明潭確實(shí)是個石潭。如鳴佩環(huán)形容聲音嘹亮，說明石潭的不一般。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。影布石上借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。凄神寒骨不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。(2)文中哪些句子寫了水?請說明理由。潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。(3)文中的動與靜。①游魚的佁然不動及俶爾遠(yuǎn)逝表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。②小溪。就小溪本身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的;就溪水來說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。(4)文中的比照和襯托。①為了突出魚的生動活潑，把佁然不動和俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽兩種情態(tài)加以比照，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是空無，尤使水清之狀具有實(shí)感。(5)文中的景與情。作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，浸透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了活力聞水聲，如鳴佩環(huán)，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇一樣，觸景傷情。作者分開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他凄神寒骨，悄愴幽邃的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。(6)文中的鏡頭與畫面。在第一段，作者采用的是移步換形的寫法，在挪動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了定點(diǎn)特寫的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈敏現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。8.小結(jié)：本文生動地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練生動，景物刻畫細(xì)膩、逼真，情景交融，充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者出色的寫作技巧。小石潭記教學(xué)反思篇二【學(xué)習(xí)目的】1．有感情地朗讀全文，并能背誦全文。2．能結(jié)合注釋疏通全文，并能弄清一詞多義和詞類活用。3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.有感情地朗讀全文，并能背誦全文。2.能結(jié)合注釋疏通全文，并能弄清一詞多義和詞類活用。3．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】1.“記”，是古代的一種文體?？?，也可，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。2.給加點(diǎn)的字注音。清洌〔〕參差披拂〔〕〔〕佁然〔〕俶爾〔〕翕忽〔〕悄愴幽邃〔〕3.對以下句中加點(diǎn)詞解釋錯誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕a.下見小潭，水尤清洌。〔特別〕b.斗折蛇行。〔像北斗七星那樣，像蛇一樣〕c.不可久居，乃記之而去?！簿幼?，到〕d.潭中魚可百許頭?！灿迷跀?shù)字后，表示不定數(shù)〕4.填空。〔8分〕①本文作者是代的，字子厚，河?xùn)|解人，世稱。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的“”。②《小石潭記》直接寫潭水清澈的語句是；間接寫潭水清澈的句子是。5.文章中抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是〔〕?！捕囗?xiàng)選擇〕〔8分〕ａ.聞水聲，如鳴佩環(huán)ｂ.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂ｃ.四面竹樹環(huán)合，寂寥無人ｄ.俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽ｅ.斗折蛇行，明滅可見ｆ.凄神寒骨，悄愴幽邃ｇ.以其境過清，不可久居ｈ.日光下徹，影布石上6.文中描寫了小石潭的等景物，突出了小石潭的特點(diǎn)?！咀灾骱献魈骄俊?.解釋以下多義詞。①環(huán)：如鳴佩環(huán)〔〕四面竹樹環(huán)合〔〕②清：水尤清?！病骋云渚尺^清〔〕③可：潭中魚可百許頭〔〕不可知其〔〕④以：全石以為底〔〕以其境過清〔〕8.解釋加點(diǎn)的詞在句子里的意思，并探究說明這些詞語的用法特點(diǎn)。①從小丘西行百二十步②下見小潭③皆假設(shè)空游無所依④潭西南而望⑤斗折蛇行⑥其岸勢犬牙差互⑦凄神寒骨9.把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?〕潭中魚可百許頭，皆假設(shè)空游無所依?！?〕其岸勢犬牙差互，不可知其?！?〕凄神寒骨，悄愴幽邃?！痉磻?yīng)檢測】〔20分〕10.解釋加點(diǎn)的詞在句子里的意思〔6分〕①日光下徹②俶爾遠(yuǎn)逝③如鳴佩環(huán)④心樂之⑤近岸⑥隸而從者11.按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累?！?分〕〔1〕文中寫水聲清脆悅耳的語句：〔2〕文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：〔3〕寫潭中游魚動靜相宜、靈敏有趣的語句：〔4〕描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：12.按要求用課文原句填空?！?分〕①從小丘西行百二十步，，，。②以游魚來寫潭水清澈的句子是：③以“陽光”“影子”，從另一個角度來寫水之清的句子是：13.讀了課文，小石潭給你留下的最深印象是什么？假如你也坐在小石潭邊，會有什么感覺？〔3分〕【學(xué)習(xí)目的】1．領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)生動細(xì)致地狀寫景物的寫法。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)生動細(xì)致地狀寫景物的寫法。2．體會作者通過環(huán)境氣氛的渲染，抒發(fā)出的悲涼凄愴的心緒?！咀灾鲗?dǎo)學(xué)】14.填空。.①《與朱元思書》一文以“游魚細(xì)石，直視無礙?！睂懡某纬?，柳宗元的《小石潭記》與之有異曲同工之妙的句子是②描寫小石潭岸上優(yōu)美風(fēng)光的句子是。③描寫游魚動態(tài)，勾勒出一幅魚樂圖的句子是。15.文中高度概括小石潭的氣氛，同時抒發(fā)作者政治上受挫遭貶后憂傷心情的語句是【自主合作探究】16.課文是按游覽的先后順序來描寫景物的，條理非常清楚。說說本文的寫作思路。17.本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了的手法；第二段寫潭水和游魚，那么變換為_的手法；第三段寫潭水來及岸勢，多用_辭格，摹形狀貌，形象逼真。18.品味以下句子的妙處。⑴“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?！闭f說“聞”“伐”“取”“見”好在哪里？⑵佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。⑶潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其。19.文章寫景與感情相融。前面寫心樂之,后面又寫悄愴幽邃,這一樂一憂似難相容,該如何理解?20.擅長抓住景物特點(diǎn)，生動細(xì)致地加以描繪是本文的一大寫作特點(diǎn)，試舉例對這一寫作特點(diǎn)進(jìn)展闡述?！痉磻?yīng)檢測】〔20分〕21.文中描寫小石潭的等景物，突出了小石潭的特點(diǎn)，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中_的情感?！?分〕22.作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是〔〕。〔2分〕ａ.深秋時節(jié)出游，天氣涼了。ｂ.游的時間長了，接近黃昏，下了寒氣。ｃ.小石潭四周沒有多少游人，潭水很涼。ｄ.自己的心境凄苦孤寂。23.“凄神寒骨，悄愴幽邃”在全文有何作用？〔2分〕24.閱讀下文，答復(fù)以下問題〔13分〕風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。⑴解釋以下句子中的加點(diǎn)詞語?！?分〕①負(fù)勢競上②泠泠作響；③望峰息心④橫柯上蔽⑵翻譯下面句子〔3分〕鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。⑶請說出文中的觀察角度是如何變化的?！?分〕⑷作者在文中流露出的是怎樣一種感情？〔3分〕小石潭記教學(xué)反思篇三1、掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，進(jìn)步自己的鑒賞才能。2、能積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞與虛詞，掌握其音與義，理解常見的文言句式特點(diǎn)，從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法。1、背誦及體會文章寫景抒情的方法。2、文章前面寫心樂之，后面又寫悄愴幽邃，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂。文章以游覽的順序來寫，條理非常清楚，老師可以導(dǎo)游的形式，引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握課文內(nèi)容。輔之以多媒體手段，將配樂范讀、錄像畫面結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果?！缎∈队洝肥橇谠队乐莅擞洝返牡谒钠?，全文缺乏二百字，卻明晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對小石潭秀麗風(fēng)光的描寫，細(xì)膩而生動，讀之如置身其境?！缎∈队洝肥橇谠毁H為永州司馬時所寫的《永州八記》中的一篇。雖是游記，卻不能當(dāng)作一般游記來讀。試想，作為一個貶官，柳宗元以戴罪之身遍游永州八景，其心情又當(dāng)如何?恐怕是苦中作樂者多。本文最大的特點(diǎn)不在于風(fēng)光寫得多么美，技巧多么高，也不在于一般意義上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。聞水聲固然能使作者心樂之，游魚的往來翕忽也能讓作者獲得與之相通的快樂，但是，作者的身份和處境，卻造成了他外在感官的感覺與內(nèi)在心靈的感受的異步和反差。越是優(yōu)雅清靜的環(huán)境，越讓作者感覺到難以承受的冷清與孤寂。因美景而生感傷，于高潮處戛然收束。心情的猛然觸動，使作者幾乎要逃離剛剛還帶給他快樂的小石潭，而不得不回到現(xiàn)實(shí)生活中去。否那么，便無法解讀以其境過清，不可久居的復(fù)雜內(nèi)涵。當(dāng)然，這不是本文教學(xué)的重點(diǎn)，但卻是一個難點(diǎn)。第一課時唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《黔之驢》，這位作家是誰?(柳宗元。)今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。(彩屏顯示課題。)1、(彩屏顯示。)疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。2、理清課文的思路構(gòu)造。3、體會作者的感情。1、聲屏顯示朗讀錄像。要求學(xué)生認(rèn)真觀看畫面，聽準(zhǔn)字音和語氣語調(diào)。2、檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)字詞：(彩屏顯示。)⑴以下加粗的字注音正確的一組是a、篁竹(huáng)清冽(liè)為坻(dǐ)b、為嶼(yǔ)為嵁(kān)佁然(yí)c、俶爾(chú)翕忽(xī)差互(chā)d、寂寥(liáo)悄愴(chuàng)幽邃(suí)⑵以下句子翻譯不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)a、全石以為底：(潭)以整塊石頭做底。b、潭中魚可百許頭：潭中的魚可以數(shù)出有百多條。c、怡然不動：(魚影)呆呆的一動不動。d、凄神寒骨：感到心神凄涼，寒氣透骨。3、齊讀課文。(彩屏顯示以下問題。)1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?請用譯文答復(fù)。明確：隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好似身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。2、小石潭的全貌是怎樣的?明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)?明確：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好似在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動;突然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。4、作者是怎樣描寫潭上景物的?明確：潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。5、課文是按游覽的順序來寫，條理非常清楚，請說說本文寫作思路。(彩屏顯示。)明確：發(fā)現(xiàn)小潭──潭中景物──小潭流──潭中氣氛五、1、熟讀并背誦全文。2、翻譯第二自然段。第二課時上節(jié)課我們疏通了文意，理解了課文內(nèi)容和思路。本文是柳宗元山水游記中的名篇，歷來膾炙人口。他在文中是怎樣寫景抒情的，他是怎樣借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美妙風(fēng)物，寄喻自己的心情的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的目的。(彩屏顯示。)學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)體會寫景抒情的方法。2、理解作者借景所寄喻的心情。1、指名朗讀課文第一自然段。2、引導(dǎo)討論以下問題：⑴第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞?明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用隔聞伐取見等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的.經(jīng)過，同時也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的寂寥無人其境過清埋下伏筆。⑵本段寫景用了什么寫法?明確：用的是先聞其聲，后見其形，移步換景的寫法。作者不是停留在一點(diǎn)上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。(彩屏顯示。)發(fā)現(xiàn)小潭篁竹──水聲──小潭──青樹──翠蔓隔──聞──伐──取──見(動詞準(zhǔn)確)移步換景的寫法3、全班齊讀第一自然段。4、點(diǎn)一個小組讀第二自然段。5、討論以下問題：⑴第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法?明確：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。⑵潭水有什么特點(diǎn)?作者是怎樣描寫的?(彩屏顯示錄像：潭水、游魚畫面。)明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過詳細(xì)景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些詳細(xì)東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風(fēng)的時候，用樹枝飄向一邊表示風(fēng)一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。⑶我們再看看，作者是怎樣寫魚的?這段描寫浸透了作者怎樣的感情?明確：作者采用動、靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，佁然就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著明晰的魚影兒，這是靜止的畫面;突然，一些魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；顫?，這是活動的畫面。這些魚兒，又好似跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好似魚兒也像人那樣會感到快樂似的。(彩屏顯示。)潭中景物：潭水、游魚、陽光、影子側(cè)面描寫水的清澄：游魚佁然不動俶爾遠(yuǎn)逝動靜結(jié)合特寫鏡頭6、全班齊讀第二自然段。7、指名朗讀第三自然段。8、討論以下問題：⑴第三自然段描寫小潭流，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫?運(yùn)用了什么修辭手法?明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的;就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。⑵如何理解小溪的明滅可見?明確：因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過去一段看得見，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?，所以亮堂;看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常準(zhǔn)確地寫出了作者所看到的特征。(彩屏顯示。)小潭流溪身斗折蛇形──明滅可見岸勢犬牙差互──參差不齊9、自由朗讀第三自然段。10、老師范讀第四自然段。11、討論以下問題：第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?明確：幽深冷寂的風(fēng)光和氣氛。作者竭力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排斥、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進(jìn)步文人的痛苦心情。12、文章前面寫心樂之，后面又寫悄愴幽邃，一樂一憂似難相容，該如何理解?明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。(彩屏顯示。)潭中氣氛：幽深冷寂(孤凄悲涼心境的反映)──寓情于景13、文章結(jié)尾是記錄同游者，是游記常用的一種格式。課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是作者當(dāng)時所處時代和身世遭遇所造成的，那樣的時代已成為歷史的陳跡，跟我們今天的偉大時代完全不合了，對這點(diǎn)我們必須有明確的認(rèn)識。四、布置作業(yè)背誦全文?！景鍟啃∈队浺娦∈叮焊簟⒙?、伐、取、見移步換景潭中景物特寫鏡頭潭水：清澄，側(cè)面描寫游魚：動靜結(jié)合小潭流形象比喻溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景記錄同游者小石潭記教學(xué)反思篇四1、掌握文中重要的文言詞語，理解課文內(nèi)容。2、體會寫景抒情的方法。體會文章寫景抒情的方法，是本文的教學(xué)重點(diǎn)，理解文中的憂與樂是本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)?！惨弧痴n前檢測：１、《小石潭記》作者〔〕，字〔〕〔〕河?xùn)|人，著名文學(xué)家，之一。我們學(xué)過他的文章《》2、翻譯以下句子，并解釋加點(diǎn)的字〔1〕日光下徹，影布石上，佁然不動。〔2〕俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽?！?〕斗折蛇行，明滅可見?！?〕凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居?！?〕全石底以出，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。〔二〕、導(dǎo)入新課，柳宗元被貶為永州司馬。他是因?yàn)樽兎ㄊ《毁H到永州的，他當(dāng)時是一種什么樣的心境呢，今天通過我們學(xué)習(xí)的《小石潭記》便可知道?！踩?分鐘、明確學(xué)習(xí)目的：幻燈顯示，內(nèi)容見前面?！菜摹尘v點(diǎn)撥：1、學(xué)生自由朗讀課文，概括每一段的主要內(nèi)容。2、用課文中的語句答復(fù)以下問題：〔1〕、作者是如何發(fā)現(xiàn)小石潭的？〔2〕、小石潭的全貌是怎樣的？、〔3〕、游魚和潭水各有什么特點(diǎn)？3、引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：〔1〕課文中寫景中融有感情，試說說作者觀魚時是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情？明確：觀魚時寫魚似與游者相樂折射出作者欣賞美景之初的愉快的感情。而觀魚后坐潭上，感到凄神寒骨，悄愴是作者悲涼凄苦的反映。〔2〕課文的按游覽的順序來寫，試說說本文的思路。明確：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭流潭中氣氛〔3〕本文最突出的特色，是擅長抓住景物的特點(diǎn)，生動細(xì)致地加以描畫。請你說說本文是怎樣描寫景物的。明確：如第一段，整段文字全都是圍繞著石的特點(diǎn)來寫潭的。先用水聲、水色從側(cè)面襯托：水聲清脆；水色清洌，正由于它是個石潭。接著從正面落墨，寫出石潭中石頭的種種形狀和姿態(tài)。又如第二段對潭水的描寫，是分別從游魚，陽光、影子等各個角度去點(diǎn)染的。整段文字沒有一個水字，但沒有一處不寫水。正面寫魚，側(cè)面寫水；寫的是魚，見的是水。先寫魚的空游兩字，突出了水之清，清到了透明的程度?！参濉痴n堂小結(jié)：課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木著力渲染了凄寒的氣氛，抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感?！擦硰?qiáng)化訓(xùn)練：觀察你所熟悉的景物，寫一篇二三百字的短文。注意寫出景物的特征和感受。〔七〕布置作業(yè)：語文根底訓(xùn)練810題選做，15題必做。發(fā)現(xiàn)小石潭小石潭記潭中景物小潭流抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感潭中氣氛小石潭記教學(xué)反思篇五〔一〕知識教學(xué)點(diǎn)掌握記敘的順序〔二〕才能訓(xùn)練點(diǎn)學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致真切的描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的才能，語文教案－小石潭記?！踩车掠更c(diǎn)體會作者筆下小石潭的優(yōu)美風(fēng)光，培養(yǎng)安康的審美情趣，對學(xué)生進(jìn)展美育教育?！菜摹趁烙更c(diǎn)領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是背誦及體會文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可從寫作順序入手。體會作者的思想感情應(yīng)聯(lián)絡(luò)作者生平和寫作背景。1、重點(diǎn)：①掌握記敘的順序，初中二年級語文教案《語文教案－小石潭記》。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法。解決方法：老師講解2、難點(diǎn)：樹、石、水、魚特點(diǎn)及對它們的準(zhǔn)確描寫。解決方法：學(xué)生自讀，從書上勾畫出來。3、疑點(diǎn)：文章結(jié)尾局部感情基調(diào)為何與前不同？解決方法：老師啟發(fā)，學(xué)生答復(fù)。1課時1、通讀課文，把握文章大意。2、精讀課文，體會寫景抒情方法。3、聯(lián)絡(luò)作者生平及寫作背景體會文中思想感情。4、口頭作文：根據(jù)老師展示的畫面，細(xì)致觀察，然后進(jìn)展口頭小作文訓(xùn)練。小石潭記教學(xué)反思篇六1、能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，進(jìn)步閱讀文言文的才能；2、學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，進(jìn)步對美的鑒賞才能3、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)凄涼的心境；：學(xué)習(xí)對景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，進(jìn)步對美的鑒賞才能：理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂：多媒體1、詩歌導(dǎo)入：同學(xué)們，大家先看一首詩，多媒體展示元好問的《論詩三十首·其二十》：“謝客風(fēng)容映古今，發(fā)誰似柳州深。朱弦一拂遺音在，卻是當(dāng)年寂寞心?！贝蠹抑肋@首詩中柳州深是指哪個詩人嗎的？對了，他就是唐代詩人柳宗元，下面就讓我們一起走進(jìn)小石潭，走近寂寞的柳宗元?！舶鍟盒∈队?，柳宗元〕2、多媒體展示“作者介紹”和“記”的文體知識作者介紹：柳宗元，字子厚，唐代著名文學(xué)家，在河?xùn)|〔今山西永濟(jì)縣〕人。他因政治原因被貶湖南永州，后遷柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。在任永州司馬時，寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇，合稱《永州八記》，《小石潭記》是其中的一篇。記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。比方《桃花記》《岳陽樓記》《核舟記》《醉翁亭記》3、感知文章〔1〕初讀：請同學(xué)們結(jié)合課下注釋自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)讀順，聲音洪亮?！?〕正音：有沒有不會讀的字詞？假如沒有，我從文章中挑了幾個詞語來檢查一下，哪位同學(xué)愿意給大家讀一下？悄愴〔chuàng〕篁〔huáng〕竹清?！瞝iè〕為坻〔chí〕為嶼〔yǔ〕翕〔xī〕忽為嵁〔kān〕差〔cī〕互寂寥〔liáo〕幽邃〔suì〕佁〔yǐ〕然不動俶〔chù〕爾遠(yuǎn)逝龔〔gōng〕古讀得很好，下面大家齊讀，每個詞語讀兩遍〔3〕聽讀〔播放多媒體〕：我們聽一聽錄音示范朗讀文章，注意體會作者感情〔4〕同學(xué)推薦代表范讀。要求帶著感情朗讀，其他同學(xué)注意傾聽。老師評價(jià)：讀得很好，并且可以帶著感情。我們就從文章中找一找能集中表現(xiàn)作者感情的詞語。小石潭記教學(xué)反思篇七1、積累文言詞語，疏通文意；2、誦讀課文，理解作者失意被貶，寄情山水而抑郁憂傷的感情3、學(xué)會欣賞山水風(fēng)光之美，陶冶美妙的情操。掌握重點(diǎn)實(shí)詞，理解課文內(nèi)容。寓情于景的寫法。誦讀法、師生互動探究五、教學(xué)過程〔一〕課前預(yù)習(xí)1、字詞過關(guān)〔一讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓〕給以下字注音冽〔〕坻〔〕嵁〔〕佁〔〕俶〔〕翕〔〕悄愴〔〕自己還不會讀的字————————2、根據(jù)課下注釋自己翻譯，不懂的劃出。〔二讀課文，讀懂文意〕〔1〕翻譯以下句子潭中魚可百許頭不可知其水尤清洌以其境過清〔2〕不會翻譯的句子——————————————3、根據(jù)理解有感情的朗讀課文〔三讀課文，讀出意境、感情〕〔1〕用課文原句答復(fù)文中寫潭水清澈的句子———————————————————————————————————————————文中表達(dá)作者悲苦心情的句子——————————————————————————————————〔2〕畫出自己不明白的句子4、話題梳理〔1〕課文抓住小石潭的什么特點(diǎn)描寫的？請?jiān)囍治鯺p一下描寫順序?！?〕你認(rèn)為作者欣賞小石潭的過程中心情有沒有變化？請結(jié)合詳細(xì)語句談?wù)?。〔二〕課堂學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入新課〔小石潭美景配樂圖導(dǎo)入〕2、作者，背景簡介，解題?！不脽羝场疤扑伟舜蠹摇敝械摹绊n柳”“永州八記”之四“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。3、朗讀課文〔配樂范讀〕檢測預(yù)習(xí)〔幻燈片〕4、師生共同疏通文意。小組合作解釋、翻譯課文老師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)常見文言現(xiàn)象〔幻燈片〕〔1〕古今異義。去：〔古〕分開〔今〕前往，到某處怡然：〔古〕靜止不動的樣子？〔今〕癡呆或深思的樣子小生：〔古〕年輕人〔今〕戲曲藝術(shù)中的一種角色〔2〕一詞多義以：①全石以為底〔介詞，用〕②卷石底以出〔承接，“而”不譯〕③以其境過清〔介詞，表原因〕為：①全石以為底〔動詞，當(dāng)“作為”講〕②為坻，為嶼，為堪，為巖。〔動詞，“成為”〕清：①下見小潭，水尤清冽〔形容詞，清澈〕②以其境過清〔形容詞，冷清〕可：①潭中魚可百許頭〔副詞，大約〕②不可知其〔助動詞，可以〕差：①參差披拂〔形容詞，長短不一〕②其岸勢犬牙差互〔動詞，交織〕〔3〕詞類活用：①從小丘西行百二十步〔西：名詞作狀語，向西〕②皆假設(shè)空游無所依〔空：名詞作狀語，在空中〕③斗折蛇行〔斗、蛇：名詞作狀語，像北斗星那樣、像蛇那樣〕④其岸勢犬牙差互〔犬牙：名詞作狀語，像狗牙那樣〕⑤凄神寒骨〔凄、寒：形容詞的使動用法，使……凄涼、使……寒冷〕5、整體感知齊讀課文，把握課文大意。〔1〕作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？〔2〕小石潭的全貌是怎樣的？〔3〕游魚和潭水有什么特點(diǎn)？〔4〕作者是怎樣描寫潭上景物的？小組合作答復(fù)〔要求：盡量用課文中的句子答復(fù)〕6、賞讀課文。小組合作交流、老師點(diǎn)撥〔1〕文中哪