小班教案：輕輕地一、目標(biāo)：

1、向朋友傾訴自己的小隱秘。

2、連續(xù)體驗(yàn)和大家共享隱秘的樂(lè)趣。

二、預(yù)備：

將報(bào)紙卷成筒狀，做成傳話(huà)筒，兩人一個(gè)。

三、過(guò)程：

1、教師的隱秘。

（1）教師坐在圍坐的幼兒中間，出示傳話(huà)筒。這是奇妙的傳話(huà)筒，說(shuō)的話(huà)只傳到好朋友耳朵里，別人一點(diǎn)都聽(tīng)不見(jiàn)。

（2）你知道教師有個(gè)什么隱秘嗎？教師湊近身旁的幾個(gè)幼兒，用傳話(huà)筒輕輕地在他們耳朵邊上說(shuō)幾句。

（3）請(qǐng)其他幼兒依據(jù)教師的動(dòng)作神情猜一猜說(shuō)的是什么。

（4）請(qǐng)聽(tīng)到的幼兒揭開(kāi)教師的隱秘。

2、我的隱秘。

（1）你有隱秘嗎？你的隱秘是什么？誰(shuí)情愿通過(guò)奇妙的傳話(huà)筒送到我的耳朵里？

（2）個(gè)別幼兒通過(guò)傳話(huà)筒將靜靜話(huà)送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

（3）你的小隱秘情愿告知小朋友嗎？請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話(huà)筒將隱秘輕輕地告知朋友。

（4）誰(shuí)情愿把自己的隱秘告知大家？

3、爸爸媽媽的隱秘。

（1）小孩和小孩有隱秘，假如我們常常把自己的隱秘告知爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì)把隱秘告知我們。

（2）爸爸媽媽的隱秘又是什么呢？誰(shuí)來(lái)告知大家？

小班教案：輕輕地2

識(shí)字《輕輕地》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，培育環(huán)保意識(shí)。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話(huà)運(yùn)用。

3、熟悉漢字“輕輕”、“漸漸”“跑”。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

教學(xué)預(yù)備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的局部字卡。

2、小狗，小兔頭飾

教學(xué)過(guò)程：

4、穩(wěn)固練習(xí)：

（1）今日我們熟悉了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都出名字，它叫什么？（教師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很快樂(lè)，要和我們做嬉戲，你們情愿嗎？那我們開(kāi)頭吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很淘氣，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）

活動(dòng)完畢：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？

教學(xué)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比擬難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培育才行，我和班級(jí)的教師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在教師要求“輕輕地”狀況下，教師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣肯定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！

小班教案：輕輕地3

目標(biāo)：

1。能理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力踩踏小草，要愛(ài)惜小草。

2。喜愛(ài)念兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、漸漸跑”。

預(yù)備：

小兔、小狗、小草、小朋友圖片。

過(guò)程：

1。講故事，引起學(xué)兒歌的興趣。

·小兔來(lái)到草地上快樂(lè)地用勁跳，小狗來(lái)到草地上快樂(lè)地用勁跑。寶寶觀察了，趕忙說(shuō)：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了?！毙⊥寐?tīng)了，輕輕跳了；小狗聽(tīng)了，漸漸跑了。寶寶快樂(lè)地說(shuō)：“小兔、小狗你們真好?！?/p>

2。理解兒歌內(nèi)容。

·寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗漸漸跑？

·知道跳一跳、踏一踏雖然很好玩，但會(huì)影響別人。要愛(ài)惜小草，不在小草地上用力蹦跳。

3。學(xué)念兒歌。

·鼓舞幼兒會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、漸漸跑”。

建議：

啟發(fā)幼兒想一想，還有什么時(shí)候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人？（午睡時(shí)，上課時(shí)，大人看書(shū)時(shí)……）

評(píng)價(jià)：

1。會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)小兔的輕輕跳，小狗的漸漸跑。

2。逐步理解踏一踏雖然很好玩，但卻不能影響別人。

[附）兒歌

輕輕

小兔小兔輕輕跳，

小狗小狗漸漸跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你們好。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的積極性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

小班教案：輕輕地4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并愿意朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的”語(yǔ)調(diào)朗讀兒歌。

3、萌發(fā)愛(ài)惜草地的意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》課件。

3、音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》進(jìn)教室

二、看圖敘述

導(dǎo)入：今日教師給你們帶來(lái)一幅美麗的圖片，想不想看？

出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看背景環(huán)境，鼓舞幼兒完整的表述，如：我看到了XX？

三、觀看多媒體,情景猜測(cè)

師提：“你們喜愛(ài)到草地上玩嗎？（喜愛(ài)）

今日有兩只小動(dòng)物也想到草地上來(lái)玩，留意看看誰(shuí)來(lái)了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），請(qǐng)幼兒仿照。

幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由答復(fù)。師小結(jié)：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學(xué)習(xí)。

看看，誰(shuí)也來(lái)了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是漸漸的跑？師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“小狗小狗漸漸跑”。

師幼學(xué)習(xí)第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑”。

為什么小兔要輕輕跳，小狗要漸漸跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。

留意聽(tīng)聽(tīng)，它們來(lái)到草地上說(shuō)什么？播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學(xué)說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、師完整的朗讀兒歌《輕輕地》

完后提問(wèn)：

兒歌的名字叫什么？

剛剛教師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音），念到它們說(shuō)話(huà)的時(shí)候是用堅(jiān)決的語(yǔ)氣來(lái)念的。

2、師邊表演指偶邊帶著幼兒一起用輕輕的、緩慢的語(yǔ)調(diào)念兒歌的第一、二句，用堅(jiān)決的語(yǔ)氣念第三、四句。（提示幼兒語(yǔ)氣的變化）

3、拍手跟著節(jié)奏念兒歌。

4、師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗讀兒歌。

鼓舞幼兒伸出自己的兩只手，仿照小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著教師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言示意幼兒掌握語(yǔ)速和聲音凹凸。

五、啟發(fā)幼兒思索，萌發(fā)愛(ài)惜小草的情感

1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜我們的花草呢？

我們要愛(ài)惜四周的花草樹(shù)木，不能任憑踩踏草地。

4、我們平常做哪些事情還要輕輕地呢？

我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……

六、完畢

音樂(lè)《小貓小貓，你別吵》

小班教案：輕輕地5

活動(dòng)目的：

1.知道遇事多為別人著想，能依據(jù)別人的需要調(diào)整自己的行為。

2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。

活動(dòng)過(guò)程：

l、教師輕輕地走到幼兒前，悄悄地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和教師說(shuō)一句話(huà)、輕輕地走回到座位上。兒看到了什么？這位小朋友是怎樣做事的？大聲地還是輕輕地？

2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。教師提問(wèn)：這位小朋友是怎樣做事的？他為什么這樣做呢？引出兒歌。教師朗讀兒歌，再次提出上述問(wèn)題，請(qǐng)幼兒答復(fù)。

3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。

4、教師幫忙幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是由于寶寶睡覺(jué)了。提問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們做事要輕輕地，還有什么時(shí)候，我們也要輕輕地做事呢？

5、小結(jié)：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒(méi)有影響別人。假如做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。

小班教案：輕輕地6

教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并愿意朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語(yǔ)調(diào)朗讀兒歌。

3、初步萌發(fā)愛(ài)惜草地、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教案預(yù)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。

2、《輕輕地》音頻文件。

教案過(guò)程：

一、導(dǎo)入局部：看圖敘述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看背景環(huán)境，鼓舞幼兒完整的表述。

師：小朋友，今日教師給你們帶來(lái)一幅美麗的圖片，讓我們一起來(lái)看看。

師：你看到了什么？草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣？

幼：我看到了小草；小草長(zhǎng)得綠油油的······2、鼓舞幼兒大膽想象，大方表達(dá)。

師：這么美麗、得意的小草，要是我們用小腳任憑踩踏，小草會(huì)怎么樣？

（提示：想一想假如你的小手被別人的腳踩了，你會(huì)感覺(jué)怎么樣？）綻開(kāi)局部：通過(guò)多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地》

1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小朋友仔細(xì)看教師和一位小朋友的表演，看完后，請(qǐng)小朋友告知教師：兒歌里有什么小動(dòng)物？為什么它們要“輕輕地”。

（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗漸漸跑，是怕踩疼了小青草。

教師示范朗讀，幼兒學(xué)習(xí)朗讀（1）教師完整朗讀兒歌《輕輕地》

師：這首兒歌的名字叫什么？剛剛教師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說(shuō)話(huà)的時(shí)候是用堅(jiān)決的語(yǔ)氣來(lái)念的。

（2）教師邊操作手指偶邊帶著幼兒有感情朗讀兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和教師一起用好聽(tīng)的聲音有感情的朗讀兒歌。前兩句要輕輕地、漸漸地念，后兩句要堅(jiān)決的語(yǔ)氣念。

（3）師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗讀兒歌。

鼓舞幼兒伸出自己的兩只手，仿照小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著教師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過(guò)程中教師用眼神和體態(tài)語(yǔ)言示意幼兒掌握語(yǔ)速和聲音凹凸。

3、啟發(fā)幼兒思索，萌發(fā)愛(ài)惜身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹(shù)、小花、小草，我們要怎樣愛(ài)惜它們呢？

幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹(shù)葉。

師：小朋友真聰慧。那請(qǐng)你們想一想，平常我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒(méi)有聲音，不吵到別人？

幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來(lái)；輕輕地去睡覺(jué)；輕輕地說(shuō)話(huà)······三、完畢師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，輕輕地把小椅子搬回位置上。

小班教案：輕輕地7

教案預(yù)期效果：

1.知道遇事多為別人著想，能依據(jù)別人的需要調(diào)整自己的行為。

2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

l、教師輕輕地走到幼兒前，悄悄地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和教師說(shuō)一句話(huà)、輕輕地走回到座位上。

提問(wèn)幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?

2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。

教師提問(wèn)：這位小朋友是怎樣做事的?他為什