培訓(xùn)心得體會(huì)（通用14篇）這次我很幸運(yùn)能參與工班長(zhǎng)的培訓(xùn)，聽(tīng)一同參與培訓(xùn)的老工長(zhǎng)說(shuō)，他們以前參與過(guò)許多培訓(xùn)，但這次的規(guī)模、學(xué)習(xí)內(nèi)容和領(lǐng)導(dǎo)的重視程度上都是空前的。在這次拓展培訓(xùn)當(dāng)中，我們每做一次嬉戲，在嬉戲完畢后教練就會(huì)總結(jié)閱歷并從中受到什么啟發(fā)。特殊在“穿越繩圈、團(tuán)隊(duì)有我更精彩”中提升我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通力量及培育標(biāo)準(zhǔn)的工作習(xí)慣。將這些親身體會(huì)帶到工作中運(yùn)用起來(lái)，同時(shí)使自己的班組也得到提升。

在培訓(xùn)前，我們不知道“三合一治理體系”的含義、不知道班組績(jī)效該如何考核、不知道班組本錢核算重要性。但通過(guò)這次培訓(xùn)我們都有了肯定的熟悉和了解，同時(shí)教師還教我們?cè)S多的治理技巧、治理理念。我在其中受到很大啟發(fā)，列如在片段中主管和員工的談話，一個(gè)是失敗的談話和一個(gè)勝利個(gè)談話，失敗的談話中無(wú)休止埋怨和爭(zhēng)吵，勝利的談話中好的提出表?yè)P(yáng)，不好的查找緣由并要求改良，提出自己的目標(biāo)。

兩種不同的做法帶來(lái)不同收獲。何焰教師上課時(shí)曾經(jīng)提出過(guò)你是應(yīng)付做事，還是盡心做事？其實(shí)在工作中有許多員工都是應(yīng)付做事，你給我多少錢我就干多少活，只關(guān)懷自己的收益，不關(guān)懷工作的價(jià)值，假如你多做事別人認(rèn)為你傻或者認(rèn)為你圖表現(xiàn)。但我們做根底治理的就要不斷去轉(zhuǎn)變他們的觀點(diǎn)，提高他們的意識(shí)。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

20xx年5月17日，因工作安排我有幸參與寧夏工人文化宮第一批文體骨干培訓(xùn)班，特別感謝此次培訓(xùn)班給我供應(yīng)了一個(gè)成長(zhǎng)熬煉、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也讓我熟悉許多新的同事、新的朋友。學(xué)習(xí)的過(guò)程使我受益匪淺，引發(fā)了我很多思索，也使我找到了努力的方向。在此，就兩周的學(xué)習(xí)心得做一個(gè)簡(jiǎn)短的溝通。

一、目標(biāo)明確、自信團(tuán)結(jié)。

報(bào)到后我被安排了臨時(shí)性崗位和任務(wù)，整個(gè)科室的工作氣氛輕松活潑，從協(xié)作各位同事處理日常工作到跟班學(xué)習(xí)，各項(xiàng)工作都有條不紊的進(jìn)展。無(wú)論是什么工作，大家都心往一處想、勁往一處使，保證工作高質(zhì)量完成，各位同事在自己的專業(yè)領(lǐng)域都有肯定的成就，感受到了大家對(duì)工作和自身的規(guī)劃都很明確，活力不失嚴(yán)謹(jǐn)，感受到了自身的差距，這是鼓勵(lì)我自覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、科學(xué)統(tǒng)籌、合理安排。

在跟班學(xué)習(xí)的兩周里，對(duì)“寧工學(xué)堂”的公益課有許多觸動(dòng)，公益課已常常態(tài)化、廣掩蓋在職工群體中，課前有方案課后有總結(jié)，19門課程門門有特色，受到了廣闊職工的全都好評(píng)。印象最深刻是合唱團(tuán)提高班，公益課根底班都是免費(fèi)開(kāi)放報(bào)名，人氣高可以理解，但是合唱提高班入團(tuán)要自費(fèi)還得通過(guò)面試，職工積極參加報(bào)名，上課狀態(tài)熱忱飽滿，會(huì)依據(jù)教師安排的聲部仔細(xì)訓(xùn)練、和聲，呈現(xiàn)效果不亞于專業(yè)水準(zhǔn)，可以想象，合唱團(tuán)員能長(zhǎng)期保持較高且穩(wěn)定的演唱水準(zhǔn)，不僅需要團(tuán)員自身長(zhǎng)期不懈地努力，還有科室成員和各位教師長(zhǎng)期悄悄地付出?！皩幑W(xué)堂”品牌的勝利離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)課程門類細(xì)心地選擇、對(duì)代課教師慎重地敲定、對(duì)開(kāi)課時(shí)間科學(xué)地安排。各班主任在工作崗位上仔細(xì)負(fù)責(zé)、不求回報(bào)地悄悄付出，也是我學(xué)習(xí)的典范。

三、形式多樣、謀求進(jìn)展。

在調(diào)研游泳公益課時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)提出文化宮應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的進(jìn)展趨勢(shì)，通過(guò)各種有效形式和載體活潑廣闊職工文化生活，補(bǔ)充因場(chǎng)館、教師或技術(shù)等問(wèn)題不能開(kāi)設(shè)課程的短板，可以邀請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)共同打造文化陣地。對(duì)我的工作有了啟發(fā)，也解決了工作中遇到“有想法沒(méi)方法”的問(wèn)題，可以堅(jiān)持“百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”的進(jìn)展理念，老中青職工的需求都照看到，以適應(yīng)職工日益增長(zhǎng)的精神需求，將文化宮打造成職工日常打卡地。今后的文化宮有的絕非僅僅是情懷，而是要跟著時(shí)代的腳步，軟硬件全方位升級(jí)，打造符合當(dāng)下職工訴求的文體活動(dòng)新標(biāo)地，真正成為職工的“學(xué)校和樂(lè)園”。

對(duì)此次培訓(xùn)提出一點(diǎn)缺乏之處：培訓(xùn)目標(biāo)不夠明確，就學(xué)員自己進(jìn)展摸索、思索以及感悟到的層次、高度不到位，不知是否到達(dá)培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)。建議在培訓(xùn)目標(biāo)上連續(xù)細(xì)化、更有針對(duì)性、時(shí)間安排緊湊一些，可選擇幾門精品課程進(jìn)展跟班展現(xiàn)，文體骨干自選幾門有針對(duì)性的課程進(jìn)展跟班提高。

此次培訓(xùn)任務(wù)重、收獲多，我更加清晰地熟悉到了自身的缺乏，今后更要不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身業(yè)務(wù)力量。職工公益培訓(xùn)是一種滲透式、潛移默化的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程才能表達(dá)出培訓(xùn)結(jié)果。跟班完畢回到工作崗位后，我將結(jié)合此次培訓(xùn)收獲的閱歷結(jié)合自身工作實(shí)際，探究出一條符合實(shí)際的工作模式。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

轉(zhuǎn)瞬間，x周的崗前培訓(xùn)在雷鳴般的掌聲中完畢，感動(dòng)的心情卻久久不能安靜，于是借著此刻這種心情留下點(diǎn)文字來(lái)記錄這x個(gè)日夜的心路。

培訓(xùn)的第一堂課是由x院長(zhǎng)上的。x院長(zhǎng)從悠久的院史文化到驕人的業(yè)務(wù)成績(jī)敘述xx醫(yī)院的輝煌，第一批xx三甲醫(yī)院、業(yè)務(wù)收入位居三甲、xx年的悠久歷史……這讓我們覺(jué)得能成為xx人是特別值得驕傲的，也讓我對(duì)將來(lái)的醫(yī)之路布滿夢(mèng)想，x余載的學(xué)醫(yī)生涯最終要派上用場(chǎng)，一肚子的醫(yī)學(xué)墨水從今日開(kāi)頭最終可以揮灑了。突然，掌聲把我從遐想中驚醒。

職業(yè)紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、典型投訴案例分析……接下來(lái)幾天的講座讓我漸漸地感受到醫(yī)路之涼意。xx醫(yī)護(hù)人員戴頭盔上班，某醫(yī)院醫(yī)生在門診遇刺，某科主任因收受巨額回扣被判入獄。一樁樁觸目驚心的案例，讓我感到了一絲絲當(dāng)醫(yī)生的寒意。原來(lái)醫(yī)患關(guān)系已經(jīng)如此惡化，原來(lái)醫(yī)療糾紛這么多，原來(lái)從醫(yī)的風(fēng)險(xiǎn)這么大，瞬間我的心變得冰冷，在中國(guó)當(dāng)醫(yī)生真是太難了……

然而安靜下來(lái)想一想，為何醫(yī)患關(guān)系慢慢惡化，為何會(huì)有如此多的醫(yī)療糾紛，除了社會(huì)大環(huán)境的客觀因素，應(yīng)當(dāng)在醫(yī)生自己身上找找緣由。用最終一節(jié)課上x(chóng)教授的話來(lái)說(shuō)就是“醫(yī)學(xué)人文的缺失”。態(tài)度默然，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)敗壞，媒體及輿論的曝光使醫(yī)患關(guān)系雪上加霜。其實(shí)除了對(duì)醫(yī)療體制缺陷的埋怨，我們更多應(yīng)當(dāng)自省?！澳甓雀袆?dòng)中國(guó)人物”xx大夫的事跡讓大家感動(dòng)流淚，同樣都是醫(yī)生，為何有人受敬重，而有人卻受到唾棄甚至毆打，我想道理大家都是明白的。

于是，如何成為一個(gè)受病人敬重的好醫(yī)生是我?jiàn)^斗的目標(biāo)，從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名治病救人的白衣使者，憑良心做事。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。醫(yī)之路，如履薄冰，我要走穩(wěn)走好，而且始終走下去。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

首先，我特別感謝給全體員工的集體，也很榮幸參與了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明公司對(duì)我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培育人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于效勞行業(yè)的我，也特別珍惜這次時(shí)機(jī)。

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒(méi)培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法，讓原本對(duì)效勞行業(yè)不感興趣的我，慢慢對(duì)效勞布滿深厚的興趣，效勞作為一個(gè)群眾化消費(fèi)群體，我個(gè)認(rèn)為最主要的是，它是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活嚴(yán)密相連。

在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣場(chǎng)的布局，商品的陳設(shè)，及在治理方面的根基，讓我的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工。假如在中我們失去了細(xì)心，那么在布局及陳設(shè)當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購(gòu)置欲。及顧客的購(gòu)物動(dòng)向，巨大磁石點(diǎn)也將達(dá)不到抱負(fù)的效果，失去應(yīng)有的價(jià)值;另外貨架的陳設(shè)要求我們了解：怎樣的陳設(shè)才能利用好貨架的每一層，從而制造出更大的價(jià)值及效益;然而顏色的比照也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。

公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是特別著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了許多預(yù)備，讓我們?cè)谂嘤?xùn)內(nèi)充分感受到了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)的態(tài)度和良苦專心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們?cè)趯?lái)的工作中端正心態(tài)，更加努力!更加自信!接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更好玩、更專業(yè)，所以我會(huì)更仔細(xì)聽(tīng)，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，由于我也很喜愛(ài)且珍惜這份工作!

學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，信任我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和工作閱歷當(dāng)中讓我們把超市變得更加美妙。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

此次骨干培訓(xùn)，我們聽(tīng)取了各類優(yōu)秀社團(tuán)干部的一些閱歷匯報(bào)，更觀看了治理者為人處世之道的視頻。說(shuō)是匯報(bào)更不如說(shuō)這是一次活潑的溝通取經(jīng)的平臺(tái)。這些社團(tuán)社聯(lián)里的干部們，他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)提前擔(dān)扮演了一個(gè)身份——治理者。

在此之前，我們或許只看到了社團(tuán)精品活動(dòng)外表的光鮮亮麗，然而他們?cè)谙旅娣彪s的預(yù)備工作，應(yīng)當(dāng)只有參加進(jìn)去了的人才深有體會(huì)。而在這之中，治理者起到了一個(gè)舉足輕重的作用，有一個(gè)好的帶著者才會(huì)有很多甘心為了自己組織獻(xiàn)血捐力的伙伴們，因此，我們知道一個(gè)治理者的治理方法是非常重要的。

正如第一場(chǎng)培訓(xùn)暨開(kāi)班典禮上校團(tuán)委副書記王友剛所告誡的幾點(diǎn)“以情感人，以能幫人，以身導(dǎo)人”，治理者需要比組員們更擅長(zhǎng)運(yùn)用一些技巧加強(qiáng)自己組織的分散力，你看，當(dāng)全部人都朝著一個(gè)方向使力，那船帆都在舞蹈！在本次培訓(xùn)中，許多東西讓我記憶深刻，首先，我認(rèn)為我們觀看的有關(guān)生活才智的視頻應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很好的工具。我記得華科的陳海春教授指出，在治理中，真正的有才智的人應(yīng)具備“擅長(zhǎng)選擇，亦敏亦拙；令人滿足，亦圓亦方；精于造勢(shì)，亦正亦邪；勇于認(rèn)輸，亦趨亦避”四種品質(zhì)，讓我深受啟迪。其次，一些社團(tuán)的治理者他們結(jié)合自身的閱歷之談，讓我們感受很真實(shí)，我記得sky音樂(lè)社現(xiàn)任部長(zhǎng)提出了很實(shí)在的幾點(diǎn)。要有膽魄，要學(xué)會(huì)人際交往，要懂得忍耐，要像打了雞血一樣有激情，要真誠(chéng)待人。

在學(xué)校里面，我始終覺(jué)得治理者是為了協(xié)作學(xué)生組織更好開(kāi)展活動(dòng)的幫助者，所以你應(yīng)當(dāng)更多的站在如何依據(jù)自己所在組織的狀況設(shè)置一套自己的方式，借鑒別人的優(yōu)秀方法是好的，但完全套用照搬確是一大忌。例如，我覺(jué)得，對(duì)于一個(gè)文化文學(xué)類的社團(tuán)，你若是一個(gè)學(xué)術(shù)性比擬強(qiáng)的社團(tuán)，但你也開(kāi)頭嘩眾取寵的讓消遣性占了上峰，你說(shuō)這是創(chuàng)新，但站在社員的角度，一些想要真正以提高自身素養(yǎng)而參加的社員們便會(huì)有覺(jué)得這是一個(gè)魚龍混雜的地方。

所以，我認(rèn)為治理者應(yīng)當(dāng)把握社團(tuán)進(jìn)展的的一個(gè)大方向，不要讓其他的社團(tuán)文化影響自己，雖然有時(shí)的一些不同類型的社團(tuán)組合活動(dòng)會(huì)碰撞出意想不到的火花，但明白自己的主要職能還是最重要的。其次，我覺(jué)得在學(xué)校里，我們的角色是學(xué)生治理者，我們的主要對(duì)象是學(xué)生，這也就你需要考慮到學(xué)生的心理，比方，組員們參加一個(gè)組織，他們都是帶著熱忱，但最終許多人會(huì)選擇離開(kāi)，這一般是由于他們沒(méi)有找到歸屬感，所以制造一個(gè)好的溝通氣氛是治理者需要留心的。再者，我認(rèn)為治理者為了精品活動(dòng)而只將目光放在少數(shù)人身上，將不是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)之策，由于這樣將會(huì)使更多人疑心你舉辦活動(dòng)的初衷，你是想吸引更多的組員，但事實(shí)卻讓更多人遠(yuǎn)離。所以，我覺(jué)得治理者要把握主要活動(dòng)跟日?；顒?dòng)的區(qū)分。

學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生的生活里是個(gè)特別重要的角色，正如王友剛書記說(shuō)的，第一，學(xué)生社團(tuán)是廣闊學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)揮和興趣培育的民間組織，社團(tuán)與各學(xué)科專業(yè)有關(guān)聯(lián)，對(duì)同學(xué)們的第一課堂是一種有益補(bǔ)充，能調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性；其次，學(xué)生社團(tuán)是同學(xué)們走向社會(huì)之前的一

個(gè)舞臺(tái)，能豐富閱歷、熬煉力量。所以，先把治理做好，后續(xù)便沒(méi)有問(wèn)題了！

培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

在初冬的第一場(chǎng)寒流降臨之際，我很榮幸參與了蘭州市城關(guān)區(qū)就業(yè)效勞局開(kāi)辦的創(chuàng)業(yè)陪訓(xùn)課程。除了嚴(yán)寒的天氣之外，全球經(jīng)濟(jì)的衰退讓我們感到這個(gè)冬天更加的蕭索。對(duì)于我們每位有幻想的人，現(xiàn)在要面對(duì)的不僅僅是季節(jié)的轉(zhuǎn)換，更要面對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)我們實(shí)現(xiàn)幻想的巨大考驗(yàn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)我的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程的操作運(yùn)營(yíng)有了更深刻的熟悉，我總結(jié)了“四要”：

1、要生存。在幻想和現(xiàn)實(shí)沖突之時(shí)，生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初，特殊是在極其困難的時(shí)候，企業(yè)要先學(xué)會(huì)活著，而后再考慮成長(zhǎng)，但是幻想的目標(biāo)不能變。

2、要學(xué)習(xí)。在危機(jī)中學(xué)習(xí)，提高抗風(fēng)險(xiǎn)力量，利用這個(gè)時(shí)期有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，積蓄團(tuán)隊(duì)力氣，提升內(nèi)部治理張力，為危機(jī)之后的進(jìn)展做好預(yù)備。

3、要關(guān)注。要特殊關(guān)注國(guó)家相關(guān)政策和市場(chǎng)環(huán)境的變化利用有利的政策，隨時(shí)調(diào)整企業(yè)策略。

4、要總結(jié)。認(rèn)真總結(jié)過(guò)往閱歷，并思考將來(lái)進(jìn)展和經(jīng)營(yíng)模式。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

為期兩天的寒假培訓(xùn)完畢了。培訓(xùn)中教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們細(xì)心預(yù)備了許多優(yōu)秀教師的講座和課堂視頻，雖然時(shí)間很短，但勞碌而充實(shí)，學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的教學(xué)理念，受益匪淺。下面就簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：

一、長(zhǎng)文短教，構(gòu)建高效課堂。

何為長(zhǎng)文短教？張龍教師在他的《長(zhǎng)文短教的思索與實(shí)踐》中是這樣說(shuō)的：“所謂“長(zhǎng)文”，就是篇幅長(zhǎng)、文字多、內(nèi)容豐富的課文；所謂“短教”，就是在對(duì)文章整體把握的根底上，在教學(xué)中凸顯重點(diǎn)，選取最有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展恰當(dāng)?shù)赜?xùn)練，把握本質(zhì)，對(duì)教材做出藝術(shù)化的處理。”怎樣長(zhǎng)文短教呢？張龍教師說(shuō)：“我們要充分地利用好教材，凸顯重點(diǎn)，盡可能地挖掘文本的魅力，深入淺出，更好地發(fā)揮課堂40分鐘的效率，刪繁就簡(jiǎn)，去粗取精。從提高課堂教學(xué)效率的角度動(dòng)身，克制面面俱到的弊病，對(duì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展大膽取舍，選取文章中最有價(jià)值的內(nèi)容來(lái)教，以此來(lái)減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！睆堼埥處熢谒摹端寄钅赣H》一課中很好地表達(dá)了他的長(zhǎng)文短教的思想。教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住文章所表達(dá)的情感綻開(kāi)。上課一開(kāi)頭就開(kāi)門見(jiàn)山，首先出示了“食不下咽、寢擔(dān)心席、終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)中蘊(yùn)含的思想感情，接著用“課文表達(dá)了什么樣的感情”的問(wèn)題直接提醒了文章的中心，并讓學(xué)生劃出抒發(fā)情感的語(yǔ)句，批注體會(huì)，接著引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)四則日記中借景抒情的寫法。由于合理取舍，節(jié)省出時(shí)間進(jìn)展小練筆，既進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解，又學(xué)習(xí)了借景抒情的寫法，提高了學(xué)生的寫作力量。

無(wú)獨(dú)有偶，孫明媚教師在《北京的春節(jié)》一課中也大膽取舍，長(zhǎng)文短教。我在教這一課時(shí)，讓學(xué)生將從臘八開(kāi)頭的老北京習(xí)俗都找出來(lái)溝通，一節(jié)課時(shí)間很緊急。而孫明媚教師卻大膽取舍，只選取了最具代表性的除夕和元宵節(jié)學(xué)習(xí)，節(jié)省出大量時(shí)間又學(xué)習(xí)了《叫賣》，并觀賞廟會(huì)視頻，進(jìn)展小練筆寫作，課堂容量特別大。通過(guò)長(zhǎng)文短教，構(gòu)建了高效課堂。

二、培育興趣，狠抓朗讀背誦

小古文教學(xué)在高年級(jí)是教學(xué)重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。結(jié)合講座和姜斌教師的《文言文兩則》視頻，以及自己在教學(xué)中的體會(huì)，我認(rèn)為小古文教學(xué)主要應(yīng)重視以下兩個(gè)問(wèn)題：

第一、培育興趣是關(guān)鍵。許多小學(xué)生對(duì)小古文不感興趣。主要緣由是時(shí)代距離遙遠(yuǎn)，小古文在內(nèi)容和語(yǔ)言形式上與現(xiàn)代語(yǔ)言有很大差異，學(xué)生缺乏語(yǔ)感根底，不易感知。并且學(xué)后在生活中很少應(yīng)用，簡(jiǎn)單遺忘。興趣是最好的教師。因此，如何培育、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣是學(xué)好小古文的關(guān)鍵。教師可以采納多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，奇妙設(shè)計(jì)問(wèn)題等，都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)習(xí)欲望。姜斌教師在《薛譚學(xué)謳》的教學(xué)中設(shè)計(jì)了猜讀的環(huán)節(jié)，就很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次、朗讀背誦是根底。因小古文距離學(xué)生時(shí)代遙遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有肯定的難度，所以應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，以至背誦。正所謂“讀書百遍，其義自見(jiàn)”。打好了朗讀這一堅(jiān)實(shí)的根底，字詞的理解，翻譯，內(nèi)容的感悟也就迎刃而解了。朗讀可以實(shí)行多種方法敏捷進(jìn)展。如聽(tīng)錄音，教師范讀，朗讀競(jìng)賽，可以笑著讀，呼喊著讀，也可以搖頭晃腦的讀，可以自由讀、齊聲讀，也可以指名讀；可以有共性的賞讀，也可以有共性的品讀?？傊寣W(xué)生反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品嘗、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對(duì)那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體會(huì)，到達(dá)背誦。不要怕朗讀占去了大量時(shí)間，只有讀通，讀熟，讀懂，讀透，就可以收到事半功倍的效果。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深深感到自己與優(yōu)秀教師之間有著很大的差距。在今后的工作中，將虛心學(xué)習(xí)，不斷探究，提高自己的素養(yǎng)，盡最大力量做好本職工作。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

曾記得在讀大學(xué)時(shí)，看到攝影專業(yè)的同學(xué)們從野外拍回來(lái)一幅幅迷人的照片時(shí)，我是那么地艷羨。在他們舉辦的攝影展上，我盯著那一幅幅奇妙的照片真是流連忘返。世間的漂亮都被相機(jī)捕獲下來(lái)了。我也好想拍攝出如此漂亮的照片?。?/p>

工作之后，有了經(jīng)濟(jì)實(shí)力，有了一部心愛(ài)的數(shù)碼單反相機(jī)，可是沒(méi)有去認(rèn)真研讀如何去拍攝技巧性的照片。這一次的數(shù)碼攝影藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)正好給了我好好學(xué)習(xí)數(shù)碼攝影技術(shù)的時(shí)機(jī)，真是太快樂(lè)了，我立即報(bào)名了。

我首先觀看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻，學(xué)習(xí)不同快門攝影技術(shù)。然后我就拿起我的`單反照相機(jī)不停地實(shí)踐。針對(duì)第一次作業(yè)的實(shí)踐，我首先是拍了一組水龍頭流水的照片，我先把模式調(diào)到快門優(yōu)先，把快門時(shí)間從幾百分之一調(diào)到一千多分之一，能看到水滴飛濺的效果，我真是興奮啊。那天晚上下著小雨，可是我迫不及待地實(shí)踐拍攝不同快門的照片，我特意拿了相機(jī)來(lái)到車水馬龍的小區(qū)門口的公路上，把快門時(shí)間調(diào)慢，果真拍到了車子的燈光形成一條線的照片，只是沒(méi)有用三腳架，所以效果一般。

針對(duì)其次次作業(yè)，我也是先學(xué)習(xí)了視頻，了解什么是大光圈和小光圈，什么狀況下使用大光圈，什么狀況下使用小光圈。并且我連續(xù)在照相機(jī)上實(shí)踐。我把模式設(shè)置為光圈優(yōu)先。我用大光圈拍了花卉，寶寶的玩具等，能形成主體物體清楚，背景模糊的效果，我真是特殊快樂(lè)。針對(duì)小光圈則是拍攝了校園的風(fēng)景，廠區(qū)的風(fēng)景等，效果也很好。

除了實(shí)踐外，我常常把拍到的照片放到論壇里去和其他教師一起溝通怎么拍攝，這也是很開(kāi)心的事情。

在最終，特別感謝市里組織的這次關(guān)于數(shù)碼攝影藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了一門有用的技術(shù)，也學(xué)到了一種感受美，理解美的本事。以后我會(huì)連續(xù)用學(xué)到的攝影藝術(shù)去感受世間的美。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

在學(xué)習(xí)的這幾天中，收獲許多。首先，學(xué)習(xí)到了跟本職工作相關(guān)的學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)也正是我所需要的。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間短，但對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解和熟悉。這次的培訓(xùn)課程目標(biāo)是：對(duì)ITIL框架的根本理解、ITIL如何幫忙組織加強(qiáng)IT效勞的質(zhì)量、描述和區(qū)分IT效勞治理實(shí)踐的核心指南，包括：效勞戰(zhàn)略，效勞設(shè)計(jì)，效勞轉(zhuǎn)換，效勞運(yùn)營(yíng)，持續(xù)效勞改良。教師講的很好，在講課中間和我們共享了許多的案例，用實(shí)際的案例來(lái)給我們分析和講解課程的內(nèi)容，使我們很快就能理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。特殊是在課程的最終，通過(guò)一個(gè)設(shè)計(jì)的案例來(lái)進(jìn)展分組演講爭(zhēng)論，把前面講過(guò)的內(nèi)容根本上都運(yùn)用到了案例中，如：?jiǎn)栴}治理、變更治理、建立配置治理流程的步驟與其它流程間關(guān)系等學(xué)問(wèn)都充分的在所設(shè)計(jì)的案例中進(jìn)展運(yùn)用，讓我們知道如何把學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際的工作中。在和其它學(xué)員分組進(jìn)展溝通爭(zhēng)論的同時(shí)也共享了在各自工作中的一些閱歷和方法，以及各自單位在IT運(yùn)維和IT治理的實(shí)施狀況及好的閱歷，彼此都獲益匪淺。

其次，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，讓我深刻感受到自已的缺乏，由于講課的課件中有局部是英文或是英文的縮寫，對(duì)于根本沒(méi)有英文水平的我來(lái)說(shuō)就無(wú)法理解這些英文或英文縮寫所表示的意思，只能集中精力聽(tīng)教師的講解，才能牽強(qiáng)理解。在以后的時(shí)間里盡可能的學(xué)習(xí)些英文，以提高自己的英文水平，搞IT的沒(méi)點(diǎn)英文水平是不行的。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，感覺(jué)到自已的自學(xué)意識(shí)不夠強(qiáng)，不擅長(zhǎng)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí)，使自我在學(xué)習(xí)方面提高不快。大家都知道，學(xué)習(xí)需要時(shí)間，客觀上由于日常性的瑣碎事情比擬多，需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力去完成，主觀地自己存在自滿心情，工作幾年了，目前可以應(yīng)付現(xiàn)在的工作，不情愿下苦功夫去學(xué)習(xí)，以致于慢慢缺乏學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，失去了對(duì)自身學(xué)問(wèn)構(gòu)造“更新?lián)Q代”的自覺(jué)意識(shí)，使的學(xué)問(wèn)不夠?qū)W習(xí)全面，無(wú)法快速的提高自我水平和素養(yǎng)。

所以，在以后的工作和生活中要積極參與公司和部門組織的內(nèi)部學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取各種的外出培訓(xùn)時(shí)機(jī)，努力學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。還要養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)各方面的學(xué)問(wèn)，只有通過(guò)全面的學(xué)習(xí)，才能快速提高自身的學(xué)問(wèn)水平和整體素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃及適應(yīng)新形勢(shì)下公司高速進(jìn)展的需要，為建立“百年伊泰”奉獻(xiàn)自己的力氣。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

為期六天的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)完畢，六天的時(shí)間我們有茫然到清楚以至豁然開(kāi)朗，培訓(xùn)給了我們一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)，我們學(xué)校以年紀(jì)為單位，在電子閱覽室集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全組成員一起相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲許多，眼界開(kāi)闊了，思索問(wèn)題能站在更高的境地，很多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。

一、教育理念不斷得到更新

通過(guò)集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，通過(guò)培訓(xùn)，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的力量和水平。也使我們發(fā)覺(jué)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各拘束教育教學(xué)中的差距與缺乏。熟悉到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

二、把握了更為使用的教育技術(shù)

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了一些有用性極強(qiáng)的軟件，本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，特殊適用，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)信息技術(shù)為過(guò)程性評(píng)價(jià)供應(yīng)了高效、簡(jiǎn)潔的平臺(tái)，同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清楚。在我培訓(xùn)完畢的時(shí)候回憶一下，成就感驟升，這也表達(dá)了信息技術(shù)不行替代的重要作用。

培訓(xùn)的完畢也意味著一個(gè)新的開(kāi)頭，今后會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作力量，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的進(jìn)展中大放光榮。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

很榮幸能參與由江蘇省特教師資培訓(xùn)中心組織的省聾教育語(yǔ)文教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展現(xiàn)，有學(xué)員間的互動(dòng)溝通??回眸這一星期的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

一、專家講座，精彩紛呈

我有幸傾聽(tīng)了盛永進(jìn)、談秀菁、趙慶等專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是南京特教學(xué)院的盛永進(jìn)教授的講座——《融合背景下特別教育課程改革的思索》。盛教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象。

趙慶校長(zhǎng)先總結(jié)了聾校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語(yǔ)言教育是促進(jìn)語(yǔ)言力量進(jìn)展的最好形式。但事實(shí)看來(lái)聾生語(yǔ)言的把握效果并不好，這是由于學(xué)校相對(duì)無(wú)視語(yǔ)言力量的培育，對(duì)聾生語(yǔ)言的培育目標(biāo)要求過(guò)低，或陷入空談；放松對(duì)高年級(jí)聾生的口語(yǔ)訓(xùn)練；書面語(yǔ)訓(xùn)練與生活脫節(jié)；教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的識(shí)記，不利于進(jìn)展聾生獨(dú)立遷移、類化所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的力量。接下分析了聾校語(yǔ)文課堂的卻失，一是要求模糊，缺失目標(biāo)。二是單調(diào)枯燥，缺失情感。三是機(jī)械訓(xùn)練，缺失積存。最終推舉了五個(gè)給我們語(yǔ)文教學(xué)有啟發(fā)的例子。

第一位是韓軍教師《新語(yǔ)文教育給聾校語(yǔ)文教學(xué)的啟發(fā)》，舉三反一，“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)首先必需‘舉三’才行，然后才能‘反一’”?！芭e三”就是大量閱讀、大量積存，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提。“反一”就是學(xué)生自己的讀寫力量。沒(méi)有舉三，難有反一。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、形成言語(yǔ)力量的根本規(guī)律。聽(tīng)障學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們就更應(yīng)當(dāng)確立“舉三反一”的理念：不僅在“舉一”上指導(dǎo)到位，更應(yīng)當(dāng)在“反三”上大有作為：將語(yǔ)文教材當(dāng)作例子精讀精悟，并以教材為港灣，將學(xué)生引入到課外閱讀的浩瀚大海中去，教給學(xué)生在那里搏擊風(fēng)浪的本事，見(jiàn)識(shí)學(xué)問(wèn)天地的漂亮開(kāi)闊，領(lǐng)會(huì)精神天地的無(wú)限風(fēng)光，以到達(dá)舉三反一、自求博取的目的。雅各布·布洛諾夫斯基在《科學(xué)與人的價(jià)值》中說(shuō)的那樣：一個(gè)孩子讀書就猶如化工廠從海水里提取鎂，幾十億加侖的海水在這個(gè)大化工廠進(jìn)出著、被處理著。從每一加侖海水里并不能提煉到多少鎂，但是從數(shù)量浩大的海水里，情形就不一樣了?

其次位是孫雙金《重構(gòu)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的思索給聾校語(yǔ)文教學(xué)的啟發(fā)》，遵循規(guī)律，他認(rèn)為現(xiàn)在的教材根本上是有一篇篇組成，教一篇，一般可先讓學(xué)生通讀全文，然后提一兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題理解課文，接著可背誦文中精彩的成語(yǔ)、句子或片段即可，沒(méi)有必要在內(nèi)容上挖過(guò)來(lái)挖過(guò)去。這樣一來(lái)，大塊的時(shí)間就可以節(jié)約下來(lái)，為校本教材的學(xué)習(xí)贏得時(shí)間、贏得教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。聾生雖有聽(tīng)力障礙，但他們還是遵循著一般兒童的智力進(jìn)展規(guī)律。聾校語(yǔ)文教學(xué)的第一塊“大石塊”應(yīng)當(dāng)是——語(yǔ)言信息的大量而高效地輸入。其次塊“大石塊”應(yīng)當(dāng)是——在儲(chǔ)藏肯定量的語(yǔ)言信息后引導(dǎo)孩子步入階梯式的閱讀教程，可以嘗試從“兒歌、童謠、繪

本賞讀”起步，然后漸漸進(jìn)入美文美詩(shī)、寓言小品、蒙學(xué)故事的閱讀、理解和積存階段；第三塊“石塊”應(yīng)當(dāng)是——大量短小精悍的優(yōu)秀兒童或少年文學(xué)作品。課內(nèi)，以教材文本為例子，吸納并積存語(yǔ)言信息；課外，以海量閱讀為載體，在豐富多彩的語(yǔ)文世界中沉潛往復(fù)，在讀寫熏陶中不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三位是薛瑞萍教師《語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道給我們聾校語(yǔ)文教學(xué)的啟發(fā)》，厚積薄發(fā)，其一、“讀書，寫作，對(duì)話，思索。這就是語(yǔ)文?！逼涠?、“我愛(ài)讀，帶學(xué)生讀；我愛(ài)寫，帶學(xué)生寫；我愛(ài)思索，帶學(xué)生思索。教師臺(tái)上口若懸河，燦若蓮花，學(xué)生下面對(duì)答如流，滔滔不絕。這就是語(yǔ)文！”其三、“語(yǔ)文教學(xué)，教師能做的和最該做的，乃是激發(fā)、提升孩子的閱讀興趣和品位。”

第四位是韓興娥教師《課內(nèi)海量閱讀給聾校語(yǔ)文教學(xué)的啟發(fā)》，融會(huì)貫穿。

①教師要有意識(shí)地幫忙學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言認(rèn)知構(gòu)造，使新獲得的漢語(yǔ)信息在大腦皮層構(gòu)建新的鏈接，產(chǎn)生新的系統(tǒng)，從而融會(huì)貫穿，堅(jiān)固把握。

②這個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)就只能在閱讀中才可能被高效地建構(gòu)起來(lái)，學(xué)生們?cè)诤Ｗx中不斷接觸并熟識(shí)漢語(yǔ)語(yǔ)言，而這樣的語(yǔ)言復(fù)現(xiàn)又不孤立、不枯燥，且是富有意義的，是富于理解性的。

③學(xué)語(yǔ)文就像“捂柿子”一樣，通過(guò)大量的課外閱讀漸漸把“柿子”捂熟了。

第五位是領(lǐng)蘭祖軍的《價(jià)值教育觀給聾校語(yǔ)文教學(xué)的啟發(fā)》，價(jià)值引領(lǐng)。

①語(yǔ)文應(yīng)成為對(duì)學(xué)生進(jìn)展價(jià)值教育的重要學(xué)科；

②語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)用經(jīng)典傳承價(jià)值；

③語(yǔ)文教師應(yīng)致力于將語(yǔ)文課堂變成充盈價(jià)值關(guān)心的“場(chǎng)”；

④語(yǔ)文教師應(yīng)將價(jià)值之“鹽”溶化到閱讀之“湯”。

讀書就是要——讀明一點(diǎn)理，讀懂一顆心，讀做一個(gè)人。

二、教學(xué)研討，共同成長(zhǎng)

培訓(xùn)活動(dòng)中，我們觀賞了溧水特別教育學(xué)校兩節(jié)語(yǔ)文課——《將相和》和《哥哥傻嗎》，兩位教師給我們呈現(xiàn)了精彩的聾教育語(yǔ)文課堂，使我們從中感悟許多。同時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)中的三位學(xué)員教師的實(shí)踐課也特別精彩，通過(guò)集體爭(zhēng)論、備課、制作課件，使我們對(duì)聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)中的低、中、高年級(jí)課堂有了更深刻的熟悉。他們的膽識(shí)、睿智、鉆研精神，給了我無(wú)窮的典范力氣。培訓(xùn)活動(dòng)中的每一次研討、每一次溝通都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起爭(zhēng)論教學(xué)中的困惑，溝通教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的溝通，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、消化培訓(xùn)，為我所用

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事給我供應(yīng)了一個(gè)外出學(xué)習(xí)溝通的時(shí)機(jī)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量都有了很大的提高。對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，并將興奮精神、鼓勵(lì)自己，在特教語(yǔ)文教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

我參與了魏教授“生涯視域下00后學(xué)生治理與班主任力量提升”培訓(xùn)講座，通過(guò)這次培訓(xùn)我了解到了許多勝利的治理閱歷，拓寬了班主任的工作思路，進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)，同時(shí)也讓我懂得了如何更科學(xué)合理、有效地治理班級(jí)?，F(xiàn)就培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一、樹(shù)立起為學(xué)生效勞的思想，有劇烈的責(zé)任心

魏教授說(shuō)：“有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂”。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)呢？作為班主任要傳遞一種正能量，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，但凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好；要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。在日常工作中事無(wú)巨細(xì)、領(lǐng)先垂范：自覺(jué)撿起地上的一片廢紙，堅(jiān)持提前三分鐘候課，堅(jiān)持陪學(xué)生早讀，堅(jiān)持陪學(xué)生跑操，堅(jiān)持每個(gè)自習(xí)在班內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持每周和三名學(xué)生談心……雖然很苦很累，但是看著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是莫大的歡樂(lè)。

二、對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心、急躁和信念

要做一個(gè)合格的班主任，就要對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心，多一份急躁，給學(xué)生一點(diǎn)信念，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。101班的學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)峻，尤其這次期中考試兩級(jí)分化現(xiàn)象更加明顯。我不愿放棄每一個(gè)孩子，給學(xué)生制定了具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，可是學(xué)生的兩級(jí)分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)峻，我找不到癥結(jié)所在。聽(tīng)了魏教授的課后，我深受啟發(fā)。我不再嚴(yán)格要求學(xué)生什么時(shí)間必需去做什么，而是努力去發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，用典范的力氣去帶動(dòng)其他學(xué)生，現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛深厚，收到了良好的效果。

在學(xué)生消失問(wèn)題時(shí)，班主任要做到一視同仁，公正對(duì)待，不能卑視任何一個(gè)學(xué)生。要多思索事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是有意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的安康進(jìn)展動(dòng)身，選取合理的解決問(wèn)題的方式方法，不簡(jiǎn)潔粗暴，不去損害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生公平溝通，營(yíng)造一種公平氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主治理，對(duì)學(xué)生要放心

“自主治理”就是一切能交給學(xué)生的讓他們自己來(lái)做。在班級(jí)做到“事事有人干，人人有事干”，培育學(xué)生的動(dòng)手力量、獨(dú)立意識(shí)和合作意識(shí)。例如：每周的大掃除，做到明確分工，責(zé)任到人；早讀后的值日，由各組長(zhǎng)相互監(jiān)視量化打分，班干部負(fù)責(zé)評(píng)比；語(yǔ)文教師布置的課前的演講從主題、素材、選材都讓學(xué)生獨(dú)立完成，培育學(xué)生的自信。

要做一個(gè)簡(jiǎn)潔的班主任，務(wù)必培育一批治理力量強(qiáng)，在班上有影響力、分散力、還有責(zé)任心的班干部。魏教授強(qiáng)調(diào)，每一屆學(xué)生，入學(xué)之初都要花很大的心思培育班級(jí)的骨干力氣，讓學(xué)生自己治理自己。所以我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我治理體制，如：我會(huì)確立小組，讓班級(jí)前八名的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，組和組形成競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生以小組為單位，比成績(jī)，比紀(jì)律，比衛(wèi)生。為學(xué)生設(shè)置多種崗位，實(shí)行“責(zé)任到人”的制度，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)“上崗施政”。

四、做好家校聯(lián)系，要有一顆細(xì)致心

孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育治理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、治理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，例如：孩子在學(xué)校的一些有意義的活動(dòng)，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的閃光點(diǎn)都可以通過(guò)家長(zhǎng)群共享；安排家進(jìn)步校園，體驗(yàn)和孩子一起上課、就餐，參與活動(dòng)；在班級(jí)治理中，常常和學(xué)生家進(jìn)步行溝通，依據(jù)需要不定期地進(jìn)展家訪等。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，我會(huì)用自己專心仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

8月xx日——xx日，我參與了在省委黨校舉辦的推動(dòng)浙江省一般高中新課程改革的培訓(xùn)。本次深化一般高中課程改革的重點(diǎn)是推動(dòng)選修課程的改革，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共同根底上有共性的進(jìn)展。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)《方案》中提出的“把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開(kāi)發(fā)權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)?！钡木裼辛溯^為清楚的了解。培訓(xùn)中，對(duì)選修課程的開(kāi)發(fā)思路、方法和步驟進(jìn)展了具體地講解，加上先行學(xué)校對(duì)選修課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)用進(jìn)展案例說(shuō)明，這些具有極強(qiáng)指導(dǎo)意義的理論與實(shí)踐范例，使我對(duì)今后在深化課程改革中應(yīng)做些什么、應(yīng)當(dāng)怎么做等根本問(wèn)題也有了一個(gè)較為明確的方向，大有“撥云見(jiàn)日”之感。

通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為，政治選修課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)與本地區(qū)、本校的實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)發(fā)的選修課程應(yīng)具有普遍性與長(zhǎng)效性，要避開(kāi)消失今年用后明年就失效的狀況。這就要充分考慮本地區(qū)與本校學(xué)生的實(shí)際需要，多方面收集學(xué)生的關(guān)切，對(duì)選修課程的內(nèi)容選擇要慎重，要經(jīng)得起時(shí)間與實(shí)踐的檢驗(yàn)。通過(guò)所開(kāi)發(fā)的選修課程的學(xué)習(xí)，既要能讓學(xué)生獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的啟迪，又要兼顧學(xué)生近期提升的需求；既要能穩(wěn)固拓展學(xué)生必需的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，又要能實(shí)現(xiàn)學(xué)生多樣化的共性進(jìn)展。

從我校實(shí)際狀況來(lái)看，選修課程的開(kāi)發(fā)一是要處理好與必修課程的關(guān)系。完全脫離必修課程的選修課程學(xué)習(xí)，假如最終導(dǎo)致學(xué)生高考的失利，將會(huì)導(dǎo)致社會(huì)、家長(zhǎng)不行猜測(cè)的責(zé)難，使改革增加諸多阻礙，甚至疑心改革的正確性，這個(gè)問(wèn)題不行不慎。二是要處理好與高考改革的關(guān)系?！叭灰惑w”高考改革的推動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)拓展、思維力量提升提出了更高的要求。通過(guò)選修課程的學(xué)習(xí)，要促使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、力量和價(jià)值觀等方面有進(jìn)一步的提高，要與“三位一體”高考改革的要求相適應(yīng)。這些都是在選修課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)中應(yīng)特殊留意的地方。

深化一般高中新課程改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，作為一般高中教育領(lǐng)域的一員，我將以更大的熱忱投入到這場(chǎng)波瀾壯闊的課程改革中。

培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

自市教育局學(xué)校組織登陸遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來(lái)，本人從網(wǎng)上學(xué)到其他以前沒(méi)學(xué)到過(guò)的及一些在實(shí)際教學(xué)中遇到的理論學(xué)問(wèn)，從中得到很大的啟發(fā)