第1課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)·二年級(jí)（上）·RJ2.通過(guò)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷乘法算式構(gòu)建的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較及概括的能力。1.在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式的寫、讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。3.感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會(huì)乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。在具體活動(dòng)中，經(jīng)歷把幾個(gè)相同的數(shù)相加表示為乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握乘法算式的寫、讀法，知道乘法算式中各部分的名稱。能夠理解乘法運(yùn)算的意義，感受加法與乘法的密切聯(lián)系。能夠理解乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，初步感受符號(hào)意識(shí)。核心素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)課前引入數(shù)青蛙一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛，八條腿三只青蛙三張嘴，六只眼睛，十二條腿你們發(fā)現(xiàn)了里面的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？小組合作1.用手中的小棒擺出每一次的結(jié)果。2.同桌兩人為一組，一人擺小棒，一人寫加法算式。乘法的來(lái)歷

乘法是英國(guó)數(shù)學(xué)家?jiàn)W特雷德首創(chuàng)的。他于1631年出版的《數(shù)學(xué)之鑰》中引入這種記法。據(jù)說(shuō)是由加法符號(hào)變動(dòng)而來(lái)，因?yàn)槌朔ㄟ\(yùn)算是從相同數(shù)的連加運(yùn)算發(fā)展而來(lái)的。乘法是指將相同的數(shù)加起來(lái)的快捷方式。其運(yùn)算結(jié)果稱為積，“x”是乘號(hào)。從同數(shù)連加算式到乘法孩子們都在玩那些游樂(lè)項(xiàng)目？你能列一個(gè)什么算式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？飛機(jī)里共有多少人？3+3+3+3+3=15(人）5個(gè)3小組合作1.同桌兩人為一組進(jìn)行小組合作。2.用研究小飛機(jī)的方法，去研究一下其它游樂(lè)項(xiàng)目中的問(wèn)題。3.選擇一個(gè)你們最喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。4.先說(shuō)說(shuō)在圖中你觀察到了什么，再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，最后把算式寫下來(lái)。6+6+6+6=24人12345672+2+2+2+2+2+2=14人3+3+3+2=11人6+6+6+6=24人12345672+2+2+2+2+2+2=14人3+3+3+2=11人這些加法算式中，都一樣嗎？哪一個(gè)算式和其它算式不一樣？這些算式的特點(diǎn)是什么？3+3+3+3+32+2+2+2+2+2+26+6+6+6相同加數(shù)求幾個(gè)的和，用乘法。（）個(gè)（）趁熱打鐵431.加法算式：3+3+3+3趁熱打鐵△△△△△△2.按要求畫△，再寫出加法算式。（2）每組畫2個(gè)，畫4組。（1）每組畫4個(gè)，畫2組。△△△△△△△△△△乘法的寫法和讀法相同的加數(shù)是幾？3+3+3+3+32+2+2+2+2+2+26+6+6+6相同加數(shù)求幾個(gè)的和，用乘法。362有幾個(gè)這樣的相同的加數(shù)？3+3+3+3+32+2+2+2+2+2+26+6+6+6相同加數(shù)求幾個(gè)的和，用乘法。36255個(gè)344個(gè)677個(gè)2×=×=×=2+2+2+2+2+2+22×7乘法算式：7個(gè)2讀作：2乘7或7×2讀作：7乘2

你能照著老師這樣，把其它加法算式都寫成乘法算式并讀出嗎？

匯報(bào)交流3+3+3+3+33×5乘法算式：讀

作：3乘5或5×3讀作：5乘36+6+6+66×4乘法算式：讀

作：6乘4或4×6讀作：4乘63+3+3+2為什么不能寫成乘法算式

一共有多少個(gè)氣球？555+

+=15

5

×3=15

3

×5=15

乘數(shù)乘數(shù)積

在求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法算式計(jì)算比用加法算式計(jì)算會(huì)更簡(jiǎn)便。總結(jié)：趁熱打鐵6乘861.乘法算式6×8=48，讀作：，乘數(shù)是和，積是。848乘法算式：

×趁熱打鐵652.把下面的加法算式改寫成乘法算式。加法算式：6+6+6+6+6加法算式：19+19+19乘法算式：

×或

×或

×56193319乘法算式：

×趁熱打鐵473.小青蛙順口溜中，7只青蛙有幾條腿？9只呢？你們能快速寫出算式嗎？7只青蛙9只青蛙乘法算式：

×或

×或

×744994發(fā)現(xiàn)問(wèn)題建立意識(shí)內(nèi)化提升寫一寫：感受加法與乘法的密切聯(lián)系。比一比：加法與乘法的不同。讀一讀:根據(jù)加法寫出的乘法算式。體會(huì)乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法。思考：有什么新的寫法，使這個(gè)算式寫起來(lái)更簡(jiǎn)便嗎？1.回家收集能列乘法算式的物品并記錄下來(lái)；2.完成本節(jié)《分層作業(yè)》。第2課時(shí)5的乘法口訣小學(xué)數(shù)學(xué)·二年級(jí)（上）·RJ2.掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的能力。1.經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的含義。3.體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受數(shù)學(xué)文化的魅力。掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。理解5的乘法口訣的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)課前引入（1）3+3+3+3+3+3

（2）4+4+4+4（3）1+1+1+1+1（4）2+2+2+23×6或6×33×4或4×31×5或5×12×4或4×2你能把加法算式改寫成乘法算式嗎？填一填：下面算式表示的意義！4×3表示()個(gè)()相加，或()個(gè)()相加。3×3表示()個(gè)()相加。5×4表示()個(gè)()相加，或()個(gè)()相加。4334334455

幾個(gè)相同數(shù)相加可以用乘法。

兩個(gè)數(shù)相乘表示幾個(gè)幾相加的和；乘法是加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。一起來(lái)梳理一下乘法的知識(shí)吧！理解5的乘法的意義秋天來(lái)了，胡蘿卜豐收了。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？農(nóng)民伯伯一共收了多少個(gè)胡蘿卜？農(nóng)民伯伯一共收了多少個(gè)胡蘿卜？1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，一共是25個(gè)。5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，一共是25個(gè)。5101520255+5+5+5+5=25（個(gè)）5×5=25（個(gè)）怎樣很快計(jì)算出得數(shù)呢？知識(shí)窗：兩千多年前，我們的祖先位了能又快又對(duì)地計(jì)算乘法，編出了“乘法口訣”。乘法口訣讀起來(lái)順口，很容易記住，是我們算乘法的好幫手！1捆：1捆（5）根算式5×1=51×5=5一五得五

這兩個(gè)乘法算式都表示1個(gè)5相加，所以共用一句乘法口訣。把較小的因素放在前面。2捆：口訣一五得五2捆（10）根5×2=102×5=10二五一十3捆：3捆（15）根5×3=153×5=15三五十五看圖說(shuō)一說(shuō)，算一算4捆（）根，算式是（）或（），口訣（）自主嘗試：（1）列乘法算式分別算出4捆、5捆胡蘿卜各有多少根？（2）編出這些乘法算式相應(yīng)的乘法口訣。5捆（）根，算式是（）或（），口訣（）4捆（）根，算式是（

）或（

），口訣（）5捆（）根，算式是（）或（），口訣（

）4捆：5捆：5×4

4×5=20

=20四五二十

205×5=25五五二十五

255+5+5+5=205+5+5+5+5=25兩個(gè)因數(shù)相同只要寫一個(gè)乘法算式。探尋5的乘法口訣的規(guī)律5×1=51×5=5一五得五5×2=102×5=10二五一十5×3=153×5=15三五十五四五二十五五二十五5×4=204×5=205×5=25每句口訣的得數(shù)都比上一句口訣大5。+5+5+5+55的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？5×1=51×5=5一五得五5×2=102×5=10二五一十5×3=153×5=15三五十五四五二十五五二十五5×4=204×5=205×5=25你記住了嗎？四五-5+5忘記“四五”這句口訣了，怎么辦呢？對(duì)口訣游戲游戲一：同桌合作，一人說(shuō)口訣前兩個(gè)字，一人說(shuō)后

兩個(gè)字，5個(gè)以后交換。游戲二：一人說(shuō)口訣，一人說(shuō)出兩個(gè)乘法算式，2個(gè)

之后交

。用口訣練習(xí)拓展趁熱打鐵1.

趁熱打鐵2.

看圖填一填。（做一做）45202趁熱打鐵3.

把口訣補(bǔ)充完整。得五十五二十五二十一十趁熱打鐵3515三五十五4.看圖填一填。趁熱打鐵3×5=155.

每頭大象的運(yùn)2根木頭，5頭大象運(yùn)（）根木頭。15知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5×1=51×5=5一五得五5×2=102×5=10二五一十5×3=153×5=15三五十五四五二十五五二十五5×4=204×5=205×5=25的乘法口訣51.玩“對(duì)口令”游戲，鞏固5的乘法口訣。2.完成本節(jié)《分層作業(yè)》。第3課時(shí)2、3、4的乘法口訣小學(xué)數(shù)學(xué)·二年級(jí)（上）·RJ2.經(jīng)歷探究乘法口訣意義的過(guò)程，通過(guò)自主探究、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。1.結(jié)合動(dòng)手操作和直觀圖，理解2、3、4的乘法口訣的來(lái)源和含義，能熟記并靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，并主動(dòng)建構(gòu)研究乘法口訣的基本模型。3.體會(huì)乘法口訣在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。理解2、3、4的乘法口訣的來(lái)源和含義，能熟記并靈活運(yùn)用口訣。

經(jīng)歷探究2、3、4的乘法口訣的來(lái)源和含義的過(guò)程，并主動(dòng)建構(gòu)研究乘法口訣的模型。重點(diǎn)難點(diǎn)課前引入對(duì)口訣你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？影劇院一共有多少人坐過(guò)山車？4×4=16（人）2×2=4（人）一共有多少人坐小飛機(jī)？影劇院里一共有多少人？3×3=9（人）數(shù)形結(jié)合，理解2、3、4乘法口訣的意義1排：1排（）人算式2×1=21×2=22排：口訣一二得二2排（）人二二得四2×2=4241個(gè)22個(gè)2獨(dú)立思考：1排有幾個(gè)人，表示幾個(gè)幾？

2排有幾個(gè)人，又表示幾個(gè)幾？1架：1架（）人算式3×1=31×3=32架：口訣一三得二2架（）人3×3=9二三得六3架：3架（）人3×2=62×3=6三三得九3691個(gè)32個(gè)33個(gè)3自主嘗試：（1）列乘法算式分別算出2架、3架飛機(jī)上各有多少人？（2）編出這些乘法算式相應(yīng)的乘法口訣。1列：1列（）人算式4×1=41×4=42列：口訣一四得四2列（

）人4×3=123×4=12二四得八3列：3列（

）人4×2=82×4=8三四十二4列：4列（

）人4×4=16四四十六4812161個(gè)42個(gè)43個(gè)44個(gè)41×1=一一得一11個(gè)1想一想：1×1=？算式口訣1×2=22×1=2一二得二2×2=4二二得四1×3=33×1=3一三得三一四得四四四十六1×4=44×1=44×4=16二三得六2×3=63×2=6三三得九3×3=9二四得八三四十二2×4=84×2=83×4=124×3=12一一得一1×1=1

你有什么發(fā)現(xiàn)？記憶你有什么好方法？讀一讀，記一記發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完善記憶乘法口訣你想研究幾的乘法口訣的規(guī)律？一二得二二二得四+2-22的乘法口訣一三得三二三得六三三得九+3+3-3-33的乘法口訣一四得四四四十六二四得八三四十二-4-4-4+4+4+44的乘法口訣一一得一一二得二二二得二一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二三五十五可以怎樣觀察？1、橫著看（豎著看）2、看結(jié)果。趁熱打鐵1.計(jì)算并寫出口訣46二二得四二三得六趁熱打鐵2.326339趁熱打鐵3.468趁熱打鐵4×5=204.5×4202×3=63×2=61×2=22×1=25.

趁熱打鐵4416四四十六1×2=22×1=2一二得二2×2=4二二得四1×3=33×1=3一三得三一四得四四四十六1×4=44×1=44×4=16二三得六2×3=63×2=6三三得九3×3=9二四得八三四十二2×4=84×2=83×4=124×3=12一一得一1×1=11.玩“對(duì)口令”游戲，鞏固2、3、4的乘法口訣。2.完成本節(jié)《分層作業(yè)》。第4課時(shí)乘加乘減小學(xué)數(shù)學(xué)·二年級(jí)（上）·RJ

2.了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。

理解乘加乘減算式所表示的含義。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用乘加或乘減的算式解決問(wèn)題，了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。課前引入2×5=10個(gè)4×4=16個(gè)看圖列式計(jì)算。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？利用直觀，理清數(shù)量之間的關(guān)系提問(wèn)：一共坐了多少人？怎么解答？

圈一圈，數(shù)一數(shù)一共坐了多少人？33324×3=12（人）？是3個(gè)3加2，有11人。

用自己喜歡的方式畫一畫（或用小棒擺一擺）一共坐了多少人？3個(gè)323個(gè)3加2，有11人。3+3+3+2=11（人）3×3+2=11（人）怎樣列式解答呢？一共坐了多少人？還有其他方法嗎？4×3－1=11（人）4個(gè)313+3+3+3－1=11（人）明明是3個(gè)3，怎么就變成4個(gè)3還要減1？

把每一組成都看成3個(gè)，多畫的1圈就是多看的1人，就是4個(gè)3，多看的這個(gè)1還要再減去。－1一共坐了多少人？3+3+3+2=11（人）3×3+2=11（人）4×3－1=11（人）3+3+3+3－1=11（人）你有什么發(fā)現(xiàn)？3+3+3+33×33+3+34×3+2+2－1－1小結(jié)：相同的部分用乘法，少看了的部分加起來(lái)，多看了的部分要減去。一個(gè)算式里既有乘法，又有加法，叫乘加。一個(gè)算式里既有乘法，又有減法，叫乘減。利用直觀，明確運(yùn)算順序4×3-1=11（人）3×3+2=11（人）912既有乘又有加（減），先算什么，再算什么？既有乘又有加（減），先算乘法，再算加（減）法。小結(jié)：乘加或乘減運(yùn)算先算乘法，再算加（減）法。一共停了多少輛車？多種方法解決問(wèn)題一共停了多少輛車？4個(gè)3113個(gè)434個(gè)23個(gè)324×3－2=11（人）3×3+2=11（人）3×4－1=11（人）4×2+3=11（人）×＝趁熱打鐵1．看圖填寫合適的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)。3

4＋1

13趁熱打鐵2.計(jì)算。4×3＋4=

2×3－3=

5×5＋5=4×4－4=

5×3＋2=

4×5－4=16

3

3012

17

16趁熱打鐵3.一共澆了多少棵樹(shù)？3×4=12（棵）答：一共澆了12棵樹(shù)。趁熱打鐵4.一共有多少人？一共有多少人？（1）4×5+4=22（人）（2）4×4+1=17（人）答：一共有22人。答：一共有17人。在乘加、乘減算式中，先算乘法，再算加或減法。四則混合運(yùn)算順序：1.在生活中找一找可以用乘加乘減解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題；2.完成本節(jié)《分層作業(yè)》。第5課時(shí)6的乘法口訣小學(xué)數(shù)學(xué)·二年級(jí)（上）·RJ2.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力。

1.知道6的乘法口訣的來(lái)源，熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。編制并熟記

6的乘法口訣。重點(diǎn)難點(diǎn)熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。課前引入你是怎樣編口訣的呢？問(wèn)題意義算式口訣你會(huì)編6的乘法口訣嗎？理解6的乘法的意義2個(gè)豌豆莢有多少顆豌豆？4個(gè)豌豆莢有多少顆豌豆？6個(gè)豌豆莢有多少顆豌豆？探究新知每個(gè)豆莢里有幾顆豌豆?豆莢(個(gè))123456豌豆(顆)6探究新知

你打算怎樣編口訣呢？可以算一算：可以畫一畫：探究新知

你打算怎樣編口訣呢？可以借助方格紙來(lái)編：探究新知

你打算怎樣編口訣呢？豆莢(個(gè))123456豌豆(顆)6活動(dòng)建議：1.請(qǐng)你選擇一種方法編出6的乘法口訣。2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣編出口訣的。探究新知

自主選擇創(chuàng)編口訣+6+6+6+6+6+618+6=24+6探究新知后一句口訣與前一句有什么關(guān)系?30+6=365個(gè)6加1個(gè)6是6個(gè)6等于36用六六三十可以解決6個(gè)豌豆莢有多少顆豌豆的問(wèn)題。2個(gè)豌豆莢有多少顆豌豆