提高口語表達(dá)能力演繹精彩人生46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。提高口語表達(dá)能力演繹精彩人生提高口語表達(dá)能力演繹精彩人生46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。提高口語表達(dá)能力演繹精磐人生授課教師:張露蕓一、口語交際能力的重要性一、鉆研教材，更要充實教材當(dāng)代的制冷專業(yè)技術(shù)工的就業(yè)范圍已不再局限于小家電生產(chǎn)維修，更多的是定位于暖通空調(diào)的安裝維護(hù)及中小型冷庫的維護(hù)方面。因此，教師必須在對教材做到懂、透、化的基礎(chǔ)上，精選教材，加強教學(xué)的預(yù)見性和計劃性，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整章節(jié)順序，更新教學(xué)知識點，在職業(yè)教育中及時充實教材內(nèi)容。如在舊版的教材中，對壓縮機(jī)的講解，重點停留在往復(fù)活塞式壓縮機(jī)。而市場上出售的家用空調(diào)多為旋轉(zhuǎn)式。雖然在制冷維修工的考評中對旋轉(zhuǎn)式壓縮機(jī)的要求比重不大，但這個知識點對學(xué)生今后的實際工作有著現(xiàn)實意義。這就要求教師及時補充講解旋轉(zhuǎn)式壓縮機(jī)的相關(guān)知識，以充實教學(xué)內(nèi)容。二、因材施教，更要措施靈活1.同一專業(yè)，學(xué)生的基礎(chǔ)不同。如對制冷技術(shù)中萬用表的講解。一班電工基礎(chǔ)差，故應(yīng)采用實驗課形式，結(jié)合實物進(jìn)行詳細(xì)介紹；而二班電工基礎(chǔ)扎實，故可利用課堂練習(xí)，以問答卷的形式，幫助學(xué)生回顧制冷技術(shù)中常用的儀表要點，采用簡略的講法，鞏固學(xué)生記憶即可。2.同一個知識點，學(xué)生的理解能力不同。如蒸汽壓縮式制冷循環(huán)過程的講解，一般采用直觀教學(xué)方法，在實驗室現(xiàn)場，對照各實物部件，介紹整個循環(huán)過程和原理。這對普通學(xué)生有直觀形象的優(yōu)勢，但對整個循環(huán)過程的理解，則存在死記硬背的隱患。對抽象理解力較好的學(xué)生，我們可以換用研討式教學(xué)方式。首先給出研討的課題：“如何將教室的溫度降低至低于室外溫度？”學(xué)生可以根據(jù)已學(xué)的熱力學(xué)定理得出：“熱量總是自動地從高溫物體傳到低溫物體。”即教室要降溫，熱量就要傳遞給低溫的制冷劑。那么室內(nèi)就應(yīng)該有一個換熱效果好的熱量交換裝置，同時，從生產(chǎn)實際考慮，同等量制冷劑，在釋放潛熱時熱量交換最大，即效率最高，所以應(yīng)該保證進(jìn)入房間的制冷劑是液態(tài)的，在房間吸收熱量后，蒸發(fā)為氣態(tài)。所以我們稱這個房間里的直接制造冷量的換熱器為蒸發(fā)器。而制冷劑又如何實現(xiàn)流動和循環(huán)使用？這就需要一個類似心臟的動力源了，即壓縮機(jī)。它能將電能轉(zhuǎn)換為動能，不斷地將低溫低壓制冷劑蒸汽壓縮為高溫高壓的制冷劑蒸汽，借壓力差，實現(xiàn)制冷劑在系統(tǒng)中的自行流動。照此討論下去，就可以把整個蒸汽壓縮制冷循環(huán)過程推導(dǎo)出來，并且也將四大組成部件的功能原理解釋清楚。學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中積極思考，受到啟迪，拉近了與科研探索間的距離。三、授之以魚，更要授之以漁教學(xué)的過程不單是傳授知識的過程，更是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的過程。在對制冷設(shè)備維修工的培養(yǎng)中，我們必須發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，積極探索，自覺主動地去獲取知識和提高獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。例如制冷技術(shù)中對最常用技術(shù)圖――壓-焓圖的講解。常規(guī)教學(xué)法是這樣的：壓-焓圖的分區(qū)――壓-焓圖的各類線型――各熱力狀態(tài)點在圖中的確定――各熱力過程在圖中的確定。這種教學(xué)方法有循序漸進(jìn)、由淺入深的優(yōu)勢，但學(xué)生一直處于被動接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)沒有主動性、趣味性，覺得枯燥無味。這時我們可以根據(jù)啟發(fā)式教學(xué)思路，重新安排教學(xué)過程。首先讓學(xué)生從圖上找出各類標(biāo)志（壓力p、焓H、比容υ、熵S等）及各種數(shù)字的規(guī)律，引起學(xué)生的求知欲；再由學(xué)生歸納圖中出現(xiàn)的線型特征，小結(jié)出壓-焓圖的基本構(gòu)成；接著給出多個類似點，由學(xué)生找出分布位置，借以找出干度χ的分區(qū)作用；最后給出一套實際蒸汽壓縮制冷循環(huán)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生作為家庭作業(yè)，在壓-焓圖上標(biāo)出點，再連線成為整個循環(huán)過程。由此將填鴨式的灌輸教學(xué)，變成了學(xué)生自己動手解決問題的過程，使之掌握知識精髓的同時，更在主動探尋中摸索出了學(xué)習(xí)的方法，建立了良好的思維方式，為將來成為優(yōu)秀的制冷技術(shù)人才打好基礎(chǔ)。隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施。我國的基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入了新的時期。目前。許多地方都實施了新課程，探究式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)得以貫徹落實。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了較大的提高。但在我國農(nóng)村，由于受經(jīng)濟(jì)文化因素的制約，教育總體水平相對落后，為了了解農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)實施新課程的現(xiàn)狀，我們利用2007年華中師范大學(xué)組織的初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)的機(jī)會，在有關(guān)培訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，對鄂西北地區(qū)的襄樊、十堰、神龍架等地的農(nóng)村初中實施新課程情況進(jìn)行了調(diào)查，并就有關(guān)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了探討。在此基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)實施新課程的建議。一、農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)實施新課程狀況的調(diào)查我們這次調(diào)查內(nèi)容，是在2007年暑假湖北省初中化學(xué)骨干教師培訓(xùn)期間擬定的。培訓(xùn)結(jié)束后由參加培訓(xùn)的教師帶回各地進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷分教師和學(xué)生部分。以無記名方式進(jìn)行?？紤]到操作的難度。約定在2008年元旦前后寄到統(tǒng)一地點進(jìn)行統(tǒng)計。發(fā)放學(xué)生問卷1000份。共回收有效問卷942份，發(fā)放教師問卷200份，收回186份。1.問卷調(diào)查內(nèi)容。學(xué)生部分問卷調(diào)查題目設(shè)計如下(答案統(tǒng)計見表1)(1)相對其它學(xué)科，你對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣()A.十分喜歡B.一般C.不喜歡也不討厭D.十分討厭(2)為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)()A.學(xué)校開設(shè)了這門課程B.為了中考C.為了豐富自己的知識D.因為老師要求學(xué)(3)你做化學(xué)實驗的情況()A.經(jīng)常做B.有時候做C.很少做D.從不做(4)你參加過課題研究(社會調(diào)查)活動嗎()A.經(jīng)常參加B.參加過，但很少C.沒有參加過(5)你學(xué)習(xí)化學(xué)最關(guān)注的是()A.考試分?jǐn)?shù)B.科學(xué)方法C.教師不批評教師部分問卷調(diào)查題目設(shè)計如下(答案統(tǒng)計見表2)(1)作為化學(xué)教師，你最關(guān)注的是()A.學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)B.學(xué)生的考試成績C.科學(xué)素養(yǎng)與學(xué)生成績D.工資待遇(2)你上課一般采用的方法()A.以自己講解為主B.利用多媒體等先創(chuàng)設(shè)情景，再引導(dǎo)學(xué)生探究C.先講解知識點講解，然后留時間讓學(xué)生看書D.幾乎不使用多媒體(3)你組織學(xué)生開展課題研究的情況是()A.經(jīng)常組織B.偶爾組織一次C.沒有組織過(4)你參加教研課題研究的情況()A.國家級B.省級C.市級D.縣級E.沒有承擔(dān)任何課題(5)你參加縣級以上新課程培訓(xùn)(含優(yōu)質(zhì)課觀摩)的情況是()A.多次參加B.參加過一二次C.沒有參加過2.結(jié)果統(tǒng)計。學(xué)生部分選項情況見表1，教師部分選項情況見表2。3.數(shù)據(jù)分析。(1)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的狀況。由表1的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，在農(nóng)村初中只有38.1％的學(xué)生十分喜歡化學(xué)，而49.26％的學(xué)生對化學(xué)課的興趣一般，8.9％的學(xué)生對化學(xué)既不喜歡也不討厭。另有3.83％的學(xué)生討厭化學(xué)。由此可見，農(nóng)村初中學(xué)生對化學(xué)的喜愛程度不高，學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不濃。究其原因，主要有以下三個方面：首先是學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的原因不明確，從第2題可以看出，有11.25％的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校開了這門課才學(xué)化學(xué)的，23.99％的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是因為中考考這門學(xué)科，只有56.16％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是為了豐富自己的知識。其次是教師方面的原因，從化學(xué)教師課堂教學(xué)方法的統(tǒng)計可以看出，有61.29％的教師仍然是以講知識點為主要目的，忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，只有26.43％的教師能夠注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)手段單一，教學(xué)方法陳舊落后。影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，教育技術(shù)裝備及使用相對滯后，也使學(xué)生覺得化學(xué)難學(xué)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。調(diào)查顯示只有48.94％的學(xué)生能經(jīng)常做實驗，有51.17％的學(xué)生實驗開設(shè)率嚴(yán)重不足，可見有相當(dāng)一部分學(xué)校的化學(xué)教師們?nèi)栽谥v實驗、說實驗。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在鄂西北農(nóng)村初中，大多數(shù)學(xué)校沒有專門的實驗員，要做實驗就需要化學(xué)教師自己準(zhǔn)備實驗用品，有些學(xué)校即使有實驗員的，也不是化學(xué)專業(yè)畢業(yè)，而是由學(xué)校那些不能上講臺的教師擔(dān)任。這些管理上的不足，加重了化學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，使得化學(xué)教師沒有時間和精力去嘗試和探索新的教法，影響了新課程的實施，學(xué)生的科學(xué)探究就變成了教師講授的“探究”，那些為滿足學(xué)生探究活動需要開放實驗室的提法，只有變成一句空話。由此可見，在農(nóng)村初中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素，還有許多工作要做。(2)農(nóng)村初中化學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀。由表2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，在農(nóng)村初中化學(xué)教師中，有44.62％的教師最關(guān)注的仍然是學(xué)生的考試成績，只有13.27％的教師關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績同時關(guān)注的只有38.71％，甚至有3.6％的教師關(guān)注的是個人待遇，這說明有相當(dāng)一部分教師對新課程改革目的不明確，仍然停留在舊的教學(xué)觀念上。調(diào)查還顯示。農(nóng)村初中化學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)會太少，從問卷結(jié)果看出，只有30.10％的教師參加了多次培訓(xùn)。66.13％的教師只參加了一二次培訓(xùn)，還有少數(shù)(5.76％)教師沒有參加過任何培訓(xùn)，教師參加培訓(xùn)太少，沒有機(jī)會接受新的教育理念，加之有關(guān)部門沒能對教師進(jìn)行信息技術(shù)等方面的培訓(xùn)，使得農(nóng)村初中化學(xué)教師的教學(xué)理念與現(xiàn)代教學(xué)理念差距越來越大。除此之外，教育信息技術(shù)落后，也制約了新課程的實施，在調(diào)查訪談中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校缺少網(wǎng)絡(luò)和圖書資料，條件好的學(xué)校雖然有電腦，但大多都是淘汰過時的產(chǎn)品，師生查閱資料相當(dāng)困難，教師能在辦公室上網(wǎng)的學(xué)校幾乎沒有，學(xué)生上網(wǎng)就更困難。還有一部分學(xué)校雖然安裝了Ku波段，由于沒有專人管理，下載整理教育資源全憑個別教師興趣愛好了，大多數(shù)教師無法分享空中課堂帶來的便捷。同時，教師的教研氛圍不濃。從教師從事教研專題的情況可以看出，只有少數(shù)教師(6.98％)參與過省級以上教研專題的實驗，還有72.58％的教師沒有承擔(dān)過縣級以上教研專題的實驗，他們接受新理念的機(jī)會被阻斷了。一個處于信息相對閉塞的教師，又怎么能使自己的課具有時代感，讓學(xué)生們喜聞樂見呢?二、促進(jìn)農(nóng)村初中化學(xué)教師適應(yīng)新課程的對策課程改革關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念。針對以上調(diào)研情況。筆者認(rèn)為必須下大氣力轉(zhuǎn)變農(nóng)村化學(xué)教師的教學(xué)觀念，否則，農(nóng)村化學(xué)教師的教學(xué)理念與社會發(fā)展的差距將越來越不相適應(yīng)，對于農(nóng)村人才的培養(yǎng)也將造成損失。對此。筆者認(rèn)為：1.加強新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幫助教師樹立新的教育理念。教師是新課程改革的實踐者和推動者，再好的教育改革，如果沒有教師去實踐推行，這個改革也將失去意義。農(nóng)村初中化學(xué)教師，大多都在比較艱苦的條件下工作，由于客觀存在的多方面原因，使他們在學(xué)習(xí)最新教育理論、掌握最新教學(xué)手段以及了解新的科技信息方面存在一定的困難，在具體教學(xué)實踐中。缺乏新理念的指導(dǎo)，缺乏新的教學(xué)手段的運用，進(jìn)而影響了新的課程改革。因此，加強初中化學(xué)農(nóng)村教師的新課程培訓(xùn)，幫助教師樹立現(xiàn)代教育理念。是推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)新課程改革的首要任務(wù)。同時，通過培訓(xùn)，營造濃厚的“課改”氛圍，促使教師掌握教育信息技術(shù)，使用新的教學(xué)手段，了解學(xué)科發(fā)展的前沿知識，為提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平服務(wù)，最終實現(xiàn)教師的教學(xué)過程，成為學(xué)生參與探索，不斷發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)，主動探究知識的快樂。2.改革評價方式，讓“為了學(xué)生的發(fā)展”成為現(xiàn)實。新課程教學(xué)理念在農(nóng)村初中推行還存在一定的難度，這與目前教育部門對學(xué)校和教師的評價方式有一定的聯(lián)系。目前對一所初中的評價仍然主要看升學(xué)率，學(xué)校評價教師也主要看學(xué)生的考試成績，當(dāng)新課程的實施者只看重考試結(jié)果后。一切教育方法、教學(xué)手段都只能處于從屬位置了，這樣。教師在教學(xué)實踐中。首先考慮的是結(jié)果，而不是過程，當(dāng)教師不能確定改革能否提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績時，教師便不敢輕易做任何改變，這就嚴(yán)重束縛了教師的教學(xué)行為。當(dāng)一切都以升學(xué)率為中心的時候，新課程就只能被拒之于門外。因此，改變現(xiàn)行的評價方式，構(gòu)建一套積極的、有利于促進(jìn)教師積極投身于新的課程改革的評價模式就顯得十分必要。3.加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用不容忽視。初中化學(xué)教科書中編排了30多個“活動與探究”。但在農(nóng)村初中由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，化學(xué)實驗教學(xué)情況不容樂觀，因此教師應(yīng)上好每一節(jié)實驗課。對于演示實驗，教師應(yīng)認(rèn)真研究，不斷改進(jìn)實驗設(shè)計和實驗操作，使實驗現(xiàn)象直觀明顯。對于“活動與探究”實驗，教師一定要千方百計地組織學(xué)生開展探究活動。培養(yǎng)學(xué)生參與實驗的興趣，提高其分析問題和解決問題的能力。4.加強教育信息技術(shù)的建設(shè)。為新課程的實施創(chuàng)造有利條件。長期以來，受多方面因素的制約，農(nóng)村初中的教育技術(shù)裝備和使用都處于相對落后狀態(tài)，一部分學(xué)校缺少網(wǎng)絡(luò)及圖書資源，為教師和學(xué)生收集和處理信息帶來了困難，使得探究式教學(xué)無法正常開展。同時，教師掌握的教育技術(shù)較少，即使學(xué)校安裝了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源接收系統(tǒng)。也不能正常地為教學(xué)服務(wù)，甚至處于閑置狀態(tài)。嚴(yán)重地影響了新課程的實施。因此。加強農(nóng)村初中的教育技術(shù)建設(shè)，多渠道地培訓(xùn)教師就顯得尤為重要。綜上所述，在我國農(nóng)村初中實施新課程，還有許多問題要解決，這里既有學(xué)校硬件建設(shè)和學(xué)校管理方面的因素，又有教師個人的原因，希望教育管理部門和全社會行動起來，為農(nóng)村初中新課程的實施創(chuàng)造條件，更希望農(nóng)村初中的教師們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，努力實踐，做新課程的實踐者和促進(jìn)者。提高口語表達(dá)能力演繹精磐人生授課教師:張露蕓一、口語交際能力的重要性制約學(xué)生口語表達(dá)能力發(fā)長的原因()、學(xué)校教學(xué)未能給培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力提供足夠的指導(dǎo)(二)、家庭未能給培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力提供合適的環(huán)境(三)、社會對培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的局限三、《新遝程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)對各年段學(xué)生口語交際能力的要求第一學(xué)段(1~2年級)1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容3.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見第二學(xué)段(3~4年級)1.能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述3.能清楚明白地講述見聞,說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。第三學(xué)段(5~6年級)1.與人交流能尊重和理解對方。2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。3.聽人說話認(rèn)真、耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)有條