橋梁預應力施工技術幽默來自智慧，惡語來自無能橋梁預應力施工技術橋梁預應力施工技術幽默來自智慧，惡語來自無能橋梁結構中預應力工程施工技術太原市迎賓路標工程施工項目經理部中國中鐵匯報單位:太原市迎賓路橋5項電經理部報人:史兵松教學方法要符合高等護理教育的特點和未來職業(yè)要求，才能有利于學生綜合素質的提高，激發(fā)學生對專業(yè)和學習的興趣[1]。臨床實踐是護理教育最重要的組成部分，為學生在實際護理環(huán)境中應用知識和技能做好準備[2]。護理技術操作是護理工作的基礎，標準熟練的護理技術不僅使患者安全、舒適，和諧護患關系，更有利于保證護理安全，從而促進護理質量提高[3]。近年來，我院作為首都醫(yī)科大學第八臨床教學醫(yī)院，承擔了首都醫(yī)科大學護理學院?？谱o生的護理教學及臨床護理實習工作。為了培養(yǎng)適合大中型綜合醫(yī)院患者的特點、適應當今醫(yī)院飛速發(fā)展需求的護理專業(yè)畢業(yè)生、更為了滿足患者對醫(yī)療護理操作技術的精準率不斷提高的心理需求、改變以往護生在進入臨床實習階段后無法快速適應臨床工作，出現(xiàn)臨床實踐與理論學習相脫節(jié)的情況，我們對?？茖嵙曌o士的基礎護理操作采取了分層培訓的護理教學方法，改進了臨床護理教學的方法，在一定程度上提高了臨床教學質量，現(xiàn)報道如下。1臨床實習存在的問題我國的護理教育無論是大專還是中專，學生在校前兩年都是坐在課堂學理論，最后一年到醫(yī)院實習[4]。雖然現(xiàn)在的護理高等教育在理論學習時已開展情景模擬課程，但當護生進入醫(yī)院開始實習時往往會感到陌生、緊張，尤其是面對真正的患者進行操作實踐，我們的護生往往在進入醫(yī)院開始實習后感到不知所措。同時，又由于我國國情所致，大部分護生都是90后，從小嬌生慣養(yǎng)動手能力差，心理素質、業(yè)務素質參差不齊。我院接收護生為首都醫(yī)科大學護理學院應屆大專實習生，學生們在校期間已經經過學校基礎護理課程的系統(tǒng)學習，但在臨床基礎護理操作教學中我們發(fā)現(xiàn)由于臨床醫(yī)院護理操作程序、手法、評分標準與學校不同，造成護生在進入到臨床實習階段進行護理操作時往往手忙腳亂，無從下手甚至喪失自信心，影響實習效果。最終影響臨床護理技術操作畢業(yè)考核成績。2方法：分層培訓應用于臨床基礎護理操作教學2.1以分層培訓方式，優(yōu)選臨床帶教老師。護理專業(yè)課教師是護生認識護士、了解護理專業(yè)的窗口。教師的專業(yè)態(tài)度、言談舉止、衣著打扮等都給學生以樣板和表率作用，教師應做學生的楷模[5]。我們將分層培訓模式引入帶教老師的優(yōu)選工作中。在我院基礎教研組的組織、策劃及督導下，由科護士長及各病區(qū)教學秘書帶隊，對具備帶教資格的護士進行教學培訓，通過護理專業(yè)技術操作理論、護理心理學及醫(yī)學倫理學及大學生心理學的學習交流后，對符合條件的帶教教師進行綜合考評，選出最符合帶教工作的護士作為帶教隊伍的候選教師。2.2統(tǒng)一基礎護理技術操作程序，分層培訓臨床帶教老師。護理技術是護理工作的基礎核心之一，教師在工作中，必須遵循"教師為主導，學生為主體"的教學思想[6]。由于護生短時間內無法適應臨床帶教老師的技術操作步驟及相應手法，以至于在操作過程中錯誤百出，降低了護生的自信心甚至使護生對基礎護理技術操作產生心理恐懼，尤其是面對患者需要進行護患溝通開展實際操作時，護生更加懼怕。針對這一普遍情況，我院基礎護理教研組改變教學方式，將首都醫(yī)科大學護理學院的基礎護理操作程序及評分標準作為臨床教學依據(jù)，由基礎護理教研組主任及成員統(tǒng)一指導全院各相關科室護士長及帶教老師、教學秘書進行學習并掌握，經考核成績優(yōu)秀者方可具備首都醫(yī)科大學護理專業(yè)大專實習護生帶教資格。2.3統(tǒng)一基礎護理技術操作評分標準，對護生進行護理教學。經過帶教教師優(yōu)選、護理技術操作步驟統(tǒng)一、考核標準統(tǒng)一這三個步驟之后，迎來新一屆首都醫(yī)科大學護理專業(yè)臨床實習護生時，便可以審慎、規(guī)范、嚴謹?shù)某绦蛴删邆鋷Ы藤Y格的護士長、帶教老師、教學秘書根據(jù)各自科室專業(yè)特點，按照首都醫(yī)科大學護理學院基礎護理操作、考評標準，指導實習護生進行本科室相關的臨床基礎護理操作項目的學習及達標考核。同時，由于分層培訓后優(yōu)選出的帶教老師具有大學生心理學、醫(yī)學倫理學及護理心理學的統(tǒng)一學習經歷，帶教老師在教學過程中更可以嫻熟的將相關知識運用到臨床護理技術操作教學中，更加人性化的指導護生在為患者治療時，邊進行基礎護理技術操作，邊輕松、自如地與患者進行護患溝通，使護生在護理基礎操作過程中逐漸建立自信心及職業(yè)自豪感。同時，我們在臨床科室進行出科階段性考核時也一并采用首都醫(yī)科大學護理學院基礎護理技術操作考評標準，亦與畢業(yè)考試相一致。護生在一年的實習過程中，進到我院任一科室，其基礎護理操作程序、手法均是統(tǒng)一的，護生經過實習，將逐漸掌握并熟練各項基礎護理技術操作。3結果分層培訓在護理教學中防止護生出現(xiàn)本校理論與臨床醫(yī)院實際操作相脫節(jié)的現(xiàn)象。將基礎護理技術操作程序統(tǒng)一為首都醫(yī)科大學護理學院之版本，既形成了以基礎護理教研組-科室護理帶教小組為主導、首都醫(yī)科大學護理學院大專護生為主體的教學模式，又促進規(guī)范化護理操作在臨床科室的普遍應用，使臨床科室年輕護士也受到了潛移默化的影響，形成帶教老師教、臨床護士用、護生學同一操作技術程序的良性循環(huán)。此舉使護生在臨床護理操作過程中能夠將理論與實際相結合，在臨床基礎護理技術操作工作中，即便自己的帶教老師和護士長都不在身邊，護生的疑問也可以得到其他護士的正確解答及指導。同時，護生需要進行階段性技術操作考試時，由于全院使用同一首醫(yī)大版本評分標準，故護生經過一年的實習、考試、出科考試的多重考驗后，熟能生巧的積累了豐富的操作經驗，使得護生畢業(yè)考試（基礎護理操作）的平均成績達到97.78分。4結論臨床實習是學生將理論知識轉化為臨床操作的重要過程，通過臨床實習將有助于培養(yǎng)及建立學生獨立解決問題、獨立操作的能力[7-8]。為了能滿足醫(yī)療衛(wèi)生服務領域對護理人才寄予的希望和要求，我們在強化帶教隊伍自身素質的同時，更對護生的培訓方式進行了改進，即采取分層培訓的方式，在護理教學中大大提高了護生的技術操作準確度、熟練度及作為護士的自信心和職業(yè)自豪感，并使護生以優(yōu)異的臨床操作考核成績畢業(yè)，走向臨床成為一名真正的護士。摘要：幾何畫板是數(shù)學教學中抽象思維與形象思維結合的有力工具，具有多項教學功能。初中數(shù)學教學中利用“幾何畫板”創(chuàng)設問題情境，可將數(shù)學知識用圖形表征出來，降低學習難度，展現(xiàn)數(shù)學之美，激發(fā)學生的學習熱情。學生通過體驗式學習，體現(xiàn)了教學的主體地位。在教學實踐中，教師應根據(jù)教學目的和內容，合理地運用幾何畫板，提高教學效果。幾何畫板是信息技術服務于數(shù)學教學的工具軟件，提供了良好的通用教學環(huán)境，體現(xiàn)了數(shù)形結合的數(shù)學思維。通過幾何畫板，教師可以方便地創(chuàng)造性地編寫教學課件，展現(xiàn)教學思想，學生可以進行自主探索學習。數(shù)學是一切科學之母，探討運用幾何畫板提高數(shù)學教學水平意義重大。一、幾何畫板的教學功能操作幾何畫板能方便地將幾何基本元素，如點、線、面轉換成各種幾何圖形，以表現(xiàn)數(shù)量關系和空間位置關系，或以數(shù)形結合的方式表現(xiàn)數(shù)學方法等。在課堂教學方面，幾何畫板的功能主要有：1.提供數(shù)學活動的良好平臺這是幾何畫板最明顯，也是最基本的功能。數(shù)學是研究現(xiàn)實世界中數(shù)量和空間形式的一門科學[1]。初中代數(shù)學中的諸多內容可以方便地用圖形進行演示；幾何學的內容如圖形關系的變換、輔助線的增刪、圖形變化的軌跡等，可以動態(tài)地表現(xiàn)；統(tǒng)計概率的內容也可通過將幾何畫板與電子表格軟件結合起來進行演示。這就有利于教師創(chuàng)設合理的問題情境，將教師的教學創(chuàng)意和教學思想形象地表達出來。同時該軟件操作簡單，既可以由老師操作，也完全可以由學生操作，是學生學習的好工具。2.推進以學生為中心的教學以學生為中心的學習是新課改教學的核心理念。幾何畫板改變了數(shù)學教學的方式和內容，有利于提高學習興趣，使學生學習的主動性得以提高。幾何畫板在圖形組合、變化等方面的無限可能性以及操作的便利性，使學生探索學習的可能性大大增加。學生在畫板平臺上進行探索，圖形及組成元素可以著不同顏色，圖形及其運動可以經由不同的操作過程完成，學生能感受探索的樂趣，發(fā)散思維得到鍛煉。學生在教學中的主體性地位在主動學習和探索學習中得到了體現(xiàn)。3.培養(yǎng)綜合能力和人文精神幾何畫板可以由學生操作，讓課堂的形式帶上了活動色彩，學生才能積極參與，形成好的學習態(tài)度和學習行為習慣。學生在運用幾何畫板學習數(shù)學的過程中，發(fā)散思維和直覺思維能力得到鍛煉。通過學習時的交流合作，學生能學會交流思想，并把自己的思想在軟件上很方便地表達出來，交往能力和形象表達能力得到提高。學生在交流中可以學會尊重他人，學會給別人以表達觀點的機會，也學會自己找機會表達觀點時，便能樹立平等觀念。學生的判斷、思路是否正確可以用幾何畫板軟件進行直接驗證，有助于他們建立科學實驗的習慣。軟件操作中圖形的色彩、旋轉、運動、變化可以展示數(shù)學美，加深學生對數(shù)學學習的熱愛。幾何畫板的使用使得學生綜合能力提高，也培養(yǎng)了人文精神。4.推動教師進行教學研究研究型教學是新課改的要求，也是教師職業(yè)發(fā)展的必由之路。有了幾何畫板這個有力的教學工具，數(shù)學老師的負擔減輕了。由于幾何畫板可以方便地增加師生互動，使師生關系得到改善，讓課堂管理更輕松，于是教師有了更多的時間開展教學研究。教師可以追蹤學生思考問題的過程，讓學生一邊操作一邊解說，不但可以提高學生的表達能力，也可以更詳盡地追蹤學生的思維過程，為教學研究提供素材和課題。二、運用幾何畫板促進初中數(shù)學教學初中數(shù)學教學中使用幾何畫板，是計算機輔助教學（CAI）在數(shù)學教學中的體現(xiàn)。幾何畫板為學生提供個性化數(shù)學學習平臺，可以實現(xiàn)人人在數(shù)學學習上都能獲得合適發(fā)展這一目標。對教師而言，則是教學和科研的有力工具，在教學中，教師可以從以下幾個方面運用幾何畫板來提高教學效果。1.因“材”施教初中數(shù)學的教學內容包括“代數(shù)”“幾何”“統(tǒng)計概率”“課題學習”。幾何教學是幾何畫板的最重要用武之地，復雜的立體圖形的制作在軟件中也顯得精確快捷，軟件操作過程能展現(xiàn)圖形的生成過程，有利于啟發(fā)式教學。統(tǒng)計概率也有部分內容適合幾何畫板，通過與電子表格軟件結合演示，不但數(shù)形結合容易讓學生明白，還可以讓學生學習不同軟件協(xié)同工作，拓展他們的視野。2.開展探索性活動教學活動課適宜于探索性課堂學習內容，這正是幾何畫板給數(shù)學教學帶來的好處之一，在課題學習與數(shù)學綜合應用學習中特別有用。教師可以專門設計探索性教學，組織小組學習。學生在學習中體驗成功的喜悅或失敗的焦慮，學會正確調整自己的情緒。這種學習整合了交互性、實踐性、探索性，培養(yǎng)了學生勇于探索、不畏失敗、團結合作的精神。例如，可以在軌跡教學、對稱性教學等內容中引入探索性活動課堂教學模式，學生自主運用軟件來完成教學任務，教師則發(fā)揮引導作用。3.開展糾錯教學學生在學習中犯錯誤是難免的，也是允許的。如何糾正錯誤是教學中的一個難題。利用“幾何畫板”作為揭示問題本質、驗證問題的技術平臺[2]，從而進行糾錯教學。幾何畫板軟件產生鮮明的圖像，容易給學生帶來強烈刺激，若通過學生的自主操作，對學習中的個性化錯誤認知進行驗證，糾錯效果更好。教師有必要針對學生在平時測驗和考試中的典型錯誤進行糾正，借用幾何畫板可以節(jié)省時間，提高效率，提高學生的考試成績。4.激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱愛愛美之心，人皆有之。然而在不少人的眼中，數(shù)學是枯燥的，這無疑是對數(shù)學的極大誤解，也對數(shù)學學習非常不利。其實，從表征、邏輯、結構、方法、簡潔、統(tǒng)一、協(xié)調、對稱和奇異等方面，數(shù)學都能表現(xiàn)出美的一面。在幾何畫板中，初中數(shù)學的美可以形象化，并與現(xiàn)實之美聯(lián)系起來。例如，關于黃金分割，可用動態(tài)的方式在幾何畫板中體現(xiàn)，并與現(xiàn)實中的人、物相比較，從而引發(fā)學生對美的思考，加強數(shù)學學習的生活化特征。通過幾何畫板，學生對數(shù)學美的體會不但能促使他們熱愛數(shù)學，也更能增加他們對美的體驗，是潛移默化的人文思想的教育。幾何畫板催促師生互動，有利于改善師生關系，反過來更促進了學生熱愛數(shù)學學習。運用幾何畫板可以提高初中數(shù)學教學的效率，改進教學方式，實現(xiàn)新課程改革的理想。但是，要注意在使用過程中出現(xiàn)的種種問題。如有的教師將幾何畫板當成“無塵作圖”+“免擦黑板”，相當于把傳統(tǒng)教學搬到電腦上來；有的教師教學觀念落后，幾何畫板成了聽課時的點綴；有的教師制作變化多端的彩色圖形，轉移了學生的注意力，教學的主題反而被忽視，出現(xiàn)了喧賓奪主的現(xiàn)象。應指出的是，并不是幾何畫板一個軟件就可以解決輔助數(shù)學教學中所有的問題[3]。教師經常進行反思、探索，與學生交流，和同行切磋，以便更好地利用幾何畫板進行數(shù)學教學。橋梁結構中預應力工程施工技術太原市迎賓路標工程施工項目經理部中國中鐵匯報單位:太原市迎賓路橋5項電經理部報人:史兵松目錄☆一、概述☆二、預應力混凝土定義☆三、預應力混凝土分類☆四、常用施工方法☆五、質量控制與檢驗☆六、預應力施工安全注意事項☆七、結束語一、概述近年來,在巨大工程建設任務特別是重點建設項目和大型工程的帶動下,我國的混凝土及預應力混凝土工程技術水平有了很大的提高。目前,我國混凝土的年用量約為24~30億立方米,用于房屋建筑和土木工程的水利、交通、市政等所有行業(yè)從結構材料類型方面來講,混凝土及預應力混凝土結構約占全部工程結構的90%以上?；炷令A應力混凝土結構將是現(xiàn)階段乃至未來幾十年內我國主導的工程結構形式。、預應力施工的定義預應力混凝土:預應力混凝土能充分發(fā)揮高強度鋼材的作用它是在結構構件承受使用荷載之前,在構件的受拉區(qū)域張拉鋼筋,利用鋼筋張拉后的彈性回縮,對構件受拉區(qū)域的混凝土預先施加壓力,產生預壓應力,使混凝土結構在作用狀態(tài)下充分發(fā)揮鋼筋抗拉強度高和混凝土抗壓能力強的特點,可以提高構件的承載能力當構件在荷載作用下產生拉應力時,首先抵消預應力,然后隨著荷載不斷增加,受拉區(qū)混凝土才受拉開裂,從而延遲了構件裂縫的出現(xiàn)和限制了裂縫的開展,提高了構件的抗裂度和剛度。這種利用鋼筋對受拉區(qū)混凝土施加預壓應力的鋼筋混凝土,叫做預應力混凝土。預應力混凝土結構的優(yōu)點(特點)、改善結構的使用性能,提高結構的耐久性;2、減小構件截面高度,減輕自重3、充分利用高強鋼材4、具有良好的裂縫閉合性能與變形恢復性能;提高抗剪承載力;5、提高抗疲勞強度6、具有良好的經濟性。預應力原理應用雖然預應力混凝土結構是