了屋頂7.1.屋頂?shù)念愋推轿蓓斘蓓斖ǔＪ侵概潘露刃∮?%的屋頂,常用坡度為-3%。下圖為平屋頂常見的幾種形式(b)平屋頂?shù)男问?a)挑檐;(b)女兒墻;(c挑檐女兒墻;(d)盝(盒)頂建筑概論屋頂了屋頂7.1.屋頂?shù)念愋推轿蓓斘蓓斖ǔＪ侵概潘露刃∮?%的屋頂,常用坡度為-3%。下圖為平屋頂常見的幾種形式(b)平屋頂?shù)男问?a)挑檐;(b)女兒墻;(c挑檐女兒墻;(d)盝(盒)頂二,坡屋頂坡屋頂通常是指屋面坡度大于10%。重檐廡殿頂>重檐歇山頂>單檐房殿頂>單檐歇山頂>懸山頂>硬山頂(b)坡屋頂?shù)男问?a)單坡頂;(b)硬山兩坡頂;(c)懸山兩坡頂;(d)四坡頂;(e)卷棚頂;(f)廡殿頂;(g)歇山頂;(h)圓攢尖頂三、其它形式的屋頂隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了許多新型的屋頂結(jié)構(gòu)形式,如拱結(jié)構(gòu)、薄殼結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)屋頂?shù)?。這類屋頂多用(c)其它形式的屋頂(a)雙曲拱屋頂;(b)磚石拱屋頂;(c)球形網(wǎng)殼屋頂;(d)V形網(wǎng)殼屋頂(e)筒殼屋頂;()扁殼屋頂;(g)車輪形懸索屋頂;(h)鞍形懸索屋頂泰順縣中小學(xué)綜合實踐基地是經(jīng)泰順縣人民政府文件批復(fù)，隸屬于泰順縣教育局的直屬事業(yè)單位，主要承擔(dān)泰順縣義務(wù)教育階段3至9年級中小學(xué)生為活動對象的實踐活動場所。據(jù)了解，泰順縣中小學(xué)生綜合實踐基地基地于2012年9月開始籌建，第一批資金投入900萬元，計劃建成占地面積100畝，辦學(xué)規(guī)模16個班，教職工44人，能一次性為400名學(xué)生提供實訓(xùn)和就餐服務(wù)，是一個校外綜合性培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，主要承擔(dān)著3至9年級中小學(xué)綜合實踐活動課程。目前，該基地已完成2幢宿舍樓、1幢實訓(xùn)樓的裝修，完成塑膠操場、激光打靶場以及戶外11項拓展項目建設(shè)，其他建設(shè)項目預(yù)計在2014年上半年基本完工。泰順縣中小學(xué)綜合實踐基地從學(xué)生成長發(fā)展的需求、學(xué)校內(nèi)外資源的實際狀況出發(fā)，提出“傳承文化、創(chuàng)新思維、享受快樂、體驗成功”的辦學(xué)理念。作為泰順縣唯一一所中小學(xué)綜合實踐基地，該校以辦成一所知名校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為目標(biāo)，進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)理念，特別是課程設(shè)置突顯泰順地方特色文化。根據(jù)素質(zhì)教育與新課程改革需求，該實踐基地堅持遵循教育性、實踐性、探究性、安全性、趣味性兼顧原則，與學(xué)生年齡特點、學(xué)生生活實際、防空防災(zāi)教育、當(dāng)?shù)孛袼孜幕同F(xiàn)代科技教育相結(jié)合。2013年10月28日，該基地開始試營，試營期內(nèi)開設(shè)了12門課程，包括：風(fēng)鈴制作、手鏈制作、絲網(wǎng)花制作、橡皮筋動力飛機(jī)、行規(guī)訓(xùn)練、戶外拓展、戶外野營、木偶表演、安全駕駛、廊橋模型制作、激光打靶、數(shù)碼攝影。隨著該基地各項目完全竣工，還將陸續(xù)開設(shè)攀巖、溜索、農(nóng)作等一系列拓展項目。通過實踐活動教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛勞動人民情感；有利于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞和集體主義精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實踐能力。學(xué)生綜合實踐基地是與普通學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的新型重要載體，是組織學(xué)生開展實踐探索活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要陣地，是集教育性、實踐性、綜合性、創(chuàng)新性、開放性、科研性、趣味性、知識性于一體的教育資源，同時也是學(xué)生傳承文化、創(chuàng)新思維、享受快樂、體驗成功，開闊視野，培養(yǎng)意志，提高素質(zhì)的重要平臺。為此，該綜合實踐基地以陳濱校長為首的教育團(tuán)隊不斷開展對實踐基地建設(shè)、管理理論及課題研究的探索。針對實踐基地建設(shè)和管理工作中的熱點、難點和普遍性的問題，積極開展課題研究。自2012年實踐基地籌劃建設(shè)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次組織團(tuán)隊到文成、鹿城七都、樂清、永嘉等地的中小學(xué)綜合實踐基地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，并交流經(jīng)驗。一年多來，實踐基地的籌備建設(shè)及開放活動越來越被上級領(lǐng)導(dǎo)重視與關(guān)注。今年3月14日，泰順縣委書記張洪國、縣教育局局長林偉先后到泰順縣中小學(xué)綜合實踐基地調(diào)研教育工作；今年7月9日，泰順縣縣長董旭斌等地方黨政領(lǐng)導(dǎo)也先后到基地調(diào)研教育工作，聽取了學(xué)校校長陳濱有關(guān)綜合實踐基地的籌備、建設(shè)和開展情況的工作匯報。泰順縣委書記張洪國還對該綜合實踐基地從學(xué)生成長發(fā)展的需求、學(xué)校內(nèi)外資源的實際狀況出發(fā)，提出“傳承文化、創(chuàng)新思維、享受快樂、體驗成功”的辦學(xué)理念及所取得的成績表示肯定，對實踐基地的各項工作給予了高度評價。在英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫四種技能是相輔相成的，而在這四者中，“聽”是排在第一位的，由此可見聽力的重要性非同一般。據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中45％的時間用于聽，說占30％，讀占16％，寫占9％。所以要學(xué)好英語，不僅要提高閱讀和寫作能力，更要重視聽說能力的培養(yǎng)。而農(nóng)村初中學(xué)生的聽力水平普遍偏低，在聽英語時跟不上語速，反應(yīng)遲緩，聽力測試成績普遍較差，我就從以下幾個方面分析造成這種現(xiàn)狀的原因。一、農(nóng)村學(xué)生英語聽力水平差的原因1.客觀條件制約農(nóng)村初中學(xué)生聽力能力的提高由于條件限制，農(nóng)村初中的英語聽力教學(xué)存在許多問題，教學(xué)配套設(shè)施欠缺，學(xué)校沒有開設(shè)專門的聽力課，也沒有英語語音室。僅僅靠一周有限的幾節(jié)英語課，要想提高學(xué)生的聽力水平是不可能的，而且農(nóng)村初中學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍。在語音方面，母語方言嚴(yán)重影響著學(xué)生英語的發(fā)音，對于語句中的連讀、輕重讀、略讀、語調(diào)等，學(xué)生很難在短時間內(nèi)理解并掌握，從而影響其對聽力材料的理解。2.教師對學(xué)生聽力的訓(xùn)練不夠初中英語課程的內(nèi)容比較多，而英語課又少，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師在上英語課時，往往只注重講解內(nèi)容。每節(jié)英語課都是千篇一律，教師只靠一張嘴、一支粉筆、一臺錄音機(jī)，至多簡單的用一用投影就構(gòu)成了一堂課，學(xué)生根本沒有獨立思考和展現(xiàn)自我的機(jī)會，因而使學(xué)生變成了知識的被動接收者和考試的機(jī)器。教師忽視了訓(xùn)練學(xué)生的聽力，上課時最多放一放課文錄音。而且，教師在很多情況下，教學(xué)使用的是漢語，這無形中對學(xué)生的英語聽力水平的提高起到了干擾作用。3.學(xué)生對提高聽力水平不夠重視農(nóng)村初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，我們學(xué)校目前所教七年級學(xué)生中大都來自農(nóng)村小學(xué)，他們在小學(xué)從未接觸過英語。而那些來自中心小學(xué)的學(xué)生雖然曾學(xué)過英語，但由于小學(xué)普遍對英語重視不夠，教師也不注重英語語法的講解，因此學(xué)生入學(xué)時水平參差不齊。這就從客觀上制約了農(nóng)村初中英語的聽力教學(xué)。而且農(nóng)村初中學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好地把動手、動嘴、動腦結(jié)合起來。二、提高農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力水平的方法1.選擇適合學(xué)生水平的聽力材料農(nóng)村初中學(xué)生聽力能力的提高不是一朝一夕的事，所以教師在教學(xué)中要遵守循序漸進(jìn)的原則，要選擇科學(xué)合理的訓(xùn)練內(nèi)容。聽力材料要生活化、真實化，適合學(xué)生的語言水平，內(nèi)容難易度適中。也可以選擇聽簡單的英語歌曲，這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力能力，而且也增加了學(xué)生聽英語的興趣。2.讓學(xué)生多記單詞英語詞匯的積累是提高英語聽力水平的前提。大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生因為記不住單詞而入不了門，提高聽力水平也就成了空話。所以，教師一定要重視學(xué)生單詞量的積累，要注重記單詞的方法指導(dǎo)，經(jīng)常督促學(xué)生記單詞并及時檢查學(xué)生的記憶情況，讓學(xué)生養(yǎng)成及時記住所學(xué)單詞的習(xí)慣，并且教師要聯(lián)系實際介紹一些記單詞的技巧、方法。這樣才能有效提高學(xué)生的聽力水平，從而樹立學(xué)生聽英語的自信心。3.營造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：情感態(tài)度是指興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。因此農(nóng)村初中英語教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度以及濃厚的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生克服在聽不懂時容易產(chǎn)生的焦慮、厭煩、疲勞等不良情緒。營造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服焦慮等不良情緒。教師要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到提高聽力水平的重要性。4.采取多種手段，激發(fā)學(xué)生聽英語的興趣教師可以通過聽英語歌曲、講英語故事等來激發(fā)學(xué)生聽的興趣。也可以創(chuàng)設(shè)情境，即教師選一段對話，讓學(xué)生分角色扮演進(jìn)行對話。調(diào)動學(xué)生的積極性參加活動，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)英語、聽英語的氛圍，讓學(xué)生有機(jī)會展現(xiàn)自我并體驗成功的喜悅。這樣就大大激發(fā)了學(xué)生聽英語的興趣，使學(xué)生愿意用英語相互交流，同時也提高了他們的聽力水平。5.教師要努力提高自身的聽說能力作為農(nóng)村英語教師，要通過積極接受繼續(xù)教育、自學(xué)、與他人交流等方式，過好語音關(guān)。要多聽英語歌曲，多看英語電影，多讀英語報刊、書籍等，利用錄音校正自己的發(fā)音，提高自己的聽說能力；要堅持每堂課盡可能用英語組織教學(xué)活動，學(xué)習(xí)一些科學(xué)有效的聽力訓(xùn)練方法。對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的過程中，教師是組織者、主導(dǎo)者。教師給學(xué)生提供聽英語的機(jī)會最多，所以，教師的語音是否標(biāo)準(zhǔn)，英語口頭表達(dá)能力是否過關(guān)，是否能夠熟練地用英語組織課堂教學(xué)，都直接影響著學(xué)生聽力能力的提高。6.以課文為材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練課文對話是訓(xùn)練農(nóng)村初中學(xué)生聽力的好材料。因為初中英語課本每單元都有一段對話，教師在課堂上，可以先講解對話中的新單詞，然后根據(jù)對話內(nèi)容出一些形式多樣的練習(xí)題（如選擇題、問答題、填空題等），并播放對話錄音，對學(xué)生進(jìn)行聽力測驗。教師也可以利用課文作為材料，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。初中英語課本每單元都有一至兩篇文章，可以把它們當(dāng)作現(xiàn)成的聽力材料，選其中的一至兩段或整篇文章，配備一定的練習(xí)加以檢測，這樣既讓學(xué)生熟悉了課文，又使學(xué)生的聽力得到了訓(xùn)練。教師還可以利用對課本上單詞、句子的聽寫，對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。聽寫是檢測學(xué)生對所學(xué)單詞、對話或課文熟悉程度的重要手段，它不僅使學(xué)生記憶了單詞、對話或課文，而且還提高了學(xué)生的聽力水平。二,坡屋頂坡屋頂通常是指屋面坡度大于10%。重檐廡殿頂>重檐歇山頂>單檐房殿頂>單檐歇山頂>懸山頂>硬山頂(b)坡屋頂?shù)男问?a)單坡頂;(b)硬山兩坡頂;(c)懸山兩坡頂;(d)四坡頂;(e)卷棚頂;(f)廡殿頂;(g)歇山頂;(h)圓攢尖頂三、其它形式的屋頂隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,出現(xiàn)了許多新型的屋頂結(jié)構(gòu)形式,如拱結(jié)構(gòu)、薄殼結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)屋頂?shù)?。這類屋頂多用(c)其它形式的屋頂(a)雙曲拱屋頂;(b)磚石拱屋頂;(c)球形網(wǎng)殼屋頂;(d)V形網(wǎng)殼屋頂(e)筒殼屋頂;()扁殼屋頂;(g)車輪形懸索屋頂;(h)鞍形懸索屋頂了小2屋頂?shù)脑O(shè)計要求要求屋頂起良好的圍護(hù)作用,具有防水、保溫和隔熱性能。其中防止麗水滲漏是屋頂?shù)幕竟δ芤?也是屋頂設(shè)計的修要求具有是夠的強(qiáng)度剛度和穩(wěn)定性。能承受風(fēng),麗雪施工,上人等荷載,地震區(qū)還應(yīng)考慮地震荷載的影響,滿是抗震的要求,并力求做到自重輕,構(gòu)造層次簡單:就地取材,施工方便;造價經(jīng),便于維修。滿是人們對建筑藝水即美觀方面的需求。屋頂是建的屋頂細(xì)部,現(xiàn)代7:3屋頂綠化廣泛地理解為在各類古今建筑物、構(gòu)筑物、城圍、橋梁(立交橋)等的屋頂、露臺造園種植樹水花卉的統(tǒng)稱。屋頂綠化對增加城綠地面積,改善目道惡化的人類生存環(huán)境空城市高樓大廈林立多道路的質(zhì)鋪裝而取代的自然土地植物的現(xiàn)狀改善過度砍伐自然森林,著種度氣污而人類開拓人類綠化室間,建造田園城民的居住條件,提高生活質(zhì)量,以及對美化城市環(huán)境,改善生態(tài)效應(yīng)有著極其重要的意國外的做法且本:東京規(guī)定,是新雋建筑物點地面積超過則要課以罰款。目前,市功新樓房造型及其結(jié)構(gòu),將樓房建成階梯式屋頂視則如同一條五人心曠神圳拿大設(shè)師,建統(tǒng)師和園藝師公大廈中,采用輕型材料,建成中,草坪、花壇等多種景致手一體的盆景屋頂綠化的功能:、改城市環(huán)境面貌,提高市民生活和工作環(huán)境質(zhì)量2.緩解大氣評塵,化室氣3,保護(hù)建統(tǒng)物頂部,延長屋頂建材使用壽降低室內(nèi)溫度6、消弱城市噪子7、增加空氣濕度,凈化水源;8、提高國土資源利用率。技術(shù)考慮:防止?jié)B水2防止根部生長到建筑物。3.確保植物能承受風(fēng)力。4.植物的晶種能否適應(yīng)長期暴曬的環(huán)境和該市的氣候5.如何理植物·提營養(yǎng)、灌汧排水,防冶害我國的現(xiàn)狀從1983年長城飯店建成北方地區(qū)第一座屋頂花園至冷,北京一直在嘗試采用新技術(shù)進(jìn)行屋頂綠化。上海市靜安區(qū)人民政府2002年6月1日發(fā)布了《關(guān)上海市靜安區(qū)屋頂綠化實施意見(試行)的通知》提出從2002年起,凡列入當(dāng)年屋頂綠化實施的項目,每完成1平方米獎勵10元。上海市綠化管理局2002年11月發(fā)布了《關(guān)于組織編制屋項綠化三年實施計劃的通知》。等其它地區(qū)略。了2屋頂排水設(shè)計為了迅速排除屋面雨水,需進(jìn)行周密的排水設(shè)計,其內(nèi)容包括:選擇屋頂