抗菌藥-喹諾酮類抗菌藥-喹諾酮類抗菌藥-喹諾酮類第19章抗菌藥和抗真菌藥Antimicrobialandantifungalagents夏第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥(QuinolonesAntibacterialAgents喹諾酮類藥物的發(fā)展喹諾酮類抗菌藥也稱吡啶酮酸類抗菌藥?！鲟Z酮類抗菌藥的開發(fā)始于1962年萘啶酸(NalidixicAcid)的發(fā)現,研究認為這類藥物的作用機理是抑制細菌的DNA合成,引起了人們對喹諾酮類抗菌藥研究的重視0162破中央三令五申要我們基礎教育由單純“應試教育”向全面素質教育轉軌。這是我國基礎教育階段跨世紀的改革科研總課題。具體到初中化學學科應如何實現這一重大的變革？這便是本文試圖說明的問題。邁出教學科研的第一步――進行“多種媒體教學”實驗“多種媒體教學”是我校進行了近十年實驗研究的教學科研課題。這個課題從化學學科角度講主要的特點是兩個注重：注重觀察實驗，注重即時反饋調節(jié)。具體做法如下：1、繼續(xù)發(fā)揮傳統教具的作用。如進行元素符號教學，為了幫助學生記憶，把元素符號制成雙面書寫的卡片，正面寫拉丁文字母符號，背面寫漢字名稱，用“钅”旁、“石”旁、“氣”旁、“水”底、“氵”旁區(qū)分金屬元素(固態(tài)金屬)、非金屬元素、氣態(tài)元素、液態(tài)元素。其使用方便，幫助記憶效果好，是其它教學媒體所不可取代的。2、充分發(fā)揮各種實驗器材的作用?；瘜W本來就是以實驗為基礎的學科，沒有實驗就失去化學課的學科特點。我們還盡量把教師的演示實驗、驗證性實驗改變?yōu)閷W生分組實驗和探索性實驗，使學生有較多的動手操作機會，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。3、恰當運用投影媒體，幫助學生由感性認識向理性認識過渡。化學實驗中的瞬間反應稍縱即逝。我們把這種反應現象繪制成投影圖片，在實驗之后映出，讓學生再觀察模擬的實驗現象。通過覆蓋片上的文字說明和給出的符號與數據，幫助學生進行理性分析，實現認識上的飛躍，效果很好。投影字幕片可以節(jié)省課堂板書板圖時間。4、化學實驗裝置零件組合疊映投影片可以隨時復習化學實驗裝置的合理組裝，不僅可以在投影儀上放映，學生在白紙上也可隨處進行復習，兼有學具功能。5、有關化學實驗的教學錄像，因我校每間教室都裝有聲像輔助教學系統的大彩電，事先登記，定時由主控室發(fā)送播映，配合教學十分方便。6、由我們化學教師自行設計，電腦專職人員編程制作電腦動畫輔助教學。如化學實驗由于裝置不合理或違反操作程序會造成試管爆裂、有害氣體溢出等現象，現場實驗不安全，而這部分內容又必須讓學生掌握，電腦動畫的演示效果極好。7、運用“五色反應卡”(《多媒體教學的研究與實驗》王時一、王志平主編，天津科技出版社１９９３年出版。此書中有詳細介紹，本文不詳述)進行即時反饋調節(jié)，使化學課堂切實實現了教與學信息的雙向交流，做到每一個學生都全程參與，教學效果不僅優(yōu)于一般傳統教學，而且效果比一般電化教學還顯著。通過上述“多種媒體教學”實驗，使我校的化學教學向教育現代化的目標邁出了扎實的一步，由于它初步克服了單純“應試教育”的弊端(如忽視實驗，竟在紙上做實驗)，為實施全面素質教育奠定了堅實的基礎.實施素質教育要把“德、智、體、美、勞、心”六項指標落實到每一堂課１９９３年中共中央、國務院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，提出了中小學要由以升學為唯一目標的“應試教育”轉向提高全體國民的素質。我校很快在“多種媒體教學”實驗的基礎上進入到素質教育的實驗階段，到１９９４年就被天津市和平區(qū)教育局評為素質教育示范校。近二年來，國家教委、市區(qū)教育局又不斷地發(fā)出推進“轉軌”的指示，我們學校領導也不斷地組織我們學習素質教育的理論，使我們提高了認識。實施素質教育與全面貫徹教育方針是一致的。提高思想道德素質(包括政治素質)屬于德育范疇；提高文化科學素質(文化素質中應包括美素質)屬于智育和美育范疇；提高勞動技能素質(包括體務勞動技能與腦力勞動技能)屬于勞動技術教育范疇；提高身體心理素質，其中身體素質屬體育范疇?？梢娊逃结樦兄粵]有提高心理素質的心理素質教育。而這恰是長期以來被我們忽視了的方面?，F在許多教育理論專家提出了“六育”的主張(在原“五育”的基礎上增加“心育”)。我們接受了這個觀點，并主張要把素質教育的這六項指標一一落實到化學學科的每一堂課中去。一、德育：化學是德育的隱性課程。但是認真挖掘起來，每一章每一節(jié)化學知識中都不乏政治、思想、道德教育的因素，如我國在化學科學研究、化學工業(yè)生產建設方面的重大貢獻、成果，都是向學生進行愛黨、愛社會主義、愛祖國教育的生動教材；天津將建成現代化海洋化工城市，我們學習的化學知識、技能，與實際生產、生活相聯系，就是生動的學習目的教育；還可以通過化學知識本身滲透辯證唯物主義思想教育。二、智育：化學的基礎知識和基本技能是化學學科的智育內容，也是“六育”之重點。這里的關鍵是克服“考什么就教什么，不考什么就不教什么”的單純應試傾向，真正在落實化學“雙基”的基礎上啟發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的能力。三、體育：從表面看，好象化學課與體育沒有聯系。其實廣義的體育包括衛(wèi)生教育在內。化學課的課堂(教室)空氣是否流通？教室采光狀況如何？我校搞“多種媒體教學”，投影、錄像的亮度是否有利于學生的視覺衛(wèi)生？進行化學實驗時，確保學生的安全等這都是體育范疇。此外，有些化學知識本身直接關系到人類的身體健康與安全，更是化學教學中體育教育的因素。四、美育：所有學科教學中都蘊含美育，化學也不例外。觀察化學實驗的反應現象，各種教學媒體的演示，老師的板書、板圖和教學語言等無時無處不存在審美的因素。老師應有意識地自然滲透審美教育。五、勞育：化學學科與工業(yè)生產、農業(yè)生產、人民生活均有著密切的關系。注意隨時聯系生產生活實際，不僅是學習目的教育和培養(yǎng)學習化學興趣之必需，也是培養(yǎng)學生將來從事體力勞動與腦力勞動技能的必要手段。重不重視勞育也是單純“應試教育”與全面素質教育的分水嶺。六、心育：學生健康的心理素質是要靠每個學科一堂一堂課逐漸培養(yǎng)和提高起來的。傳統教學在這方面缺少有效辦法，單純應試不僅忽略心理素質培養(yǎng)，反而會造成學生的心理障礙。“多種媒體教學”中通過“五色反應卡”進行課堂上的即時反饋調節(jié)，對培養(yǎng)學生心理素質有顯著功能。每一個學生回答教師的提問或解出一道習題，老師都不輕易當裁判，而是要全體學生亮卡評判，這是全面性；稍加思索，立即亮卡，這是即時性；對同意亮紅卡，對不同意亮黃卡，沒有含乎的余地，這是準確性；選擇題、判斷題答案正確立即得到老師和同學的肯定與贊許，錯了馬上得到老師或現學的糾正和幫助……有助于培養(yǎng)每個學生的自信心、自主性、責任感，克服盲目從眾、投機僥幸、怠惰自卑等不健康心理。最后要說明的是，每節(jié)課的六項素質教育指標要因課制宜，比如有的課沒有與體育聯系的內容，就不搞牽強附會，生拉硬拽，不搞形式化，而且不是“六育”平均使用力量，理科課程畢竟應以智育為重點，但不應忽略其它“五育”目標的落實。近幾年來，我在化學課教學中開始注意堂堂課落實素質教育六項指標，取得了良好的教學效果，中考成績逐年上升，學生的素質也獲得了提高。(河北省邯鄲縣第七中學)長久以來，學校教育無法擺脫應試教育的陰影，對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學校教育的一個薄弱環(huán)節(jié)。在教育過程往往表現為重教有余、重學不足，灌輸有余、自發(fā)不足，復制有余、創(chuàng)新不足等現象，這些都嚴重影響學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而要實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關鍵是要建設一支高素質的、創(chuàng)新型的教師隊伍。實踐表明，教育的任何創(chuàng)新與變革最終都要通過教師來完成。本文試就教師創(chuàng)新教育能力的培養(yǎng)途徑作一論述。一、創(chuàng)新型教師的概念通俗地說，可以把具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的教師稱為創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師應當是具有創(chuàng)新意識，能不斷創(chuàng)新教育教學方法，將知識與技能傳授給學生，使學生具備新的方式應用知識、解決實際問題的能力的教師。創(chuàng)新型教師一般具有以下幾方面的特征：第一，善于吸收最新的教育科學成果，將其積極地運用到教育、教學、管理等過程中，并且富有獨創(chuàng)見解，能夠發(fā)現運用行之有效的教學文法。第二，在個性品質上往往表現為幽默、熱情、樂觀、自信，樂于接受不同觀點，以及對其工作之外的其他事情也表現出強烈的興趣并積極參與。第三，在教學風格和技藝上，善于經常變換各種教學手段，激發(fā)學生積極思考，鼓勵學生參與課堂教學，相互交流并討論各自觀點。二、教師創(chuàng)新教育能力的培養(yǎng)途徑教師創(chuàng)新教育能力的鼓勵和培養(yǎng)涉及很多方面，除了教師自身應具備的素質和能力外，社會環(huán)境、教育體制、學校管理、培訓教育、物質條件和實踐機會都是其中基本的因素，都對教師創(chuàng)新教育能力的形成與發(fā)展產生著直接而重要的影響。1.教師要提高創(chuàng)新教育能力應具備的專業(yè)素養(yǎng)和技能。教師是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，教師除了具備一定的知識和技能外，還需養(yǎng)成一定的創(chuàng)新精神和能力。（1）教師要愛崗敬業(yè)、不斷鉆研的職業(yè)精神和職業(yè)道德。這是作為一名教師起碼要具有的品質。只有愛崗敬業(yè)，教師才能把創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)貫穿在自己的實際工作中。只有不斷鉆研、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，才能去感染、帶動學生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。（2）教師必須具有創(chuàng)新性的教育觀。教師要樹立責任意識，善于捕捉時代的信息，不斷更新自己的教育理念，保持思想觀念上的超前性。在教學過程中要有意識地加強學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，與時俱進地做好教書育人的工作。（3）教師必須具有多元、合理的知識結構和完善的認識結構。只有具備了多元合理的知識結構，教師在教學中才能旁征博引，才能切中問題的關鍵，把所要教學的內容做深做透。2.優(yōu)化教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的學校環(huán)境。學校環(huán)境是對教師創(chuàng)新能力的形成發(fā)展產生影響的外部要素之一，其中較為重要的有學校的校長、學校管理、教學的評估體系等。適宜、合理的學校環(huán)境是老師創(chuàng)造力順利發(fā)展的必要條件。（1）有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學校環(huán)境。學校在管理中要鼓勵和幫助教師創(chuàng)造性地進行教學。鼓勵是指學校管理者應對創(chuàng)造性表現的教師給予精神和物質上的強化;幫助是指學校應利用一切條件為教師提供有關創(chuàng)造的新的理論、成果、技術和方法等信息。只有給教師的創(chuàng)造力營造寬松的環(huán)境和條件，積極教師的創(chuàng)新活動，才能激活學校內部管理活動。（2）完善學校評估體系，注重創(chuàng)新教育能力考查。學校的教育評估體系是對教師教學成果的檢驗，同時評估體系所選擇的標準又是對某種教育思想和方法的肯定，對教師的教學起著很強的誘導和強化作用。所以注重評價系中教師創(chuàng)造性工作成效的權重、導向、獎勵，使之形成人人爭創(chuàng)新的氛圍。3.開展教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的原則和課程設計。（1）創(chuàng)新教育能力培訓的原則第一，整體性原則。培訓創(chuàng)新教育能力，要使創(chuàng)新教育意識與創(chuàng)新教育能力協同發(fā)展，創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造技能協同發(fā)展，使一般能力與特殊能力協同發(fā)展。第二，發(fā)展性原則。創(chuàng)新教育能力是一種最高級的教育能力、教育藝術。它的形成必然經過一個從無到有、由低級到高級、由簡單到復雜的過程，它的發(fā)展是無止境的、是一個終身學習、終身發(fā)展的過程。（2）創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的課程設計。目前中小學老師繼續(xù)教育的課程內容由以學科知識為主的主體性知識，以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育升華為基礎的實踐性知識三部分構成。（3）形成有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培訓模式。由于學習的革命性變化和創(chuàng)新教育能力的課程內容，就決定了老師教師培訓模式要由簡單傳授為主的模式轉變化為反思性的多種模式。在知識經濟中，教師的學習有如下特點：①工作和學習逐漸融合為一，教師工作的同時就是在學習新知識，工作學習化，學習工作化。②由于信息的快速流動與更新，學習必須是連續(xù)的、終身的、不間斷的。③信息技術的廣泛使用，使學習走出教室，走進生活中，通過計算機閱讀與寫作更為重要。④善于選擇和有效利用信息的能力更為便捷。教師教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個非常具有現實意義的問題，也是一項長期而艱巨的工程，需要我們從思想上予以足夠的關注和重視，需要我們在物質條件上給予保障，更需要我們以一種寬容期待的心態(tài)去面對。第19章抗菌藥和抗真菌藥Antimicrobialandantifungalagents夏第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥(QuinolonesAntibacterialAgents喹諾酮類藥物的發(fā)展喹諾酮類抗菌藥也稱吡啶酮酸類抗菌藥?！鲟Z酮類抗菌藥的開發(fā)始于1962年萘啶酸(NalidixicAcid)的發(fā)現,研究認為這類藥物的作用機理是抑制細菌的DNA合成,引起了人們對喹諾酮類抗菌藥研究的重視0162破第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥喹諾酮類藥物的發(fā)展1978年諾氟沙星(Norfloxacin)的問世,使得喹諾酮類抗菌藥迅速發(fā)展?！鲟Z酮類抗菌藥抗菌譜廣、活性強、毒性低?！瞿壳班Z酮類抗菌藥已經成為僅次于頭孢菌素的抗菌藥物第十九章抗菌藥第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥、喹諾酮類藥物的發(fā)展喹諾酮類抗菌藥的發(fā)展,可分為三代。第一代主要代表藥物:萘啶酸和吡咯酸(Priomidicacid)H3CC2h5015萘啶酸吡咯酸120-1s第二十章抗菌藥第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥、喹諾酮類藥物的發(fā)展抗菌譜:第一代藥物的抗菌譜窄,對大多數G起作用。與其他抗生素之間無交叉耐藥性化學結構特征:氮雜萘核-4酮-3-羧酸■藥物動力學特征:口服吸收好,易代謝失活,在泌尿道、膽道和腸道濃度高第二十章抗菌藥第二節(jié)喹諾酮類抗菌藥、喹諾酮類藥物的發(fā)展第二代代表藥物:西諾沙星(Cinoxacin)、吡哌酸(PipemidicAcid)COOHCOOH2+sCinoxacinPipemidicAcid1)抗菌譜:對G起作用,對G+也有效,較第一代有明顯的優(yōu)點,對綠膿桿菌有抑菌活性,對萘啶酸和吡咯酸的耐藥菌株有抑制作用。說明兩代藥物的交叉耐藥作用不同。2)分子結構:7位引入了哌嗪環(huán),與第一代藥物不同,藥理研究表明:7位哌嗪基團由于能和DNA促旋酶B亞基作用,使得喹諾酮類藥物對DNA促旋酶的親和力增強3)藥代動力學特點:7-位哌嗪基存在使分子的堿性和水溶性增強,具有好的組織滲透性,在組織中的濃度高于血藥濃度。第三代藥物:代表藥物:COOH環(huán)丙沙星氧氟沙