導(dǎo)入：每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會(huì)深深留在心中。如果說(shuō)，人生是一首詩(shī)，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說(shuō)，人生是一幅畫(huà)，那么童年是其中最寫(xiě)意的一筆；如果說(shuō)，人生是一首歌，那么童年是其中最動(dòng)人的音符；如果說(shuō)，人生可以重新來(lái)過(guò)，那么童年是人們的首選時(shí)光。

魯迅先生用充滿童真童趣的語(yǔ)言，回憶似水年華，獲得些許溫馨，讓我們來(lái)共同走進(jìn)魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，了解魯迅先生的童年記憶。9

從百草園到三味書(shū)屋魯迅教學(xué)目標(biāo)1.了解作品有關(guān)常識(shí)，識(shí)記文中重點(diǎn)字詞。2.整體感知課文大意，能分析文章的段落層次并簡(jiǎn)要概括內(nèi)容。3.體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，體會(huì)作者的思想感情，嘗試敘述自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)?！局攸c(diǎn)】1.領(lǐng)悟課文中景物描寫(xiě)，人物的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的特點(diǎn)；提高描寫(xiě)能力。2.通過(guò)復(fù)述課文，學(xué)習(xí)文章選材、組材的寫(xiě)作技巧【難點(diǎn)】對(duì)課文的主題理解與討論。教學(xué)重難點(diǎn)

走進(jìn)作者

魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人。他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作：雜文集《二心集》《墳》

小說(shuō)集《彷徨》《吶喊》《故事新編》

散文集《朝花夕拾》

散文詩(shī)集《野草》等1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)——《狂人日記》1936年10月19日病逝于上海。

__________1、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。2、我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。

6、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛.

7、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。魯迅名言

《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名的意思是早上開(kāi)的花，傍晚時(shí)把它撿起來(lái)，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。作者用這個(gè)名字說(shuō)明這是一本回憶往事的散文集

《從百草園到三味書(shū)屋》是一篇回憶性散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫(xiě)于1926年，當(dāng)時(shí)作者45歲。解題：（1）從文題來(lái)看，你獲得了哪些信息？“從……到……”表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷，點(diǎn)明了寫(xiě)作的兩個(gè)場(chǎng)景（百草園、三味書(shū)屋），同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。（2）從題目看，文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

時(shí)間順序、空間順序

大聲讀課文，整體感知1、文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文字寫(xiě)三味書(shū)屋？2、百草園和三味書(shū)屋的生活怎樣？請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?、文章的中心意思是什么？4、第九節(jié)在全文中起什么作用？1、你能讀準(zhǔn)下列劃線字的字音嗎？確鑿

竹篩菜畦

淵博

鼎沸

倜儻蟋蟀

宿儒錫箔

蟬蛻（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tì

tǎng）（shuài）（sù）（bó）（tuì）（qí）收斂

腦髓桑葚

斑蝥

攢成

秕谷拗

盔甲臃腫

書(shū)塾（liǎn）（suǐ）（máo）（cuán）（bǐ）（ǎo）（kuī）（shèn）（yōng）（shú）人跡罕至：少有人來(lái)。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開(kāi)了，發(fā)出響聲。無(wú)處覓（mì尋找）食高枕而臥：比喻無(wú)所顧忌。今多比喻不加警惕。攢（cuán湊在一塊兒）成小球拗（ǎo用力彎曲）過(guò)去斂（liǎn放）在盒里倜儻：瀟灑，不拘束。菜畦：有土地圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田地。收斂：減弱或消失；減輕放縱的程度；引起機(jī)體組織收縮。

大聲讀課文，整體感知1、文章哪幾節(jié)文字寫(xiě)百草園？哪幾節(jié)文字寫(xiě)三味書(shū)屋？2、百草園和三味書(shū)屋的生活怎樣？請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括，作者更喜歡哪一個(gè)？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁矗?、文章的中心意思是什么？4、第九節(jié)在全文中起什么作用？讓我們看看百草園和三味書(shū)屋是什么樣子的？百草園的景物美女蛇故事雪地捕鳥(niǎo)百草園

讀課文前8段，并思考這部分內(nèi)容中，作者在百草園感受到了哪些樂(lè)趣？請(qǐng)一一概括。賞美好景物（樂(lè)景）我的樂(lè)園百草園聽(tīng)神秘故事（樂(lè)聞）捕覓食之鳥(niǎo)（樂(lè)事）思考：這一部分寫(xiě)了哪些樂(lè)趣？一個(gè)“樂(lè)”字體現(xiàn)了作者對(duì)百草園的無(wú)限熱愛(ài)之情。我兒時(shí)的樂(lè)園樂(lè)聞樂(lè)事樂(lè)景徜徉于百草園，趣味無(wú)限:探究學(xué)習(xí)：（1）這一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？（2）百草園中的景物很多，但看起來(lái)又井然有序，作者寫(xiě)景有哪些高妙之處？（3）百草園是樂(lè)園，從哪些地方看出來(lái)？（4）課文為什么要寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事（1）閱讀第1自然段，思考下列問(wèn)題：第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

不矛盾。因?yàn)槭亲髡呋貞浲?，記憶不太清楚，印象模糊，所以用“似乎”；而追憶兒時(shí)的百草園的確有一些野草，所以用“確鑿”一詞。（2）作者描繪了春夏秋時(shí)節(jié)百草園的那些景物？各有什么特點(diǎn)？從哪個(gè)角度進(jìn)行描繪的？

菜畦碧綠色彩石井欄光滑觸覺(jué)皂莢樹(shù)高大形狀桑椹紫紅色彩鳴蟬長(zhǎng)吟聽(tīng)覺(jué)黃蜂肥胖、伏

體態(tài)動(dòng)作

云雀輕捷直竄體態(tài)動(dòng)作景物特點(diǎn)描寫(xiě)角度泥墻根一帶的景色描寫(xiě)景物特點(diǎn)描寫(xiě)角度油蛉低唱聽(tīng)覺(jué)蟋蟀彈琴聽(tīng)覺(jué)斑蝥按、拍、噴聲響動(dòng)態(tài)何首烏木蓮纏絡(luò)蓮房般果臃腫的根狀態(tài)覆盆子似珊瑚珠、酸甜色彩味覺(jué)高大的皂莢樹(shù)紫紅的桑葚光滑的石井欄碧綠的菜畦鳴蟬鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子皂莢樹(shù)桑葚黃蜂叫天子斑蝥覆盆子何首烏根木蓮藤課文閱讀與欣賞

這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的？

用了“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”的句式把諸多景物連在一起。

以“面”烘托“點(diǎn)”，又以“點(diǎn)”映照“面”，既完整，又生動(dòng)?！安槐卣f(shuō)……也不必說(shuō)……”“單是……”整體局部

①

寫(xiě)作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后植物菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮藤覆盆子︷︷④低---高高----低這些景物是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？②③“單是”的內(nèi)容是重點(diǎn)，前兩個(gè)“不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，前兩個(gè)“不必說(shuō)”在表達(dá)上起什么作用？仿句練習(xí)仿照“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式寫(xiě)一段話。

1、春節(jié)到了，不必說(shuō)家家戶戶貼春聯(lián)、換春裝，滿街滿巷的喜氣洋洋，也不必說(shuō)大街上五彩繽紛，各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿目，單是那爭(zhēng)奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了！

2、不必說(shuō)翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空，也不必說(shuō)夜鶯在婉轉(zhuǎn)的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠,那么堅(jiān)強(qiáng),迎著強(qiáng)勁的東風(fēng)昂然挺立。研讀賞析

請(qǐng)找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。例：我認(rèn)為最精彩的句子是____________________________

原因是：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”。這句話從聽(tīng)覺(jué)角度出發(fā)，運(yùn)用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它們的鳴聲悅耳悠揚(yáng)，給泥墻根一帶帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)與樂(lè)趣，富有童真童趣。

2、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋景皆備。

1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)____，這兩者都從___覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是______，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色形狀視聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)

春末盛夏秋天小結(jié)：本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（1）用比喻、擬人、排比多種修辭手法（2）用視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官（3）用準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形容詞表述（4）注意寫(xiě)景的條理性、層次感。按整體----局部，靜態(tài)---動(dòng)態(tài)，低—高，高—低的順序?qū)懥舜?、夏、秋三季的景物，與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，層次井然，條理分明，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題：

作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。掃露支撒系牽拉看罩

九個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。

雪地面短棒竹篩秕谷長(zhǎng)繩人鳥(niǎo)雀課堂訓(xùn)練（）開(kāi)一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來(lái)，下面（）些秕谷，棒上（）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩

他忽然看見(jiàn)黑板還沒(méi)擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來(lái)，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺(tái)，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。練習(xí)：模仿“雪地捕鳥(niǎo)”，用五個(gè)以上動(dòng)詞描寫(xiě)一種活動(dòng)，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確。

文章第二節(jié)寫(xiě)了百草園的春夏秋之景，第七節(jié)寫(xiě)冬季之景，寫(xiě)出了不同季節(jié)的各種特色，為什么還要在中間寫(xiě)美女蛇的故事?

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，也激發(fā)讀者的好奇心，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。百草園夏秋的美麗景物不必說(shuō):菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動(dòng)物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥(niǎo)：掃、支、撒、系、牽、看、拉

第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許……”句？這一段是記敘從百草園到三味書(shū)屋的過(guò)渡段。三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾”原因的反復(fù)猜測(cè)，表現(xiàn)“我”告別百草園時(shí)既無(wú)奈又依依不舍的感情。“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢?jiàn)他對(duì)百草園是多么的留戀。由由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是從“我”從老師和書(shū)本中學(xué)不到的東西。

三味書(shū)屋這是魯迅上學(xué)的私塾next-魯迅書(shū)桌三味書(shū)屋三味書(shū)屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位合作探究

百草園的生活情趣盎然，那么，又如何看待三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活呢？

三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活苦中有樂(lè)。（1）“苦”在要求嚴(yán)厲，不自由：①先生嚴(yán)肅；②拜師行禮，不準(zhǔn)提問(wèn)，規(guī)矩多；③生活單調(diào)：讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課；④讀書(shū)苦：難讀，難懂。（2）也有“樂(lè)”：①三味書(shū)屋的陳設(shè)、布置對(duì)“我”而言充滿著奇異的新鮮感；②讀書(shū)也自然加多；③課間休息樂(lè)：書(shū)屋后的小園，可以爬樹(shù)折蠟梅、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻等。偷看小說(shuō)繡像，“指甲上做戲”；④收