千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《籃球行進間單手肩投籃，運球接力跑》評課稿《籃球行進間單手肩投籃，運球接力跑》評課稿

上午第四節(jié)聽董**老師上《籃球行進間單手肩上投籃，運球接力跑》的課。董老師創(chuàng)設了一種輕松、開心的學習環(huán)境，使同學不僅學到了籃球投籃的技術，同時進展了籃球運球力量。勝利的體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想，做到了面對全體同學，使得人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。轉變過去同學的被動執(zhí)行任務為現(xiàn)在的主動參加。加強了體育教學與生活的聯(lián)系，提高了體育教學的有用性，充分調動同學的樂觀思維，培育同學的實踐力量和創(chuàng)新力量。

下面本人就施老師的課做如下的點評：

一、課的教學目標

本課目標制定合理、全面，符合《課程標準》和教學大綱的要求，符合同學的`實際狀況，具有針對性和導向性。體現(xiàn)了體育健康學問、基本技術、技能的傳授、身體、心理和運動力量的進展。本課技能目標為85%同學初步把握行進間單手肩上投籃的基本學問技能，在課中同學始終處于教學和嬉戲的學習與練習中，練習的密度基本達到課的要求。

二、教材的處理

籃球是同學們喜愛的體育項目。一提起籃球，就會想到競賽場上的活躍、開心、跑動、對抗、投籃等場面。由于籃球運動不受年齡、性別、人數(shù)和技術水平的限制，大家都可以參與，深受同學們的寵愛，是學校體育教學的主要內容。本堂課董老師支配籃球進間單手肩上投籃和運球接力跑的教材搭配，通過教學，讓同學把握了單手肩上投籃的重點，突破單手肩上投籃的難點，因此董老師的教學手段支配是科學合理的。

三、教學過程、組織教法

本課的教學思路和設計符合教學內容，教學步驟清楚，組織教學嚴謹。教、學、練有機結合，并能遵循教學規(guī)律和同學認知規(guī)律，在課中老師采納分解法、完整示范法，以直觀感、誘導式進行教學，并引導同學進行評價，充分體現(xiàn)了新課程以同學為主體的理念。新課改后，在體育課上老師不再是主角，老師扮演的是一個指導者，一個組織者。通過老師的組織教學和語言的調動使同學對課的內容感愛好，讓他們情愿去學，情愿去練，這點很重要。在課的開頭董老師在預備活動慢跑中穿插投籃的腳步練習，給同學一種新奇感，同時老師參加其中與同學一起嬉戲一起活動，師生互動其樂融融。這節(jié)課老師用籃球貫穿整個教學過程。在課的開頭部分用籃球的運球、高、低運球來熱身，充分起到預備活動的作用。基本部分董老師采納四組投籃競賽來提高同學的動作技術和愛好，本課最能調動課堂氣氛部分就是籃球運球競賽，幾次競賽之后課堂氣氛活躍，激情洋溢。結束部分慢跑成兩個同心圓相互放松，給人以新奇的覺。

四、同學活動和老師素養(yǎng)

本課課堂紀律很好，同學特別聽話，副教材的教學課堂氣氛活躍，同學樂觀性得到了很好的提高，并且在老師的引導下主動樂觀仔細地進行各種內容的練習。董老師的教態(tài)自然，聲音宏亮，專業(yè)術語運用恰當，簡明扼要，讓同學一聽清楚，明白，能讓同學更簡單理解教學內容和練習方法。老師的示范動作標準，精確到位，能給同學以榜樣的作用。

這節(jié)課從整體上講是勝利的，能很好的完成教學任務，實現(xiàn)了教學目標，達到了預期效果。

下面是本人對這節(jié)課的幾點看法和建議，與大家共同探討：

1、教案中沒有體現(xiàn)完整的教學步驟，詳細練習時間，練習次數(shù)。假如一篇完整的教案不僅董老師可以上好，任何一位體育老師拿到都可以上。

2、老師的示范應放在講解之后，這樣可以給同學一種直觀感覺。

3、一堂課的基本要求七個一。董老師基本做到了，但是教材的三個一還不夠完善，單一的身體練習和以此為核心的組合練習、嬉戲不夠合理，沒有奇妙的組合，趣味性不強。始終在做投籃動作。同學就會消失疲憊感。

4、在其中一個教學過程中，同學的腳步練習距離太短，在教學過程中要隨機