文學創(chuàng)意寫作_嶺南師范學院中國大學mooc課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年根據(jù)孫方友的微型小說《工錢》改編的微電影，獲得了2002年電視金鷹獎“最佳電視短劇獎”，它的獲獎得益于（）。

參考答案:

新穎深刻的文學創(chuàng)意

獲得2012年首屆濱海國際微電影節(jié)最佳作品獎的《香水有毒》，它采用了（）故事情節(jié)的敘述方法。

參考答案:

折疊+跳移

微電影《老人愿》生動刻畫了女兒、父親、男友3個人物的鮮活個性，其成功的寫人方法是在構(gòu)思、創(chuàng)作時，注意到了人物的（）。

參考答案:

現(xiàn)實維+歷史維+人性維

構(gòu)成小小說創(chuàng)意的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的一大方法是（）。

參考答案:

相似性思維

《僧面佛面》（沈祖連）里小偉與大偉的故事能夠串連組合，是因為作家發(fā)現(xiàn)了小偉和大偉的故事里有（）。

參考答案:

相同的故事內(nèi)涵

因果性思維是構(gòu)建（）的重要方法之一。

參考答案:

小小說立意

王奎山的《在親愛的人與一頭豬之間》，寫廳長的女兒許美紅開始高興地來到農(nóng)家，結(jié)尾時又掃興地“離開農(nóng)家”，這個故事的反轉(zhuǎn)結(jié)局的根源是（）。

參考答案:

城鄉(xiāng)的不同文化沖突

美國作家羅伯特是把“立意新奇”、“結(jié)構(gòu)完整”、“（）”列為小小說的三大文體要素。

參考答案:

意外結(jié)局

重建小小說的情節(jié)時空，把“1—2—3—4—5”的敘述流程改變?yōu)椤?—1—4—5—2”，這種情節(jié)模型叫做（）。

參考答案:

折疊+跳移

散文的文體特征有“選材的自由與家?！?；“情境的個性與主觀”；（）。

參考答案:

表達的靈活與創(chuàng)新

詩歌創(chuàng)造偏重于表現(xiàn)的概括性形象；小說創(chuàng)造偏重于再現(xiàn)的虛構(gòu)性形象，而散文創(chuàng)造的則是（）。

參考答案:

再現(xiàn)與表現(xiàn)并舉的寫實性形象

詩歌文體的形象結(jié)構(gòu)方式叫“飛宕式連接”，小說寫人細節(jié)鏈的結(jié)構(gòu)方式是“因果式連接”，那么散文情境的結(jié)構(gòu)方式是（）。

參考答案:

自由散跳式連接

散文的寫作方法主要有：獨到發(fā)現(xiàn)散文意象的形態(tài)特征；深度情孕散文意象的審美品質(zhì)；（）。

參考答案:

機智挖掘散文意象的哲理底蘊

一種新時代的、借助多媒體工具和智能手機涌現(xiàn)的微文學創(chuàng)意寫作的新文體是（）。

參考答案:

微信散文詩

微信新紀實的（）敘事特征，是指它不用夸張、虛構(gòu)的語言來記人敘事，而是對自己的日常生活作多媒體信息表達的真實記錄。

參考答案:

非虛構(gòu)

散文詩創(chuàng)作的靈感和動機就是寫作者對情感能夠（）的；主觀情志能夠文字化的突然頓悟和把握。

參考答案:

具象化

散文詩的文學語言，從詞語的角度分類，可以有下列（）、嫁接詞語、一詞多義、跳躍省略、超常組合、遠比近比等方法創(chuàng)造新奇精美的散文詩語。

參考答案:

精選動詞

散文意象的結(jié)構(gòu)組合的常用方法有（）、交錯式組合、突反式組合。

參考答案:

并置式組合

朵拉的閃小說《慈善禮物》（原作見拓展閱讀39）的情節(jié)模式是（）。

參考答案:

敘升+曲轉(zhuǎn)

朵拉的閃小說《悅耳的歌聲》（原作見拓展閱讀39）的故事情節(jié)敘述方式是（）。

參考答案:

1-2-3

朵拉的閃小說《掃墓》（原作見拓展閱讀39）的選材與構(gòu)思是（）。

參考答案:

對比+反轉(zhuǎn)

馮驥才的《藍眼》（原作見拓展閱讀37）的文學創(chuàng)意的方法是（）。

參考答案:

半點破

馮驥才的《刷子李》（原作見拓展閱讀37）的情節(jié)結(jié)局的類型是（）。

參考答案:

敘升式

文學創(chuàng)意寫作的教學目標是()

參考答案:

培養(yǎng)學生母語學科的核心素養(yǎng)與應對職場的核心競爭力；

在移動互聯(lián)的新時代，（）已成為人類有史以來的第五大媒體。

參考答案:

手機

30年來，經(jīng)歷了3次轉(zhuǎn)型升級的文學寫作課，它的課程形態(tài)應該是（）。

參考答案:

知識傳授+素質(zhì)培育+能力養(yǎng)成；

母語學科的核心素養(yǎng)是用下列（）四個方面來闡釋的。

參考答案:

語言的構(gòu)建與運用；思維的發(fā)展與提升；審美的鑒賞與創(chuàng)造；文化的傳承與發(fā)展；

東尼·博贊的思維導圖理論的涵義，是指用圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，加上（）和關(guān)鍵圖像，用于儲存、組織和優(yōu)化閱讀與寫作的信息。

參考答案:

關(guān)鍵詞；

巴巴拉·明托說：要想寫出條理清晰的文章，關(guān)鍵是在開始寫作之前，先將作者的思想組織成（），并按照邏輯的有關(guān)規(guī)則進行檢查和修改。

參考答案:

金字塔結(jié)構(gòu)；

讀寫交叉法即：“創(chuàng)作與評論、（）左腦與右腦、抽象思維與形象思維”的交叉運用。

參考答案:

感性與理性；

“云教育”時代的師生們在教學中使用的自媒體是指（）。

參考答案:

微博信（微信、微博、博客的簡稱）。

江蘇一位高中生顧葉塵曾寫了一篇在微型小說大賽中獲得一等獎的作品《盛夏》（見本周的拓展閱讀）。作品的質(zhì)量和作者的文學寫作能力，遠超一個高中生的水平。她主要是通過（）等方法來展現(xiàn)自己的文學創(chuàng)意寫作能力的。

參考答案:

文學構(gòu)思；文學細節(jié)；文學語言。

在主講老師說的故事《影響我一生的幾本書和幾個人》里，作者想表達的散文立意是（）。

參考答案:

與讀者興趣相連的文學閱讀才容易與青少年培育藝術(shù)感覺發(fā)生正相關(guān)；

不知道從什么時候開始，我已經(jīng)磨平了自己的棱角。不再為一點小事傷心動怒，也不再為一些小人憤憤不平。我以一種中庸的心態(tài)面對著，不求有功，但求無過?；蛟S這樣很沒志氣，但是，我只是想過一種平淡的生活，安安心心，簡簡單單，可以做一些能讓自己開心的事。我如此一個凡人：只希望此生淡然。（）

參考答案:

中心詞殿后中的W（C）

文學創(chuàng)意寫作的本質(zhì)特征是（）

參考答案:

感性特征；情感特征；間接特征；

文學文體、理論文體、新聞文體的基本功能與作用是（）。

參考答案:

側(cè)重于感染；側(cè)重于說服；側(cè)重于告知；

文學文體、理論文體、新聞文體常見的結(jié)構(gòu)是（）。

參考答案:

波浪式；金字塔式；倒金字塔式；

小說最小的結(jié)構(gòu)單元是一個（）。詩歌最小的結(jié)構(gòu)單元是一個意象。散文最小的結(jié)構(gòu)單元是一個情境。戲劇文學最小的結(jié)構(gòu)單元是一個場面。影視文學最小的結(jié)構(gòu)單元是一個鏡頭。

參考答案:

細節(jié)；

新時代的“文學創(chuàng)意寫作”有4個特征：1、與文學閱讀緊密相連；2、是擁有（）的寫作；3、是學習、創(chuàng)造各種新文體的寫作。

參考答案:

自媒體；

文學建模讀寫的最核心的內(nèi)涵：閱讀和寫作均不是被動的，而是（）的、有選擇、有反饋新功能的。

參考答案:

主動的。

趙瑜的長篇紀實《尋找巴金的黛莉》是典型的“現(xiàn)實與歷史交叉敘述”的（）。

參考答案:

波浪式結(jié)構(gòu)。

徐慧芬的《紐扣》在1500字的故事講述里，故事的情節(jié)事件“折疊”進了（）次，均是主人公“我的學生”的往事。

參考答案:

2次；

孫春平的《講究》里刻畫的主要人物是小穗的那個失去了雙腿和一只手的父親，作品刻畫這個人物采用了（）的方法。

參考答案:

側(cè)面描寫；

主講教師的讀寫故事《把寫作融入自己的職業(yè)與生命》，里面的散文創(chuàng)意是讓自己的文學讀寫變成一種（）。

參考答案:

生活習慣；

在創(chuàng)作構(gòu)思的過程中，排除、舍棄一些表層的、枝節(jié)的、非本質(zhì)的材料，挑選出一些精粹的、典型的、有概括意義的材料；經(jīng)過挑選提煉的這些材料仍是獨特、鮮明的個別具象，仍能夠典型地代表著同類的人物和事物，這樣的創(chuàng)作方法叫（）

參考答案:

具象概括法。

文學寫作的“情感特征”要求創(chuàng)造者對現(xiàn)實生活的無形情感（），而實現(xiàn)它，就應該將審美的注意力放在生活原型的細節(jié)上，將構(gòu)思時的想象、思維放在生活細節(jié)的提煉和表達上。

參考答案:

有形化和特征化；

文學創(chuàng)意寫作中一個常用的、有效的方法，就是對身邊的生活細節(jié)要能用一種藝術(shù)感覺和生命體驗去觀察它、體味它，并通過心靈去孕育它。我們對生活的詩美體驗和理性認識常常要能落實到一個日常生活的物品細節(jié)上，要能把生活細節(jié)變成（），并通過它來傳達對生活的無形的感覺和體驗。

參考答案:

文學意象；

柯藍在散文詩《遮不住的春光》里寫道：“春光是嫩芽，春光是羞澀的小花，春光是綠色的芬芳，春光是不經(jīng)意的微笑，春光是一頁頁沒有寄出的情書，春光是偷著寫的日記。春光，春光，遮不住的春光?！笨滤{在這首散文詩里用了（）個意象來表達他對春光的向往和禮贊。

參考答案:

6。

從事微故事寫作的人對生活事件的文學感悟和表達能力，集中在發(fā)現(xiàn)和提煉“微故事內(nèi)核”上?！拔⒐适聝?nèi)核”區(qū)別于“長故事內(nèi)核”的最根本的地方在于：一個有變化、帶沖突的事件過程將集中在一個（）和在一個生活場面里完成講述。

參考答案:

生活物品細節(jié)；

生活事件要提煉為創(chuàng)意寫作的故事內(nèi)核，那么這個生活事件必須是單純單一的，必須具有獨特性，還包含有某種（）。

參考答案:

生活底蘊；

《撒謊》的故事內(nèi)核是（）母親打來電話，說父親上山放羊，不小心摔斷了一條胳膊。一個小時后，我匆匆趕到醫(yī)院，見到了手術(shù)后還處于麻醉狀態(tài)的父親?！澳惆诌M手術(shù)室前不讓我告訴你這件事，害怕你擔心，但我沒忍住……一會兒你爸醒來了你回避一下。出去打個家常電話……”我點點頭，但我同時看到了同病房的幾個人開始竊竊私語。不一會兒。父親似乎要醒了，我趕緊走出了病房。大約十分鐘后，我撥通了父親的手機?！鞍?，干什么呢？”我忍住哽咽的聲腔問道?！鞍　备赣H聲音有些遲緩，“和你幾個大伯玩撲克呢……”父親說到這里，聲音顯得精神起來?！拜斄粟A了？”我問道?！鞍　斄税?。你這小子，干嘛在我手氣不好的時候打電話?！备赣H和我開著玩笑，盡力讓我感覺到他一切都很正常。“我不信?！辈恢罏槭裁?，我就配合父親，孩子氣地追問到底。但我隨之又后悔了，父親現(xiàn)在病房里，怎么證明給我？“老古，該你出牌了……”我聽了出來。電話里是剛才父親病房的一個病友的聲音。父親停頓了一下，緊接著高聲對我說：“不和你說了。忙著下牌了。來來來，我黑桃3……”父親說著，掛斷了電話。就在剛掛斷那一瞬間，我放聲大哭，毫無顧忌。那天我們都在撒謊，但是那種謊言。讓我深深理解了什么才是真實的愛。

參考答案:

自己知道已重病住院的父親不讓為他操心而故意撒謊說正在和朋友在打牌。

主講教師劉海濤采用典型化的具象概括法創(chuàng)作的《一錯再錯》，他構(gòu)思的故事情節(jié)材料里有（）

參考答案:

2個原型材料和1個虛構(gòu)材料的組合；

劉國芳《風鈴》的故事內(nèi)核是（）。

參考答案:

通過“風鈴掛與不掛”的細節(jié)，寫出一個忠于愛情、挑戰(zhàn)世俗的“兵哥”形象。

《講究》里的核心物品細節(jié)是（）。

參考答案:

剝了殼的的葵瓜子仁。

安德魯·卡內(nèi)基說：認真做好小事?！胺彩虏徽摯笮。家J真的去做。我12歲時做過紡織工人，我努力地要把紗紡好。后來我又做過郵差，我盡量記住我那郵區(qū)里每戶人家的姓名、住宅外貌，到后來幾乎我每一家都熟識了。努力把每一件小事情認真做好，以后才有人敢把大事情放心的交給你。”（）

參考答案:

遞進式展開；

當你能念書時，你念書就是；當你能做事時，你做事就是；當你能戀愛時，你再去戀愛；當你能結(jié)婚時，你再去結(jié)婚。環(huán)境不許可時，強求不來；時機來臨時，放棄不得。這便是一個人應有的生活哲學了。（）

參考答案:

遞進式展開；

人生四階段：第一階段學習和積累人脈；第二階段奮斗和實現(xiàn)自我價值；第三階段投資和幫他人實現(xiàn)自我價值；第四階段公益和實現(xiàn)社會價值。四十歲完成第二階段的為數(shù)不多，五十歲完成第三階段的寥寥無幾，六十歲完成第四階段的鳳毛麟角。在過程中，最重要的是把握趨勢和節(jié)奏。（）

參考答案:

相似式并列；

26歲到30歲這段時間，是人生中艱苦的一段歲月——承擔著漸長的責任；拿著與工作量不匹配的薪水；艱難的權(quán)衡事業(yè)和感情；不情愿的建立人脈……但你總得撐下去，上天只會給我們能過得去的坎。（）

參考答案:

相似式并列；

打牌的時候發(fā)現(xiàn)，有時牌很好，結(jié)果輸了。有時牌不是太好，結(jié)果贏了。后來發(fā)現(xiàn)，自己牌好的時候，牌友的牌更好。自己牌不好的時候，牌友的牌比自己還差。怪不得古人教導我們要“出人頭地”“更上一層樓”，自己好不重要，比別人好才重要。（）

參考答案:

相異式類比；

讀懂這幾句話勝讀十年書：1、蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那張關(guān)系網(wǎng)。2、蝦：大紅之日，便是大悲之時。3、天平：誰給多一點，就偏向誰。4、瀑布：因居高臨下，才口若懸河。5、鋸子：伶牙俐齒，專做離間行為。6、氣球：只要輕輕一吹，便飄飄然了。7、鐘表：可以回到起點，卻已不是昨天。（）

參考答案:

相異式類比；

人生的四位老師：第一位是父母，是我們價值觀和生活態(tài)度的培育者。第二位是對我們有傳道、授業(yè)、解惑恩情的老師，教會我們認識世界。第三位是人生道路上的那些指導者，不是老師，勝似老師，教會我們認識生活。對他們，我們心存感恩。第四位是曾為難過我們的人，使我們認識自我，也是生活的另類動力。（）

參考答案:

總分式闡釋。

提高個人工作效率之“10/90”規(guī)則：在開始工作之前，先花10%的時間計劃和組織你的工作，就能在你開始工作后節(jié)約完成工作所需要的時間多達90%；在計劃方面多花1分鐘，在執(zhí)行過程中就可以少花10分鐘。你為每天工作做出計劃只需10到12分鐘，使你至少可以節(jié)省2小時。（）

參考答案:

總分式闡釋。

容易成功的十種能力：1、解決問題時的逆向思維能力；2、考慮問題的換位思考能力；3、強于他人的總結(jié)能力；4、簡潔的文書編寫能力；5、信息資料收集能力；6、解決問題的方案制定能力；7、超強的自我安慰能力；8、崗位變化的承受能力；9、勇于接受份外之事；10、積極尋求培訓和實踐機會。（）

參考答案:

總分式闡釋。

慢慢才知道，太在乎別人了往往會傷害自己；慢慢才知道，對自己好的人會隨著時間的流逝越來越少；慢慢才知道，很多東西是可遇而不可求的，很多東西只能擁有一次；慢慢才知道，真心對一個人好不一定有回報，而你忽略的人往往可能是最重視你的；慢慢才知道，原來現(xiàn)實如此的無奈；慢慢才知道，自己長大了。（）

參考答案:

相似式并列；

緣分，是紅塵中的你我前世許下的約定，是今生相守的契約，來生相聚的承諾。緣分，是生命輪回過程中的一點靈光的閃現(xiàn)，總是無意中悄悄地掠過你的心地。緣分，是冥冥中注定的東西，可遇而不可求。緣分，是夢中虛幻的唯美情境，緣分，是一道美麗風景。緣分，使你我相遇、相知、相愛、相守一生。（）

參考答案:

中心詞殿后中的W（X）

別把人生當作一段物欲的盛宴，當你大肆咀嚼的時候，空耗的只是時光的流逝，其它什么也無法留下；人活一世，其實是一場物質(zhì)與精神的對壘，是一種困擾與解脫的抗衡。有些東西，要學會思而勿亂；有些情感，要懂得痛而莫恨；有些追逐，要舍得持中有棄；有些浮相，要甘于塵而不染，如此方能禪悟生命的智慧。（）

參考答案:

中心詞殿后中的W（X）

飛逝的歲月，給人的總是無奈和感慨；斑斕的世界，給人的總是眷戀和凄苦；清淺的時光，給人的總是執(zhí)著和堅強。生活就是這樣，有波折，有無奈，也有些美好。平凡中有飛翔的夢想，瑣碎中有平靜的情懷，簡單中有鐫永的幸福。不苛求自己，不要求別人，累了就找個休息的。（）

參考答案:

中心詞殿后中的W（A+B）

人生的本質(zhì)，不僅是讓生命享受屬于生活中的幸福與快樂，同時也感受生活中的苦與痛。人生的真正內(nèi)涵，其實就是在于享受幸?？鞓放c體驗苦痛中，給予人一種思想的升華與成熟。沒有苦痛的存在，也就不能真正感受快樂與幸福的那份愜意的微笑；沒有快樂與幸福的存在，人生也就永遠不明白什么是苦什么是痛。（）

參考答案:

中心詞殿后中的W（A+B）

最高境界，不是你死我活——是習慣。一個女人習慣了一個男人的鼾聲，從不適應到習慣再到?jīng)]有他的鼾聲就睡不著覺，這就是愛；一個男人習慣了一個女人的任性、撒嬌，甚至無理取鬧，這就是愛；一個人會為了另一個人去改變、去遷就，這就是愛。對愛人，遷就多少，就愛了多少……（）

參考答案:

中心詞殿后中的W（A+A）

人生忍經(jīng)：人生有很多事，需要忍。人生有很多話，需要忍。人生有很多氣，需要忍。人生有很多苦，需要忍。人生有很多欲，需要忍。人生有很多情，需要忍。忍是一種眼光，忍是一種胸懷，忍是一種領(lǐng)悟，忍是一種人生的技巧，忍是一種規(guī)則的智慧。（）

參考答案:

中心詞殿后中的W（A+A）

別人想什么，我們猜測不了；別人說什么，我們控制不了；別人做什么，我們勉強不了；別人是什么，我們決定不了。人生的要義，在于邊走邊看和邊走邊想，欣賞沿途的風景和到達遙遠的終點。在智慧的人面前洗耳恭聽，在成熟的人面前察言觀色；在謙卑的人面前品味高尚，在狂放的人面前體現(xiàn)莊嚴。（）

參考答案:

中心詞殿后中的W（C）

大千世界，蕓蕓眾生，唯有人的情感最豐富：喜、怒、哀、樂、酸、甜、苦、辣。它像是上天布置在人生路上的一道道關(guān)卡，考驗著每一個過往的行者。當“傷心”光顧你的時候，你千萬別把自己弄的遍體鱗傷才是啊！當“痛苦”迎面對著你時，你千萬不要丟掉自己心中的信仰和理想。（）

參考答案:

比喻式敘述中的SBS

真正的愛情，不是一見鐘情，而是日久生情；真正的緣份，不是上天的安排，而是你的主動；真正的關(guān)心，不是你認為好的就要求她改變，而是她的改變你是第一個發(fā)現(xiàn)的；真正的遺忘，不是把一切關(guān)于她的東西砸碎，而是心里真正放下她；真正的永恒，不是她時刻在你身邊，而是她一直在你心里。（）

參考答案:

耦合式排比中的AB、AB

福斯特在《小說面面觀》中曾這樣說明“生活故事”和“文學故事”的區(qū)別：“一個國王死了，然后王后也死了”——這是生活故事；“國王死了，然而王后因哀傷而死”——這是文學故事?！吧罟适隆笔前磿r間順序排列的一個個事件的敘述；而文學故事“也是關(guān)于一個個事件的敘述，但是它強調(diào)的是事件之間要有（）?！?/p>

參考答案:

因果關(guān)系

汪曾祺在《金岳霖先生》里寫人物時，選用了5個獨特的寫人材料：第一，金岳霖與別人不同的戴帽、穿夾克的服飾（外貌描寫）；第二，他上課時要穿紅毛衣的女同學答問和課堂上與林國達互動（課堂場面描寫）；第三，課外講“小說與哲學”的獨特理解；第四，聊天時從脖子上抓出跳蚤的動作（課外場面描寫）；第五，80多歲時坐三輪車去王府井“接觸社會”（動作描寫）。5個不同時間空間的、有詳有略的寫人材料，寫出了金岳霖先生與別人絕不相同的鮮明個性。這5個獨特的材料與這篇散文的創(chuàng)意之間是個（）。

參考答案:

相關(guān)關(guān)系

《我的局長念白字》（韋名）寫了一個這樣的故事：“我”的局長是個各種關(guān)系都能協(xié)調(diào)好，什么事都能辦成的讓人敬佩的領(lǐng)導?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)：當縣長在人才工作會議上講話念了一個“白”字——把“造詣高”念成“造指高”時，“我”的局長也跟著說“造指高”。作為秘書的“我”“如鯁在喉”，悄悄地寫了張紙條要局長注意更正。果然，“我”的局長在下一次講話時就把“詣”字念對了。但是，到了晚上，書記宴請專家時講話也犯和縣長同樣的錯誤，也把“詣”念成了“指”，更讓“我”驚奇的是，局長已經(jīng)改正了的錯誤此刻又重犯了，他又把“詣”讀成了“指”。后來，“我”發(fā)現(xiàn)：局長在局里開會講話從來就沒有念過白字；辦公室班主任告訴“我”：“局長是市電視臺播音員出身，普通話標準得很”“你不用操這個心，局長不會隨便念白字的?！弊髌返淖詈笠痪湓挘骸斑@是我剛參加工作時遇到的事，多年后我才明白辦公室主任的話?！弊骷姨釤挼牟牧系男再|(zhì)是“正常材料+（）+空白的材料”。

參考答案:

反常材料

馮驥才的《藍眼》寫了一個這樣的故事：藍眼是天津古玩行中最能識破假畫的高手；一個念書打扮的人來到鋪子里，欲出售石濤的“大滌子湖天春色圖”，藍眼判斷是真品，以不高也不低的18兩金買下了；不久津門那古玩街傳開了：藍眼買的東西是西頭黃三爺?shù)内I品，真品在針市街一個崔姓人家手里。藍眼在佟老板的授意下，去崔家查看，藍眼這才認定崔家的是真畫（情節(jié)至此是“一正一反”來了個180度的大反轉(zhuǎn)）；藍眼和佟老板為保全面子，用了比先前多花近3倍的錢買下崔家的真品，但買回后兩副畫掛在一起對比，才發(fā)現(xiàn)：先前買的是真畫，而這次買崔家的才是假畫（變化型的情節(jié)是“一反一正”又來了個180度大反轉(zhuǎn)，典型的“多重反轉(zhuǎn)”）；藍眼大病一場后卷起包袱離開了裕成公。在“高潮細節(jié)”，馮驥才通過敘述藍眼的內(nèi)心反思，明白了那個黃三爺不是沖著錢來的，而是沖著他和他的名聲來的：黃三爺給他設(shè)了一個圈套，讓他手里攢著真畫再去用天價買他造的假畫。這個一正一反的“多重反轉(zhuǎn)”傳奇故事的因果僅僅是通過藍眼的內(nèi)心反思，確認自己一世英名被毀全是黃三爺?shù)南莺?，可以說這就是（）了故事底蘊。

參考答案:

半點破

閱讀下列作品：鴛鴦名片蔡中鋒自從我發(fā)明了鴛鴦名片并投入使用之后，我在全市范圍內(nèi)無論辦什么事情都一帆風順。那天我找張局長辦事，就先拿出了我的名片：“張局長，您好。這是我的名片?！睆埦珠L看后很是奇怪：“這？不對吧？”我忙解釋：“噢，對不起，我拿反了。這面是老王的，那面才是我的。我們這叫做鴛鴦名片，我這種印法在全世界還是首創(chuàng)呢，哈哈！”張局長聽了，受寵若驚地說：“原來是您呢!有什么事您打個電話就行了，您怎么親自來了？”我說：“老王不是整天在外面忙嗎？他一直沒有空，我一個女人在家閑著也沒有什么事可干，湊給別人辦點小事的空算是出來活動活動身子骨吧?！睆埦珠L忙說：“有什么事您盡管吩咐，我這就安排人去辦!”還有一天我去找劉縣長辦事，我也是先拿出了我的名片：“劉縣長，您好。這是我的名片?！眲⒖h長看后一臉的莫明其妙：“這？不對吧？”我忙解釋：“噢，對不起，我拿反了。這面是老王的，那面才是我的。我們這叫做鴛鴦名片，我這種印法在全世界還是首創(chuàng)呢，哈哈！”劉縣長聽后，恭恭敬敬地說：“原來是您呢!有什么事打個電話就行了，您怎么親自來了？”我說：“老王不是整天在外面忙嗎？他一直沒有空，我一個女人在家閑著也沒有什么事可干，湊給別人辦點小事的空算是出來活動活動身子骨吧?！眲⒖h長忙說：“有什么事您盡管吩咐，我這就安排人去辦!”老王是我們市的現(xiàn)任市長。我是誰呢？不告訴你。這篇《鴛鴦名片》的主題是（）。

參考答案:

批評職場中利用領(lǐng)導的權(quán)利來謀取私利的不正之風

對伍建強的《化妝》可做這樣的文本細讀：第一個情節(jié)單元，“我”和宿舍的另外4個同學看不慣陸小璐的“化妝”（明線），而陸小璐為什么如此“臭美”，為什么“一到周未總有人開車來接她”（暗線）？明、暗兩條線一交織“懸念”就迅速形成了。第二個情節(jié)單元：陸小璐雖然無精打采了，但“化妝”的工作卻比過去更為精細，而且不久她要請假做手術(shù)，懸念至此被進一步強化，讀者的閱讀情趣被“吊”得最高。第三情節(jié)單元：先迅速釋懸——陸小璐原來有先天性心臟病，她每次手術(shù)都有風險，而且她每次手術(shù)前更要“精心化妝”，她不想自己“死得那么難看”。因為釋懸，讀者至此明白了陸小璐愛好“化妝”是有著別人可以理解、自己又不便張揚的原因。情節(jié)急劇變化了，從陸小璐線索故事的描寫中——“我”和315宿舍的同學看到了手術(shù)前更“精心化妝”的陸小璐的神態(tài)與動作?！拔覀儭遍_始理解了陸小璐那“神秘的化妝”了。第四個情節(jié)單元是故事高潮：陸小璐在第4次手術(shù)前去世，吳莎莎要求化妝師給陸小璐化個最漂亮的妝，而且“我”和其她4個同學因不便參加追悼會，5個人都在“含淚化妝”，用這種獨特的方式“為一個美麗女孩送行”?；叵氲谝粋€情節(jié)單元是“不喜歡陸小璐化妝”，經(jīng)過“釋懸”揭秘，情節(jié)發(fā)生了反轉(zhuǎn)，她們要給陸小璐化最美的妝，這個“反轉(zhuǎn)”可以用（）的方式來抽象表達這種情節(jié)模型。

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A——-A

蔡中鋒的《最好的魔術(shù)師》寫了一個這樣的故事：姚老師有一次在講課前給學生們玩“轉(zhuǎn)移鋼筆”的小魔術(shù)，第一個細節(jié)是將鋼筆“變”在坐在前排的同學劉軍的書包里，并由姚老師親自過去將它取了出來，這是“正常”的魔術(shù)表演情節(jié)；但姚老師第二次將鋼筆變到坐在最后一排的王梅的書包里，并由班長走過去將它取出來就“反?！绷?。直到30多年后在師生的一次聊天中，姚老師才回答了“我”的疑問：原來那天姚老師看見了王梅一個人到辦公室偷藏了張老師的一支和姚老師一樣的鋼筆，而姚老師則通過“變魔術(shù)”的方式，不動聲色地從王梅那兒拿回了那支鋼筆。這個結(jié)尾是“補敘前面留白的情節(jié)”，讓奇事不奇，讓反常和正常建立起因果關(guān)系。作品最后一句寫道：“姚老師雖然平生只表演過這么一次魔術(shù)，但我卻覺得，他足可以和世界上最好的魔術(shù)師相媲美。”可以說這叫（）。作家留白的內(nèi)容催發(fā)讀者去想象姚老師不讓王梅出丑、愛護學生的幼小心靈、促成學生健康成長的愛心與智慧。

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主題半點破

蔡中鋒發(fā)表在《人民文學》上的《舅舅的烹調(diào)術(shù)》寫了一個這樣的故事：舅舅是縣城名氣很響的烹調(diào)師（正常的啟動細節(jié)）；有一次“我”去看望舅舅，碰巧遇到舅舅掌勺全縣的城市經(jīng)濟工作會議，讓“我”完全沒有想到的是，他竟給廠長經(jīng)理們上全素菜，而給職工代表們上全葷菜，可是這樣做的結(jié)果卻是大獲好評（反常的發(fā)展情節(jié)）；正當我非常疑惑的時候，舅舅在與“我”小酌時，告訴了“我”他這樣做的原因是因為那些廠長經(jīng)理們早就吃夠了大魚大肉和山珍海味，所以見了這些東西就怕得要命，而職工代表們則恰恰相反（解開懸念的高潮結(jié)局細節(jié)）；而幾天后省報卻這樣報道：《會議用餐全部素食安排、廉政建設(shè)已從小事抓起》?？梢?，領(lǐng)導和媒體是從另一個角度報道和評價舅舅的獨特烹調(diào)術(shù)的（補敘的尾聲使故事情節(jié)既不相同也不相反），曲轉(zhuǎn)結(jié)局情節(jié)是：“正常細節(jié)+反常情節(jié)+（）”。

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波狀曲轉(zhuǎn)

蔡中鋒的《第五套減肥方案》的故事情節(jié)有連續(xù)4次的“反?！保荷頌闇p肥中心老板的“我”用盡了節(jié)食、鍛煉、吃藥、按摩等4種減肥方案均不能讓“大腹便便”的中年男子成功減肥。正當中年男子大吵大鬧興師問罪的時候，“我”對他采取了“第五套減肥方案”——“向市紀委寫了一封匿名舉報信，信上羅列了中年男人濫用職權(quán)、貪污受賄、包養(yǎng)二奶等事實……”正是這一招使“中年男子”一下子就從200斤減到了120斤。作品只用最后這一句話簡約地提到這個細節(jié)內(nèi)容，而為什么這一招就能讓“中年男子”減肥成功呢？原因是（）：

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整頓官場的不正之風對中年男子形成巨大的精神壓力

蔡中鋒的《局長中了五百萬》寫了一個這樣的故事：一位局長得知“我”中了500萬彩票，就想盡了一切辦法要代替“我”去領(lǐng)獎，他竟然愿意多給“我”10萬元來替“我”去領(lǐng)500萬的彩票獎金。局長為什么一而再再而三地做出讓“我”百思不得其解的反常言行呢？作家全留白了。這個局長為什么會有如此反常言行呢？他的真正動機是（）。

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想用中彩的500萬來掩飾自己來歷不明的巨額錢財

故事情節(jié)從事件的中間講起，而被切掉的事件的起因、發(fā)展等相關(guān)材料與后面的情節(jié)鏈有因果聯(lián)系，它們被巧妙地插入主體情節(jié)中，這樣的故事情節(jié)叫（）

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折疊式情節(jié)

故事情節(jié)在按“線性敘述”過程中，某一個重要的情節(jié)環(huán)節(jié)挪移出來放到情節(jié)結(jié)尾時才快速補出。當重要的情節(jié)環(huán)節(jié)被挪移時形成情節(jié)空白，產(chǎn)生了吸引讀者注意和思索的故事懸念；當重要的情節(jié)環(huán)節(jié)移置到結(jié)尾快速補出時，故事的懸念釋消了，讀者產(chǎn)生一種閱讀震驚和閱讀愉悅，這樣的故事情節(jié)叫（）。

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跳移式情節(jié)

寫作者有意調(diào)控情節(jié)發(fā)展方向,故意讓情節(jié)結(jié)尾與情節(jié)開頭發(fā)生180度的相反突轉(zhuǎn)，對讀者造成想象不到的意外結(jié)局。小說寫作上常說的“歐·亨利式”的結(jié)尾就是這樣的情節(jié)模型。它比較講究突轉(zhuǎn)結(jié)尾前的鋪墊和渲染，往往從與故事結(jié)尾相反的方向去設(shè)計情節(jié)和選擇細節(jié)，故意誘發(fā)讀者的閱讀思維從與結(jié)尾相反的方向去運行。這種故事結(jié)局叫()。

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反轉(zhuǎn)式結(jié)局

寫作者有意識地將兩個互不相關(guān)的事情交集碰撞組合在一起，讓它們發(fā)生一種誤會與巧合。寫作者抓住這種巧合去安排情節(jié)的發(fā)展方向，選擇或虛構(gòu)情節(jié)鏈該出現(xiàn)的細節(jié),或構(gòu)成懸念，或構(gòu)成“意外與發(fā)現(xiàn)”，讓情節(jié)形成趣味盎然的可讀性,這叫()情節(jié)。

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釋懸曲轉(zhuǎn)

下列微故事的結(jié)局是()?！段姨婺阏业酱髮W了》：高中男孩和女孩原本令人羨慕的一對，但有一天男孩出了車禍，離開了女孩。女孩傷心了，卻沒有和任何人哭訴。此后她加倍學習，考上了重點大學，有的同學不解的以為女孩沒有感情。但是當女孩踏進大學的第一件事，就是照了一張和大學校門口的照片，并在背后寫道：“你向往的大學，我替你找到了”。

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反轉(zhuǎn)

下列微故事的結(jié)局是()《錢包在我這》：一對情侶在公園游玩，無意中發(fā)現(xiàn)后面跟著一個衣衫不整的老人。女孩拉著男友說：“快走，后面有要飯的”，老人緊跟不舍。女孩想：天??！這么難纏，于是停下腳步冷冰冰地對老人說：“沒錢！”老人笑了?！拔抑滥銢]錢，錢包在我這呢”。

參考答案:

曲轉(zhuǎn)

下列微故事的結(jié)局是()《民國最老剩女