學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)會計學(xué)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)會計學(xué)學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)會計學(xué)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！?國民收入核算理論與方法[教學(xué)目的與要求]通過學(xué)習(xí)本章,掌握GDP的核算方法、恒等公式及其原理。熟悉五個總量指標的核算原理,弄懂名義GDP和實際GDP的含義與計算方法。物理是一門實踐性和理論性很強的課程，如果教師單純依靠理論教學(xué)，學(xué)生無法理解教學(xué)內(nèi)容。而且初中物理實驗教學(xué)又如此重要，那么教師就需要注重提高物理實驗探究教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們在物理實驗教學(xué)過程中，需要學(xué)生動手參與，還要明確物理實驗觀察的要求，促使學(xué)生嚴格按照要求觀察實驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在做“測定牛奶的密度”實驗時，要求學(xué)生遵循實事求是的原則，如實記錄實驗中觀察到的數(shù)據(jù)。在這個實驗中，學(xué)生需要注意的是，必須先稱量玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量，再將牛奶倒出，稱量出玻璃杯和剩余牛奶的質(zhì)量，而不是先稱量出空玻璃杯的質(zhì)量，再稱量玻璃杯和牛奶的質(zhì)量。一旦稱量的順序出現(xiàn)錯誤，就會對實驗數(shù)據(jù)的準確度造成不利的影響。因此，在實驗操作前，教師要明確實驗操作順序，并要求學(xué)生必須按照實驗操作步驟進行實驗，不能隨意顛倒實驗順序。只有這樣，才能確保實驗數(shù)據(jù)的準確性。此外，在將玻璃杯中的牛奶倒入量筒時，應(yīng)該使牛奶自然倒入量筒，玻璃杯中剩余的牛奶應(yīng)該是無法倒出的牛奶，這就要求學(xué)生認真操作。明確實驗觀察要求，要求學(xué)生必須按照步驟進行實驗，可以使學(xué)生對實驗操作持謹慎、認真的態(tài)度，學(xué)生全身心投入實驗中，實事求是地記錄下實驗數(shù)據(jù)。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗檢驗真理的重要目標，也能使學(xué)生從參與實驗中體驗到樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在演示實驗方面，要求實驗現(xiàn)象明顯、準確。課前教師必須做好充分準備，不能有任何微小的疏漏，對于現(xiàn)象不清楚的演示實驗，必須想方設(shè)法加以改進。如“研究浮力產(chǎn)生原因”的實驗：用一只可樂瓶和一個乒乓球。用一只塑料可樂瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑），把一只乒乓球放入瓶內(nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，這是因為水對乒乓球只有向下的壓力；用手堵住瓶的下部流水處，可觀察到乒乓球浮起，這是因為水對乒乓球向上的壓力大于向下的壓力。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。作為初中物理教師，我們必須樹立學(xué)生的主體意識，要有創(chuàng)新精神，在實施素質(zhì)教育中，把培養(yǎng)和造就一批有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才作為奮斗目標。在初中物理實驗教學(xué)中我們培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣、明確物理實驗觀察的要求以及引導(dǎo)學(xué)生明確實驗觀察目標，使學(xué)生對物理實驗探究產(chǎn)生欲望，在興趣的趨勢下使學(xué)生展現(xiàn)出物理實驗操作的主體性，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。好奇是學(xué)生的天性，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)目標出發(fā)，千方百計地挖掘趣味因素，巧妙設(shè)計趣味實驗，以激起學(xué)生的興趣。在初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，需要增強學(xué)生參與物理實驗的興趣。學(xué)生只有全身心投入到物理實驗中，才能認真觀察實驗現(xiàn)象，驗證猜想，體驗到樂趣，培養(yǎng)自己的觀察能力。例如，在做關(guān)于“測定牛奶的密度”的實驗時，因為牛奶是學(xué)生經(jīng)常飲用的飲品，將課堂提問的興趣帶到實驗中，進行實驗操作，按照相關(guān)的操作步驟，再根據(jù)密度計算公式，計算出牛奶的密度，從而分析出原因。將與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)的案例作為物理實驗，可以提高學(xué)生觀察實驗的興趣。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。總之，為了促進學(xué)生的成長和發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，增強適應(yīng)社會發(fā)展的能力，我們要加強物理實驗的創(chuàng)新，優(yōu)化實驗教學(xué)手段。情景教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。它要求教師要結(jié)合教材內(nèi)容，拓展教學(xué)思路，善于創(chuàng)設(shè)各種情景，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極健康的情感體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的認知活動和情感活動結(jié)合起來。在多年的教學(xué)實踐中，我從以下幾點進行嘗試。一、教學(xué)初始：設(shè)置情景，引人入勝良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)更是如此，設(shè)置好課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)特別重要，它是提高45分鐘教學(xué)效果的重要一環(huán)，教師在上課伊始就能夠充分調(diào)動起學(xué)生的興趣和探知的欲望，對于整節(jié)課能起到事半功倍的效果。使用動情，流暢語言將學(xué)生帶入特定的歷史時空之中，例如我在講《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》一節(jié)時，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，中華民族既是一個偉大的民族，又是一個多災(zāi)、多難的民族。在近代歷史的長河中，流淌著多少炎黃子孫的血和淚，記載著多少殘酷的事實，讓我們翻開歷史的畫卷，回到歷史的1900年，共同體會那段令人蕩氣回腸的悲壯歷史。”這樣的導(dǎo)語使課堂一開始就籠罩了濃重的氣氛，學(xué)生的思維與課本內(nèi)容的氛圍相融合，對于后面的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。再如：在學(xué)習(xí)《古代羅馬》一章，我這樣導(dǎo)入，你們都知道2008年將在中國北京舉行第29屆奧運會，但你們是否知道它的發(fā)源地在哪里?我們奧運會開幕式的場館可坐10萬人，但你是否知道在1900年多前的古羅馬大劇場可以容納多少觀眾呢?從而導(dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)語設(shè)置，使學(xué)生迫切地產(chǎn)生一種渴求答案的強烈愿望，很快在自然狀態(tài)中順利地遷移到教學(xué)中來，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程中：深入情景，體味歷史從心理學(xué)角度看，中學(xué)生關(guān)系比較密切或是學(xué)生比較關(guān)注的事情，最能引起學(xué)生注意和喚起學(xué)生的需要。所以，我在上課時，努力將歷史上的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的現(xiàn)實問題結(jié)合在一起，善于打破時間限制，接近現(xiàn)實與歷史的距離，抓住歷史知識與學(xué)生實際的契合點，讓學(xué)生穿越時空隧道，走進歷史，以扣住學(xué)生的心弦，吸引學(xué)生注意力進人情景之中。三、課堂結(jié)束：設(shè)置懸念，主動探究。聽著名評書藝術(shù)家單田芳說書時，每個人都會產(chǎn)生一種“心靈之癢”，究其原因，每當故事情節(jié)發(fā)展到緊張激烈的高漲或矛盾沖突到劍撥弩張關(guān)鍵時刻，突然一句“欲知后事如何，且聽下回分解”，留下思念，來吊你的胃口。同樣，教材的內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。舊課往往是新課的“鑰匙”，因此，在結(jié)束課時，要找出與下節(jié)課知識的聯(lián)系點，精心設(shè)置念，使學(xué)生自覺地產(chǎn)生解開這個“謎”的需要，從而去主動探究。如講《香港，澳門的回歸》結(jié)束時，我這樣設(shè)置懸念：香港、澳門的順利回歸為臺灣提供了范例，我黨在臺灣回歸祖國的懷抱過程中都做了哪些努力?并取得了哪些成就呢?請同學(xué)們預(yù)習(xí)《海峽兩岸的交往》，這樣，雖然這節(jié)課結(jié)束了，但知識的空間并沒有關(guān)閉，留給學(xué)生一定的思考和研究空間，讓學(xué)生在課堂之外去延伸、去發(fā)掘?？傊榫敖虒W(xué)是課堂教學(xué)中的一門藝術(shù)，它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣。作為歷史科老師，我們有責(zé)任在歷史課堂上再現(xiàn)歷史，讓孩子們切實去體會人類走過的昨天，無論榮辱興衰，都讓人們感覺到今天沉甸甸的責(zé)任，從而激勵我們?nèi)?chuàng)造更加美好的未來?！?國民收入核算理論與方法[教學(xué)目的與要求]通過學(xué)習(xí)本章,掌握GDP的核算方法、恒等公式及其原理。熟悉五個總量指標的核算原理,弄懂名義GDP和實際GDP的含義與計算方法。[教學(xué)重點難點]國內(nèi)生產(chǎn)總值核算國民收入的兩種方法國民收入的五個總量名義GDP和實際GDP§2國民收入核算理論與方法2-1國民收入核算總量指標一、國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)1國內(nèi)生產(chǎn)總值(Grossdomesticpro◆duction)是一國境內(nèi)一定時期(通常為一年)所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品的市場價值之和2.GDP=國內(nèi)生產(chǎn)凈值+折舊、GDP指標的正確理解◆1.GDP是指最終產(chǎn)品的市場價值,不是中間產(chǎn)品的價值◆2.GDP是指當年內(nèi)生產(chǎn)出來的最終產(chǎn)品價值,不包括以前某一時期存貨的價值,因而是流量,而不是存量?！?.GDP是一定時期內(nèi)(往往是一年)所生產(chǎn)的最終產(chǎn)品價值,而不是所售賣掉的產(chǎn)品價值GDP指標的正確理解◆4.GDP一般僅指市場活動導(dǎo)致的價值◆5.GDP的最終產(chǎn)品不僅包括有形的最終產(chǎn)品,還包括無形產(chǎn)品的最終產(chǎn)品。、國內(nèi)生產(chǎn)凈值(NDP)1國內(nèi)生產(chǎn)凈值(NDP)=要素收入+非要素收入(國內(nèi)生產(chǎn)凈值〓GDP折舊)2非要素收入主要包括間接稅和企業(yè)轉(zhuǎn)移支付三、國民收入(NI)是指各種生產(chǎn)要素,主要包括工資、利息、租金和利潤NⅠ=NDP(間接稅-政府給企業(yè)的補貼)企業(yè)轉(zhuǎn)移支付或NI=NDP間接稅企業(yè)轉(zhuǎn)移支付四、個人收入(P1)個人從各種來源所得到的所有收入之和。PI=N公司所得稅公