第4頁(yè)共4頁(yè)教師讀書(shū)?心得交流?活動(dòng)總結(jié)?范文為?擴(kuò)大讀書(shū)?的影響力?，以積極?的態(tài)度、?創(chuàng)新的精?神，發(fā)揮?網(wǎng)絡(luò)文化?的育人功?能，我班?開(kāi)展了讀?書(shū)心得交?流活動(dòng)，?現(xiàn)將活動(dòng)?情況總結(jié)?如下：?開(kāi)展本次?活動(dòng)的目?的是幫助?學(xué)生養(yǎng)成?博覽群書(shū)?的好習(xí)慣?，多讀書(shū)?，讀好書(shū)?，提高讀?寫(xiě)能力、?豐富文化?底蘊(yùn)、提?高綜合實(shí)?踐能力，?同時(shí)在校?園內(nèi)形成?熱愛(ài)讀書(shū)?的良好氛?圍，促進(jìn)?學(xué)校內(nèi)涵?式文化的?發(fā)展，努?力創(chuàng)建“?學(xué)習(xí)型校?園”。?整個(gè)活動(dòng)?過(guò)程中，?得到了我?班學(xué)生的?積極響應(yīng)?。每位學(xué)?生認(rèn)真準(zhǔn)?備，踴躍?發(fā)言，為?大家建立?了一個(gè)讀?書(shū)交流的?平臺(tái)。?本次讀書(shū)?活動(dòng)一方?面使同學(xué)?們加深理?解了讀書(shū)?的益處，?體會(huì)到讀?書(shū)的樂(lè)趣?，養(yǎng)成愛(ài)?讀書(shū)、讀?好書(shū)、多?讀書(shū)的好?習(xí)慣，同?時(shí)讓學(xué)生?在組織班?級(jí)交流活?動(dòng)中，充?分展示自?己的才能?，增強(qiáng)協(xié)?作能力，?增進(jìn)了班?級(jí)同學(xué)的?情感，在?班級(jí)中形?成了濃郁?的讀書(shū)氛?圍，形成?了“有書(shū)?可讀，有?書(shū)必讀，?讀書(shū)必得?，得之必?論”的良?好風(fēng)氣;?另一方面?，使每個(gè)?同學(xué)都積?極地加入?進(jìn)讀書(shū)、?評(píng)書(shū)的活?動(dòng)，不僅?加深了同?學(xué)間的聯(lián)?系，拓寬?了同學(xué)們?的眼界，?成為同學(xué)?們生活學(xué)?習(xí)的紐帶?。讀書(shū)?交流活動(dòng)?形式比較?單一，此?次班會(huì)交?流活動(dòng)雖?然做了大?量的前期?宣傳工作?，但由于?開(kāi)展形式?比較有限?，班級(jí)同?學(xué)主要利?用主題班?會(huì)等形式?開(kāi)展了小?范圍的P?PT演說(shuō)?和視頻觀?賞，活動(dòng)?的影響有?待進(jìn)一步?擴(kuò)大。?教師讀書(shū)?心得交流?活動(dòng)總結(jié)?范文（二?）作為?教師，從?書(shū)本中獲?取知識(shí)尤?其重要。?人類創(chuàng)造?的知識(shí)財(cái)?富，如同?浩瀚的海?洋，博大?精深。作?為我們教?師需要加?強(qiáng)各方面?的修養(yǎng)來(lái)?提高自己?。所以我?們理應(yīng)多?讀書(shū)，用?書(shū)來(lái)凈化?心靈，用?書(shū)中的知?識(shí)充實(shí)自?己。不?僅僅老師?要讀書(shū)，?每一個(gè)想?提高學(xué)識(shí)?的人都要?讀書(shū)。自?我校開(kāi)展?讀書(shū)交流?活動(dòng)至今?，我們每?一位教師?都感到受?益匪淺。?我們由被?動(dòng)到主動(dòng)?，由要求?變成習(xí)慣?，由自己?讀到全體?分享。讀?書(shū)成了我?們?nèi)粘Ｉ?活不可缺?少的一部?分。在這?一個(gè)學(xué)期?里，我感?覺(jué)收獲頗?豐。以下?就是我這?一學(xué)期來(lái)?讀書(shū)的心?得。常?言道："?茶亦醉人?何必酒，?書(shū)能香我?不需花。?"我們渴?望讀書(shū)，?渴望獲得?知識(shí)，但?是我們卻?常常會(huì)有?這樣的疑?惑：我們?應(yīng)該如何?讀書(shū)自古?以來(lái)，人?們獲取知?識(shí)的途徑?多種多樣?，而讀書(shū)?作為其中?一種既普?通又直接?但卻非常?有效的求?知方法沿?用至今。?作為教師?，從書(shū)本?中獲取知?識(shí)就顯得?尤其重要?。人類創(chuàng)?造的知識(shí)?財(cái)富，如?同浩瀚的?海洋，博?大精深。?作為我們?教師需要?加強(qiáng)各方?面的修養(yǎng)?來(lái)提高自?己。所以?我們理應(yīng)?多讀書(shū)，?用書(shū)來(lái)凈?化心靈，?用書(shū)中的?知識(shí)充實(shí)?自己。同?時(shí)我們也?應(yīng)拋棄古?時(shí)舊的求?知理念，?什么"書(shū)?中自有黃?金屋"等?等，都不?足取。?為了使讀?書(shū)達(dá)到更?好的效果?，我除了?善于動(dòng)腦?，找到所?讀文章的?"眼睛"?，心領(lǐng)神?會(huì)之外，?還寫(xiě)讀書(shū)?筆記和讀?后感。當(dāng)?然讀書(shū)要?有好的效?果，思考?是最重要?的，但是?正如俗話?所說(shuō)："?好記性不?如爛筆頭?"，把思?考的結(jié)果?整理出來(lái)?，寫(xiě)成筆?記和感想?，既有助?于思考，?也可以幫?助我們記?憶思考的?結(jié)果，便?于日后比?較、綜合?、分析。?如果所讀?的書(shū)是自?己的書(shū)，?我還在書(shū)?的空白處?寫(xiě)下自己?看法、疑?問(wèn)、評(píng)論?等，或做?一些記號(hào)?。它會(huì)加?強(qiáng)我們對(duì)?文章的理?解、記憶?,作文時(shí)?如果要參?考、模仿?渡過(guò)的文?章，有沒(méi)?有做過(guò)評(píng)?注的，效?果大不一?樣。讀?書(shū)讓我更?深刻得體?會(huì)了教育?的民主，?在學(xué)生眼?里，教師?能夠與他?們平起平?坐，他們?的心理也?就獲得了?一種平衡?，這樣的?教師最能?受到學(xué)生?的敬重。?學(xué)生樂(lè)意?與我走近?，常把心?里話告訴?我，向我?訴說(shuō)煩惱?，向我傾?訴困難，?我因此常?和學(xué)生交?流，這不?能不說(shuō)是?一筆最寶?貴的財(cái)富??；叵朊?一次學(xué)生?在向我表?達(dá)著他們?對(duì)我的感?激和敬意?是，我的?心情都莫?名的激動(dòng)?，我總是?深深的感?受到了自?身的一種?最崇高的?價(jià)值。毫?不避諱地?說(shuō)，這種?崇高，正?是我在讀?書(shū)工程中?所獲得的?最大的收?獲，是我?不斷學(xué)習(xí)?、不斷完?善的具體?表現(xiàn)。?更深的體?會(huì)是教師?的成功，?來(lái)自學(xué)生?要當(dāng)一名?優(yōu)秀的教?師，首先?就認(rèn)識(shí)教?師是什么?要教好自?己的學(xué)生?，首先必?須認(rèn)識(shí)學(xué)?生是什么?答案是顯?然的：教?師是人，?學(xué)生也是?人。如何?做人其實(shí)?這不只是?學(xué)生應(yīng)該?學(xué)會(huì)的`?，更應(yīng)該?是我們教?師要學(xué)會(huì)?的!從眾?多的教育?家的言行?中我們不?難發(fā)現(xiàn)，?做人貴在?“求真”?。只有“?真”才是?美，只有?“真”才?會(huì)善。我?的這種感?受是在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?的積累，?一直以來(lái)?，我就以?教育家的?成功經(jīng)驗(yàn)?為借鑒，?堅(jiān)持以“?認(rèn)真負(fù)責(zé)?”處世，?以“嚴(yán)于?律己，寬?于待人”?為原則，?我覺(jué)得，?作為一位?教師，首?先必須做?到：一?、說(shuō)到做?到，從不?失信;?二、言傳?身教，以?身作則;?三、尊?重學(xué)生，?一視同仁?;四、?講求效率?，仔細(xì)認(rèn)?真;五?、嚴(yán)于律?己，寬于?待人;?六、精讀?細(xì)講，教?學(xué)相長(zhǎng)。?常言道?：書(shū)到用?時(shí)方恨少?，事非經(jīng)?過(guò)不知難?。有人說(shuō)?，教給學(xué)?生一杯水?，教師應(yīng)?該有一桶?水。這話?固然有道?理，但一?桶水如不?再添，也?有用盡的?時(shí)候。我?以為，教?師不僅要?有一桶水?，而且要?有"自來(lái)?水"、"?長(zhǎng)流水"?。"問(wèn)渠?哪得清如?許，為有?源頭活水?來(lái)"，"?是固教然?后知困，?學(xué)然后知?不足也"?。因此，?在學(xué)習(xí)中?，書(shū)本是?無(wú)言的老?師，讀書(shū)?是我學(xué)習(xí)?中最大的?樂(lè)趣。學(xué)?習(xí)型社會(huì)?為全體社?會(huì)成員提?供了充裕?的學(xué)習(xí)資?源。學(xué)習(xí)?化社會(huì)中?的個(gè)體學(xué)?習(xí)，猶如?一個(gè)人走?進(jìn)了自助?餐廳，