資料收集的方法46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙栙Y料收集的方法資料收集的方法46、法律有權打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙朙OGO第六章收集資料的方法概述(一)資料的來源(二)設計收集資料方案前應考慮的問題◆1、研究目的2、研究設計復雜性心3、可用資源4、研究對象特點5、有無霍桑效應的影響(researcherobtrusiveness)護理研究第六章收集資料的方法近年來，隨著素質教育在中學課程中的不斷深化，如何在學科教學中滲透素質教育已成為當前教學過程中的重中之重。而語文學科的特殊性決定了語文教師更應該利用各種因素全面地貫徹素質教育，促進學生的全面發(fā)展，真正提高學生的素質。本文擬從語文教學中開展素質教育的前提、語文教學素質教育的內涵、語文教學素質教育的方法等三個方面探討中學語文教學的素質教育。一、明確素質教育的前提任何一門學科都是這樣，只有教師不斷追求進步、完善自我，才能組織起豐富多彩的課堂。語文學科對于教師內涵和素養(yǎng)的要求就更高了。隨著綜合素質為中心的新教材的廣泛使用，以往的“填鴨式”教學模式已無法適應當今的素質教育，更與它的要求不符。教師的業(yè)務素質得到全面提高，才能發(fā)揮自己的主導作用。1.有豐富的文化知識素養(yǎng)是第一要求文化知識素質是最基本的素質。語文學科首先要求教師具有豐富的文學知識和語言知識、系統的學科知識和相應的文學修養(yǎng)。例如，《桃花源記》一課，應結合當時的歷史背景和現有的成語來引發(fā)學生對課文的興趣。這就需要教師既要有一定的知識面，又要有較高的鑒賞能力和分析歸納能力。所以，教師的素質提高是第一，素質高的教師才更有能力開展素質教育。2.教師的思維定勢對其開展素質教育也是有影響的現在很多教師走的就是傳統教育的路線，認為目前的素質教育仍要以保證成績?yōu)榍疤?，只是做小小的改良就行，根本不需要也不敢大刀闊斧。而且“習慣成自然”，改掉未必能成功。因此，教師會有意無意地在實際教學工作中忘卻甚至排斥素質教育。二、豐富素質教育的內涵素質教育是能讓學生全面發(fā)展的教育。為此，在課堂教學中要注意以下幾個方面：1.注重情感教育杜甫有詩云：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”中學語文教學中的情感教育，就應像伴著和風的春雨，靜靜滋潤學生的心靈，使學生在實現知識、能力目標的同時，無形中受到熏陶和感染。例如，魯迅的《藤野先生》屬于散文范疇，作者的愛國情感是在一系列的事件中暗含著的，“以情感人”的方式來感染教育學生就顯得比較合適。作者在說理中表達出來痛恨國民黨、批判劣根性的《拿來主義》，就得選擇激發(fā)學生道理思辨的方法了?？傊趯崿F情感教育時要根據文體的特點，反映的主題而積極創(chuàng)設情景，采用不同的方法。2.注重審美教育學生的體驗和感悟在學習一篇篇美文時極其重要。例如，講授朱自清的《背影》時，我選擇了一段憂傷的背景音樂和一個很有震撼力的關于父子的視頻。學生在音樂與視頻中漸入美的情境。流年慘淡，父子互為依托，可為了生計又不得不離別，學生的審美情感得以誘發(fā)。鑒賞古詩詞也是培養(yǎng)學生審美能力的好方法。古典詩詞的文字、意象、意境、情感之美讓學生能在無形中提升審美情趣。3.注重生命教育蘊含深厚人文情懷的語文課本是生命教育的沃土。比如，《祝福》一文，就可以進行生命教育。對弱者祥林嫂，人們所持的冷漠和嘲笑，加速了祥林嫂的死亡。而我們身邊是否有這樣的旁觀者呢？經過分析、研討，強烈的情感和道德的震撼便會浮現于心，學生會反思自己對待他人的行為、態(tài)度，從而形成尊重生命的意識，珍愛自己和他人的生命，理解生命，善待生命，發(fā)掘生命的意義。4.注重語感教育好的語文要會讀、會看，還要會聽。我們可以搜集名家經典詩文，利用早讀課播放給學生聽，讓學生在聽的過程中感受文學的魅力、語言的魅力，提高欣賞能力。平時鼓勵學生配樂詩文朗誦，多方面注重語感教育。三、設想素質教育的方式1.課前對教材內涵的挖掘教師備課時要挖掘教材的內涵，把握作品的感情基調。如，朱自清的《背影》中最精彩之處為對父親背影的描寫，淋漓盡致展現了父老去、子感傷的情境。教師就當緊抓“背影”，積極引導學生體會作者在特定情境下的深切感受。只有教師挖得深，挖得細膩，才能讓學生充分移情于作品中，達到素質教育的目的。2.課堂實踐的變革首先，要變單向傳授型教學為雙向交流型教學。以雙向溝通為原則，始終貫徹“以生為本”的思想，充分調動起學生的積極性、主動性，讓學生在積極主動的參與交流、合作探討中提高知識和技術的更新速度，最終成為有獨立學習能力的人，提高綜合素質。其次，要將單一的課堂教學結構多樣化。目前的課堂教學結構主要有以下類型：（1）情境型。創(chuàng)設情境，引導學習。（2）實踐型。學生為主體，講練結合。（3）探索型。學生自主探究，老師點關鍵點。（4）質疑型。學生互提互答，不斷釋疑。當然，還有展示型的杜郎口模式。我們應該依據素質教育的要求和實際需要來組織教學，選擇“接地氣”的多樣化課堂教學結構，真正提升學生的素質，而不流于“上躥下跳”的形式。此外，課后的延伸教育也非常重要。如，積極運用寫作訓練來發(fā)掘學生的個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。如成立辯論小組、開展課前演講比賽、定期影視欣賞評論、模擬跳蚤市場進行廣告設計、產品推介等等。通過這課外的延伸教育來開闊學生的視野、豐富學生的知識、提高學生的能力，帶動素質的全面提升。語文作為一門基礎學科，源自生活，而又高于生活，最終卻作用于生活的，為社會生活而服務。為此，語文學科的素質教育顯得尤為重要。本文僅從前提、內涵、方式幾方面做了少許的探索，究竟語文教學的素質教育該如何發(fā)展還有很長的一段路要走。AbstractWithmoreandmoreadvancedinformationtechnology，thereisnecessitatetoapplyinformationteachingingarmentmajor.CombingwithpraticalcaseofSchoolofLight-textileEngineeringandArt，AnhuiAgriculturalUniversity，thispaperputforwardconcretemeasuresofinformationteaching，thencultivateprofessionalfashionpersonnelforsocialneed.隨著社會的高速發(fā)展，高等學校信息化教學得到前所未有的發(fā)展。較之傳統教學方式傳授信息量小、手段落后、直觀性差的不足，利用多媒體和網絡技術的教學具有很多優(yōu)點。其可以實現資源共享和遠程教學，極大地滿足了人們學習知識、獲取信息的要求。隨著計算機及信息技術的飛速發(fā)展，服裝信息技術發(fā)展迅速，一系列服裝信息化產品相應而生。應用服裝信息化系列產品，需要大量掌握信息技術的高技能、高素質服裝專業(yè)人才。高等院校服裝專業(yè)必須從實際出發(fā)，圍繞服裝企業(yè)需要，培養(yǎng)出適應企業(yè)要求的掌握信息化技術的服裝專業(yè)人才[1-2]。筆者以安徽農業(yè)大學輕紡工程與藝術學院服裝專業(yè)為例，對信息化建設的應用加以探討，以期為培養(yǎng)出高素質的服裝人才提供建議。1結合企業(yè)需求，制定培養(yǎng)方案，培養(yǎng)信息化技術專業(yè)人才計算機輔助設計技術和服裝企業(yè)的發(fā)展密不可分。許多知名服裝企業(yè)已在服裝設計、品牌管理、CAD打板等環(huán)節(jié)采用信息化技術和管理手段[3-4]，更需要服裝專業(yè)教育加快信息化教學建設步伐，適應行業(yè)發(fā)展需要。新的培養(yǎng)方案的制定過程中，建議多開、增開服裝專業(yè)信息化技術課程。2教學過程中全面采用信息化技術輔助手段2.1利用Flash軟件制作服裝結構設計動畫課件在開展服裝結構設計課程的時候，積極將多種信息化工具納入其中，比如采用Flash軟件制作服裝結構設計課件，使得服裝設計專業(yè)教學達到交互狀態(tài)，從而實現服裝結構設計質量和效益的全面提升。通過對于當前服裝結構設計課程教學情況的調查發(fā)現以傳統教學模式來開展課程的居多，多數情況下以PPT的形式來展示。這種教學方式的優(yōu)勢在于制作的畫面效果更加清晰，可以一目了然地向學生展示服裝結構設計理論與實踐；其劣勢在于以這樣展示性的方式來進行教學，難以實現師生之間的互動，不利于實際服裝結構設計教學質量的提升。服裝結構設計動畫課件不僅能輔助課堂教學，增加課堂的信息量，提高學生的學習興趣，還能進行遠程網絡教學。教師在采用制作服裝結構設計課程的課件過程中，應注重圖文并茂，合理設計視頻的色彩效果和動畫效果，應用動畫效果直觀地解釋結構原理，解釋平面制圖與立體成型的因果關系以及人體與服裝相互作用的關系。動態(tài)課件不僅能激發(fā)學生的興趣，同時還能鍛煉學生的思維。2.2利用信息技術制作服裝工藝教學視頻在大部分傳統的服裝工藝課程教學中，教師在教授的時候學生擁擠地圍著教師看操作，結果外圍的學生就無法看到教師的實際操作過程，導致跟不上，教師需要反復地操作練習給不同的學生看。引進攝像技術后，教師操作的手勢和講解可以通過攝像頭提前錄制，通過相應的寬帶網絡技術將這些操作過程上傳，進行遠程在線教學。通過應用視頻多媒體輔助手段，為學生提供更豐富、更直觀的情境。在教學中可以讓學生觀察某一技能動作的全過程，學習正確的技能動作，并與不正確的技能動作進行對照，對難理解的制作手勢進行反復演示，通過多媒體教學視頻與教師當場示范相結合，能取得良好的教學效果。3構建服裝專業(yè)教育信息化教學平臺，延伸教學空間和時間《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》的文件中明確提出“加快職業(yè)教育信息化建設，支撐高素質技能型人才培養(yǎng)”。專業(yè)教師根據從業(yè)人員特點，將信息技術與服裝多門課程融合，達到課堂演示、師生交互[1，5-7]、模擬仿真、遠程教學、提高學生學習效率等目的。教師制作適合服裝專業(yè)的多媒體課件、建設多媒體資源庫，提高學生的學習效率，優(yōu)化學習過程。通過前面的信息化建設，上傳資料，建立信息化網絡教學平臺，借助信息化教學手段，將專業(yè)知識與遠程教學有機融合起來。信息化教學平臺著重應用電子課件、多媒體、動畫教學、微課程等主要載體，以互聯網應用為基礎[1-3]，突破了傳統教學模式的枯燥性，提升了學生的學習興趣，使教師變成了學習活動的組織者、學習的引導者，學生由知識的被動接受者變成了主動尋求者，完成了教師和學生的角色轉換[8-10]。4結語通過教學研討，結合企業(yè)和市場需求，制定新的人才培養(yǎng)方案，加大與服裝信息化技術相關課程的開設。采用適當的軟件制作技術，制作相關課程視頻，通過網絡平臺實現資源共享。使服裝工科類結構與工藝教學更加規(guī)范，增加學生接受的信息量，可大大增加學生的有效學習時間，通過信息化建設，延伸了專業(yè)教育教學的時間和空間。理論與實踐并重，培養(yǎng)出適應社會需求的服裝專業(yè)人才，擴大畢業(yè)生就業(yè)面[11-12]。5LOGO第六章收集資料的方法概述(一)資料的來源(二)設計收集資料方案前應考慮的問題◆1、研究目的2、研究設計復雜性心3、可用資源4、研究對象特點5、有無霍桑效應的影響(researcherobtrusiveness)護理研究第六章收集資料的方法(三)設計收集資料的方◆1、明確收集的資料目的:驗證假設、描述現狀、相關分析

2.選擇收集資料的方法:問卷、觀察、測量3.選擇或編制收集資料的工具:標準、改編或自行設計◆4.預試驗:效度、信度檢驗5.設計收集資料的形式和程序:現場收集或郵6.實施收集資料的方案:選擇與培訓研究人護理研究第六章收集資料的方法(四)收集資料的方法(Methodsofdatacollection)令自陳法(selfreport會談(Interview)問卷(Questionnaires)◆觀察法(observation)今生物醫(yī)學測量(Biologicalandpsychologicalmeasurements)Q分類(Q-sort)投射法Delphi護理研究第六章收集資料的方法、問卷法questionnaire問卷的好壞直接影響到調查資料的真實性、實用性、影響到量表的回收率、也影響整個調査結果護理研究第六章收集資料的方法(-)問卷的發(fā)放形式1、個別問卷法令優(yōu)點:節(jié)省時間、經費和人力;可向被調查者進行說明和解釋;可保證較高的收回率;可匿名,減少調查員的偏差;有充足的時間思考,可在方便的時間填寫問卷。缺點:不如小組問卷效率高;回收不及時,因此影響回收率。2、小組問卷法令優(yōu)點:比個人問卷更省力、省時,效率高,應答率高,調查員當場解釋錯答和誤答率低缺點:團體壓力,相互作用護理研究第六章