#/8化作春泥更護花。你看，這首詩一落入我們的眼簾，我們就感受到這樣一個句子能給我們心靈以滋潤，給我們的靈魂以啟迪。學生齊讀這個學習環(huán)節(jié)就進行到這里。下面，我們進行第二個學習環(huán)節(jié)：理解詩中的難句。3、說讀——理解詩中的句意下面我們進行第二個學習環(huán)節(jié)：集中力量解決詩中的難句一一閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。這個句子在課下注釋里很詳細了,但只是表層含義，我們在理解時，既要闡釋它的表層，還要闡釋它的內(nèi)在作用。請自選一句闡釋它的含義和作用。好，開始思考學生活動（三）閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。我想閑暇時坐在溪邊垂釣：這句是用呂尚垂釣碧溪時遇周文王的故事來表達自己的希望;忽然又夢見乘船從白日邊經(jīng)過：這句是用商朝伊尹乘舟夢日的故事來表達自己的憧憬。你看，從表面上看，都看不出來其真正的含義。真正的含義是希望有機會得到賞識，希望委以重任。課中微型講座（二）屏顯⑸用典，以傳情達意典故：文獻典籍中的詞語或故事。用典：用特指的古事或古語婉曲地表達“今”義。用典的效果：精煉語言，避直就曲，生動典雅。學生活動（四）我們一起來把這首詩的意思全部串一下。齊讀。（屏顯6）金樽斟滿清酒，一杯要十千錢，玉盤里擺滿珍美的菜肴，價值萬錢。面對佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽。我拔出劍來，四處看著，心中一片茫然。想渡過黃河，卻被堅冰阻塞，想登上太行，卻被滿山的大雪阻攔。我想閑暇時坐在溪邊垂釣，忽然又夢見乘船從白日邊經(jīng)過。行路艱難，行路艱難，岔路這么多，我如今身在何處？總會有乘風破浪的那一天，我將掛起咼咼的船帆渡過茫茫大海。（學生齊讀）兩個難句都是婉曲地表達自己的心情。這兩個句子讀懂了，這首詩就基本讀懂了。再來看另外一首詩，它既有典故又有警句。學生活動（四）（屏顯7）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（學生齊聲朗讀）用典的句子是哪兩句？懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！皯雅f空吟聞笛賦”說的是物是人非，“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”說的是歲月流逝。警句是哪兩句？生:沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。作者在詩里寫的是他的想法，其實這兩句詩的意義早已離開文本原意，被人們廣泛運用，它的寓意是新事物是在舊事物中孕育而生的。最后我們來讀一讀、背一背。各自讀，大聲讀。學生自由、大聲地讀書。要求:讀出四三的節(jié)奏，讀出抑、揚的表達要求，讀出情感。三、背誦——感受詩中的魅力個別學生配樂背誦全班配樂背誦金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢;停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。四、課堂小結（屏顯8）用知識豐富我們的頭腦用憧憬激勵我們的意志李白道“行路難”卻一直在走。走著笑對紅塵，走著辭別故友。一壺濁酒，“歌遍山河八萬里”；一葉輕舟，“惟見長江天際流”。渴望建功，他“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；翰林遭貶，他“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”；流放夜郎，他“鳳歌笑孔丘”，“一生好入名山游”。他一生命運多舛，卻始終未停下腳步，因為他堅信“長風破浪會