1/1幼兒園中班科學(xué)教案（精選22篇）幼兒園中班科學(xué)教案

一、什么是教案

教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和同學(xué)分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

二、幼兒園中班科學(xué)教案（精選22篇）

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼兒園中班科學(xué)教案（精選22篇），供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒園中班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

2、促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)的進(jìn)展。

3、通過(guò)嬉戲的形式，進(jìn)一步了解各種器官的功能。

活動(dòng)預(yù)備

百寶箱一個(gè)，鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂(lè)器，蘋(píng)果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調(diào)味料，礦泉水瓶、皮球、杯子。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)搿?/p>

——老師和幼兒玩《小手拍一拍》的嬉戲，邊念兒歌邊用手指相應(yīng)的五官。

二、歡樂(lè)嬉戲。

1、聽(tīng)一聽(tīng)。

(1)老師依次敲打樂(lè)器，并告知幼兒樂(lè)器的名稱，讓幼兒先將聲音和樂(lè)器對(duì)上號(hào)。老師躲在黑板后敲擊某一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

(2)老師給一個(gè)幼兒戴上眼罩，請(qǐng)其中一名同學(xué)說(shuō)話，請(qǐng)戴眼罩的幼兒猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話?

(3)老師仿照動(dòng)物的聲音，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音?

2、聞一聞。

老師預(yù)備：酒、醋、蘋(píng)果、醬油、餅干等食物。

——請(qǐng)幼兒上來(lái)戴上眼罩，老師把調(diào)料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞，幼兒聞到就要說(shuō)出來(lái)，在座的幼兒來(lái)關(guān)心他驗(yàn)證，說(shuō)對(duì)了賜予嘉獎(jiǎng)。

3、摸一摸。

老師預(yù)備百寶箱，把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱，請(qǐng)幼兒上來(lái)把手放進(jìn)去摸一摸并說(shuō)出來(lái)。然后取出驗(yàn)證，說(shuō)對(duì)了賜予嘉獎(jiǎng)。

4、嘗一嘗。

老師預(yù)備：橙汁、鹽水、可樂(lè)等各一杯。

(1)請(qǐng)幼兒戴眼罩，并嘗一嘗，說(shuō)出是什么。

(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗一口其中的一種液體，并做相應(yīng)的表情，請(qǐng)其他幼兒來(lái)猜猜，他嘗到的是什么?

三、溝通共享。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)哪個(gè)感官嬉戲，為什么?

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種嬉戲最難猜，為什么?

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于嬉戲的材料和玩法有什么改進(jìn)意見(jiàn)。

活動(dòng)應(yīng)變

1、可以將本次集體活動(dòng)變成分組活動(dòng)。

2、由于活動(dòng)材料較多，最好發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幼兒一起幫忙收集。

活動(dòng)延長(zhǎng)

盲人摸象的嬉戲：老師可以和幼兒玩盲人摸象的嬉戲，老師戴上眼罩，來(lái)摸一個(gè)幼兒，老師要盡快說(shuō)出該幼兒的名字。說(shuō)對(duì)的話，換該幼兒戴眼罩，嬉戲連續(xù)。

區(qū)角活動(dòng)

益智區(qū)：把摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)的嬉戲材料放入?yún)^(qū)域，讓幼兒自主進(jìn)行嬉戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼家長(zhǎng)和幼兒玩感官嬉戲的相片。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)參照幼兒用書(shū)第10—11頁(yè)，和幼兒一起進(jìn)行感官嬉戲，同時(shí)，鼓舞家長(zhǎng)創(chuàng)造更多好玩的感官嬉戲，將材料和玩法帶回幼兒園共享。

隨機(jī)教育

1、引導(dǎo)幼兒觀賞一些美麗的音樂(lè)，感受它們的美。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一些經(jīng)典的童話故事配音，感受聲音的魅力。

相關(guān)鏈接

家長(zhǎng)可以上網(wǎng)了解更多親子嬉戲，支持幼兒從玩中學(xué)，玩中成長(zhǎng)。

幼兒園中班科學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手做小試驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。

2、懂得做試驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、哪個(gè)多哪個(gè)少？

——老師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)杯子有粗有細(xì)。

——老師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？

——鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗(yàn)方法

——老師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？

——鼓舞幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)方法做。鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動(dòng)

——兩位幼兒共同做試驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再試驗(yàn)。

——老師觀看指導(dǎo)，了解幼兒的試驗(yàn)方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的凹凸：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的凹凸。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的凹凸…

——提示幼兒試驗(yàn)時(shí)留意漸漸倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒介紹試驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過(guò)試驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

幼兒園中班科學(xué)教案3

【活動(dòng)思路】

春天來(lái)了，幼兒園里的柳樹(shù)漸漸發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也慢慢的開(kāi)了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是圍著那株桃樹(shù)談?wù)搨€(gè)不停。有的問(wèn)老師：這是什么花？有的問(wèn)：它怎么這么造就開(kāi)花了，別的花怎么還沒(méi)開(kāi)？春天還有什么花？……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的奇怪???，我們開(kāi)展了這一教學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉各式各樣春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花給我們帶來(lái)的美的享受。

2、能夠通過(guò)觀看圖片，了解春天常見(jiàn)花的特征（顏色、花瓣外形、氣味等），通過(guò)生活閱歷的積累，了解花的用途。

3、在茶藝展現(xiàn)中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT圖片、托盤(pán)、已經(jīng)完成的關(guān)于《我熟悉的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)老師：上周小伴侶已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的學(xué)問(wèn)，并且珍寶與家長(zhǎng)一起完成了《我熟悉的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小伴侶一起共享。（關(guān)于春天的英語(yǔ)律動(dòng)）

2、展現(xiàn)ppt，共享親子調(diào)查表

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀看親子調(diào)查表

（2）老師提問(wèn)（引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)花的特征用途）

（3）老師總結(jié)

3、展現(xiàn)PPT，幼兒觀看常見(jiàn)花，加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。

老師提問(wèn)：

（1）花的名稱

（2）花的外形（花朵是由一片一片的小花瓣組成）

（3）花的用途（幼兒自由回答）

（4）老師總結(jié)花的特征以及用途

4、花朵拼圖嬉戲老師：今日早上小花朵靜靜的告知丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，盼望我們KB班的小伴侶來(lái)幫忙。（規(guī)章：看編號(hào)找身體的一部分，拼完后要準(zhǔn)時(shí)收整）

5、茶藝展現(xiàn)，幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。

老師：小伴侶們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小伴侶們展現(xiàn)一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

（1）茶藝展現(xiàn)

（2）品茶（在美麗的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)）

幼兒園中班科學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解小蜜蜂和蠶寶寶的形狀特征、生活習(xí)性和用途，熟悉它們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2.進(jìn)一步熬煉幼兒的觀看、理解的力量。

3.培育幼兒對(duì)小動(dòng)物的觀看愛(ài)好和喜愛(ài)的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-照片：蜜蜂；蠶；蠶出繭。

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以猜謎的形式引出課題。

一生勤勞忙，專去百花鄉(xiāng)，回來(lái)獻(xiàn)一物，香甜賽過(guò)糖。（蜜蜂）

一個(gè)姑娘真可愛(ài)，專把樹(shù)葉當(dāng)飯菜。辛勤吐絲獻(xiàn)終身，織成絲綢做穿戴。（蠶）

二、綻開(kāi)

1.了解蜜蜂和蠶的形狀特征。

（1）你在那里見(jiàn)過(guò)小蜜蜂和蠶寶寶？它們長(zhǎng)的什么樣子？

（2）出示蜜蜂圖片

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看：

蜜蜂的頭上長(zhǎng)著什么？

身旁有什么，身體下面有什么？

腹部末端有一根什么，有什么有途？

（3）出示蠶的圖片

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看：

蠶的頭部有什么？

身體什么顏色？身上有什么？（很多節(jié)），

身下有什么？

小結(jié)蜜蜂和蠶的形狀特征，知道它們都是昆蟲(chóng)。

2.了解蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

（1）蜜蜂和蠶每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？

（采花粉、釀蜜）

（2）出示蠶繭圖片

蠶怎樣吐絲？成繭后蠶跑到哪里去了？

（成熟的蠶能吐絲）

3.小結(jié)蜜蜂和蠶的生活習(xí)性。

4.提問(wèn)：你喜愛(ài)蜜蜂和蠶嗎？為什么？

出示絲織品，王漿、蜂蜜等，了解蜜蜂和蠶對(duì)人類的貢獻(xiàn)，教育幼兒要愛(ài)惜它們、愛(ài)護(hù)它們。

三、延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒在圖書(shū)中查找、了解有關(guān)蜜蜂和蠶的小學(xué)問(wèn)。

幼兒園中班科學(xué)教案5

設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒奇怪???心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)，而科學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常愛(ài)好深厚、發(fā)言踴躍。而且我發(fā)覺(jué)我們班的幼兒在升中班之后對(duì)黑板上吸著的磁鐵有著很深厚的愛(ài)好，常常會(huì)拿著磁鐵處處吸。因此我在這次選課中，就選擇了科學(xué)領(lǐng)域中的《你追我趕》這個(gè)活動(dòng)。目的是為了讓幼兒自己動(dòng)手探究磁鐵讓小紙人運(yùn)動(dòng)方法，使幼兒對(duì)探究磁鐵磁性現(xiàn)象的產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）探究磁鐵小人的運(yùn)動(dòng)方法。

（二）萌生探究磁鐵現(xiàn)象的意愿。

（三）活動(dòng)預(yù)備

磁鐵、回形針、白紙、畫(huà)筆。足球小人

活動(dòng)過(guò)程

（一）你能追上我嗎

1.我是一個(gè)小紙人，我會(huì)走路和跑步。老師將足球小人放在墊板上，移動(dòng)磁鐵操控小人行進(jìn)。

2.你們知道我是怎么讓小人走起來(lái)的嗎？請(qǐng)幼兒觀看小人，大膽猜想小人會(huì)動(dòng)的緣由。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看磁鐵和回形針，發(fā)覺(jué)磁性現(xiàn)象。再次演示足球小人的走動(dòng)情景。

（二）我的足球小人

1.老師看足球小人和足球的制作方法：在白紙上畫(huà)一個(gè)小人，簡(jiǎn)潔涂色后沿輪廓剪下，并在足球的腳部別上回形針。足球的制作方法同足球小人。

2.請(qǐng)幼兒找一位好伴侶做搭檔，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。

3.探究足球小人和足球動(dòng)起來(lái)的方法。

4.怎樣讓足球小人來(lái)踢球？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，如何將磁鐵來(lái)回移動(dòng)，使小人能夠活動(dòng)。

（三）嬉戲：你追我趕

1.在嫻熟把握用磁鐵移動(dòng)足球小人的方法后，進(jìn)行該嬉戲。由操作足球的幼兒先移動(dòng)球，與足球小人拉開(kāi)距離，此時(shí)操作小人的幼兒要追逐足球。

2.幼兒自由結(jié)伴嬉戲。在一個(gè)足球場(chǎng)上可以多立1-2個(gè)小人，追逐一個(gè)球，樂(lè)觀探究磁鐵吸住回形針的好玩現(xiàn)象。

幼兒園中班科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在嬉戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

2、初步懂得愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

3、知道檢查身體的重要性。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)方法：

1、通過(guò)嬉戲法，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中探究發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)，并熟悉各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置，鞏固關(guān)節(jié)的名稱。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具，糖果，不同外形的標(biāo)記

2、人體關(guān)節(jié)課件，愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄菏种覆?/p>

1、師：請(qǐng)小伴侶先和老師一起做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的手，好嗎？

（師幼一起做手指操）

2、師提問(wèn)：剛才我們做手指操的時(shí)候，身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢？（引出指關(guān)節(jié)）

3、出示指關(guān)節(jié)的圖片，老師介紹，讓幼兒熟悉關(guān)節(jié)

師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開(kāi)它。

二、嬉戲：動(dòng)起來(lái)（引導(dǎo)幼兒在嬉戲中探究發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)）

1、老師向幼兒介紹嬉戲規(guī)章，提出要求：請(qǐng)小伴侶在嬉戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜愛(ài)的標(biāo)記。

2、幼兒分組嬉戲，老師巡察指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在查找關(guān)節(jié)的狀況。（預(yù)備不同的運(yùn)動(dòng)器械：沙包、毽子、皮球）

3、嬉戲結(jié)束，師幼互動(dòng)，找出不同的關(guān)節(jié)，老師加以小結(jié)，引導(dǎo)幼兒熟悉身體的各個(gè)關(guān)節(jié)（結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié)）

三、嬉戲：拍手歌（師幼一起做，鞏固各關(guān)節(jié)的名稱）

你拍一，我拍一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié)，

你拍二，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節(jié)，

你拍三，我拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié)，

你拍四，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節(jié)，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節(jié)，

你拍六，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié)，

你拍七，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié)。

四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系，熟悉關(guān)節(jié)的重要性

1、實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿）

2、師提問(wèn)：小伴侶的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)？沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣？”

3、老師與幼兒共同小結(jié)：我們假如沒(méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很敏捷便利，所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不行缺少的部位，我們要把它愛(ài)護(hù)好。

五、看圖片，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的重要性

1、老師播放圖片，請(qǐng)幼兒推斷，哪些圖片是愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的行為？（幼兒從圖片中知道怎樣愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)）

2、關(guān)節(jié)能關(guān)心我們做許多運(yùn)動(dòng)，我們要好好愛(ài)惜，我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的關(guān)節(jié)，避開(kāi)受到損害好嗎？

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：

日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論一些幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛(ài)護(hù)的現(xiàn)象，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，一起收集自我愛(ài)護(hù)的資料，關(guān)心幼兒提升自我愛(ài)護(hù)方面的閱歷，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

幼兒園中班科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

了解小草的多樣性，并對(duì)小草感愛(ài)好

能比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同

學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀看小草，樂(lè)觀查找發(fā)覺(jué)各種小草

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解小草的多樣性，并對(duì)小草感愛(ài)好

難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官觀看，比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：觀看并熟悉幼兒園里的幾種小草，聯(lián)系園林工程師講解

材料預(yù)備：有關(guān)種植草和野草生長(zhǎng)的錄像帶，在幼兒園四周找一處野草較多的地方

教學(xué)過(guò)程

一、引出課題

介紹園林工程師并向他問(wèn)好。

二、在幼兒園里查找小草

1.請(qǐng)幼兒告知工程師叔叔，幼兒園里有什么草

2.工程師找出幼兒未知的小草，出示并告知幼兒這些草的名稱。

3.啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的問(wèn)題，區(qū)分種植草和野草。

4.觀看錄像：種植草和野草的生長(zhǎng)，讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛(ài)惜它們。

小結(jié)：幼兒園里有很多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛(ài)惜，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長(zhǎng)的，我們也不能任憑拔野草。

三、在幼兒園外查找小草

1.帶幼兒到幼兒園四周野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來(lái)。(幼兒分散查找、觀看、采集、溝通)

2.你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜愛(ài)哪一種為什么

3.看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽(tīng)他介紹其中一些草的名稱、生長(zhǎng)特征等。

4.數(shù)一數(shù)，你一共找到了幾種小草，誰(shuí)找的小草最多

小結(jié)：小草真多，大多數(shù)都是野草，有各種各樣，有的會(huì)開(kāi)花、有的結(jié)籽了、有的有香味，它們長(zhǎng)在樹(shù)根旁、臺(tái)階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。

幼兒園中班科學(xué)教案8

設(shè)計(jì)思路：

沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，簡(jiǎn)單誘發(fā)幼兒的想象力和制造欲。但平常，幼兒園的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是濕的，而且，玩沙活動(dòng)大多支配在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙的時(shí)候常常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒(méi)有制造性。其根本緣由在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的區(qū)分，所以，玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒(méi)有制造性。

目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒吹、分別、挖、塑造、閱歷回憶等活動(dòng)，感知和探究沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、進(jìn)展幼兒的感知力量，誘發(fā)想象力和制造欲。

3、引起幼兒對(duì)四周自然物的關(guān)注，培育幼兒愛(ài)惜四周自然物的情感。

4、學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

重點(diǎn)：

感知和探究沙的特性。

難點(diǎn)：

加水后沙在造型功能上的不同。

過(guò)程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分別出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

2、用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過(guò)觀看和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

4、查找寶藏—一通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的嬉戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)分：

1、愛(ài)喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)分，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

三、談話、爭(zhēng)論，了解沙的用途：

1、溝通關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫(huà)、沙球、沙包、沙漏等。2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。

延長(zhǎng)：

一、沙能不能種路物：

供應(yīng)兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于肯定的陽(yáng)光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。

二、制作七顏色泥。

在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透亮?????的器皿內(nèi)。

三、制作沙雕。

幼兒園中班科學(xué)教案9

小小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快設(shè)計(jì)意圖：

1、培育幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。

2、培育幼兒動(dòng)手操作力量。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，培育幼兒動(dòng)手操作力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等

三活動(dòng)過(guò)程及方法

1、發(fā)覺(jué)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的緣由，做個(gè)小風(fēng)車玩一玩

2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快

四活動(dòng)過(guò)程

（一）看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀看風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)（可以在班級(jí)開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)）

提問(wèn)看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

（二）做一做

給幼兒供應(yīng)制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親自制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)與發(fā)覺(jué)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，

（四）比一比

誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采納多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

（五）想一想

想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出試驗(yàn)結(jié)果

幼兒園中班科學(xué)教案10

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；布娃娃、粉筆。

空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探究的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒對(duì)探究影子產(chǎn)生愛(ài)好，培育幼兒細(xì)致的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺(jué)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷，

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戲

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子？為什么會(huì)有影子？

（2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開(kāi)燈--沒(méi)有影子

開(kāi)燈有影子

老師開(kāi)燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的嬉戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。

（3）聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影嬉戲。

2、在陽(yáng)光下玩找影子的嬉戲，引導(dǎo)幼兒查找陽(yáng)光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探究并敘述自己的發(fā)覺(jué)

老師小結(jié)：有光的地方就有影子。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征，并敘述自己的發(fā)覺(jué)。

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，引出探究問(wèn)題。

（1）在陽(yáng)光下觀看自己的影子是怎樣的？

A、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀看影子的外形、顏色。

B、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀看影子的外形、顏色。

老師小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美麗--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。

布娃娃的影子不美麗--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子。

3、觀看比較自己和自己影子的不同。

老師引導(dǎo)幼兒邊觀看邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒(méi)有；我頭上有汗，影子上沒(méi)有。

老師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

三、通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

1、幼兒相互合作，擺自己喜愛(ài)的造型畫(huà)影子。

2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫(huà)影子，如：書(shū)、玩具、樓房等。

老師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很好玩，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好伴侶。

四、嬉戲踩影子：幼兒自由結(jié)伴，相互追捉玩踩影子的嬉戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷。

活動(dòng)在好玩的嬉戲、歡快的氣氛中結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、老師或家長(zhǎng)給幼兒供應(yīng)繩子、布、透亮?????膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開(kāi)？

3、畫(huà)影子：請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫(huà)下來(lái)，比一比，影子的外形、位置有什么變化？

幼兒園中班科學(xué)教案11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的嬉戲。有幾個(gè)小伴侶竟跑到我面前問(wèn)：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)熟悉了影子，我見(jiàn)他們對(duì)影子的形成很感愛(ài)好，所以我打算以此開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在影子的嬉戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

2、體驗(yàn)影子嬉戲的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解影子是怎樣形成的，

感知光與影子的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)畫(huà)課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎激趣

師：人人有個(gè)好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。咱們小伴侶認(rèn)真想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告知老師。

幼：影子。

師：對(duì)，是影子。中班小伴侶特殊特殊地棒，來(lái)每人一朵小紅花。

2、師：那么影子是什么形成的呢?

二、動(dòng)畫(huà)演示，探究新知

1、打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。

師：小伴侶認(rèn)真看一看，墻上有影子嗎?

幼：沒(méi)有影子。

(2)老師用玩具狗攔住光線。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

幼：有。

師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

幼：開(kāi)頭沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。

師：小伴侶們觀看的很認(rèn)真。那么有了小狗就有影子嗎?

(3)老師關(guān)掉幻燈機(jī)。

師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

幼1：沒(méi)有。

幼2：沒(méi)有小狗了。

老師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成緣由

演示課件：小貓咪咪是怎么攔住光線寶寶，在它身后形成影子的。

師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。

幼兒看動(dòng)畫(huà)，老師形象表述。

師：太陽(yáng)公公發(fā)出很多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體攔住了光線，光線“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、嬉戲

1、看一看

老師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

師：哈哈，影子多好玩呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

幼1：有光就有影子。

師：有光就有影子嗎?

幼2：身子攔住了光，就有了影子。

幼3：物體攔住了光，就有了影子

2、做一做

師：小伴侶們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)

發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，相互猜一猜像什么?？凑l(shuí)做得更像。

四、總結(jié)

出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告知咪咪好不好?

幼：好。咪咪身子攔住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有了影子。

師：咪咪明白了，它說(shuō)中班的小伴侶可真聰慧，感謝你們關(guān)心了我。我要走了，咱們?cè)僖?jiàn)吧!

教學(xué)反思

本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過(guò)生動(dòng)好玩的嬉戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加的意識(shí)。

二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

影子的形成緣由是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采納小試驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，層層深化，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，勝利地突破了難點(diǎn)。

三、教學(xué)方式豐富多彩，敏捷多變

本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：通過(guò)形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固學(xué)問(wèn)時(shí)通過(guò)的影子嬉戲，讓幼兒主動(dòng)去探究，去尋求答案，孩子樂(lè)此不疲。

當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如老師的語(yǔ)言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)連接不大自然，這與老師自身素養(yǎng)有肯定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

幼兒園中班科學(xué)教案12

教材分析：

幼兒在日常生活中能夠常常見(jiàn)到雞蛋，但大多時(shí)候見(jiàn)到的多為煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，選擇本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，能夠激起幼兒的愛(ài)好。并且我班幼兒對(duì)于科學(xué)操作愛(ài)好度較高，有肯定的操作、記錄的相關(guān)閱歷，《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)覺(jué)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。

因此，本次活動(dòng)主要側(cè)重培育幼兒的探究意識(shí)和初步的試驗(yàn)操作力量，讓幼兒能夠依據(jù)猜想的指向，關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系，細(xì)致觀看，初步掌握自變量。根據(jù)“猜想—試驗(yàn)—溝通”的流程開(kāi)展科學(xué)小試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)覺(jué)和記錄操作結(jié)果，并嘗試去描述試驗(yàn)的過(guò)程和解釋試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。

2.學(xué)習(xí)使用記錄表進(jìn)行記錄，并能大膽敘述自己的操作結(jié)果。

3.喜愛(ài)參加區(qū)分生蛋的科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

每人4顆蛋、ppt、記號(hào)筆、記錄表、手電筒

活動(dòng)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):嘗試?yán)檬蛛娡舱彰鞯姆椒▍^(qū)分生蛋，體驗(yàn)科學(xué)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn):操作時(shí)能輕拿輕放，能將操作的結(jié)果進(jìn)行記錄并講解。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分：談話導(dǎo)入，ppt雞蛋

你們熟悉嗎？是什么？你吃過(guò)的雞蛋是什么樣子的？

生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣？

二、基本部分

1.出示PPT圖片，哪些是生雞蛋？哪些是熟雞蛋？生蛋熟蛋有什么不一樣的地方？

2.嘗試用自己的方法找誕生蛋

（1）兩顆雞蛋，那顆是生蛋哪顆是熟蛋？

（2）請(qǐng)小伴侶觀看

3.請(qǐng)小伴侶進(jìn)行猜測(cè)，并將猜測(cè)結(jié)果進(jìn)行記錄

（1）記錄單的介紹

（2）雞蛋輕拿輕放

4.使用手電筒動(dòng)手操作，并將結(jié)果進(jìn)行調(diào)整

（1）手電筒使用方法探究

（2）使用手電筒操作，調(diào)整記錄

5.共享探究結(jié)果

（1）你覺(jué)得生蛋是哪個(gè)？你是怎么知道的？

（2）將蛋敲碎進(jìn)行驗(yàn)證

三、結(jié)束部分

老師總結(jié)，送回生蛋。

幼兒園中班科學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步知道常見(jiàn)的交通設(shè)施，識(shí)別公路上常見(jiàn)的標(biāo)記及其含義。

2、初步了解標(biāo)記與人們之間的關(guān)系，理解和遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一份操作材料，固體膠，常見(jiàn)的交通標(biāo)志的圖片，記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)性談話

(1)看看這是哪里?(公路)

(2)大家來(lái)看看這條公路和我們平常看到的公路一樣嗎?哪兒不一樣呢?少了些什么呢?(觀看畫(huà)面上有些什么車，它們?cè)鯓釉诼愤呅旭偦蛲？吭谀睦?)

(3)公路邊會(huì)有哪些東西?他的位置在哪里?

(4)現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這些標(biāo)志，你熟悉它嗎?它代表什么意思?

二、識(shí)別各種標(biāo)記，知道這些標(biāo)記所表示的意義。

這個(gè)大寫(xiě)的P是代表什么?(停車場(chǎng))喇叭上打個(gè)叉又是什么意思?(禁止鳴喇叭)三角形的代表什么呢?(行人的地方)一個(gè)大大的叉呢?(禁止通行)這些數(shù)字又是什么?(公交站上公交車名)還有路牌——中山東路出租車揚(yáng)招點(diǎn)……

現(xiàn)在我們來(lái)把這條缺少標(biāo)志的公路貼完整，好不好?

三、幼兒操作

把各種標(biāo)記粘貼在合適的位置上，并說(shuō)說(shuō)理由。

四、老師出示精確?????的標(biāo)志圖，幼兒自我檢查。

好了，現(xiàn)在交通標(biāo)志都到自己的位置上了，我們?cè)诠飞献叩臅r(shí)候也要走到自己的位置上哦，可不能亂跑亂穿公路，要遵守交通規(guī)章。

五、連續(xù)活動(dòng)

公路上還可以有哪些標(biāo)志，讓幼兒一起添畫(huà)公路上的其它標(biāo)志。

幼兒園中班科學(xué)教案14

活動(dòng)要求:

1.通過(guò)操作，了解一些常見(jiàn)物體在水中的沉浮狀況。

2.大膽猜想，學(xué)習(xí)使用“↑”“↓”記號(hào)做沉浮觀看記錄，并能依據(jù)操作結(jié)果對(duì)自己的猜想進(jìn)行糾錯(cuò)。

3.體驗(yàn)沉浮嬉戲的樂(lè)趣，能較完整連貫地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀看，了解物體在水中的沉出現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步理解物體重量與沉出現(xiàn)象的一些關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1．瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2．記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師介紹預(yù)備的各種材料物品

師：今日，我們一起來(lái)探究水的神秘！不過(guò)在這之前，我們先了解一下我們的活動(dòng)材料有哪些？

老師一一展現(xiàn)活動(dòng)材料，并帶領(lǐng)幼兒一一指認(rèn)相關(guān)物品。

二、大膽猜想

師：每一個(gè)東西都不一樣，但是你們知道這些東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？是浮在水面上，還是會(huì)沉下去？（“↑”表示上浮、“↓”表示下沉）。

老師引導(dǎo)幼兒在表格猜想那一欄填上自己認(rèn)為的答案。并簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)為什么！（對(duì)幼兒的回答，老師不需要有回應(yīng)，只需要表示聽(tīng)到就好！）

三、幼兒試驗(yàn)：水中的沉浮

幼兒自由嘗試，利用盤(pán)中的操作材料進(jìn)行自主試驗(yàn)，并將觀看到的結(jié)果利用“↑”“↓”填寫(xiě)在其次欄的結(jié)果上！老師觀看指導(dǎo)，提示幼兒每次只嘗試一種材料，觀看完畢以后再換下一種材料進(jìn)行操作試驗(yàn)。同時(shí)指導(dǎo)幼兒利用“↑”“↓”符號(hào)對(duì)觀看到的結(jié)果進(jìn)行正確記錄。

爭(zhēng)論：你們觀看到的結(jié)果和你們的猜想一樣嗎？是為什么？總結(jié)：一般狀況下，塑料，木塊等材質(zhì)的物體會(huì)浮在水面上，而金屬，石塊等等材質(zhì)的物體會(huì)沉在水底。

四、觀看試驗(yàn)：同種材料的沉和浮

老師出示兩個(gè)空礦泉水瓶，讓幼兒觀看，確定兩個(gè)礦泉水瓶是一樣的。然后往一個(gè)瓶子中注滿水，一個(gè)瓶?jī)?nèi)保留空氣。同時(shí)放入水中，讓幼兒觀看。

爭(zhēng)論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

小結(jié)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，由于它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。

五、幼兒再次試驗(yàn)：轉(zhuǎn)變沉浮

提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？老師引導(dǎo)幼兒猜想并進(jìn)行敘述，老師記錄方法并帶領(lǐng)幼兒一同將猜想的方法演示出來(lái)，觀看猜想是否可行。（如：將裝水的瓶子放在泡沫板上，將空瓶子綁在重的石塊上等等）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮現(xiàn)來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄，統(tǒng)計(jì)猜想是否勝利！

小結(jié)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。

六、總結(jié)。

幼兒園中班科學(xué)教案15

目標(biāo)

讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充共享受玩沙的樂(lè)趣。

預(yù)備

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

過(guò)程

活動(dòng)(一)干沙嬉戲

1、讓幼兒在沙地里自由拘束地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

老師啟發(fā)幼兒：

在沙子上跳一跳，有什么感覺(jué)?

用腳踩過(guò)干沙子后，看看留下的腳印什么樣?

用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球?

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能勝利?

用篩子篩過(guò)的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)?

2、仿照嬉戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(dòng)(二)濕沙嬉戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。老師可以引導(dǎo)幼兒：

用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?

用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?

用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?

用篩子篩一篩，認(rèn)真觀看會(huì)消失什么現(xiàn)象?

用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印，比一比，誰(shuí)的圖案最美?

用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最堅(jiān)固?誰(shuí)造的最好玩?

2、爭(zhēng)論：干沙子與濕沙子有什么不同?

活動(dòng)(三)小試驗(yàn)

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀看杯子里消失了什么現(xiàn)象。(沙子里會(huì)冒出小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。)將杯子放到窗臺(tái)上，過(guò)一會(huì)再觀看，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?

在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀看消失了什么現(xiàn)象?

建議

活動(dòng)(一)和(二)可以分開(kāi)進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，老師應(yīng)制造條件，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園中班科學(xué)教案16

活動(dòng)目標(biāo):

1、能樂(lè)觀探究自己身體有哪些部位可以動(dòng)。

2、能用紙人偶制造性地?cái)[出各種造型。

活動(dòng)預(yù)備:

畫(huà)有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動(dòng)的約人偶，幼兒人手一個(gè);彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒分組操作。

提問(wèn)：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?

幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。依據(jù)自己的閱歷和實(shí)際運(yùn)動(dòng)狀況，將身體可以動(dòng)的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

2、集體爭(zhēng)論。

將五幅圖展現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探究的結(jié)果。

師生共同爭(zhēng)論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

3、幼兒自由操作。

幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動(dòng)作造型。

與同伴溝通自己所擺的動(dòng)作，可以相互做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。

幼兒園中班科學(xué)教案17

今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的。

從設(shè)計(jì)理念的角度動(dòng)身：我從幼兒的奇怪???心動(dòng)身，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新穎的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也常常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新奇事物的新奇感與奇怪???心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛(ài)好，但是由于自己在預(yù)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)隱秘，這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，特殊是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應(yīng)了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自主探究的樂(lè)趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒供應(yīng)了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伴侶的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伴侶，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好伴侶”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伴侶了。在老師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為伴侶，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗摸索索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還遺忘了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽視的一個(gè)小問(wèn)題。最終說(shuō)說(shuō)我的延長(zhǎng)活動(dòng)，在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最終出示了可以和磁鐵做伴侶的，不行以和磁鐵做伴侶的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伴侶呢？可能這樣的延長(zhǎng)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探究意義。

經(jīng)過(guò)了本次新老師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細(xì)溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人賜予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學(xué)教案18

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看，了解水果切面的形態(tài)。

2、通過(guò)觀看，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

1、ppt課件：水果的表面和里面

2、若干水果的切面圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示水果

1.老師這里有很多的水果，小伴侶看看有哪些水果呀？

(蘋(píng)果、獼猴桃、梨……)

2.小伴侶認(rèn)真看看水果的表面是什么樣子的？

（讓幼兒觀看各種水果）

3.假如我們把水果切成兩半，會(huì)是什么樣子呢?

（幼兒爭(zhēng)論發(fā)言）

二、課件演示：感知水果的切面

1.觀看梨的豎切面。

（1）認(rèn)真看看里面還藏著什么?(種子。)

數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核，并觀看梨核的外形。)

（2）小結(jié)：我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。

2.通過(guò)圖片，分別觀看水果的切面。

西瓜

葡萄

西紅柿

桃子

獼猴桃

草莓

蘋(píng)果

梨子

柿子

桔子

三、探究不同水果的切面形態(tài)。

1.組織幼兒溝通觀看結(jié)果。

（1）獼猴桃的講種子排列

（2）蘋(píng)果核的外形。

（3）葡萄的果肉

（4）桔子瓣的排列

如，香蕉組重點(diǎn)講形狀變化和種子退化，，

2.嬉戲：找伴侶。

請(qǐng)小伴侶每人小筐里選一張圖片，看看是什么水果的切面，

然后找找它的另一半，找到后和你的好伴侶手拉手一起把圖片拼貼成一個(gè)水果

3．講評(píng)

今日小伴侶發(fā)覺(jué)了許多水果的隱秘，還有許多水果有更多的隱秘呢，小伴侶發(fā)覺(jué)后，可以告知大家，好嗎？

幼兒園中班科學(xué)教案19

目標(biāo):

1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過(guò)程中，發(fā)覺(jué)根能汲取養(yǎng)分，關(guān)心植物生長(zhǎng)。

預(yù)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個(gè)（三只以上）。

3小花盆若干。

過(guò)程：

一.談話

你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜.大蒜.嗎？那熟悉它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來(lái)很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了很多麻煩。廚師請(qǐng)我們小伴侶幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。

3.爭(zhēng)論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi)擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。

剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的話，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個(gè)小伴侶先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓舞幼兒學(xué)著照看，并觀看其生長(zhǎng)狀況。

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新老師過(guò)關(guān)課課后反思

今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的。

從設(shè)計(jì)理念的角度動(dòng)身：我從幼兒的奇怪???心動(dòng)身，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新穎的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也常常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的.過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新奇事物的新奇感與奇怪???心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛(ài)好，但是由于自己在預(yù)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)隱秘，這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，特殊是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應(yīng)了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自主探究的樂(lè)趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒供應(yīng)了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伴侶的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伴侶，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好伴侶”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伴侶了。在老師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為伴侶，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗摸索索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還遺忘了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽視的一個(gè)小問(wèn)題。最終說(shuō)說(shuō)我的延長(zhǎng)活動(dòng)，在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最終出示了可以和磁鐵做伴侶的，不行以和磁鐵做伴侶的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伴侶呢？可能這樣的延長(zhǎng)活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探究意義。

經(jīng)過(guò)了本次新老師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細(xì)溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人賜予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

幼兒園中班科學(xué)教案20

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用試驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)心幼兒理解把握溶解的現(xiàn)象。

課前預(yù)備：

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、以嬉戲活動(dòng)引入主題。

1、玩嬉戲做客老師以仆人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

T:小伴侶水好喝嗎？

C：水甜甜的很好喝。

C：老師我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小伴侶說(shuō)水是甜的有的是咸的呢？

C：由于甜的水里有糖。

T：糖在哪呢？

C：對(duì)啊，糖在哪呢？

C：糖在水里不見(jiàn)了。

C：我知道，糖溶了。

T：那咸的水呢？

C：是鹽。

C；鹽也是不見(jiàn)了，溶了。

T：小伴侶說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)試驗(yàn)。

3、老師示范小試驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

T：小伴侶看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

C：在，糖在水底呢？

C：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？

C：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

T：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

C：哦，糖越來(lái)越小了，

C：糖不見(jiàn)了。

T：糖到哪去了呢？

C：沒(méi)有了。

C；跑到水里去了？

T：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖溶解了。那鹽呢？

C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

C：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……

二、幼兒試驗(yàn)活動(dòng)。

1、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小伴侶還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃……不會(huì)溶解。

T：那小伴侶看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？

2、幼兒依據(jù)供應(yīng)的材料進(jìn)行猜想并記錄。

C；我想沙子會(huì)溶解，方糖也會(huì)溶解豆豆不會(huì)溶解……

T：請(qǐng)小伴侶