第三章細(xì)胞第３節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖（第一課時(shí)）

一、教材分析：

本課時(shí)主要是與學(xué)生共同研究“細(xì)胞為什么這么??？”這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)活動(dòng)“研究細(xì)胞體積與表面積的關(guān)系”解決，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)理解較小的細(xì)胞與其物質(zhì)代謝的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)說(shuō)出細(xì)胞體積小與細(xì)胞生命活動(dòng)的關(guān)系；

（二）能力

1.嘗試運(yùn)用模型方法進(jìn)行生物的研究；

2.學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和根據(jù)數(shù)據(jù)獲得結(jié)論的方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)?zāi)Ｐ头椒▽?duì)獲得和理解知識(shí)的重要價(jià)值,初步確立求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、提前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備酚酞瓊脂塊、氫氧化鈉溶液（或涼粉、紅墨水）等材料。學(xué)生：

1.閱讀教材第50－52頁(yè)的內(nèi)容。

2.課外小組的同學(xué)準(zhǔn)備教材第51頁(yè)的“建議活動(dòng)”。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)來(lái)研究細(xì)胞為什么這么小。難點(diǎn)：“研究細(xì)胞體積與細(xì)胞表面積的關(guān)系”活動(dòng)中的預(yù)測(cè)、數(shù)據(jù)的處理和結(jié)論的獲得。

五、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課時(shí)的主要內(nèi)容為“細(xì)胞體積為什么這么??？”在此之前學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的背景知識(shí)，會(huì)感到抽象，難以理解。這部分內(nèi)容安排兩個(gè)活動(dòng)，教師做好組織和引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)體會(huì)理解，形成知識(shí)的聯(lián)系和遷移。小樣

六、教學(xué)程序的展開(kāi)：

導(dǎo)入身體龐大的大象和身體較小的老鼠相比，是大象身體里的細(xì)胞數(shù)目多？還是細(xì)胞體積大呢？小樣！怕你還不行？討論：為什么細(xì)胞要保持較小體積呢？細(xì)胞的體積為什么這樣??？邊長(zhǎng)(cm)表面積(cm2)體積(cm3)表面積/體積1234探究1cm2cm3cm4cm

★算一算，將有關(guān)數(shù)據(jù)填入表格。61624835427296641.5邊長(zhǎng)(cm)表面積(cm2)體積(cm3)表面積/體積1234１.立方體的體積增大時(shí)，表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律？２.細(xì)胞大小與外界進(jìn)行物質(zhì)交換有什么關(guān)系？討論答：細(xì)胞越小，其表面積相對(duì)越大，細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的面積相對(duì)越大。答：體積增大，比值變小?；顒?dòng)

觀察兩個(gè)涼粉塊浸透的情況研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系切取兩塊大小不同的立方體涼粉塊同時(shí)放入相同濃度的紅墨水中一段時(shí)間后，將兩個(gè)涼粉塊切成兩半討論

答：細(xì)胞不能無(wú)限增大。

1.著色的水在大小不同的兩個(gè)涼粉塊中擴(kuò)散的速率是否相同？著色的水到達(dá)兩個(gè)涼粉塊中心的時(shí)間是否相同？2.細(xì)胞大小與細(xì)胞的物質(zhì)擴(kuò)散有什么關(guān)系？

答：速率相同，但到達(dá)中心的時(shí)間不同，體積小的用的時(shí)間短。3.本次活動(dòng)說(shuō)明了什么？

答：較小的細(xì)胞具有相對(duì)較大的表面積，有助于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。思考與小結(jié)

答：細(xì)胞若無(wú)限生長(zhǎng)時(shí)，較大的細(xì)胞表面積相對(duì)減小，細(xì)胞膜