《坐井觀天》說課《坐井觀天》說課第五單元第12課第五單元2主題整體感知巧讀文隨文積累促發(fā)展主題整體感知巧讀文3目錄

教材分析

學情分析教學目標

教學過程目錄教材分析4教材分析語文學習要素教材分析語文5教材分析“在教學中要重視培養(yǎng)學生整體把握的能力?！?/p>

——《語文課程標準》教材分析“在教學中要重視培養(yǎng)學生整體把握的能力?！?教材分析教材分析7教材分析“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，借助讀物中的圖畫來閱讀?！?/p>

——《語文課程標準》教材分析“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞8學情分析了解課文內(nèi)容對故事寓意的體會比較模糊學情分析了解課文內(nèi)容對故事寓意的體會比較模糊9教學目標

復(fù)習、鞏固會認字、會寫字；了解“井沿”、“無邊無際”、“坐井觀天”等詞語的意思，并進行積累。

分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。

明確小鳥和青蛙爭論的問題，讀懂它們說法不一樣的原因，初步體會故事寓意。123重點難點教學目標復(fù)習、鞏固會認字、會寫字；了解“井沿10教學過程回顧情境，感知人物誦讀感知，積累詞語感知寓意，趣讀寓言書寫詞語，關(guān)聯(lián)閱讀總結(jié)收獲，培養(yǎng)習慣教學過程回顧情境，感知人物誦讀感知，積累詞語感知寓意，趣讀寓11教學過程誦讀感知，積累詞語明確人物位置，數(shù)清三次對話解答學生質(zhì)疑，隨文積累詞語明確爭論內(nèi)容，指導朗讀對話教學過程誦讀感知，積累詞語明確人物位置，數(shù)清三次對話12一、回顧情景，感知人物

低年級學生的注意力受興趣和情緒的制約，所以用有趣的青蛙、小鳥圖片吸引學生的關(guān)注，讓他們興致勃勃地參與學習。同時，通過整體感知課文的兩個小主人公，讓學生初步回顧課文內(nèi)容。一、回顧情景，感知人物低年級學生的注意力受興趣13二、誦讀感知，積累詞語井沿（一）明確人物位置，數(shù)清三次對話井里二、誦讀感知，積累詞語井沿（一）明確人物位置，數(shù)清三次對話14二、誦讀感知，積累詞語我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?？诳屎人指哂诌h（二）解答學生質(zhì)疑，隨文積累詞語我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。二、誦讀感知，積累詞語我從天上來，飛了一百多15二、誦讀感知，積累詞語（三）明確爭論內(nèi)容，指導朗讀對話朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?二、誦讀感知，積累詞語（三）明確爭論內(nèi)容，指導朗讀對話朋友16二、誦讀感知，積累詞語（三）明確爭論內(nèi)容，指導朗讀對話朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?

二、誦讀感知，積累詞語（三）明確爭論內(nèi)容，指導朗讀對話朋友17二、誦讀感知，積累詞語你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!（三）明確爭論內(nèi)容，指導朗讀對話二、誦讀感知，積累詞語你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!（三18二、誦讀感知，積累詞語朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。自以為是（三）明確爭論內(nèi)容，指導朗讀對話二、誦讀感知，積累詞語朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看19三、感知寓意，趣讀寓言整體讀文，明確爭論原因，初步感知寓意分角色朗讀課文發(fā)揮想象，補全結(jié)尾三、感知寓意，趣讀寓言整體讀文，明確爭論原因，初步感20四、書寫詞語，關(guān)聯(lián)閱讀四、書寫詞語，關(guān)聯(lián)閱讀21四、書寫詞語，關(guān)聯(lián)閱讀四、書