歐美漂亮女明星歐美漂亮女明星歐美漂亮女明星凱拉·奈特莉安妮·海瑟薇高中物理學(xué)習(xí)較初中物理有質(zhì)的飛躍，不再是對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)分析，而是在抽象思維能力上對(duì)學(xué)生有更高的要求，所研究的東西不僅局限于生活現(xiàn)象中的一些物理原理，所以許多學(xué)生在習(xí)慣具象思維之后，很難運(yùn)用自己的抽象思維能力理解高中物理所學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上遇到各種阻礙，再加上教師不具有針對(duì)性的整體教學(xué)，讓一部分學(xué)生難以維持學(xué)習(xí)動(dòng)力從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)。所以要提高不同水平學(xué)生的高中物理成績(jī)，必須有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，而分層教學(xué)模式就非常適用于這種情況。一、合理分層，因材施教部分教師認(rèn)為分層教學(xué)中的分層只是根據(jù)考試名次、學(xué)習(xí)成績(jī)分為幾個(gè)層級(jí)，也就是所謂分出優(yōu)等生和“差生”的學(xué)習(xí)小組，其實(shí)不然，科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層是實(shí)施分層教學(xué)的重要前提，而合理分層是根據(jù)教師在教學(xué)過(guò)程中觀察到的學(xué)生的思維邏輯水平、平時(shí)學(xué)習(xí)方法及學(xué)生的一些創(chuàng)新意識(shí)、判斷能力等，綜合這些方面的因素，對(duì)學(xué)生做出最為正確的分層，同時(shí)對(duì)這些不同層次中的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，以提高全班同學(xué)的物理水平。如可以將全班學(xué)生分為甲乙丙三個(gè)層次，甲組為躍進(jìn)組，物理基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，思維邏輯水平、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確，這些學(xué)生分在一個(gè)層次進(jìn)行拔高式教學(xué)，致力于幫助他們?cè)诒３治锢沓煽?jī)穩(wěn)定的前提下突破自我，進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)；乙組為發(fā)展組，物理基礎(chǔ)知識(shí)一般，思維邏輯水平、創(chuàng)新意識(shí)不高，學(xué)習(xí)接受能力一般，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高但是成績(jī)一直保持在中等水平，這些學(xué)生分在一個(gè)層次中幫助他們找到最合適的學(xué)習(xí)方法，鍛煉他們的思維邏輯能力，循序漸進(jìn)，讓他們?cè)陟柟涛锢砘A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)找尋到提高物理水平的方式；丙組為提高組，物理基礎(chǔ)知識(shí)較差，思維邏輯水平、創(chuàng)新意識(shí)低，學(xué)習(xí)接受能力弱，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，不能自主學(xué)習(xí)。這些學(xué)生分在一個(gè)層次之中，教師要著重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，保證他們的學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)抓他們對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這樣清晰的分層能夠讓教師的教育目標(biāo)更明確，因?yàn)槊總€(gè)層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)綜合情況上較相似，所以教學(xué)方式更針對(duì)一些，能夠更好地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中，同時(shí)提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓物理課堂變成每一位學(xué)生提高自我的學(xué)習(xí)天地，打造高效物理課堂。同時(shí)注意根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化對(duì)分層進(jìn)行及時(shí)的調(diào)動(dòng)，保證分層的準(zhǔn)確性，才能保證教學(xué)效率。二、由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分層之后，教師就要仔細(xì)思考自己在課堂上的教學(xué)模式是否能夠針對(duì)每一個(gè)層次的學(xué)生，如果只是把學(xué)生進(jìn)行分層，而教師并不改變自己的教學(xué)模式，那么高中物理課堂仍然還是原來(lái)的低效僵化的課堂，并不能發(fā)揮分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。所以要將分層教學(xué)法的教育效果最優(yōu)化就需要教師匠心獨(dú)運(yùn)，在課前做好充分的準(zhǔn)備，將教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)分析，分解出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，再根據(jù)各層次不同學(xué)生的接受能力，將這些重難點(diǎn)以不同的方式讓他們用自己的能力最大限度地吸收運(yùn)用，所以在課堂教學(xué)中教師不能一味地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，也不能只講解深?yuàn)W復(fù)雜的物理知識(shí)，要由簡(jiǎn)到難，兼顧全體，循序漸進(jìn)，在有限的課堂教學(xué)中保證全體學(xué)生都能得到不同程度地提高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須明確這一點(diǎn)，在課堂中保證學(xué)生的主體性得到尊重，在分層教學(xué)中讓各層次學(xué)生運(yùn)用自己的能力解決不同的任務(wù)，獲得學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鍛煉他們獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力，也為學(xué)生進(jìn)入高等院校自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、分層檢測(cè)，驗(yàn)收成果在課堂中的分層教學(xué)成果能夠在課下練習(xí)中得到充分的反映，但是前提是課下練習(xí)也要分層，不能千篇一律，一味地讓甲組的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，也是不能反映他們?cè)趧?chuàng)新上的改變，而一味地讓學(xué)生進(jìn)行難題解析，也不能反映丙組學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解，所以要綜合這些，把課后習(xí)題進(jìn)行科學(xué)地分層。如教師在布置練習(xí)時(shí)，可以將一個(gè)物理大題分為三個(gè)小題，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，第一、二小題要求全班學(xué)生都必須完成，而第三小題讓班上的學(xué)生選做，這樣可以通過(guò)第一二小題的基礎(chǔ)題檢測(cè)班上學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握及對(duì)于知識(shí)的基本運(yùn)用，而第三小題則可以反映部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用及他們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也可以用對(duì)第三小題的討論探索激發(fā)丙組乙組的學(xué)生對(duì)與學(xué)習(xí)物理的興趣，做到以部分推動(dòng)整體，提高全班學(xué)生的物理水平。這樣的分層檢測(cè)方式能夠反映每一位學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，便于教師在教學(xué)中及時(shí)變更教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提升自我?？偠灾謱咏虒W(xué)方法在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效提高高中物理教學(xué)效率和質(zhì)量，從而達(dá)到提高全班物理學(xué)習(xí)能力和水平的目的。在實(shí)施這一教學(xué)法時(shí)，要遵循對(duì)于班級(jí)內(nèi)學(xué)生合理分層，對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)度合理分層，對(duì)于課下練習(xí)進(jìn)行合理分層的原則，將分層遍及教學(xué)和學(xué)習(xí)的方方面面，通過(guò)綜合這些達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的，也兼顧班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生都能在物理課堂中得到提高。在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，作文教學(xué)難是公認(rèn)現(xiàn)象，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行深入的分析，可以發(fā)現(xiàn)其成因與教師作文教學(xué)方法不當(dāng)以及教學(xué)資源未能充分整合等方面有關(guān)，要想快速提升學(xué)生作文寫作能力，當(dāng)在教學(xué)工作中凸顯四個(gè)要素，以此為切入點(diǎn)扎實(shí)推進(jìn)作文教學(xué)工作。筆者多年從事初中作文教學(xué)，在這一方面進(jìn)行了初步探究，本文將做簡(jiǎn)要分析。一、凸顯閱讀積累要素，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)二、凸顯生活感知要素，讓學(xué)生能夠有感而發(fā)生活是學(xué)生寫作的源泉，作文的素材來(lái)源于生活，而初中生生活感知不足，缺乏真情實(shí)感的素材，也是制約學(xué)生寫作能力提升的重要方面。部分教師沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活的深刻感知，以應(yīng)試模式開(kāi)展作文教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生空話、套話、廢話連篇，文章顯得極不真實(shí)。對(duì)此，筆者要求學(xué)生認(rèn)真地感悟生活，用自己一雙明銳的眼睛去觀察世界，去縝密地思考發(fā)生的事情，在這樣的生活感知中積累寫作素材，經(jīng)過(guò)這樣的素材感知，學(xué)生才能夠提高作文寫作中的真情實(shí)感效果。一方面，筆者要求學(xué)生做生活的細(xì)致觀察者，學(xué)習(xí)之余放眼觀察周圍的生活，觀察家庭的變化、周圍生活條件的改變等等，這些方面都是學(xué)生在生活中只要稍加留心觀察就能夠獲得的寫作素材。筆者要求學(xué)生從這些表象素材之中提煉出具有深刻意義的主題思想，使其成為素材積累的線索精髓，并且在寫作活動(dòng)中能夠有效滲透思想情感。另外，筆者還要求學(xué)生認(rèn)真記錄生活的感知體會(huì)，將所見(jiàn)所聞、所思所想的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用文字形式記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)這樣的方式日積月累，能夠有效提高學(xué)生作文寫作素材的積累效果。三、凸顯技巧指導(dǎo)要素，讓學(xué)生能夠下筆有神初中作文教學(xué)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)當(dāng)屬作文寫作技巧指導(dǎo)，在這一方面，廣大教師一定要認(rèn)真研究，針對(duì)學(xué)生作文寫作基礎(chǔ)、遣詞造句能力、素材積累情況，以及技巧掌握水平等方面綜合考慮，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)中的各種要素有效兼顧，全面提升學(xué)生寫作技巧。例如在寫人類型的文章教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧自己生活中印象最深的人，從回憶一點(diǎn)一滴的接觸開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)生選取最能表現(xiàn)人物品德、性格方面的事跡，然后按照詳略安排進(jìn)行構(gòu)思，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的肖像描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方面的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于這一類型文章的寫作能夠獲得較為直觀的技巧技法，所刻畫的人物更加傳神，更能夠體現(xiàn)人物的品質(zhì)特征，這對(duì)于有效提升學(xué)生作文寫作能力幫助較大。再比如寫景類型文章的教學(xué)中，教師可以以范文作為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生分析如何抓住景物的特點(diǎn)，怎樣安排寫作的順序，等等。在這樣的技巧指導(dǎo)中，學(xué)生對(duì)如何寫好作文有了更為直觀形象的認(rèn)識(shí)。對(duì)作文學(xué)習(xí)的畏難情緒明顯降低，掌握了更多的寫作技巧，這對(duì)作文教學(xué)整體成效的提升具有積極的意義。四、凸顯活動(dòng)促進(jìn)要素，讓學(xué)生能夠快樂(lè)創(chuàng)作初中作文教學(xué)中的積極情感激發(fā)，對(duì)學(xué)生寫作投入程度具有重要的影響，教師應(yīng)當(dāng)著眼于提升學(xué)生積極情感，以此為抓手調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)積極性，這也是非常重要的方面。筆者在作文教學(xué)中，一方面積極組織開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)，如口頭小作文競(jìng)賽、命題作文比賽、讀后感比賽等等，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層比賽，優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生分別參加所對(duì)應(yīng)層級(jí)的作文比賽，能夠發(fā)揮以賽促學(xué)的激勵(lì)作用，同時(shí)也能夠讓學(xué)生與同一層級(jí)的其他同學(xué)對(duì)比，進(jìn)一步激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)的欲望，也有助于提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)自信心。另一方面，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自辦小報(bào)、自辦作文刊物等方式，為學(xué)生寫作活動(dòng)打造更加豐富的展示平臺(tái)?？粗约旱牧?xí)作被發(fā)表、刊登，這對(duì)許多學(xué)生而言是莫大的安慰和鼓勵(lì)，這些方面能夠?yàn)閷W(xué)生寫作興趣的提升發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。筆者還鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類的作文競(jìng)賽活動(dòng)，到更大的舞臺(tái)上去展示自我、獲得成功，這些方面能夠有效提高學(xué)生作文寫作的快樂(lè)情感，讓他們懷著濃厚的興趣積極投入到作文創(chuàng)作之中。綜上所述，在初中作文教學(xué)中凸顯上述四個(gè)方面要素，能夠保證作文教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出、成效明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率等方面都會(huì)得到同步提升。凱拉·奈特莉安妮·海瑟薇奧黛麗赫本蘇菲·瑪索奧黛麗塔圖斯嘉麗約翰遜娜塔莉·波特曼M查