第頁(yè)共頁(yè)高中生研究性開(kāi)題報(bào)告實(shí)用(五篇)學(xué)生研究性課題報(bào)告篇一①高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容。②老師在詞匯教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中的主體作用。③學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的態(tài)度觀(guān)念動(dòng)機(jī)和策略。④高中不同年級(jí)的詞匯要求與教學(xué)對(duì)策。⑤高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新：詞匯教學(xué)的課堂形式、詞匯教學(xué)的舉例創(chuàng)新、詞匯的記憶方法、任務(wù)型詞匯教學(xué)、詞匯教學(xué)cai課件的設(shè)計(jì)與制作、英語(yǔ)單詞游戲、詞匯興趣學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下的詞匯學(xué)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)的形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)。⑥高中英語(yǔ)詞匯的等級(jí)與測(cè)試。⑦高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的思想素質(zhì)教育與跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)研究的根本原那么是：從新課標(biāo)里尋找實(shí)驗(yàn)研究的根據(jù)；挖掘新教材的內(nèi)涵，從教材中尋找創(chuàng)新點(diǎn)；從學(xué)生對(duì)教材教學(xué)的反映尋找打破口。第一步是理論研究工作的開(kāi)展。我們組織實(shí)驗(yàn)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》與《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展對(duì)照，真正理解并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詞匯教學(xué)提出的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)和新內(nèi)容。分析^p并弄清楚課程標(biāo)準(zhǔn)與詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的差距。利用英語(yǔ)詞匯本身的特點(diǎn)和高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的特點(diǎn)，按照《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要?jiǎng)?wù)實(shí)驗(yàn)高中英語(yǔ)新教材的詞匯教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的策略。在這一階段課題組還向各研究人員提供必須的【參考文獻(xiàn)】：^p。幫助研究老師解決在理論研究上存在的一些問(wèn)題。并經(jīng)常在學(xué)校英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)交流研究動(dòng)向，通報(bào)研究成果。第二步是課題實(shí)驗(yàn)工作的施行。本課題的實(shí)驗(yàn)首先集中在20xx年高一新教材的教學(xué)。我們以新化一中為本部，在多個(gè)學(xué)校進(jìn)展。參加的老師有老中青20多人。7個(gè)實(shí)驗(yàn)大內(nèi)容都詳細(xì)分配到各個(gè)研究成員。其中詞匯教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新還組成了子課題研究小組。也有局部老師在高二和高三進(jìn)展這方面的實(shí)驗(yàn)研究。20xx年下半年我們又接著進(jìn)展高二新教材的詞匯教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。有很多老師在這一年多的新教材詞匯教學(xué)中理論了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，實(shí)現(xiàn)了新教材的理想。獲得了大面積學(xué)生掌握新教材詞匯的可喜教學(xué)成績(jī)。1〕該課題研究已有了根本框架。通過(guò)一年多的理論研究和實(shí)驗(yàn)理論，該課題已經(jīng)積累了初具規(guī)模的各種研究資料。詳細(xì)有：詞匯教學(xué)理論研究的論文〔10多篇〕，實(shí)驗(yàn)方案、報(bào)告和總結(jié)〔5個(gè)〕，歸納出詞匯教學(xué)形式十來(lái)種，收到關(guān)于詞匯教學(xué)的說(shuō)課稿、教案和cai課件十多個(gè)，正在進(jìn)展的研究成果還有：《中學(xué)英語(yǔ)新教材詞匯詞典》、《特殊音形義中學(xué)英語(yǔ)詞匯匯編》、《中學(xué)英語(yǔ)構(gòu)詞新編》、《中學(xué)英語(yǔ)詞匯詞形變化大全》、學(xué)英語(yǔ)牌游戲和課題網(wǎng)站。①良好的學(xué)習(xí)心理是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的必須前提。②安康的學(xué)習(xí)生理是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的根本保證。③科學(xué)的教學(xué)方法是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的指路明燈，詳細(xì)表如今：幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的識(shí)記條件,深化詞匯的第一印象；幫助學(xué)生弄懂并把握遺忘規(guī)律,有效保持單詞的識(shí)記印象。④抓好學(xué)生的英語(yǔ)課外聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,變?cè)~匯的短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶。⑤有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的必然出路。⑥形成性評(píng)價(jià)是確保終結(jié)性評(píng)價(jià)滿(mǎn)意結(jié)果的手段。⑦語(yǔ)言理論活動(dòng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯是詞匯學(xué)習(xí)的根本途徑。3〕詞匯教學(xué)已有一些根本原那么。我們已經(jīng)總結(jié)出的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)根本原那么有：適應(yīng)性原那么、整體性原那么、動(dòng)態(tài)性原那么、平衡性原那么和差異性原那么等。5〕課題研究成員的教學(xué)研究才能得到了相當(dāng)?shù)腻憻捄瓦M(jìn)步。在這一年多的教學(xué)研究中已發(fā)表這方面論文的老師有：文亞光、呂春、張軼青、馬德容、羅淼中等；論文與課件在國(guó)家省地獲不同獎(jiǎng)項(xiàng)的老師有：曾瑞芳、伍興和、張嶺、李艷梅、張正生、曾佩華等。其中曾瑞芳、羅淼中和伍興等老師還獲得了省級(jí)教科研成果獎(jiǎng)。該課題的研究雖然已經(jīng)獲得了可喜的成績(jī)，但我們也清楚看到，該課題研究工作的進(jìn)展還存在很大的阻力，研究涉及的內(nèi)容還很不平衡，至今還沒(méi)有比擬理想的關(guān)于詞匯教學(xué)的教案、課件和說(shuō)課稿。有些實(shí)驗(yàn)工程只是流于形式，既沒(méi)有施行方案，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)總結(jié)，雖然也做了一定的實(shí)驗(yàn)工作，但沒(méi)有持之以恒，更缺乏理性的提煉和整合。很大局部老師教學(xué)任務(wù)重，同事之間競(jìng)爭(zhēng)劇烈，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)有把教學(xué)改革研究和教學(xué)理論統(tǒng)一起來(lái)的意識(shí)。一般認(rèn)為搞理論和學(xué)問(wèn)是教研員的事，對(duì)課題的'研究沒(méi)有熱情。還有局部老師那么認(rèn)為搞研究沒(méi)經(jīng)濟(jì)效益，不合算。也有局部老師確實(shí)不知怎么搞研究，做學(xué)問(wèn)。該課題的研究雖然是在困難的進(jìn)展之中，但已經(jīng)獲得的成績(jī)卻也給了我們莫大的鼓舞和鼓勵(lì)，給我們帶來(lái)了成功的希望和成功的曙光。為了圓滿(mǎn)完成該課題的研究工作，我們打算在20xx年做好如下一些工作。1、開(kāi)好課題研究的階段性總結(jié)會(huì)向老師們展示前段研究工作的成果1〕課題組長(zhǎng)做課題研究工作的階段性總結(jié)報(bào)告；4〕課題研究成員經(jīng)歷介紹；5〕布置課題后段的理論研究和實(shí)驗(yàn)工作。1〕課題后段研究的方向和內(nèi)容。從上面的總結(jié)可以看出，課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究已有一定的打破，但也還有待進(jìn)一步深化，如高一、高二和高三分年級(jí)的詞匯特點(diǎn)和教學(xué)策略等。詞匯教學(xué)形式的討論還有待理性上的完善，特別是具有可操作性的詞匯教學(xué)形式尚待挖掘。已開(kāi)展的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作要抓緊實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)。20xx上學(xué)期要特別注意詞匯教學(xué)方面的教案、說(shuō)課和課件的編寫(xiě)制作。為了促進(jìn)這項(xiàng)工作，建議教研組結(jié)合學(xué)校的要求在本學(xué)期進(jìn)展一次這方面的公開(kāi)課比賽。前面提到的那些詞匯學(xué)習(xí)方面的專(zhuān)著大局部還只是個(gè)架子，我們必須組織有學(xué)術(shù)程度的老師盡快把它們搞出來(lái)以豐富該課題的結(jié)題內(nèi)容。學(xué)英語(yǔ)牌游戲還要積極進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，以獲取進(jìn)展大面積推廣的經(jīng)歷。課題組也要組織力量在新化一中網(wǎng)站里建立新化一中英語(yǔ)教研組課題研究網(wǎng)頁(yè)，也可以專(zhuān)門(mén)建立新化一中英語(yǔ)教研組網(wǎng)站，以把所有研究資料變成網(wǎng)絡(luò)資讓英語(yǔ)界同行共享，讓課題的影響擴(kuò)大到最大程度。2〕課題后段研究應(yīng)注意的方式方法。做任何事情沒(méi)有熱情不行，光有熱情也不行。首先是課題研究成員要端正思想態(tài)度。其實(shí)一個(gè)老師要想把書(shū)教好，是有必要在正確的理論思想的指導(dǎo)下進(jìn)展教學(xué)，而在教學(xué)過(guò)程中也有必要把自己的教學(xué)體會(huì)進(jìn)展理性的升華，總結(jié)出自己獨(dú)特的教學(xué)形式，形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。這樣的話(huà)，教學(xué)與教學(xué)研究就結(jié)合成不可分割的統(tǒng)一體。教學(xué)與教學(xué)研究明顯的會(huì)相得益彰。我們還有的老師，教學(xué)經(jīng)歷豐富，就是沒(méi)有把這些經(jīng)歷寫(xiě)成書(shū)面的東西。假如是這樣的話(huà)，我們?yōu)槭裁床话堰@些珍貴的財(cái)富奉獻(xiàn)出來(lái)讓它為我們的教育事業(yè)做出奉獻(xiàn)呢？其次是課題研究成員應(yīng)積極學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷總結(jié)、研究成果和專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)材料的格式、語(yǔ)言，學(xué)會(huì)搜集、分析^p、綜合和整合材料，在這種實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中我們隨時(shí)都有可能得到靈感。當(dāng)然，作為課題成員也有必要注意課題研究的整體推進(jìn)，即注意課題薄弱工程的按時(shí)完成以保證課題的順利結(jié)題。3〕課題后段研究應(yīng)拓展的交流渠道。以往的常規(guī)交流渠道有口頭交流、書(shū)面交流。交流的平臺(tái)是英語(yǔ)教研組的教研活動(dòng)。但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)展，我們的課題研究又增加了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的平臺(tái)。大家可以互相通過(guò)發(fā)e-mail進(jìn)展交流，特別是還可以通過(guò)qq隨時(shí)進(jìn)展適時(shí)交流。我們打算把所有課題資料都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)共享。我們相信有了這個(gè)平臺(tái)，課題研究的交流會(huì)非常的方便，研究工作的進(jìn)展速度就可以加快。希望所有課題研究成員充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教育和教學(xué)研究中的作用，同時(shí)也加速自身教育教學(xué)和教育研究程度的進(jìn)步。以后的所有研究成果如論文、報(bào)告、教案、課件、說(shuō)課稿以及著作和其它成果等都應(yīng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這條途徑聚集以進(jìn)展整理實(shí)現(xiàn)共享。我們的課題結(jié)題工作預(yù)定在高中英語(yǔ)新教材第一輪教學(xué)完畢時(shí)進(jìn)展，也就是20xx年的暑假。相對(duì)結(jié)題工作的要求，我們的課題研究工作還只是剛剛開(kāi)場(chǎng)。大家必須看到成績(jī)，明白后段工作的艱巨，要步調(diào)一致，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取課題按時(shí)圓滿(mǎn)高程度地通過(guò)結(jié)題。學(xué)生研究性課題報(bào)告篇二目的:探究研究性課題，推進(jìn)高中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。內(nèi)容：1、高中生內(nèi)隱的研究;高中生引起注意的習(xí)慣;專(zhuān)心考慮的習(xí)慣;2、定向思維的習(xí)慣;批評(píng)的習(xí)慣;求異的習(xí)慣;考慮的習(xí)慣;3、外向的學(xué)習(xí)習(xí)慣--專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽表達(dá)，認(rèn)真閱讀，及時(shí)摘記。4、獨(dú)立鉆研的習(xí)慣;專(zhuān)心作業(yè)的習(xí)慣;按方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣。5、合作共事的習(xí)慣;合理擺放學(xué)慣用品的習(xí)慣;合理安排作息時(shí)間的習(xí)慣。6、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣;快速反響的習(xí)慣。目的與意義：新課程改革自提出以來(lái)，經(jīng)過(guò)十余年的醞釀、推廣和施行，已經(jīng)成為我國(guó)教育開(kāi)展的重要內(nèi)容，特別是第三次全國(guó)教育工作會(huì)議以后，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的公布，進(jìn)一步指明了施行素質(zhì)教育的方向，加快了素質(zhì)教育的進(jìn)程。首先，高中生思想和感情的開(kāi)展需要良好習(xí)慣教育。良好習(xí)慣表現(xiàn)人性、人道、____和人生，表現(xiàn)人對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和感情。良好習(xí)慣給高中生展示鑒賞真、善、美的審美領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了陶冶情操、完善人性的藝術(shù)環(huán)境。其次，高中生思維和語(yǔ)言的開(kāi)展需要習(xí)慣教育。日常行為習(xí)慣展開(kāi)形象思維，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，富有表現(xiàn)力。(一)研究的思路、過(guò)程與方法：1、課題組設(shè)計(jì)課題研究方案、申報(bào)立項(xiàng)2、開(kāi)題并按方案施行方案，包括活動(dòng)過(guò)程中的研究報(bào)告的提出，研究論文的撰寫(xiě)，資料的匯報(bào)，階段性小結(jié)。實(shí)驗(yàn)老師平時(shí)應(yīng)做好各階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，案例及相關(guān)的案例分析^p。整理和分析^p有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)展初期、中期、后期等的評(píng)比工作。3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查分析^p與對(duì)策研究4、問(wèn)題及原因分析^p5、采取對(duì)策方案6、培養(yǎng)高中生良好習(xí)慣施行7、施行效果調(diào)查分析^p。第一階段：準(zhǔn)備施行階段。作好課題前期準(zhǔn)備工作，立項(xiàng)申報(bào)，開(kāi)題論證，成立課題組，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)展各科教學(xué)形式的初步研究。1、進(jìn)展學(xué)生習(xí)慣研究，明確研究的目的意義，并聘請(qǐng)有關(guān)老師對(duì)課題進(jìn)展進(jìn)一步論證，確立研究的重點(diǎn)方向，初步制定方案。2、采用申報(bào)審核方式，組建課題組，組織老師進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。3、健全校級(jí)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)研究進(jìn)展指導(dǎo)協(xié)調(diào)。4、第一階段的小結(jié)。第二階段1、制訂明確詳實(shí)的階段研究方案;按方案全面施行研究。2、針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)展不同層次的良好習(xí)慣的教育，搜集典型課例和活動(dòng)錄像等資料。3、進(jìn)一步完善課題目的，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，做好階段性小結(jié)，重視行為教育活動(dòng)對(duì)青少年精神世界的熏陶作用。4、中期階段性小結(jié)第三階段總結(jié)驗(yàn)證階段?？偨Y(jié)經(jīng)歷，爭(zhēng)取上級(jí)驗(yàn)收，獲得實(shí)驗(yàn)成果。每位課題實(shí)驗(yàn)老師寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組寫(xiě)總報(bào)告。按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展總結(jié)，整理資料，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等，搜集典型課例和活動(dòng)錄像，對(duì)研究進(jìn)展綜合分析^p。學(xué)生研究性課題報(bào)告篇三〔一〕一、課題名稱(chēng)：山水與文化二、課題組組長(zhǎng)：王君杰成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超三、課題提出背景說(shuō)明：中國(guó)山水千姿百態(tài)，可謂得天獨(dú)厚；中國(guó)又是文明古國(guó)，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點(diǎn)，孕育出豐富多彩的中國(guó)山水文化。中國(guó)眾多的名山勝水，不僅自然景觀(guān)雄奇秀麗，而且沉積著深沉的文化，閃耀著燦爛的異彩。所謂“中國(guó)山水文化”，就是山山水水中蘊(yùn)涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國(guó)的珍貴財(cái)富，也是全人類(lèi)的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。中國(guó)山水文化具有多層面的價(jià)值。當(dāng)今世界，旅游越來(lái)越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足高層次的需求。我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)普及全國(guó)各地，旅游資極其豐富，旅游業(yè)被稱(chēng)為我國(guó)的“朝陽(yáng)工業(yè)”，風(fēng)景名勝區(qū)是我國(guó)的“無(wú)煙工廠(chǎng)”，開(kāi)展旅游業(yè)的潛力很大。中國(guó)山水文化的研究，提醒出我國(guó)風(fēng)景名勝固有的獨(dú)特魅力，幫助人們真正地認(rèn)識(shí)和欣賞她們的美，激發(fā)起人們強(qiáng)烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國(guó)風(fēng)景名勝，熱愛(ài)我國(guó)風(fēng)景名勝，理解我國(guó)風(fēng)景名勝。這方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益都是不可估量的。這是第一層面的價(jià)值。中國(guó)山水文化保存著歷史的足跡，又是理解中國(guó)文化及其開(kāi)展的特殊的窗口。中國(guó)自古就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”之說(shuō)，把游歷與讀書(shū)相提并論。許多風(fēng)景名勝區(qū)都保存著豐富的實(shí)物資料，生動(dòng)地表達(dá)出不同時(shí)代的文化特色。開(kāi)掘中國(guó)山水文化的這一層面的價(jià)值，是弘揚(yáng)中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚(yáng)中國(guó)山水文化中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個(gè)層面的價(jià)值。五、預(yù)期成果：理解山水文化的行成與本質(zhì)，特點(diǎn)與形態(tài)，立足于當(dāng)下從新時(shí)代的高度去理解人與山水的關(guān)系。六、研究方法：搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查七、活動(dòng)方案：1、任務(wù)分工：分為3個(gè)小組第一組：王君杰，王澤琛負(fù)責(zé)制定問(wèn)卷與發(fā)放。第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。2、活動(dòng)步驟：〔1〕全體組員進(jìn)展討論、確定課題、出動(dòng)全體組員搜集有關(guān)資料?！?〕全體組員發(fā)放問(wèn)卷?！?〕對(duì)回收問(wèn)卷和所收資料進(jìn)展整理?！?〕上網(wǎng)將活動(dòng)細(xì)那么及成果打印出來(lái)，便于寫(xiě)論文報(bào)告和總結(jié)?！捕痴n題題目：我們身邊的水組別：高二〔**〕班一、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的目的意義：研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪根底教育課程改革的必然要求?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："調(diào)整和改革課程體系，構(gòu)造，內(nèi)容，建立新的根底教育課程體系，試行國(guó)家課程，地方課程和學(xué)校課程。改變課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離時(shí)代和社會(huì)開(kāi)展以及學(xué)生的實(shí)際狀況，抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和理論性，重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作才能。"研究性學(xué)習(xí)不僅是國(guó)家課程的一局部，還將是地方課程和學(xué)校課程的重要組成局部；研究性學(xué)習(xí)不僅是緊跟時(shí)代和社會(huì)的開(kāi)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際的課程，還是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與方式，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專(zhuān)有名詞，它往往承載著深沉的地域文化特征和歷史內(nèi)涵。具有2200多年建城歷史的市區(qū)，存在著大量古地名和有著豐富文化內(nèi)涵的老地名。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標(biāo)志和生動(dòng)寫(xiě)照。有的.古遺存雖在歷史滄桑中湮沒(méi)了，只留下名稱(chēng)，但后人能憑借這些名稱(chēng)，勾起對(duì)歷史的記憶而尋覓其蹤跡。她是古老的地理座標(biāo)。大量古老地名的存在，剖視了不同時(shí)空的文化層面，是展示歷史的漫漫長(zhǎng)卷，也是活生生的時(shí)空民生畫(huà)卷，理應(yīng)作為珍貴的文化遺產(chǎn)加以保護(hù)。然而，在城市化進(jìn)程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒(méi)。但后人可以憑借這些名稱(chēng)，勾起對(duì)歷史的記憶而尋覓其蹤跡。由于語(yǔ)言和文化是休戚相關(guān)的，人們通過(guò)研究地名的始，可以理解關(guān)于這個(gè)城市的背景。歷史活動(dòng)，甚至價(jià)值觀(guān)。通過(guò)地名的研究，有助于在對(duì)大量地名進(jìn)展語(yǔ)詞分析^p、沿革考證的根底上，進(jìn)一步從整體上探究地名的產(chǎn)生、開(kāi)展及其分布規(guī)律，對(duì)于實(shí)現(xiàn)地名標(biāo)準(zhǔn)化，保護(hù)好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過(guò)地名與自然和社會(huì)環(huán)境之間關(guān)系的研究，對(duì)開(kāi)展科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)建立可提供重要參考資料；也有助于塑造獨(dú)具文化魅力的區(qū)域文化形象。不同地域的地名多是當(dāng)?shù)孛袼孜幕从?。?duì)地名進(jìn)展語(yǔ)詞分析^p，研究地名的民俗語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)、語(yǔ)音、含義、字形及其演變，有助于地從一個(gè)側(cè)面理解一個(gè)區(qū)域的民風(fēng)民俗。同時(shí)，語(yǔ)言的民族性使地名研究為探究民族分布、遷徙、心理、風(fēng)俗、信仰等提供資料。通過(guò)研究地名可以說(shuō)明許多歷史問(wèn)題，對(duì)研究歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等都有幫助。對(duì)古地名的位置進(jìn)展考證，那么有助于運(yùn)用地名推測(cè)當(dāng)?shù)卦跉v史時(shí)期的自然和人文地理景觀(guān)，研究區(qū)域的開(kāi)發(fā)歷史和地理演變等。五、調(diào)查研究的結(jié)果街道命名拾零以山河湖州命名青山湖大道

東湖路

西湖路

南湖路

北湖路

朱湖路章江路

西河路以地名命名以姓氏命名紐家巷涂家巷夏家巷口解家廠(chǎng)黃家巷盧家巷以人名命名以美妙愿望命名以物產(chǎn)命名以動(dòng)物命名魚(yú)市以植物命名六、調(diào)查研究的心得與體會(huì)研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)集中了綜合理論活動(dòng)的課程，“研究性學(xué)習(xí)”課程的開(kāi)設(shè)適應(yīng)了素質(zhì)教育的需求，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)開(kāi)展對(duì)人才培養(yǎng)形式、培養(yǎng)途徑的需求。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我們發(fā)現(xiàn)到我們的教育制度存在著很多破綻，而這些破綻可能就是抑制和扼殺學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要原因。一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，以上是我們小組所研究的成果。研究的歷程中，我們?cè)鵁?，曾傷心，曾屢次遇到荊棘與挫折，但我們并沒(méi)有放棄，我們勇于做第一個(gè)吃螃蟹的人。我們是這個(gè)教育改革的第一個(gè)受益者。面對(duì)著這份研究報(bào)告，我們并不能放下心頭大石，因?yàn)槲覀兩钪杂泻芏嗟娜狈?，很多的破綻。研究性學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了真正的考慮，以往的學(xué)習(xí)我們似乎只是死用腦，毫無(wú)創(chuàng)新而言，研究的成果是渺小的，我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中理解到了學(xué)習(xí)的更深一層意義：過(guò)程才是最重要！在這次研究中，更重要的是我們的組員彼此幫助，互相合作。做好這個(gè)課題研究，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：做一些事情無(wú)論這當(dāng)中有多么困難，只要我們彼此攜手，共同解決，把不可能變?yōu)榭赡?，雖然這次活動(dòng)已完畢了，但我們對(duì)這方面的的研究不會(huì)因此擱置，對(duì)此呼吁不會(huì)完畢，希望所有學(xué)生都能安康快樂(lè)自信地成長(zhǎng)。同時(shí)對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和深化的體會(huì)：開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)要重視一個(gè)“實(shí)”字，一要“實(shí)際”，二要“實(shí)效”，三要“實(shí)在”。首先我們經(jīng)過(guò)搜集資料，反復(fù)考慮確定的研究課題比擬符合實(shí)際。另外，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以幫助學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，充分利用我們的課余時(shí)間。其次，在施行過(guò)程中，作為我們的指導(dǎo)老師也實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)我們，特別是在起始階段老師對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)作用也很重要。我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)對(duì)于我們走進(jìn)生活觀(guān)察生活發(fā)現(xiàn)生活大有裨益?？傊?，高中研究性學(xué)習(xí)剛剛起步，這是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的教育改革舉措，也是一種學(xué)習(xí)方法的____，改革給學(xué)校教育帶來(lái)了活力，但同時(shí)也存在許多缺乏?！八街?，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優(yōu)秀成果和珍貴經(jīng)歷，持之以恒地通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掌握全新的學(xué)習(xí)方法，從而，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文才能的全面安康開(kāi)展?！踩持笇?dǎo)老師：***課題組成員：***目的：希望在本次調(diào)查中，樹(shù)立節(jié)水意識(shí)，爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。內(nèi)容：理解水污染的危害，水的用處，水的性質(zhì)極其水污染治理方法目的與意義：我們通過(guò)及時(shí)調(diào)查分析^p，發(fā)現(xiàn)局部同學(xué)沒(méi)有形成節(jié)水觀(guān)念，對(duì)于水污染這一問(wèn)題沒(méi)有高度重視。經(jīng)小組討論確定以我們身邊的水為課題進(jìn)展學(xué)習(xí)性研究。任務(wù)分工：論文撰寫(xiě)：

設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷：發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷：

訪(fǎng)

談：資料查詢(xún)：百度網(wǎng)活動(dòng)方案：1月29日-1月31日：討論研究?jī)?nèi)容，確定主題2月1日-2月3日：擬訂施行方案2月4日-2月5日：人員分工2月6日-2月11日：開(kāi)展研究課題方

法：1：對(duì)校內(nèi)學(xué)生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢(xún)問(wèn)采訪(fǎng)，向校外10名家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，并向受訪(fǎng)者派發(fā)問(wèn)卷〔可開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷〕。2：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍等方式搜尋相關(guān)資料。3：將網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍中的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析^p整理。4：根據(jù)整理內(nèi)容設(shè)立相關(guān)報(bào)告。5：修改、整理報(bào)告與論文可行性：分工明確，組員可就自己才能完成相關(guān)事務(wù)，將報(bào)告完成。預(yù)期的成果：論文〔結(jié)合實(shí)際，附操作點(diǎn)，將調(diào)查結(jié)果反思等參加其中，運(yùn)用一些名言，提倡同學(xué)們節(jié)水〕總結(jié)：同學(xué)們理論才能增強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水保護(hù)水的意識(shí)。體會(huì)：在研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們鍛煉了理論組織才能，不僅在學(xué)習(xí)上更加努力，也對(duì)節(jié)水有了新的認(rèn)識(shí)和理解。希望同學(xué)們能通過(guò)本次調(diào)查讓自己有節(jié)約的意識(shí)行動(dòng)，從節(jié)約每一滴做起，更增強(qiáng)了工作才能，責(zé)任感。教評(píng)：學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，鍛煉了理論才能，強(qiáng)化了節(jié)水意識(shí)。學(xué)生研究性課題報(bào)告篇四俗話(huà)說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?jiàn)，“穿著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅表達(dá)了人類(lèi)對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀(guān)念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精華與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。體驗(yàn)、調(diào)查分析^p報(bào)告、論文通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的根底知識(shí)、才能，搜集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題研究方案。第二階段(第4—10周)：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析^p資料。第三階段(第11周)：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析^p調(diào)查數(shù)據(jù)。第四階段(第12—13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便學(xué)生研究性課題報(bào)告篇五參與學(xué)生：……指導(dǎo)老師：……研究時(shí)間：20xx年10月28~31日一、研究背景：昆蟲(chóng)無(wú)處不在。當(dāng)我們走在田中，時(shí)不時(shí)會(huì)有某樣?xùn)|西跳出來(lái)，吸引我們的注意力。沒(méi)錯(cuò)，那就是昆蟲(chóng)。在昆蟲(chóng)當(dāng)中，我們總會(huì)更容易被一雙雙美麗的“翅膀”所吸引。白天里，蝴蝶揮舞著它那華美的翅膀，在田野里翩翩起舞，在兒時(shí)的童話(huà)里蝴蝶是美麗的象征。于是我們六個(gè)男生打算追尋美麗的蝴蝶、跟著指導(dǎo)老師去“撲蝶”，用一周的時(shí)間觀(guān)察它們，理解它們的習(xí)性，從中學(xué)會(huì)如何保護(hù)它們，維護(hù)物種多樣性。這是我們活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)前老師讓我們畫(huà)出記憶中的蝴蝶，希望探究活動(dòng)完畢后我們心中有更美麗的蝴蝶。二、活動(dòng)目的〔1〕體驗(yàn)蝴蝶的美麗和神奇，感悟生命珍愛(ài)大自然?！?〕理解昆蟲(chóng)的定義、理解蝴蝶的身體構(gòu)造和分類(lèi)?！?〕理解查找本地蝴蝶的種類(lèi)?！?〕理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，求偶，捕食，繁殖，生活史?！?〕理解生態(tài)環(huán)境的狀況與蝴蝶的關(guān)系。三、活動(dòng)施行的詳細(xì)過(guò)程：〔整個(gè)過(guò)程介紹、實(shí)驗(yàn)步驟、原理、結(jié)果、分析^p〕1.課題引入、理解昆蟲(chóng)和蝴蝶相關(guān)根本知識(shí)和一些環(huán)境、生態(tài)的背景知識(shí)。2.在校園環(huán)境內(nèi)進(jìn)展調(diào)查、拍照、捕捉一局部蝴蝶，理解蝶身體特點(diǎn)并記錄。3.搜集資料，整理資料，并對(duì)六名小組成員進(jìn)展分組，第一1組負(fù)責(zé)昆蟲(chóng)和蝴蝶相關(guān)背景知識(shí)；第二組負(fù)責(zé)蝴蝶的生活史調(diào)查和資料搜集整理；3、第三組負(fù)責(zé)一周內(nèi)所拍攝蝴蝶圖片的挑選，整理，并通過(guò)查找資料和咨詢(xún)專(zhuān)家進(jìn)展品種的鑒定。4.組員資料匯總并進(jìn)展總結(jié)歸納，得出相關(guān)結(jié)論5.撰寫(xiě)專(zhuān)題報(bào)告6.小組分享四、結(jié)果與評(píng)價(jià)通過(guò)此次的活動(dòng)理解到了昆蟲(chóng)、蝶的根本知識(shí)。并通過(guò)活動(dòng)對(duì)蝴蝶有了更深化的理解。如蝶和蛾的區(qū)分，蝶的分類(lèi)和各品種的根本特點(diǎn)。并通過(guò)觀(guān)察蝶的生活史，理解了蝶的婚配、產(chǎn)卵、幼蟲(chóng)、蛹、和成蟲(chóng)的蛻變的過(guò)程、并從中知曉蝴蝶的美麗要克制重重的困難使我們懂得去保護(hù)這個(gè)美麗的生物。通過(guò)對(duì)這幾天是拍攝的圖片進(jìn)展分類(lèi)鑒定，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)農(nóng)基地有：鳳蝶、蛺蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶類(lèi)，由于時(shí)間有限所以還有很多的蝶類(lèi)有待于我們進(jìn)展開(kāi)掘，每種蝶的宿主都有不同，從中也從側(cè)面驗(yàn)證了學(xué)農(nóng)基地的生態(tài)多樣性維護(hù)的很好，蝴蝶是自然生態(tài)環(huán)境質(zhì)量好壞的指標(biāo)生物。五、學(xué)生收獲：〔一〕背景知識(shí)〔1〕昆蟲(chóng)的構(gòu)造、蝶的分類(lèi)昆蟲(chóng)的根本特征昆蟲(chóng)的構(gòu)造有異于脊椎動(dòng)物，它們的身體并沒(méi)有內(nèi)骨骼的支持，外裹一層由幾丁質(zhì)構(gòu)成的殼。這層殼會(huì)分節(jié)以利于運(yùn)動(dòng)，猶如騎士的甲胄。昆蟲(chóng)的身體會(huì)分為頭、胸、腹三節(jié)，有六只腿，復(fù)眼及一對(duì)觸角?！?〕昆蟲(chóng)的分類(lèi)我們生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)如鞘翅目的甲蟲(chóng)和鱗翅目的蝶跟蛾。甲蟲(chóng)是昆蟲(chóng)家族中的第一大類(lèi)，它們的前翅為骨化的鞘翅，像盾一樣將后翅蓋住。這一類(lèi)昆蟲(chóng)食性較廣，植物、真菌、其他昆蟲(chóng)甚至動(dòng)物的腐尸都能成為它們的食物。蝶和蛾蝶和蛾是常見(jiàn)的一類(lèi)昆蟲(chóng)，它們?nèi)肀辉S多微小的鱗片覆蓋。蝴蝶翅上的鱗片是五顏六色的，而多數(shù)蛾的鱗片沒(méi)有光澤。它們的幼蟲(chóng)都先以吃植物的毛蟲(chóng)形態(tài)存在，再逐漸長(zhǎng)成成蟲(chóng)?！?〕蝶的根本特征蝴蝶是錘角亞目中的物種的總稱(chēng)，或稱(chēng)蝶、蛺〔現(xiàn)指蝴蝶中的一類(lèi)〕。以美麗的色彩和優(yōu)美的飛舞姿態(tài)著稱(chēng)。與蛾一同為昆蟲(chóng)綱鱗翅目之下的一個(gè)家族，與其他昆蟲(chóng)不同的是身上長(zhǎng)有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鮮艷，有各種花斑，是由翅膀上的鱗片組成。蝴蝶主要在日間活動(dòng)，休息時(shí)四翅合攏豎立在背上，或完全展開(kāi)平放，弄蝶科蝴蝶又有另類(lèi)的休息形態(tài)。蝴蝶頭部有一對(duì)棒狀或錘狀觸角，這是與蛾類(lèi)的主要區(qū)別〔蛾的觸角形狀多樣〕。全世界大約有28,000種蝴蝶，在世界各地除了南極洲等寒冷地帶以外都有分布，在南美洲亞馬遜河流域品種最多。〔二〕蝶的生活史蝴蝶是完全變態(tài)昆蟲(chóng)，它的生活史，是通過(guò)一系列復(fù)雜的歷程，經(jīng)過(guò)卵期、幼蟲(chóng)期、蛹期和成蟲(chóng)期后完成的。1、婚配2產(chǎn)卵33、報(bào)喜粉蝶的卵4、菜粉蝶幼蟲(chóng)5、菜粉蝶的蛹我們的觀(guān)察結(jié)果顯示，蝴蝶的卵一般會(huì)被產(chǎn)在幼蟲(chóng)可食用的植物葉片上，但查閱的資料顯示，蝴蝶的卵偶爾也會(huì)被產(chǎn)在這些植物的附近，受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂形成胚胎，發(fā)育成熟后，幼蟲(chóng)咬破卵殼出來(lái)，并將卵殼作為第一頓飯吃掉。觀(guān)察顯示，幼蟲(chóng)